大學(xué)秋季學(xué)期中層干部大會(huì)發(fā)言稿

大學(xué)秋季學(xué)期中層干部大會(huì)講話稿同志們：新學(xué)年伊始們這里召開(kāi)學(xué)全體中層干部大會(huì)xx副記傳達(dá)了xx省委六屆六次全會(huì)精神全就我省落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任作了全面部署對(duì)強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反敗斗爭(zhēng)具有重大的指導(dǎo)意義天會(huì)后校院兩級(jí)黨委中心組要進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)省委六屆六次全會(huì)精神求學(xué)深學(xué)透學(xué)校還要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際研究我校落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任的實(shí)施辦法校黨風(fēng)廉政建設(shè)不斷深入。剛才建保校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作了部署就落實(shí)這些工作提出了具體要求講得很好我全贊同各部門各單會(huì)后要認(rèn)真組織傳達(dá)學(xué)習(xí)研究提出具體措施貫徹落實(shí)好學(xué)校工作部署其建保校剛才談到的大學(xué)六大評(píng)價(jià)體系非常重要制實(shí)施相應(yīng)的工作推進(jìn)方案和針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決方案望我們各位院長(zhǎng)處長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任主持抓好傳達(dá)學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)工作。上學(xué)期末我校黨委屆全（大會(huì)議上代表校黨委正式提出要著力提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和教師的社會(huì)影響力稱為提升兩”作為今后一段時(shí)期學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)可說(shuō)學(xué)校辦學(xué)理念的一次創(chuàng)新和提升學(xué)下一階段推進(jìn)各項(xiàng)工作具有指向性、引領(lǐng)性的重要意義。今天到會(huì)的大部分同志，也就是各位副處級(jí)干部，沒(méi)有參加校黨委1屆6次體（擴(kuò)大）會(huì)議,這個(gè)新理念也許還不是很清楚。因此，借此機(jī)會(huì)，我圍繞提兩個(gè)力，大家交流一下看法。一、為什么要把提升兩力擺引領(lǐng)辦學(xué)全局的高度？校黨委提出提升兩力不簡(jiǎn)單地提口號(hào)是作為今后相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校辦學(xué)的核心理念、指導(dǎo)思想和價(jià)值取向。今后，學(xué)校在謀劃發(fā)展、制訂計(jì)劃、布置任務(wù)、推動(dòng)工作時(shí)，要把是否有利于提“兩作為基本準(zhǔn)則；在配置資源、安排項(xiàng)目、劃撥經(jīng)費(fèi)、建設(shè)隊(duì)伍供會(huì)時(shí)要把是否有利于提“兩力作關(guān)鍵依據(jù)評(píng)價(jià)工作核績(jī)效、晉升職務(wù)發(fā)放薪酬評(píng)優(yōu)推先優(yōu)罰劣時(shí)要把是否有利于提升兩力作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。凡是有利于兩個(gè)力提、能夠促“個(gè)力提的事，我們就大力支持、大膽去做；凡是不利于兩個(gè)力提、阻“兩個(gè)力提的事，們就要全力克服、堅(jiān)決摒棄。之所以擺到如此重要的位置主要是基于兩考慮一適應(yīng)高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的必然選擇是建設(shè)百?gòu)?qiáng)高校目標(biāo)落到實(shí)處的迫切要求。（一）適應(yīng)高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的必然選擇剛才，建保校長(zhǎng)把我們學(xué)校的情況與全國(guó)高校的情況以及教育部的相關(guān)要求做了對(duì)比，并就我們面臨的發(fā)展形勢(shì)特別是面臨的挑戰(zhàn)作了非常深刻到位的分析些戰(zhàn)根底就是我們面臨著日益激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)壓力爭(zhēng)主要來(lái)自兩個(gè)方面一是資源的競(jìng)爭(zhēng)，正如建保校長(zhǎng)指出的那樣家后配置資源將以績(jī)效為導(dǎo)向、以評(píng)價(jià)為依據(jù)，實(shí)際上這是發(fā)達(dá)國(guó)家早已通行的做法是勢(shì)在必行的今高校要爭(zhēng)搶資源拼的是什么？是水平，是質(zhì)量，是貢獻(xiàn)，包括人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)、科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)、社會(huì)服務(wù)的貢獻(xiàn)等；第二個(gè)是生源的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)內(nèi)生源逐年萎縮“多粥”象日益嚴(yán)重，國(guó)家考試招生制度改革后，將不斷擴(kuò)大學(xué)生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)選擇學(xué)校的權(quán)力后高校要爭(zhēng)搶生源的什么？是特色，是聲譽(yù)，是品牌學(xué)科品牌專業(yè)，是名師名家，是學(xué)術(shù)名氣，是社會(huì)影響。而所有要拼的這些要素，承載的主體是我們的教師，是我們的學(xué)生，包括在校生和畢業(yè)生。因此，大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是教師的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力直接決定著學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，教師的社會(huì)影響力直接決定著學(xué)校的社會(huì)影響力，兩者相加就是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，

