研修文檔 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)

焦敬芬的信息技術(shù)應(yīng)用成果二十一世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會(huì)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在輔助小學(xué)英語教學(xué)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！币远嗝襟w為代表的現(xiàn)代信息教育技術(shù)體可以表示圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實(shí)現(xiàn)虛擬的世界。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得小學(xué)英語教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真、易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。小學(xué)英語的特點(diǎn)是：題材廣、生活意識(shí)濃，交際性強(qiáng)；學(xué)生的心理特點(diǎn)是：興趣高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)持久性差。根據(jù)兩者的特點(diǎn)，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語在拓寬教學(xué)渠道上有重要意義。通過本次培訓(xùn)，我感覺收獲頗豐，現(xiàn)歸納如下：信息技術(shù)不僅能更好的優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問題，還能更好地為新的英語課程實(shí)施提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語已不再僅僅依靠教師，還可以通過計(jì)算機(jī)獲取更豐富的信息量，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。作為教師，必須對(duì)自己的角色進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和整理，不斷更新觀念，不斷地給自己充電，了解最新的科技成果，應(yīng)盡快趕上時(shí)代的步伐。我在教學(xué)中不斷嘗試信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，而且我發(fā)現(xiàn)，這樣確實(shí)起到了“事半功倍”的作用。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之與英語教學(xué)整合，既能更好地達(dá)到英語教學(xué)的目的，又能使學(xué)生愉快地參與學(xué)習(xí)。首先，通過在“課前激趣”環(huán)節(jié)使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的注意力很快從“課間”集中到“課上”，在身體上、心理上和知識(shí)上都做好準(zhǔn)備，以便集中精力充滿信心的參與教學(xué)活動(dòng)。在上課的前幾分鐘，學(xué)生的心還游蕩在課間那愉快的玩耍中。這時(shí)，學(xué)生如果能看到非常感興趣的東西，注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移到課上。多媒體計(jì)算機(jī)具有大容量、多信息、趣味性強(qiáng)以及文聲音、圖像一體化的特殊功能，很容易引起學(xué)生的注意。如：播放優(yōu)美的歌曲，節(jié)奏輕快的“chant”…..讓學(xué)生興奮起來。學(xué)生的興趣有了，氣氛也就形成了，那么學(xué)生學(xué)英語的興趣自然出現(xiàn)了。在教新知識(shí)前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是非常重要的。而導(dǎo)入新課是聯(lián)系新知識(shí)與舊知識(shí)的橋梁，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，可為整個(gè)課堂的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行體驗(yàn)性、觀察性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，突破重難點(diǎn)。在英語教學(xué)中，如能根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗(yàn)，并讓學(xué)生在這些情景中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中理解事物本身，將有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在講bedroom.”一課時(shí)，根據(jù)課文的內(nèi)容：——給學(xué)生展示一段畫面，同學(xué)們可以看到各種臥室的情形：有的干干凈凈，有的亂七八糟。通過向?qū)W生展示這樣一個(gè)情景，使學(xué)生感到親切，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣和熱情，達(dá)到未學(xué)先知的效果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“Mybedroomisclean.Ialwaystidymybedroom.”時(shí)，再讓學(xué)生通過操縱鼠標(biāo)，把自己的房間整理干凈，從而學(xué)會(huì)“Ialwaystidymy_____.”。通過多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)新內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)不是什么難事。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)都能積極踴躍發(fā)言。第三，通過多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力。我們的英語教材中有許多有趣的插圖，可那些插圖都是無聲的、呆板的。因此，我就試著運(yùn)用多媒體教學(xué)，把插圖變成了有聲的活動(dòng)畫面，激發(fā)他們的興趣，從而引發(fā)聯(lián)想。如：在講“ANIMALS”這一單元時(shí)，讓學(xué)生聽這些動(dòng)物的叫聲，每當(dāng)學(xué)生猜出一個(gè)動(dòng)物（可用英語或中文說），這個(gè)動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生面前，并且和學(xué)生們對(duì)話：“Verycleverboy(girl)!Yes.You’reright.I’m…”學(xué)生感覺與所學(xué)的動(dòng)物距離很近，彼此之間像朋友一樣。通過這種方式教學(xué)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，又培養(yǎng)了他們熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的良好的思想品德。第四，充分利用Internet網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使英語課堂輕松、愉快、充滿情趣。信息技術(shù)可以幫助教師成為“全才”型的教師。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了“海量”的信息，媒體形式多樣，通過相關(guān)的應(yīng)用軟件，就可以把我們所需要的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為教師自己的“知識(shí)寶庫”，隨時(shí)拿出來應(yīng)用于教學(xué)。在講“What’sinthebox?”一課時(shí)，網(wǎng)上的一個(gè)“GUESS”的游戲就非常有用：有三頂帽子和一個(gè)小男孩，當(dāng)輕快的音樂響起時(shí)，三頂帽子會(huì)隨著音樂節(jié)奏跳起舞來。音樂停止時(shí)，小男孩不見了。這時(shí)，老師問：“Whereistheboy?”學(xué)生通過剛才的仔細(xì)觀察，會(huì)猜出：“He’sinthehat1(hat2,hat3).”通過這個(gè)游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。第五，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。我校建立了校園網(wǎng)站，使學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展跨上了新的臺(tái)階，更使學(xué)生擁有了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，也全面提高了我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的實(shí)施水平。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自己進(jìn)行意義建構(gòu)的過程。我們的英語老師在校園網(wǎng)站上專門開辟了“英語游戲天空”。通過這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。在今后的教育教學(xué)工作中，我門將開展更多，更有趣的活動(dòng)：有對(duì)課文的詳盡講解；課文、句型和單詞的標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音；還有與課文相配的圖。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)：不會(huì)讀的句子，可以反復(fù)收聽；不懂的句子，可以反復(fù)的看教師的解釋，而且不會(huì)影響他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我還收集了同學(xué)們自己寫的優(yōu)秀的作品，包括：英語作文、英文小幽默、課文的改寫等等。每收集學(xué)生的一篇作品，教師就會(huì)獎(jiǎng)給他一顆星。這樣，“比一比，看一看，誰得的星星最多”的競(jìng)賽無形中在學(xué)生們中間展開了。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以最大限度地參與到教學(xué)中來，由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中通過發(fā)現(xiàn)、展示、交流等形式，獲取知識(shí)，形成自己觀點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)知識(shí)積極內(nèi)化，而且為開展自主式英語學(xué)習(xí)提供了足夠空間。我們堅(jiān)信，信息技術(shù)將會(huì)更好的優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問題，還能更好地為新的英語課程實(shí)施提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語已不再僅僅依靠教師，還可以通過計(jì)算機(jī)獲取更豐富的信息量，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。小網(wǎng)絡(luò)，大世界，信息技術(shù)和英語教學(xué)的“零距離”，不僅是教學(xué)手段的改