八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃合集匯總5篇

2/2八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃合集匯總5篇通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)]，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的力氣，并嫻熟把握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信念沖刺中考。

八班級(jí)地理教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家訓(xùn)練改革綱要，全面實(shí)施地理新課程改革，努力探究偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)地理教學(xué)改革的新途徑、新方法，認(rèn)真落實(shí)蒙西陽(yáng)光學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，把“（自學(xué)），精講，以練為主”的教學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)揮到極至。教學(xué)中以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研地理教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和編寫(xiě)學(xué)案，努力使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深入到到的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力氣、學(xué)習(xí)力氣和解決問(wèn)題力氣方面有更多的進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)同同學(xué)活親熱聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力氣，最終使同學(xué)由以前的“學(xué)會(huì)地理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)地理”。

二、同學(xué)狀況分析

蒙西陽(yáng)光學(xué)校今年發(fā)生了很大變化，兩校重組，同學(xué)的層次消逝了差異，據(jù)本人了解，初二四班同學(xué)的地理基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，教學(xué)中要區(qū)分對(duì)待。其他三個(gè)班級(jí)的同學(xué)地理學(xué)習(xí)水平不相上下，基礎(chǔ)相對(duì)結(jié)實(shí)，對(duì)今后的地理學(xué)習(xí)有很大的關(guān)懷。同時(shí)經(jīng)過(guò)（七班級(jí)）一年的地理學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)把握了地理學(xué)習(xí)的一般方法，課堂整體秩序也有所好轉(zhuǎn)，自學(xué)力氣也上升到確定水平，認(rèn)為正確而不懷疑本學(xué)期的地理教學(xué)工作將會(huì)圓滿(mǎn)完成。

三、教材分析

八班級(jí)上冊(cè)地理教材圖文并茂、生動(dòng)形象，同學(xué)易于接受。課本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的同學(xué)活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)辯、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。八班級(jí)上冊(cè)地理為中國(guó)地理學(xué)問(wèn)的宏觀闡述，主題是從整體上介紹中國(guó)的概況，主要包括從世界看中國(guó)、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等四個(gè)大的方面。

第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本狀況、我國(guó)的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

其次章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流、湖泊的基本狀況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以關(guān)懷同學(xué)理解和把握。

第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。

第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本狀況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

四、具體教學(xué)措施

1、必需以新理念指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，加強(qiáng)集體備課，細(xì)心預(yù)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課同學(xué)各取所需，做到每天清、課課清、堂堂清。

2、強(qiáng)化地理學(xué)案，以“學(xué)問(wèn)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深（化學(xué)）案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

3、關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)賜予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指，和探究性學(xué)習(xí)，多給同學(xué)思索、分析的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)思維力氣。最終使同學(xué)把握學(xué)習(xí)地理的方法而非死記課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

5、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的熟識(shí)。

6、重視地理讀圖、析圖、用圖力氣的培育，運(yùn)用好地理（學(xué)科）的其次語(yǔ)言-地圖。

7、親熱聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，留意挖掘同學(xué)的生活經(jīng)受和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。

8、指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展地理試驗(yàn)，培育同學(xué)動(dòng)手力氣和實(shí)踐力氣。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的（收集），整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

10、準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，留意發(fā)覺(jué)教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)解決。

五、教學(xué)爭(zhēng)論

由于本人今年要撰寫(xiě)爭(zhēng)論生（畢業(yè)）（論文），論文的題目與實(shí)際教學(xué)親熱相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)（閱歷），最終完成論文的撰寫(xiě)。

八班級(jí)地理教學(xué)方案3

八班級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)在七班級(jí)學(xué)過(guò)，因此八班級(jí)地理相對(duì)于（七班級(jí)地理）而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有確定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)（愛(ài)好）更深厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)更高一些

一、指導(dǎo)思想

八班級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既生疏又生疏的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太寬敞，同學(xué)們的了解生疏不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整，生疏上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們的中國(guó)地理學(xué)問(wèn)還有很大缺陷，不足以滿(mǎn)足成長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)問(wèn)的需要，另外八班級(jí)同學(xué)在七班級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了確定的讀圖力氣，地理思維力氣，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，獨(dú)立分析題目的力氣，可以說(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的力氣，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)遇到很多題目，遇到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)消逝一些困惑，甚至有點(diǎn)厭煩，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理消逝的題目的思索也將是八班級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八班級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)同學(xué)對(duì)地理學(xué)問(wèn)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)過(guò)程中，不僅可以增長(zhǎng)才能，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)懷與寵愛(ài)，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想生疏水平與道德情操

二、狀況分析

(一)教材分析

第一章中國(guó)的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖

其次章中國(guó)的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類(lèi)型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以關(guān)懷同學(xué)理解和把握