也是決定學(xué)校今后在激烈競(jìng)爭(zhēng)中求生存發(fā)展的要害所在在座的都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須明白這個(gè)道理。（二）建設(shè)百?gòu)?qiáng)高校目標(biāo)落到實(shí)處的迫切要求去年黨委會(huì)提出未來(lái)5年要學(xué)校真正建成全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校謂全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校是指在各項(xiàng)重要辦學(xué)指標(biāo)上全國(guó)高校中都應(yīng)當(dāng)進(jìn)入一百名以內(nèi)要此為參照系，作為未來(lái)年學(xué)校趕超的努力方向特別是目前我們的兩個(gè)核心指標(biāo)個(gè)是教師的社會(huì)影響力，一個(gè)是學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，都還排在一百名之外，必須奮起直追。教育以學(xué)生為主體養(yǎng)生是大學(xué)的根本任務(wù)強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)學(xué)教師為主體，教師是辦學(xué)第一資源教師興則校興我們建設(shè)百?gòu)?qiáng)高校最大的差距在哪里？剛才校長(zhǎng)講了很多數(shù)字我大家應(yīng)該有多感觸差就在于我們學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量于們教師的教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)能力學(xué)校的辦學(xué)資源很有限設(shè)百?gòu)?qiáng)高校不可能眉毛胡子一把抓，什么都平均用力，那樣會(huì)不得要領(lǐng)，事倍功半。必須要找到好的抓手、好的發(fā)力點(diǎn)，我們的努力才可能產(chǎn)生事半功倍的效果。校黨委提出要著力提升學(xué)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力”和教師的社會(huì)影響力”，就是要從辦學(xué)本源入手、從學(xué)校的主體抓起，把提升“兩個(gè)力”為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、建設(shè)全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校的主抓手，作為學(xué)校各項(xiàng)工作之綱，綱舉目張，引領(lǐng)、帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作項(xiàng)設(shè)項(xiàng)革加快向前推進(jìn)們要通過(guò)堅(jiān)持一段時(shí)期集中關(guān)注度、集中資源、集中力量，力爭(zhēng)使學(xué)校兩力加提起來(lái)、升上去，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展大的突破早實(shí)現(xiàn)有特色水平百?gòu)?qiáng)高校的建設(shè)目標(biāo)為學(xué)校在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)不開(kāi)創(chuàng)更加美好的展前景是我們本屆校黨委也包括在座各位在內(nèi)的全校領(lǐng)導(dǎo)干部和師生員工必須肩負(fù)起來(lái)的歷史擔(dān)當(dāng)。二、提兩力重點(diǎn)包括哪些方面？校黨委1屆6次（擴(kuò)大會(huì)議工作報(bào)告提出生的競(jìng)爭(zhēng)力重點(diǎn)要提升的是學(xué)生的思想力、意志力、親和力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有正確的人生抱負(fù)和追求，知道什么事情應(yīng)該做、可以做，什么事情不該做、不能做，大是大非很清楚，有獨(dú)立思考的能力，有明辨是非的能力，這就是思想力。為了實(shí)現(xiàn)正確的人生抱負(fù)和追求，敢于爭(zhēng)先、奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、鍥而不舍、百折不撓，不達(dá)成功彼岸誓不罷休，這就是意志力。顧全大局、善于合作、自尊自信、樂(lè)觀向上、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮實(shí)干、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善等良好品質(zhì)，容易形成人格吸引力，受人信賴為倚重，有助于事業(yè)成和人生幸福，這就是親和力。學(xué)生不僅在老師教導(dǎo)下取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能夠自主學(xué)習(xí)汲取新知識(shí)信、新技能并能終身學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)力學(xué)不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)理論識(shí)握了相關(guān)專業(yè)技能并且能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)和專業(yè)技能處理具體事務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題，這就是實(shí)踐力?