2023年高三教師工作總結(jié)范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)202?3年高?三教師?工作總?結(jié)范文?高三?年級(jí)的?指導(dǎo)思?想是：?以質(zhì)量?建設(shè)為?核心、?以兩“?風(fēng)”建?設(shè)為抓?手，在?培養(yǎng)合?格的高?中畢業(yè)?生的同?時(shí)，盡?可能的?向高校?輸送更?多更好?的人才?。在教?育局的?領(lǐng)導(dǎo)下?，在學(xué)?校的具?體指導(dǎo)?下,高?三全體?教師以?努力提?高教育?質(zhì)量為?己任，?以強(qiáng)烈?的責(zé)任?感、滿?腔的熱?忱投入?到教育?教學(xué)工?作中，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，迎?難而上?，不斷?創(chuàng)新思?路，有?序有效?的開展?了各項(xiàng)?工作，?取得了?階段性?的成果?。一?、德育?和日常?管理工?作1?、周期?性的開?展勵(lì)志?教育。?把目?標(biāo)教育?、理想?教育細(xì)?化、實(shí)?化、生?活化。?把遠(yuǎn)大?目標(biāo)與?理想跟?現(xiàn)實(shí)高?考、復(fù)?習(xí)備考?緊密結(jié)?合，把?平時(shí)的?要求與?溫馨提?示跟目?標(biāo)聯(lián)系?在一起?，每月?進(jìn)行一?次循環(huán)?式勵(lì)志?教育。?例如：?在讀大?學(xué)生的?母校勵(lì)?志講座?，各班?采取的?勵(lì)志視?頻教育?、黑板?報(bào)、墻?報(bào)、桌?貼、紙?條寄語(yǔ)?、“千?紙鶴”?等多樣?化勵(lì)志?方式，?不斷昂?揚(yáng)學(xué)生?斗志，?燃燒學(xué)?生激情?。如，?三（3?）班寄?語(yǔ)“誰(shuí)?抓住了?時(shí)間，?時(shí)間就?變成黃?金，若?它從你?手邊溜?走，它?就成了?流水”?，三（?6）班?的勵(lì)志?“千紙?鶴”裝?載了全?班同學(xué)?的夢(mèng)想?與追求?。每月?重溫，?把目標(biāo)?教育與?勵(lì)志教?育貫穿?在高三?備考的?每一個(gè)?階段中?，給學(xué)?生以源?源不斷?的動(dòng)力?。2?、狠抓?學(xué)生日?常管理?，實(shí)施?精細(xì)化?管理。?學(xué)生?的日常?管理是?班風(fēng)與?學(xué)風(fēng)建?設(shè)的基?石，任?何時(shí)候?都不能?放松。?高三年?級(jí)對(duì)管?制刀具?實(shí)行月?清查、?對(duì)學(xué)生?文明禮?儀實(shí)施?周抽查?制。年?級(jí)管理?通過年?級(jí)值日?、班主?任值日?、教師?值日三?崗巡查?，全面?覆蓋進(jìn)?行無(wú)縫?管理。?年級(jí)對(duì)?三類值?日有明?確要求?：要有?記載、?有公布?、有等?次劃分?，真正?做到崗?位到人?責(zé)任到?人。便?于規(guī)范?化，年?級(jí)組對(duì)?學(xué)生空?擋時(shí)間?有細(xì)化?要求，?同時(shí)出?臺(tái)“每?日班級(jí)?學(xué)風(fēng)班?風(fēng)評(píng)估?表”，?由年級(jí)?值日詳?細(xì)記載?，及時(shí)?公布，?及時(shí)整?改。?高三伊?始，年?級(jí)組重?拳出擊?，整肅?班風(fēng)，?為后期?工作打?下良好?的基礎(chǔ)?。__?__月?、__?__月?開始進(jìn)?行班風(fēng)?與學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?在學(xué)生?教育中?，逐步?由“守?紀(jì)”向?“苦學(xué)?、想學(xué)?發(fā)展;?___?_月、?元月年?級(jí)組實(shí)?施旨在?提高高?考質(zhì)量?的“冬?季攻略?”，促?使學(xué)生?由想學(xué)?向能學(xué)?好的轉(zhuǎn)?變。幫?助他們?在不斷?的行為?習(xí)慣養(yǎng)?成中，?催發(fā)學(xué)?習(xí)激情?與豪情?，并把?激情融?于科學(xué)?備考中?。年?級(jí)德育?工作，?每月有?總結(jié)，?每月有?評(píng)比。?在年級(jí)?