一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)□1．認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。2．正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟吃水不忘挖井人的含義課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1.歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。□2．毛主席的畫(huà)像。3．井和人們從井中提水的圖片。4．生字卡片。教學(xué)過(guò)程篇一：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶）說(shuō)說(shuō)你看懂了（或聽(tīng)懂了）什么？你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用忘記說(shuō)話(huà)；書(shū)空。挖：形聲字。井：與開(kāi)、并區(qū)別；書(shū)空；（出示圖片）說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?三、初讀感知、再次識(shí)字1．范讀課文，想一想：挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的人又是誰(shuí)?2．回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士3．生識(shí)記生字。點(diǎn)撥：席：形聲字；與度區(qū)別。戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與站區(qū)別。士：翹舌音；與土區(qū)別；擴(kuò)詞。四、自讀課文、自學(xué)生字1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。2．小組交流識(shí)字方法。五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法1．指讀課文。2．匯報(bào)識(shí)字方法。點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。革：獨(dú)體字。命：你怎么記住它?解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?念：書(shū)空；擴(kuò)詞；用：想念說(shuō)話(huà)。你還知道哪些心字底的字?六、鞏固識(shí)字、積累詞匯1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。2．出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話(huà)。3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。（1）我今天忘記帶課本了。（2）爸爸正在挖土。（3）導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!4．把詞送回家。想念懷念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的時(shí)光。七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．認(rèn)讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。2．觀(guān)察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。4．生描紅、臨摹。八、課外延伸、拓展視野收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻3．用想念、時(shí)刻練習(xí)說(shuō)話(huà)。二、引入課文毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的財(cái)富。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問(wèn)題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）四、品讀課文、感悟情感1．帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）3．說(shuō)一說(shuō)：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）（2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)紅井的故事?（生或師講紅井的故事）（3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介挖井的資料）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?議一議：這口井和一般的井有什么不同?你怎么理解吃水不忘挖井人?讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）五、交流資料、拓展視野你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!篇二：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、談話(huà)導(dǎo)入1．（播放毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。2．教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。3．毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題4．齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的'符號(hào)為自然段做標(biāo)記。2．說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?三、多種方法，識(shí)記生字1．小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）2．要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦?（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）3．自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。5．教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）四、游戲活動(dòng)，鞏固生字1．我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）五、仔細(xì)觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示要寫(xiě)的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2．仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）3．范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)鄉(xiāng)字，注意第二筆橫撇的位置。4．學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議、展示。第二課時(shí)一、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?1．看卡片讀生字。2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)。）二、品讀感悟，感情升華1．朗讀接勵(lì)賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評(píng)、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）2．出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話(huà)：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。（初步懂得飲水思源的道理）說(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想。鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報(bào)，生生互評(píng)）感情朗讀碑上的話(huà)?！?．配樂(lè)朗讀全文。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法?四、總結(jié)課文，布置作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!七年級(jí)下冊(cè)地理印度教學(xué)設(shè)計(jì)□□七年級(jí)下冊(cè)地理印度教學(xué)設(shè)計(jì)□教材分析本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國(guó)家。其古文明光彩照人，曾備受殖民統(tǒng)治蹂躪，獨(dú)立后的發(fā)展舉世矚目。在第一章亞洲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)印度有了初步的了解，為了避免重復(fù)，在本節(jié)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特征尤其應(yīng)突出其現(xiàn)代人文地理特征。本節(jié)教材主要內(nèi)容有（1）世界第二人口大國(guó)；（2）水旱災(zāi)害頻繁；（3）自給有余的的糧食生產(chǎn)；（4）發(fā)展中的工業(yè)。教材中還安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景觀(guān)圖和印度地形圖、南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動(dòng)內(nèi)容。其用意在于使學(xué)生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境——資源——人口這一主線(xiàn)，正確地闡明了人地關(guān)系。