，F(xiàn)代社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，面對(duì)困難、挫折、逆境能夠在行為方式、生習(xí)慣特別是心理活動(dòng)上作出積極的自我調(diào)適，這就是適應(yīng)力。能夠以創(chuàng)新思維克服所處環(huán)境和條件的制約，不斷地自我突破、自我超越、自我完善，這就是創(chuàng)造力這方面綜合起就學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也許剛才我說(shuō)的七個(gè)方面還不夠全面，但總體上離不開(kāi)這七“力。至于教師的社會(huì)影響力重要的是教師以科研成就術(shù)水平為依托在國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域形成的學(xué)術(shù)影響力導(dǎo)影響學(xué)生成長(zhǎng)成才并以教學(xué)水平德風(fēng)范影響社會(huì)的教學(xué)影響力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出直接貢獻(xiàn)的社會(huì)服務(wù)力動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化建設(shè)的文化傳承與創(chuàng)新力等其我們極鼓勵(lì)廣大教師通過(guò)自己的努力不斷擴(kuò)大個(gè)體的社會(huì)影響力，同時(shí)我們更希望教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等，形成團(tuán)隊(duì)的社會(huì)影響力這的影響才會(huì)更強(qiáng)大更持久學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和教師的社會(huì)影響力是緊密聯(lián)系的師社會(huì)影響力是學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的有力支撐生會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是教師社會(huì)影響力的直接體現(xiàn)，兩者相互促進(jìn)、相輔相成。我們要兩手抓，兩手都要硬，舉全校之

力盡快將兩力提升上去。三、實(shí)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)專的才養(yǎng)模式，為提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力涉及育人的全過(guò)程做的工作很多先須從源頭抓起。這個(gè)源頭就是要科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的模式。兩校合并之初，一本的招生比例為40%右，而現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到以上。提高一本招生的比例，就是為了奠定人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。校黨委1屆6次體（擴(kuò)）會(huì)議工作報(bào)告提出寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)專的才培養(yǎng)案修訂的基本原則的是要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前我校教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些偏差進(jìn)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提升學(xué)校教務(wù)處在這方面了一些努力如2013年的人才培養(yǎng)方案就有很大改進(jìn)，但還需要進(jìn)一步予以完善?！皩捒趶胶窕A(chǔ)在內(nèi)高校括我校已經(jīng)實(shí)踐了較長(zhǎng)的時(shí)間當(dāng)然具體做法各有不同。所“寬口徑，主要是著于拓寬學(xué)生在校期間學(xué)識(shí)增長(zhǎng)和素質(zhì)提高的廣度，避免學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)單一，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但從我校的現(xiàn)狀來(lái)看，我覺(jué)得“寬口徑”的理解和實(shí)踐有所偏差，像課程開(kāi)得越多、越雜就是寬口徑，這實(shí)際上是個(gè)誤區(qū)。寬口徑應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)從這些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)是增大學(xué)生根據(jù)自身興趣選修課程讀二專業(yè)或輔修專業(yè)的彈性和自主性；二是通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)生自學(xué)、課外科技文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)際流學(xué)習(xí)等方寬生學(xué)習(xí)鍛煉的廣度是可以考慮拓寬招生口徑，按學(xué)科門類不分具體專業(yè)進(jìn)行生學(xué)低年級(jí)實(shí)行寬口徑培養(yǎng)高年級(jí)再分流進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)這一招生與培養(yǎng)模式雖然們目前還沒(méi)有納入學(xué)校教育教學(xué)改革工作部署這也是必然趨勢(shì)按大口徑招生的模式國(guó)內(nèi)許多院校早就有了成功經(jīng)驗(yàn)不有助于加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)且也是適應(yīng)生源情況變化的需要們?cè)谟胁簧賹I(yè)要依靠專業(yè)調(diào)劑才能招滿學(xué)生著生報(bào)考高校自主權(quán)和選擇余地不斷擴(kuò)大來(lái)生報(bào)考時(shí)都不同意調(diào)劑專業(yè)了，這些專業(yè)該怎么辦？