班級(jí)考?核中，?先后有?三（2?）班、?三（3?）班、?三（4?）班、?三（5?）班、?三（7?）班、?三（1?2）班?、三（?14）?班獲得?優(yōu)秀班?級(jí)，每?月有近?___?_人受?到年級(jí)?組不同?層次的?表彰與?獎(jiǎng)勵(lì)。?3、?狠抓兩?“風(fēng)”?建設(shè)，?促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步上?升。?配合教?導(dǎo)室創(chuàng)?建“三?型”班?級(jí)要求?，高三?年級(jí)把?重點(diǎn)放?在雙困?生轉(zhuǎn)化?與目標(biāo)?生的輔?導(dǎo)上。?各班根?據(jù)年級(jí)?要求，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行分?層疏導(dǎo)?與教育?。年級(jí)?組制定?雙困生?轉(zhuǎn)化月?跟蹤卡?和目標(biāo)?生輔導(dǎo)?月跟蹤?卡，發(fā)?到班級(jí)?，要求?班主任?將人員?分解到?各個(gè)科?任老師?，年級(jí)?組每月?進(jìn)行檢?查與評(píng)?估。打?造以班?主任為?首、科?任老師?全員參?與的班?級(jí)德育?團(tuán)隊(duì)，?使德育?工作功?能最大?化，也?真正使?聊談等?德育形?式周期?化、目?標(biāo)化、?團(tuán)隊(duì)化?。突?出班主?任的核?心地位?，促使?班主任?由單一?的管理?者向服?務(wù)者、?引領(lǐng)者?、研究?者轉(zhuǎn)變?，提高?班主任?的專業(yè)?化水準(zhǔn)?。本學(xué)?期，涌?現(xiàn)出了?鄔亞祥?、徐祖?錦、翟?達(dá)金、?王雁飛?、馬濤?等兢兢?業(yè)業(yè)的?勤勉班?主任，?也涌現(xiàn)?出了徐?衛(wèi)明、?凃天龍?、胡澤?軍、譚?玉寶等?敢于創(chuàng)?新、敢?于爭(zhēng)先?具有開?拓性的?班主任?。規(guī)?范“兩?風(fēng)”建?設(shè)，提?高班級(jí)?質(zhì)量意?識(shí)。年?級(jí)組為?了落實(shí)?兩“風(fēng)?”建設(shè)?，在實(shí)?施“兩?風(fēng)”建?設(shè)方案?同時(shí)，?制定了?《每日?班級(jí)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?評(píng)估表?》，由?年級(jí)值?日在巡?查中記?載并給?予評(píng)價(jià)?，每月?將評(píng)估?情況匯?總作為?班級(jí)月?考核的?依據(jù)。?同時(shí)年?級(jí)組加?大了空?擋時(shí)間?的管理?力度，?走廊上?喧嘩沒?有了，?教室變?得安靜?了，在?營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍?的同時(shí)?，提高?了備考?質(zhì)量。?二、?教學(xué)工?作教?育質(zhì)量?是學(xué)校?的生命?線，高?三年級(jí)?的教育?質(zhì)量高?低直接?關(guān)系到?學(xué)生的?未來(lái)，?更是關(guān)?系到學(xué)?校的發(fā)?展。?1、早?計(jì)劃、?重落實(shí)?，確保?教學(xué)工?作有序?進(jìn)行。?開學(xué)初?，圍繞?高三年?級(jí)組的?工作計(jì)?劃，對(duì)?教學(xué)的?各項(xiàng)工?作做出?了具體?安排，?避免了?工作的?盲目性?、隨意?性，確?保了高?三復(fù)習(xí)?備考的?有序性?和有效?性。?（1）?高_(dá)_?__月?考和假?期安排?。根據(jù)?省、市?統(tǒng)考安?排，結(jié)?合我校?實(shí)際，?對(duì)高三?每次月?考的時(shí)?間、試?題做出?明確安?排，注?重試題?難易程?度，做?到省、?市統(tǒng)考?兼顧，?有利于?各備課?組有效?安排復(fù)?習(xí)，確?保復(fù)習(xí)?進(jìn)度。?同時(shí)把?高三年?級(jí)每次?放假的?起、止?時(shí)間做?出明確?安排，?印發(fā)給?教師、?家長(zhǎng)、?學(xué)生，?有利于?教師、?家長(zhǎng)、?學(xué)生做?好各方?面的準(zhǔn)?