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，可將印度同我國(guó)相比，從另一側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用地圖說(shuō)明印度的地理位置、地形特征。2、了解印度的人口壓力及其對(duì)環(huán)境、社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀(guān)。3、能夠利用孟買(mǎi)氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)出熱帶季風(fēng)氣候的特征，理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的、關(guān)系。□4、 了解印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。認(rèn)識(shí)地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系生產(chǎn)布局的基本知識(shí)。5、 通過(guò)比較學(xué)習(xí)印度，了解我國(guó)的地理國(guó)情。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)教材有兩處重點(diǎn)：一是印度的人口及人口問(wèn)題；二是發(fā)展中的工業(yè)。難點(diǎn)是自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系。教學(xué)方法1、 自學(xué)討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)；2、 圖導(dǎo)圖練法：教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖，動(dòng)腦析圖、動(dòng)手填圖動(dòng)口說(shuō)圖，使學(xué)生理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展多種地理智能；3、 分析講解法：對(duì)地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。4、 比較教學(xué)法：通過(guò)與已知的地理知識(shí)的縱向、橫向比較，開(kāi)拓學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。教具準(zhǔn)備1、多媒體電教設(shè)備及課件2、南亞地形圖、南亞季風(fēng)圖、印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖、印度礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖等；3、印度空白地圖4、自制幻燈片：（一）印度農(nóng)作物分布與自然條件；（二）印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地；（三）印度工業(yè)布局與日本之比較；（四）印度概況與中國(guó)之比較。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說(shuō)：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家，大街上?？梢宰杂陕剑贿@是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家但卻是僅次于美國(guó)的世界第二大軟件生產(chǎn)國(guó)；這是一個(gè)人口大國(guó)，人口已超過(guò)10億，僅次于中國(guó)……□猜一猜“這是哪一國(guó)家？”新課學(xué)習(xí)1、 揭曉答案——印度，轉(zhuǎn)入新課口看來(lái)大家對(duì)印度還是比較了解的，那你們能夠利用地圖說(shuō)說(shuō)印度的地理位置嗎？2、 學(xué)生活動(dòng)*讀圖，查找印度在世界中的位置——了解印度是南亞面積最大的國(guó)家。*讀印度地形圖，說(shuō)出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國(guó)，找出主要的地形區(qū)*在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線(xiàn)——了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置?！?在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)：北部：山地中部：平原地形比較平坦耕地面積廣南部：高原*讀印度人口增長(zhǎng)圖，計(jì)算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長(zhǎng)了多少？50年間人口增長(zhǎng)了多少？想一想，印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？*讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”，討論：眾多的人口對(duì)印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響？*閱讀資料“印度如何控制人口的增長(zhǎng)”，討論：我國(guó)是世界人口第一大國(guó)，人口壓力大，會(huì)給我國(guó)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？應(yīng)當(dāng)如何解決？3、 教師講解人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)慢，都會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定，產(chǎn)生人口問(wèn)題。所以，人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。4、 轉(zhuǎn)折人口增長(zhǎng)快，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了巨大的壓力，而農(nóng)業(yè)又深受地形與氣候的影響。印度的氣候有什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看幾幅圖片。5、 學(xué)生活動(dòng)*讀孟買(mǎi)年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，說(shuō)說(shuō)這是什么氣候？有什么特點(diǎn)？*讀南亞季風(fēng)圖，比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同？對(duì)氣候有什么影響？*看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁？如何治理？*思考討論：我國(guó)東部也是季風(fēng)區(qū)，我國(guó)的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同？在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)抗災(zāi)減災(zāi)？6、師生小結(jié)印度以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，降水季?jié)變化大。季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，造成水、旱災(zāi)害頻繁，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固印度的地形、氣候、人口有什么特點(diǎn)？對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？師生評(píng)議，引入新課：自給有余的糧食生產(chǎn)新課學(xué)習(xí)1、學(xué)生活動(dòng)*讀課文，了解20世紀(jì)上半葉與20世紀(jì)60年代后，印度的糧食生產(chǎn)情況有什么不同？*讀資料“綠色革命”，說(shuō)說(shuō)它有什么意義？*讀印度水稻和小麥分布圖，說(shuō)說(shuō)它們的分布與地形、降水量有什么關(guān)系？*讀資料“飲食習(xí)慣”想一想：為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么大的差異？*學(xué)生互相交流，評(píng)價(jià)，完成上述學(xué)習(xí)。2、轉(zhuǎn)折印度是一個(gè)資源、物產(chǎn)豐富的國(guó)家，獨(dú)立后，不僅僅農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了很大的成就，工業(yè)也得到了很大的發(fā)展。3、學(xué)生活動(dòng)*讀印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻分布圖，看看棉花、黃麻和煤、鐵、錳等礦產(chǎn)資源主要分布在哪里？*想一想，在這些資源、物產(chǎn)的基礎(chǔ)上，印度可以發(fā)展哪些工業(yè)部門(mén)？這些工業(yè)部門(mén)可能分布在哪里？為什么？*讀印度工業(yè)分布圖，找出主要工業(yè)城市加爾各答、新德里、孟買(mǎi)、班加羅爾，看看這些工業(yè)城市主要發(fā)展了哪些工業(yè)部門(mén)？為什么？*思考分析：印度的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？這樣分布有什么好處？對(duì)比觀(guān)察“印度工業(yè)分布圖”和“日本工業(yè)分布圖”，分析這兩個(gè)國(guó)家的工業(yè)布局有什么不同？*讀資料“印度、日本等國(guó)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成”，分析：印度、日本的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成有哪些差異？印度哪一產(chǎn)業(yè)的比重最大，哪一產(chǎn)業(yè)比重最?。窟@能說(shuō)明什么問(wèn)題？4、師生相互交流，評(píng)價(jià)，完成上述問(wèn)題。5、承接印度是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人均國(guó)民生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于世界人均國(guó)民生產(chǎn)總值的9%，但是印度各方面都很落后嗎？