因此我們一方面要努力通過(guò)做大做強(qiáng)特色專業(yè)來(lái)吸引生源，另一方面積極探索大口徑招生可能是不得不考慮的一條路。所謂厚基礎(chǔ)，要是著眼于牢學(xué)生的知識(shí)與理論功底學(xué)生在專業(yè)上鉆研、深造奠定基礎(chǔ)同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生終身習(xí)的可持續(xù)性從我?，F(xiàn)狀來(lái)看同樣存在偏差好像把公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的比重加大了就是厚基礎(chǔ)同樣也是誤區(qū)基不是學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)課程越多越好要是對(duì)于必要的基礎(chǔ)課程學(xué)生學(xué)深學(xué)透正掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論基技能基方法并融會(huì)貫通了每個(gè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都要到位之外需要我們的基礎(chǔ)課程課老師具備深厚的學(xué)識(shí)功底和較強(qiáng)的教學(xué)能力要我們的老師用心去教學(xué)生要們教師盡心去提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)現(xiàn)厚基礎(chǔ)的要求至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)校目前教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的偏差，我們?cè)趯拸?、厚基礎(chǔ)上加了“強(qiáng)業(yè)的要求，目的是要扭轉(zhuǎn)專業(yè)教育有所削弱的不良傾向。根據(jù)麥可思公司的調(diào)查，我校畢業(yè)生工作與專業(yè)的相關(guān)度跟全“工院校相比低8個(gè)分點(diǎn)專競(jìng)爭(zhēng)力有差距；我校畢業(yè)生推薦母校專業(yè)比例最高的僅、最低的是；此外，有近一半畢業(yè)生認(rèn)為我校教學(xué)最需要改進(jìn)的地方是實(shí)和實(shí)踐環(huán)”又有的畢業(yè)生認(rèn)為最需要加強(qiáng)的是專業(yè)實(shí)”。這些都從不同側(cè)面反映出我校在專教育上亟待加強(qiáng)。所強(qiáng)專業(yè)，我的理解是層義是專業(yè)培養(yǎng)方要反映學(xué)科內(nèi)在要求和符合社會(huì)需求按的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好專業(yè)；另一層含義是要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論業(yè)知識(shí)專技能的培養(yǎng)特是強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正掌握、融會(huì)貫通、熟練運(yùn)用。強(qiáng)專業(yè)也不是說(shuō)專業(yè)課開(kāi)得越多越好，關(guān)鍵在于適用于質(zhì)量育最新的專業(yè)目錄指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)各專業(yè)的核心課程或主干課程甚至課時(shí)都作了明確的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)成為我們開(kāi)設(shè)專業(yè)課的重要依據(jù)?！皩捒趶健⒑窕A(chǔ)、強(qiáng)業(yè)三之間是相互聯(lián)系相互銜接的有機(jī)整體寬口徑重在拓寬學(xué)生培養(yǎng)的廣度，擴(kuò)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性厚基是廣度與深度的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)

生不斷學(xué)習(xí)提高的后勁而強(qiáng)重在挖掘?qū)W生培養(yǎng)的深度學(xué)生具備較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的專業(yè)技能這學(xué)生畢后從事本專業(yè)工作的能夠游刃有余行工作的也能夠從容應(yīng)對(duì)?！皩捒趶?、厚礎(chǔ)、強(qiáng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要載體，無(wú)疑是各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，其中核心是課程體系。因此，我們當(dāng)前一個(gè)緊迫課題是要按寬徑、厚基礎(chǔ)、“強(qiáng)專業(yè)的要求，調(diào)整完善我的人才培養(yǎng)方案和課程體系。首先，對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)方案，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向科設(shè)計(jì)不培養(yǎng)環(huán)節(jié)不同類型課程的比例結(jié)構(gòu)并現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯關(guān)系，真正實(shí)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”強(qiáng)專業(yè)的求。