備。?（2）?數(shù)學(xué)和?綜合強(qiáng)?化訓(xùn)練?安排。?9--?___?_月，?星期天?下午的?三節(jié)課?排上課?表，要?求教師?按課表?上課，?保證進(jìn)?度，_?___?月開始?進(jìn)行綜?合、數(shù)?學(xué)輪換?訓(xùn)練，?試題、?監(jiān)考、?評(píng)卷、?成績(jī)統(tǒng)?計(jì)由備?課組負(fù)?責(zé)，提?高了實(shí)?效性。?（3?）實(shí)施?培優(yōu)輔?差和個(gè)?性化培?養(yǎng)措施?。為促?進(jìn)學(xué)生?各學(xué)科?均衡發(fā)?展，有?效促進(jìn)?學(xué)生達(dá)?到自己?的目標(biāo)?，__?__月?考試后?，制定?了培優(yōu)?輔差工?作方案?，即每?周二、?三、四?課外活?動(dòng)每班?兩名老?師下班?輔導(dǎo)，?并有年?級(jí)值日?檢查記?載。在?征詢學(xué)?生自愿?的情況?下，由?班主任?拿出方?案，對(duì)?成績(jī)優(yōu)?異的兩?名學(xué)生?實(shí)行個(gè)?性化培?養(yǎng)。?2、狠?抓教學(xué)?過程管?理，認(rèn)?真落實(shí)?《遠(yuǎn)安?一高教?職工過?程管理?月考核?方案》?。（?1）教?學(xué)過程?管理堅(jiān)?持公平?、公正?、公開?的原則?，要求?管理人?員從自?己做起?，按規(guī)?范嚴(yán)格?要求自?己，對(duì)?違規(guī)現(xiàn)?象如實(shí)?記載、?通報(bào)，?較好地?落實(shí)了?教師月?考核方?案。本?學(xué)期四?次月考?核中，?有__?__位?教師過?程管理?為B等?，其中?有三位?是年級(jí)?管理人?員。?（2）?落實(shí)常?規(guī)教學(xué)?管理。?①加?大年級(jí)?組巡課?力度。?年級(jí)組?要求每?一位教?師認(rèn)真?履行教?書育人?的職責(zé)?，自己?的課堂?必須由?自己負(fù)?責(zé)管理?，不能?把管理?任務(wù)推?給年級(jí)?組、班?主任。?年級(jí)值?日重點(diǎn)?巡查教?師上課?、早、?晚自習(xí)?輔導(dǎo)情?況，如?實(shí)記載?學(xué)生在?課堂上?的不良?表現(xiàn)，?并及時(shí)?公布，?巡課情?況納入?教師月?考核。?②推?行班主?任巡課?、聽課?制度。?要提高?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?，科任?教師要?以班主?任為核?心，齊?抓共管?，形成?合力，?班主任?也要了?解每一?位科任?教師對(duì)?課堂的?調(diào)控。?年級(jí)組?在開學(xué)?初提出?了班主?任巡課?、聽課?制度，?徐衛(wèi)民?、王云?峰、徐?祖錦、?王雁飛?老師經(jīng)?常巡課?，王云?峰老師?經(jīng)常深?入班級(jí)?聽課。?③嚴(yán)?格按要?求進(jìn)行?每月的?常規(guī)教?學(xué)檢查?。各學(xué)?科復(fù)習(xí)?備考方?式不盡?相同，?有資料?，有學(xué)?案導(dǎo)學(xué)?，有各?類復(fù)習(xí)?卷。每?月末，?年級(jí)組?按要求?對(duì)常規(guī)?教學(xué)進(jìn)?行一次?全面檢?查，做?到準(zhǔn)確?、具體?，并及?時(shí)通報(bào)?結(jié)果。?④結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際，?落實(shí)每?月的教?育教學(xué)?調(diào)查。?本學(xué)期?進(jìn)行了?___?_次問?卷調(diào)查?、__?__次?學(xué)生座?談會(huì)，?每次調(diào)?查的內(nèi)?容根據(jù)?當(dāng)月教?學(xué)實(shí)際?確定，?調(diào)查情?況及時(shí)?整理后?反饋到?班級(jí)、?備課組?、教師?，有效?地促進(jìn)?了教師?發(fā)揮自?己的教?學(xué)特長(zhǎng)?，改進(jìn)?教學(xué)中?的不足?，有力?地監(jiān)督?了教師?的常規(guī)?教學(xué)過?程。?⑤按計(jì)?劃組織?好聯(lián)考?，扎扎?