6、學(xué)生活動(dòng)*閱讀資料“印度的核工業(yè)、航天工業(yè)和軟件生產(chǎn)，”談一談?dòng)惺裁锤邢耄?從印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國(guó)可以借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？*比較印度與我國(guó)的國(guó)情有哪些相似之處？7、課堂總結(jié)印度和我國(guó)都是人口眾多、歷史悠久、自然災(zāi)害頻繁的國(guó)家，都是發(fā)展中國(guó)家，人口壓力大，經(jīng)濟(jì)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后。但是發(fā)展中國(guó)家也不是樣樣都落后的，大力發(fā)展科技、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開(kāi)拓高科技產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)，是發(fā)展中國(guó)家逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的最佳途徑?！酢酢跻荒昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)□一、知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，了解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。二、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號(hào)的重要性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)一、重點(diǎn)能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。二、難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。學(xué)情分析《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)例3。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減和加減混合運(yùn)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，并且學(xué)生具有一定計(jì)算和分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)小括號(hào)的出現(xiàn)也可以改變式題的運(yùn)算順序，提高學(xué)生的做題興趣，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。教學(xué)方法情境法，小組合作探究法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知4+3+3=口3+4+9=口9—3—4=口10+5－2=師：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么；找這四道題的運(yùn)算規(guī)律。二、探究新知（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)入采用直觀(guān)操作的形式，在白板上先出示10個(gè)五角星，先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，讓學(xué)生觀(guān)察，積累經(jīng)驗(yàn)。（二）提出問(wèn)題，引發(fā)思考師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？生：有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)。還剩幾個(gè)五角星？【設(shè)計(jì)意圖：用富有童趣的剪紙導(dǎo)入，從連續(xù)剪五角星的情景引入，為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了豐富的素材，為理解運(yùn)算順序積累感性經(jīng)驗(yàn)?！浚ㄈ﹦?dòng)手操作，確定解題思路師：10個(gè)五角星先剪掉2個(gè)，又減掉3個(gè)？還剩幾個(gè)呢？你能用手中的小棒代替五角星擺一擺嗎？交流學(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣解決呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的思路？思路1：先算出減去2個(gè)后還剩多少，再算從還剩的里面減去3個(gè)后還剩多少。思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個(gè)，再算最后還剩幾個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從主題圖出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生列式計(jì)算。學(xué)生呈現(xiàn)出兩種解決問(wèn)題的思路：一種是學(xué)生熟悉的連減的方法，列出算式并標(biāo)出計(jì)算過(guò)程，算出得數(shù)；另一種是先加后減的思路，想要先算加法，就需要改變運(yùn)算順序，這時(shí)候就為自然的引出小括號(hào)做足了準(zhǔn)備。】（四）感受小括號(hào)的必要性師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？教師巡視，尋找兩種思路的學(xué)生。接下來(lái)我們來(lái)介紹算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：10-2-3=5，然后講解。思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3，然后再進(jìn)一步計(jì)算。1．“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義師：你能在算式“10－2＋3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示先算加法嗎？學(xué)生可能會(huì)有不同的解決問(wèn)題的方法。引入小括號(hào)口教師引入小括號(hào)，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。3.使用小括號(hào)，明確運(yùn)算順序口含有小括號(hào)的的算式，要先計(jì)算小括號(hào)里面的。4.小結(jié)一個(gè)算式中含有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。□【設(shè)計(jì)意圖：為了表達(dá)自己的的想法，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，雖然小括號(hào)的寫(xiě)法是一種規(guī)定，但是讓學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程也就是不斷滲透小括號(hào)的作用的過(guò)程，在不斷的重復(fù)先算“2＋3”的時(shí)候，也就是需要一個(gè)符號(hào)的產(chǎn)生，讓這個(gè)符號(hào)保證優(yōu)先計(jì)算“2＋3”。從而小括號(hào)的產(chǎn)生就有必要，含小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序就呼之欲出了?！咳?、鞏固練習(xí)(一)說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算13—4+5=7+7-6=13—(4+5)=7+(7-6)=口師：仔細(xì)觀(guān)察上、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同。計(jì)算加減兩步式題，你想提醒同學(xué)們注意什么？(二)連一連師：小動(dòng)物應(yīng)該在哪節(jié)車(chē)廂上，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的'？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？小結(jié)：在一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。五、布置作業(yè)練習(xí)十七1.2題教學(xué)反思本節(jié)課主要教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。整堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有不足之處：我在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的針對(duì)性不強(qiáng)。一些學(xué)生并不明白我提的問(wèn)題的意思。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候更多得去考慮怎樣的語(yǔ)言才是適合學(xué)生的，怎樣的問(wèn)法學(xué)生能夠馬上就理解的。在講課整個(gè)過(guò)程中，白板與PPT切換不自如，比較浪費(fèi)時(shí)間。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多加練習(xí)對(duì)白板的使用，以及白板和PPT兩者之間的切換應(yīng)用。在整堂課中，對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)，我在白板上練習(xí)的比較少，導(dǎo)致孩子們的印象不深，未達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件，我們應(yīng)該多加應(yīng)用，不能白白浪費(fèi)資源。我上課的親和力還不夠，肢體語(yǔ)言也不夠親和。以后應(yīng)當(dāng)多加□□□四年級(jí)下冊(cè)《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)□教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)