其次，要高度重視抓好課程體系的建設(shè)學(xué)校課程體系中各種課方向型及具體科目的組織搭所形成的合理關(guān)系和恰當(dāng)比例對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)有著根本性的作用?，F(xiàn)有的課程設(shè)置存在太多的隨意性才校長(zhǎng)的報(bào)告中提到學(xué)校目前有多課國(guó)211高校平均值是多門就所了解到的具體情況學(xué)校確實(shí)存在著不少有水分的課程此，必須大幅度地削減現(xiàn)有的課程門數(shù)以生業(yè)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需求作為課程設(shè)置的根本依據(jù)不是遷就教師的專業(yè)方向趣喜好甚至是獲取課酬的需要于一些選修課程選修人數(shù)少于人就要果斷砍掉。壓縮課程對(duì)于學(xué)校而言具有相當(dāng)大的壓力。如何進(jìn)行壓縮，學(xué)校還要進(jìn)一步認(rèn)真研究再要護(hù)培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置的嚴(yán)肅性培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)置不能由某個(gè)老師說(shuō)了算須過(guò)學(xué)院和學(xué)校層面的嚴(yán)格論證和審查能意開(kāi)設(shè)課程目有些學(xué)院就有可能存在由某個(gè)資歷比較老的教授說(shuō)了算的情況才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，系統(tǒng)工程就要系統(tǒng)考慮。總之學(xué)校各部門各單位特別是務(wù)部門和教學(xué)單位要高度重視切實(shí)抓好人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)前面也說(shuō)了項(xiàng)工作實(shí)際上也是學(xué)校育人工作甚至是其他各項(xiàng)工作的源頭只有明確了要實(shí)施些培養(yǎng)環(huán)節(jié)上哪些課程我們才能清楚學(xué)校各方面條件存在哪些不足，需要建設(shè)什么、改進(jìn)什么現(xiàn)的師資隊(duì)伍存在哪些差距需要補(bǔ)充什么專業(yè)方向的教師，補(bǔ)充多少，現(xiàn)有的人員要不要調(diào)整、轉(zhuǎn)行，等等。這樣，學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)建設(shè)推進(jìn)各項(xiàng)工作才有客觀依據(jù)才有科學(xué)性和規(guī)劃性提學(xué)生社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力也才能找到更多有效的著力點(diǎn)。四、堅(jiān)“培育森林和造參天大樹(shù)相結(jié)合，建設(shè)富有社會(huì)影響力的教師隊(duì)伍辦學(xué)之道，人才為本，人才是學(xué)校加快內(nèi)涵發(fā)展百?gòu)?qiáng)目標(biāo)的關(guān)鍵之關(guān)鍵剛建保校長(zhǎng)對(duì)人才工作已經(jīng)作了很好的部署要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)的是人就好比一棵棵的樹(shù)所謂木秀于林寬闊的森林才有利參天大樹(shù)的長(zhǎng)成以我們既要營(yíng)造人才參天大樹(shù)要營(yíng)造人才森林。人才參天大樹(shù)指的是學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才們的社會(huì)影響力決定了學(xué)校教師社會(huì)影響力的上限高度。所以我們要?jiǎng)訂T一切力量，努力引進(jìn)這類人才。但是這類人才可遇不可求，我們必須重視自己培養(yǎng)前我們引進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍型人才的政策力度比較大在養(yǎng)上還缺乏有力度的政策舉措和制度安排，希望人事部門盡快研究出臺(tái)。營(yíng)造人才森林，一是要加快引進(jìn)人才大才總量特是擴(kuò)大高學(xué)歷高稱教師總量。當(dāng)然們引進(jìn)人才不能片面追求數(shù)量要有的放矢，特別是要針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系調(diào)整后的教師缺口情況來(lái)引進(jìn)是要推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)所獨(dú)木不成林教師社會(huì)影響力最重要最持久的是團(tuán)影響力要立健全系統(tǒng)配套的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策資源投入、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、工作計(jì)量、成果獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)推先、專家推薦等方面對(duì)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員給予政策傾斜引扶教師圍繞學(xué)科專業(yè)特色組建團(tuán)隊(duì)快培育一批具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力教影響力、社服務(wù)力的科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)全營(yíng)造出濃郁的團(tuán)隊(duì)合作氛圍三要營(yíng)造良好的人才生態(tài)林之所以為森林不僅是許多樹(shù)木聚集在一起在于形成良好的生態(tài)系統(tǒng)們努力建立有利于所有教師學(xué)術(shù)進(jìn)步