實(shí)實(shí)地?進(jìn)行質(zhì)?量分析?。本學(xué)?期組織?了__?__次?聯(lián)考，?其中武?漢的_?___?次，市?里的兩?次。每?次考試?結(jié)束后?，依據(jù)?___?_年高?考目標(biāo)?，分析?各班、?各教師?的目標(biāo)?完成情?況。及?時(shí)召開?高三教?師大會(huì)?，班級(jí)?科任教?師聯(lián)系?會(huì)，備?課組教?師會(huì)，?主題班?會(huì)，扎?扎實(shí)實(shí)?地進(jìn)行?質(zhì)量分?析，找?問題、?找整改?措施。?3、?強(qiáng)化目?標(biāo)意識(shí)?，重視?目標(biāo)生?培養(yǎng)。?依據(jù)?高考目?標(biāo)，要?求所有?教師增?強(qiáng)目標(biāo)?意識(shí)，?努力打?好年級(jí)?整體戰(zhàn)?，班級(jí)?整體戰(zhàn)?，備課?組整體?戰(zhàn)，確?保__?__年?高考班?級(jí)目標(biāo)?、備課?組目標(biāo)?和年級(jí)?目標(biāo)的?順利實(shí)?現(xiàn)。?（1）?依據(jù)_?___?月起點(diǎn)?考試成?績(jī)，各?班初步?確定目?標(biāo)生名?單。?（2）?加強(qiáng)科?任教師?與目標(biāo)?生的溝?通、交?流，負(fù)?責(zé)對(duì)目?標(biāo)生進(jìn)?行學(xué)法?指導(dǎo)、?心理疏?導(dǎo)。班?主任督?查科任?教師對(duì)?目標(biāo)生?的培養(yǎng)?情況，?年級(jí)組?抽查科?任教師?與學(xué)生?的聊談?記錄。?（3?）__?__月?月考開?始，由?班主任?依據(jù)歷?次考試?成績(jī)確?定的目?標(biāo)生計(jì)?算科任?教師完?成目標(biāo)?的吻合?率，將?此吻合?率作為?月考質(zhì)?量分析?的重要?內(nèi)容，?用以評(píng)?價(jià)教師?教學(xué)的?針對(duì)性?和有效?性。?（4）?加大對(duì)?優(yōu)秀學(xué)?生的表?彰、獎(jiǎng)?勵(lì)力度?，營(yíng)造?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。每?次月考?后，或?制作光?榮榜，?或通過?校報(bào)表?彰成績(jī)?優(yōu)異、?進(jìn)步較?大的同?學(xué)。_?___?月月考?后，學(xué)?校大力?表彰、?獎(jiǎng)勵(lì)了?___?_名高?三學(xué)子?，頒發(fā)?的獎(jiǎng)金?、獎(jiǎng)品?共計(jì)八?千多元?，使七?百多名?高三學(xué)?子受到?了極大?的鼓舞?。4?、打造?優(yōu)秀的?高三教?師團(tuán)隊(duì)?。教?師責(zé)任?重大，?承載著?學(xué)生的?未來(lái)、?學(xué)校的?興衰，?教師是?學(xué)校的?第一資?源。高?三年級(jí)?的__?__位?教師，?更是責(zé)?任重大?，使命?當(dāng)前，?一直勤?奮地耕?耘著。?（1?）高三?教師勤?奮工作?，率先?垂范。?本屆高?三教師?暑假補(bǔ)?課時(shí)，?雖然炎?夏酷暑?，但老?師們滿?腔熱情?，干勁?十足。?當(dāng)青少?年活動(dòng)?中心退?補(bǔ)習(xí)費(fèi)?時(shí)，老?師們?yōu)?學(xué)校的?教育質(zhì)?量再次?感到憂?慮，但?他們?nèi)?然堅(jiān)守?崗位，?兢兢業(yè)?業(yè)。譚?業(yè)紅、?袁清波?等老師?一直利?用早讀?時(shí)間下?班督促?學(xué)生復(fù)?習(xí)。寒?冷的冬?天，老?師們課?外活動(dòng)?依然按?時(shí)到教?室外的?走廊上?輔導(dǎo)學(xué)?生。鄔?亞祥、?翟達(dá)金?等班主?任老師?總是緊?緊跟在?自己的?班上。?肖明發(fā)?老師在?備課本?上寫著?這樣一?句話：?“我不?能改變?世界，?但我可?以激活?我的課?堂?！?劉祖科?老師在?備課本?上這樣?寫到：?“以生?為本，?激活思?維，師?生共建?快樂課?堂;教?高于研?，高端?在先。?”老師?們?cè)谠?樣對(duì)待?學(xué)生，?怎樣對(duì)?待課堂?，怎樣?進(jìn)行教?學(xué)，從?這些事?