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記敘文包括：時間、地點、人物、事務(wù)的緣由、經(jīng)過和結(jié)果文章的主體什么時間？什么地點？誰？做什么？常見的敘述方法：順敘按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的依次寫。倒敘把后發(fā)生的事情寫在前面，也就是在記敘的時間上與事情的發(fā)展是相反的。插敘在敘述過程中，由于寫作的須要，中斷原來事情的敘述，插入和事情有關(guān)的其他時期，然后再接著原來的敘述。記敘文的結(jié)構(gòu)依據(jù)時間或者事情的發(fā)生、發(fā)展過程寫依據(jù)空間位置或者場面的變換寫依據(jù)不同的方面進行分類寫（寫人的時候）有些記敘文中事情不止一件，人也不止一個，所以可能同時接受幾種敘述結(jié)構(gòu)課文《一個老師的故事》結(jié)構(gòu)全文共21段，作者分為四個部分進行記敘。依據(jù)事情的發(fā)展依次，我們可以這樣劃分：1-5：小時候我在課堂上懲處小馬力6-9：很多年后，我聽到了馬力陣亡的消息10-21：我去參與馬力的葬禮，看到了同學(xué)們珍藏很久的東西課文生詞喜悅：興奮頑皮調(diào)皮懲罰警告責(zé)罵贊揚膠紙一卷膠紙封（上）陣亡葬禮棺（木）英俊呆殘舊涌(出來)監(jiān)視眨（眼）整句理解其中的小馬力真是萬中無一，他的樣子稀奇地好看，而且充溢喜悅，令人覺得他間或的頑皮也是可愛的……有一天早上，我真的不能再忍受小馬力不停地說話，無意間我犯了一個初為人師的錯誤……當時的狀況現(xiàn)在仍舊歷歷在目……我……二話不說地走到小馬力身邊……不料他竟調(diào)皮地沖我眨了下兒眼睛，我不禁笑了我心里想，我情愿用全世界的膠紙來換取他跟我說話馬力的大部分同學(xué)都去了馬力父母家用膳技能訓(xùn)練及培育1.偏旁猜詞義貝心辶纟钅饣忄扌氵艸?讠目滋潤漫游途徑擁擠2.合成詞構(gòu)詞法猜詞義A、意義相同的兩個字：培訓(xùn)實惠揮灑單薄B、意義相對相反的兩個字：始終是非利害C、一個字代表一個詞：遺忘國家窗戶猜詞義的方法合成詞猜詞義的方法偏正型：前一個字修飾后一個字，重點在后一個字警鐘透視崗位傾聽鬧市主謂型：前一個是人或物，后一個字是說前一個狀況的心虛自理動賓型：前一個字是動作，后一個字是動作的對象難過費神補充型：后一個字補充說明前一個字：提高改善猜詞義的方法聯(lián)系上下文，前后句來推斷詞義。例：1.不要想悲觀的一面，想想好的一面。2.也有一些年輕人好高騖遠、自命不凡，對有些事情不屑去做，總以為自己應(yīng)當去做更大、更重要的事情。3.人們不情愿做的通常是那些自己認為不擅

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