和事業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制要探索立分類型評(píng)價(jià)人才層次培育人才的機(jī)制促拔尖人才脫穎而出、優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)。加大力度鼓勵(lì)、支持教師到國(guó)內(nèi)外研修、深造，提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平大力抓好教師學(xué)能力建設(shè)面實(shí)施教學(xué)能力培訓(xùn)和師德師規(guī)培訓(xùn)積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)廣大教學(xué)人師、行為世”不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)影響力組人事部門今后對(duì)于新教師的培訓(xùn)要增加一項(xiàng)新入職教師宣誓儀式加訓(xùn)校史的培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)化科研工作激勵(lì)制打教學(xué)工作量和科學(xué)工作量計(jì)算進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師開(kāi)展科研發(fā)學(xué)術(shù)的積極加提升科研創(chuàng)新能力研究出臺(tái)專門政策大鼓勵(lì)和支持廣大教師實(shí)質(zhì)性參加國(guó)際性國(guó)性全省性的學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)組織以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)并扮演重要角色為廣大教師出校門發(fā)揮作用大影響積極創(chuàng)造條件提平臺(tái)。五、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，為提兩個(gè)力提供堅(jiān)實(shí)保證“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)。路線確定之后，干部就是決定因素。提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和教師社會(huì)影響力的辦學(xué)理念和工作部署鍵在靠我們的干部隊(duì)伍去組織落實(shí)際上干部隊(duì)伍也是學(xué)校人才隊(duì)伍的組成部分校除了需要一支高水平的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍外需要一支高素質(zhì)的管理人才隊(duì)伍此干隊(duì)伍的建設(shè)納入人才建設(shè)的范疇來(lái)考慮。相應(yīng)地，就要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求我們的干部隊(duì)伍。（一）要積極踐五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)習(xí)近平總書(shū)記提出好干部“五標(biāo)準(zhǔn)，：信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔，我們每一位干部要自覺(jué)地以此要求自己，約束自己，提升自己。要把堅(jiān)定信念作為首要前提先要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想定中國(guó)特色社會(huì)主義的三自信次是要堅(jiān)為教育事業(yè)奮斗終身的信念是堅(jiān)定學(xué)校建設(shè)有特色、高水平全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校的目標(biāo)信念為此而不懈努力要把為民服務(wù)作為根本使命全心全意為人民服是黨的根本宗旨，也是每一名黨員干部的根本使命。要擺正自己的位置，真正把群眾當(dāng)主人，把自己當(dāng)公仆。對(duì)學(xué)校干部來(lái)說(shuō)的是要牢固樹(shù)立以人為本、為師生服務(wù)的理念。要堅(jiān)持教育以人為本生主體切實(shí)實(shí)做到一為了學(xué)生為學(xué)生一切為了一切學(xué)，一切工作都必須以是否有利于提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為衡量標(biāo)準(zhǔn)，必須以符合學(xué)生發(fā)展需要、著眼學(xué)生前途為最高準(zhǔn)則。要堅(jiān)持辦學(xué)以人為本以教師為主體所有政策導(dǎo)向和資源配置都要以教師為重教師為先否利于提升教的社會(huì)影響力作為基本依據(jù)大師悉心于教書(shū)育人、潛心于科研創(chuàng)新、用心于社會(huì)服務(wù)和文化建設(shè)，創(chuàng)造良好條件，提供有力支持。要把勤政務(wù)實(shí)作為一貫作風(fēng)要極進(jìn)取真務(wù)實(shí)持講真話出實(shí)招辦事，求實(shí)效，不要搞花架子、玩虛功夫，扎扎實(shí)實(shí)、高效率高質(zhì)量把各項(xiàng)工作抓實(shí)做好。要把敢于擔(dān)當(dāng)作為可貴品質(zhì)要于擔(dān)壓對(duì)于違背原則的事情，敢于較真、堅(jiān)決反對(duì)要敢于擔(dān)責(zé)對(duì)于職責(zé)范圍工作和學(xué)校安排的任務(wù)動(dòng)承擔(dān)積極作為不辭辛苦，不遺余力；要敢于擔(dān)難，對(duì)矛盾和問(wèn)題不敷衍、不回避，想方設(shè)法，攻堅(jiān)克難。要把清正廉潔作為基本要求。任何時(shí)候都要保持清廉作風(fēng)，慎用手中權(quán)力，心莫貪，手莫伸，不要心存僥幸，不要觸碰反腐高壓線，要廉明從政，清白做人。（二）要切實(shí)增三意”一是要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。學(xué)校發(fā)展面臨著