里，從?這些話?里，我?們已經(jīng)?深深地?感受到?了。老?師們的?言行必?將感動(dòng)?我們的?學(xué)生，?激勵(lì)他?們勤奮?學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)?取。?5、存?在的問?題和思?考（?1）教?學(xué)中還?存在老?師只管?講課不?管紀(jì)律?、只顧?完成教?學(xué)任務(wù)?不顧學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果、?只求到?位不求?實(shí)效等?現(xiàn)象。?（2?）極少?數(shù)教師?不按課?時(shí)備課?、寫教?案;極?少數(shù)教?師復(fù)習(xí)?題沒有?按序整?理、裝?訂;少?數(shù)教師?評(píng)講試?卷沒有?分析統(tǒng)?計(jì)，隨?意性大?。（?3）少?部分科?任教師?對(duì)目標(biāo)?生的教?育教學(xué)?力度不?夠，部?分目標(biāo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性不高?、自信?心不夠?。（?4）各?班有少?部分學(xué)?生無(wú)心?學(xué)習(xí)，?不思進(jìn)?取。?（5）?目標(biāo)生?的心里?調(diào)試怎?樣有序?有效;?苦學(xué)與?樂學(xué)相?結(jié)合方?法;大?面積提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)質(zhì)?量問題?等等。?20?23年?高三教?師工作?總結(jié)范?文（二?）從?本學(xué)期?開始我?首次接?觸高三?的教學(xué)?工作.?這對(duì)剛?剛執(zhí)教?不久的?我來(lái)說?是一個(gè)?不小的?挑戰(zhàn)!?期間幸?得趙會(huì)?慈老師?的熱情?指導(dǎo),?使得我?的教學(xué)?工作得?以順利?進(jìn)行.?在我?所執(zhí)教?班級(jí)學(xué)?生人數(shù)?僅為2?2人,?人數(shù)雖?少但大?家的目?標(biāo)卻是?非常明?確和一?致--??-對(duì)口?升學(xué).?但他們?個(gè)人能?力的高?低卻與?其他班?級(jí)是一?致的,?所以教?學(xué)的難?度并沒?因人數(shù)?的減少?而降低?.我的?教學(xué)工?作具體?從以下?幾個(gè)方?面展開?：首?先,激?發(fā)學(xué)生?的上課?熱情.?剛開始?上課時(shí)?班中氣?氛非常?沉悶,?往往一?節(jié)課老?師口若?懸河、?滔滔不?絕而學(xué)?生卻不?動(dòng)聲色?,沒有?響應(yīng)!?針對(duì)于?此我調(diào)?整了原?來(lái)的授?課方式?，摒棄?了大篇?幅的板?書和滿?口的專?業(yè)術(shù)語(yǔ)?。引入?許多生?活、學(xué)?習(xí)中的?例子來(lái)?進(jìn)行講?解，而?且每節(jié)?必幽幾?默以活?躍課堂?氣氛。?其次?，授學(xué)?生以漁?，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立解決?問題的?能力。?在日常?的教學(xué)?工作中?，不可?避免地?學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生許?多的問?題。在?指導(dǎo)學(xué)?生解決?問題時(shí)?，我并?不直接?說出我?的思路?，而是?詢問學(xué)?生的思?路助其?思考思?路阻塞?的癥結(jié)?所在。?使學(xué)生?在問題?的解決?過程中?，始終?處于一?種主動(dòng)?的思考?狀態(tài)，?而教師?則始終?作為一?個(gè)思維?引導(dǎo)者?，產(chǎn)生?一個(gè)啟?發(fā)學(xué)生?的作用?。雖然?是學(xué)生?在請(qǐng)教?問題，?但是我?們并不?能直接?解答而?草草了?事，而?要逐漸?向?qū)W生?揭示隱?藏在紛?繁的問?題背后?的樸素?而單一?的解決?方法。?第三?，提倡?智力共?享，實(shí)?踐小組?學(xué)習(xí)。?當(dāng)今社?會(huì)是一?個(gè)信息?科技高?度發(fā)達(dá)?的時(shí)代?，單憑?一個(gè)人?