八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第第頁八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)八班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一學(xué)期即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。本人仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，著重學(xué)習結(jié)果，更著重學(xué)習過程以及同學(xué)在學(xué)習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能。重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新技能。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及同學(xué)嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。

從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習立場，良好的學(xué)習習慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方

面表達，強調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動，進展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理技能，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，并對本班前后5名同學(xué)跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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一學(xué)期的尾聲已經(jīng)敲響，又是到了該告一段落的時候，回想這學(xué)期似乎可圈可點的東西的確很少，感覺似乎什么事也沒有干啊，但是也是匆忙忙忙的、焦灼兮兮的過完了。現(xiàn)將本學(xué)期的工作進行總結(jié)：

“三年成型，七年成名”的老師進展道路閱歷，轉(zhuǎn)瞬我已經(jīng)參與工作兩年了，從剛開始按部就班的跟著師傅郭老師教學(xué)，到現(xiàn)在自己獨立安排教學(xué)計劃，有針對的制定學(xué)習計劃，進行培優(yōu)補差，這一年還是在探究自己教學(xué)風格的道路上，莽莽撞撞的前行著。

教學(xué)上，本學(xué)期擔負八(1)、八(2)班的數(shù)學(xué)老師，繼續(xù)堅持三次備課：專研教材、參考教參、了解學(xué)情，教學(xué)設(shè)計時不再照本宣科，開始有自己的想法，設(shè)計更加敏捷多變。堅持手寫教案不斷地完善自己的教學(xué)，不斷地進行教學(xué)反思。每天堅持批改家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，實時反饋同學(xué)的作業(yè)完成狀況，做好實時的監(jiān)控。

教研方面，按時參與區(qū)教研室組織的教研，仔細做好聽課記錄，把最新的教學(xué)理念實施到自己的教學(xué)中去;積極參與學(xué)校組織的理科大教研，大膽的發(fā)表評論，吸取教學(xué)的閃光點，豐富自己的教學(xué);參與全國教育名家論壇“第六屆核心素養(yǎng)下的中學(xué)校課堂教學(xué)”培訓(xùn)觀摩會，一睹名師講課的風采，駕馭課堂游刃有余;忙中偷閑完成網(wǎng)上中學(xué)校繼續(xù)教育教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)習給我的教學(xué)注入了新的活力，在埋頭苦干的日子里給了我仰視天空的機會。

管理方面，這學(xué)期學(xué)校實施A、B班分層教學(xué)，如何讓A班的同學(xué)不驕不躁、勇爭上游，如何讓B班的同學(xué)不拋棄、不放棄，在教學(xué)中這個度的拿捏好：A班的同學(xué)根據(jù)數(shù)學(xué)程度分成四大組，對不同組有不同的要求，每次測評重在抓沒有過關(guān)的同學(xué)，上午放學(xué)后留一二非常鐘特地進行輔導(dǎo);B班的同學(xué)根據(jù)學(xué)習立場分為四個大組，重點表揚過關(guān)的同學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，兩個班級都取得了可賀的成果。

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本學(xué)期我擔負八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能仔細制八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)定計劃，著重教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，積極參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標要求進行施教，讓同學(xué)掌控好數(shù)學(xué)知識。為了提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂主要的做法是:

(1)課前備好課。①仔細鉆研教材，掌控教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的知識技能，了解他們的愛好、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌控的20__年度七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的狀況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習情境，同時，也著重對同學(xué)學(xué)習技能的培育，引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中學(xué)習，在主動探究中學(xué)習。課堂上，始終以同學(xué)為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動權(quán)交給同學(xué)，挖掘同學(xué)潛在的技能，讓同學(xué)自主學(xué)習，同學(xué)自己能完成的，我決不包辦代替。例如在復(fù)習時，我讓同學(xué)上黑板上去做一個小老師，講解有關(guān)的題目，既檢查了知識的掌控狀況，又培育了同學(xué)的綜合素養(yǎng)，同學(xué)表現(xiàn)很積極，參加程度高，起到了很好的復(fù)習效果。又如在學(xué)習新課時，我先提出本節(jié)課的目標，然后讓同學(xué)自學(xué)教材不懂的六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)地方提出來，，然后我再有重點的講解，最末同學(xué)練習、鞏固、反饋、矯正。培育了同學(xué)的自學(xué)技能，為以后的進展打下基礎(chǔ)。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己同學(xué)的方式(3)課后留意同學(xué)的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要分層，對于不同層面的同學(xué)采納不同的方法，如:學(xué)習方法的，學(xué)習心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習欲望。遇到簡約的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓同學(xué)自學(xué)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓同學(xué)的聰慧、技能、情感、心理得到滿意，同學(xué)成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

(3)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育。但對于學(xué)習差的同學(xué)的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分同學(xué)的成果總是不抱負。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

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一學(xué)期來，我擔負八班級(1)、(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對一學(xué)期來教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課，備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、努力加強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習需求和學(xué)習技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

這個工作可讓同學(xué)分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求同學(xué)抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴高校生的知識面,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會,喜愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、抱負、學(xué)習、成長、責任、友情、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如同學(xué)的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，

其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要幫助國子、博士培育生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也非常明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日老師應(yīng)具有的基本概念都具有了。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和須要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做

好查漏補缺工作。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高同學(xué)的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,需要從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓同學(xué)“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新奇的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給同學(xué)的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對同學(xué)的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對同學(xué)的了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習立場、思維技能不太清晰。上課和復(fù)習時該講的都講了，同學(xué)掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思

八班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

風雨送春歸，飛雪迎春到，八班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。時間過得真快，一個學(xué)期很快就要完了。為了今后更好的搞好教學(xué)工作。對我這個學(xué)期的教學(xué)作如下的總結(jié)。

一、仔細學(xué)習新課程標準，更新教育教學(xué)理念。

《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。

老師是課堂教學(xué)的設(shè)計者，引導(dǎo)者和參加者。而同學(xué)才是學(xué)習的真正主人。為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，著重學(xué)習結(jié)果，更著重學(xué)習過程以及同學(xué)在學(xué)習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能。重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新技能。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習評價，