人教版九年級(jí)化學(xué)課件：6.2二氧化碳制取的研究

二氧化碳制取的研究教材分析二氧化的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了氧氣制法，初步形成了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，元素以及化合物的相關(guān)知識(shí)，具備了一定的科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅明確實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，并且強(qiáng)化了前面所學(xué)的化學(xué)方程式的書寫。教學(xué)目標(biāo)1．掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和方法，知道二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法；2．能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡易裝置，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。能力目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的復(fù)習(xí)和對(duì)比確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，驗(yàn)證方法，進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法。2．通過多種能得到二氧化碳的反應(yīng)原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)原理制備二氧化碳的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)還需要考慮的一些基本因素，使學(xué)生的知識(shí)得到整合和升華。情感，態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．通過分析和探究實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的辨正唯物主義教。2．培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思維能力。3．通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究分析，激發(fā)學(xué)生探究的興趣重點(diǎn)1．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的探究；2．歸納實(shí)驗(yàn)室制備一般氣體的規(guī)律。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制備氣體的知識(shí)整合和能力的培養(yǎng)。教具碳酸鈣，鹽酸，集氣瓶，錐形瓶，玻璃片，導(dǎo)管，橡膠塞，燒杯，試管，石灰水教學(xué)方式:實(shí)驗(yàn)課【導(dǎo)入新課1】碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以生成二氧化碳，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)？[提問]根據(jù)前面學(xué)過的實(shí)驗(yàn)室制取O2和H2的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的思路是什么？探究制取二氧化碳的理想藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論①碳酸鈉+稀鹽酸②碳酸鈉+稀硫酸③石灰石+稀鹽酸④石灰石+稀硫酸劇烈反應(yīng)、短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)瞬間停止劇烈反應(yīng)、短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)瞬間停止石灰石表面有大量氣泡，反應(yīng)能持續(xù)進(jìn)行石灰石表面有少量氣泡，過一會(huì)兒反應(yīng)停止反應(yīng)速率太快，不易控制與收集不適宜制取二氧化碳反應(yīng)速率適中，易于控制與收集適宜制取二氧化碳反應(yīng)速率太慢不適宜制取二氧化碳剖析原因石灰石中的碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，它附著在石灰石表面，阻止反應(yīng)進(jìn)一步發(fā)生。CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

微溶實(shí)驗(yàn)室制取O2

與CO2的比較發(fā)生裝置收集裝置制O2制CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件裝置圖2H2O2===2H2O+O2↑MnO2固+液不需加熱固加熱固+液不需加熱氣體密度氣體溶解性比空氣略大微溶于水比空氣大向上排空氣法能溶于水且能與水反應(yīng)CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑不適宜用排水法向上排空氣法排水法

2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

↑

△實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置操作步驟：檢驗(yàn)方法澄清石灰水變渾濁驗(yàn)滿方法組裝儀器檢查氣密性加稀鹽酸收集氣體加石灰石交流一下此套裝置有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？要制得較多氣體實(shí)驗(yàn)改進(jìn)只要容積較大的容器均可制