北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳傘表演》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳傘表演（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)陽山縣碧桂園小學(xué)林麗娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多幾”的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多幾”的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多）幾”的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)3根水彩筆。學(xué)習(xí)過程：一、課前熱身（口算）。10－9＝13－9＝15﹣9＝19－9＝12－8＝14－8＝16－8＝18－8＝二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們回答的又對(duì)又快，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看一場(chǎng)精彩的“跳傘表演”，（板書課題）好不好？生：好。師：瞧，藍(lán)天白云，天氣晴朗，在美麗的大森林里，小蝸牛和螞蟻們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，大家掌聲歡迎它們。（課件播放）（生仔細(xì)觀察大屏幕）三、探究新知，解決問題。1、學(xué)生觀察主題圖，提取數(shù)學(xué)信息。師：看完了精彩的跳傘表演，我要找出最細(xì)心的孩子。在圖中你能找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)找到的孩子把腰板挺得直直的，小手舉得高高的。（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力）2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。師：孩子們觀察的非常仔細(xì)，回答的聲音也很洪亮。誰能根據(jù)黑板上老師寫得數(shù)學(xué)信息，提出減法問題？請(qǐng)開動(dòng)你的小腦筋，組織好語言，用坐姿告訴老師我準(zhǔn)備好了。生1：螞蟻比蝸牛多幾個(gè)？生2：蝸牛比螞蟻少幾個(gè)？生3：螞蟻比蝸牛多……3、動(dòng)手動(dòng)腦，解決問題。師：大家提出了減法問題，老師今天選擇了其中的1個(gè)問題寫在了黑板上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，解決第一個(gè)問題“螞蟻比蝸牛多幾個(gè)？”（生思考）（1）畫圖解決“螞蟻比蝸牛多幾個(gè)？”師：今天老師教大家一個(gè)新方法---畫圖法。我們用紅色圓表示螞蟻，用紫色圓表示蝸牛。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在第一行畫11個(gè)紅色的圓表示螞蟻的個(gè)數(shù)，注意每個(gè)圓之間要有一定的間隔。再在第二行畫7個(gè)紫色圓表示蝸牛，注意要一一對(duì)應(yīng)的畫。多出的部分就是螞蟻比蝸牛多的部分。（生在練習(xí)本上畫圖，師巡視、指導(dǎo)。）師：大家都畫好了，誰來告訴老師螞蟻比蝸牛多幾個(gè)？生：螞蟻比蝸牛多4個(gè)。師：算式怎么列？生：11－7＝4（個(gè)）師：誰能說一說算式里的11、7、4分別表示什么？（生口答）可以用什么方法來解決呢？小棒數(shù)一數(shù)；（2）想加算減法；（3）計(jì)數(shù)器；（4）平十法；（5）破十法；（你最喜歡哪一種方法，哪一種方法最簡單？）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“誰比誰多幾”的問題，知道要用減法來解決這類問題，現(xiàn)在我們來練一練；四、鞏固練習(xí)。1、小猴子摘桃，你們能不能幫幫它呢。（出示課件小猴子摘桃畫面，）（開火車活動(dòng)，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)）小鳥比燕子多幾只？（先數(shù)一數(shù)，再列式）誰多，多幾只？（學(xué)生搶答）4、雪梨比草莓多幾個(gè)？（學(xué)生先自己完成再舉手回答）五、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)怎么計(jì)算“誰比誰多幾”的問題了嗎？你還有什么不懂的嗎？師：每個(gè)人的收獲都不同，希望學(xué)得好的不要驕傲；學(xué)的不太扎實(shí)的，下課找老師或同學(xué)解決自己不明白的地方，不要帶著問題過夜哦！備注：出示草莓和雪梨畫面，改成草莓比雪梨少幾個(gè)？（用于控制課堂時(shí)間）板書設(shè)計(jì)：跳傘表演（一）-