第三章中國(guó)的自然環(huán)境

本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布

第四章中國(guó)的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺――淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的力氣和分析推理力氣，進(jìn)步同學(xué)繪圖的力氣，同時(shí)通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)把握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來(lái)的壓力，把握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，生疏能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，進(jìn)步同學(xué)節(jié)能，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，生疏祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，接受應(yīng)用各種形式，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培育學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，主動(dòng)性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，留意過(guò)程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培育

2、有方案，有步驟地指導(dǎo)同學(xué)他進(jìn)步讀圖力氣，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理

3、教學(xué)中做到精講，重學(xué)問(wèn)體系，結(jié)構(gòu)，聯(lián)系和（思維方法）及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，鼓舞微型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率

4、重點(diǎn)熱門(mén)抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的具體題目，運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互爭(zhēng)論，回納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有確定思維深度的題目，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)思維力氣，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)新課標(biāo)精華，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

7、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

八班級(jí)地理教學(xué)方案4

為了在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率，使同學(xué)復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既把握學(xué)問(wèn)又進(jìn)展力氣，依據(jù)同學(xué)的具體狀況制定本復(fù)習(xí)方案。

一、指導(dǎo)思想

緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)的要求，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，強(qiáng)化訓(xùn)練，培育力氣。本著“夯實(shí)基礎(chǔ)求力氣;把握核心求聯(lián)系;依據(jù)大綱求拓展”的思想，扎實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作。

二、學(xué)情分析

地理學(xué)科期末總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容比較多，同學(xué)對(duì)世界區(qū)域地理只是初步的把握，對(duì)自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系還是不夠扎實(shí)。有些同學(xué)對(duì)地理位置還記不清，一些概念易混淆。還有許多同學(xué)學(xué)習(xí)不用心等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠概括各國(guó)家和地區(qū)的位置、范圍、地形、氣候等自然環(huán)境要素。

2、通過(guò)自然環(huán)境特征，分析各地區(qū)和國(guó)家進(jìn)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

3、樹(shù)立因地制宜進(jìn)展的理念。

4、提高歸納總結(jié)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)的力氣。

四、復(fù)習(xí)方法：

留意基礎(chǔ)，提高力氣。期末考查的是同學(xué)的綜合素養(yǎng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查占了很大的比例。所以加大地理基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)與鞏固是特別必要的，我在復(fù)習(xí)中這樣做的：1、以小組為單位總結(jié)歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽。2、再次訂正填充冊(cè)中的錯(cuò)題，有針對(duì)性的訂正。3、最終練習(xí)進(jìn)行鞏固。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，精講精練，講練結(jié)合。對(duì)于該記憶的內(nèi)容我的做法是讓同學(xué)先把這一部分內(nèi)容背誦記憶，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例講授難點(diǎn)，同學(xué)簡(jiǎn)潔接受。

2、其次階段：綜合復(fù)習(xí)?；谝陨蠌?fù)習(xí)之后，這個(gè)階段進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，將書(shū)本中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，綜合運(yùn)用和練習(xí)。借助試卷，檢測(cè)的同時(shí)歸納薄弱的環(huán)節(jié)。同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和總結(jié)，請(qǐng)每組組進(jìn)步行學(xué)法相互溝通和指導(dǎo)。

總之，地理復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)簡(jiǎn)潔的系統(tǒng)工程，需要老師與同學(xué)的共同努力，需要老師的細(xì)心預(yù)備和刻苦的鉆研。

八班級(jí)地理教學(xué)方案5

一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期連續(xù)任教（初二地理），依據(jù)上學(xué)期教學(xué)成果和教學(xué)實(shí)際分析：

(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理，會(huì)用地圖，有確定的分析理解力，對(duì)地理有確定的興趣的同學(xué)達(dá)到了三分之一多。

(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問(wèn)題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)分析問(wèn)題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成果的占不足四分之一。

二、本冊(cè)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè)第八章中國(guó)的工業(yè)第九章中國(guó)的交通第十章中國(guó)的商業(yè)和（旅游）業(yè)屬于中國(guó)地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源之后逐章敘述的。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的主要問(wèn)題加以論述，最終一章中國(guó)在世界上是在同學(xué)學(xué)完了中國(guó)的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面熟識(shí)中國(guó)的國(guó)情，并從（政治）、經(jīng)濟(jì)的（歷史）進(jìn)展變化中，熟識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)教學(xué)目的

1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使同學(xué)獲得地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)地理基本技能。

2、向同學(xué)傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)思想品德的（健康）進(jìn)展，連續(xù)向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情訓(xùn)練，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與進(jìn)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)訓(xùn)練。

3、在傳授地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思索力氣，使同學(xué)擅長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去獨(dú)立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（種植）業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的進(jìn)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成