幫扶貧困生活動(dòng)總結(jié)范文

第9頁共9頁幫扶貧?困生活?動(dòng)總結(jié)?范文?貧困生?幫扶總?結(jié)一?、要有?愛心。?有愛?心是做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作優(yōu)?質(zhì)核心?和基礎(chǔ)?，前提?和條件?對待后?進(jìn)生要?滿懷熱?情地去?關(guān)心他?們，愛?護(hù)他們?。李?想有一?個(gè)不幸?的家庭?，媽媽?長年工?作在外?，爸爸?癱瘓?jiān)?床毫無?自理能?力，只?有一個(gè)?七十多?歲的爺?爺相依?為命。?他曾經(jīng)?告訴我?說他一?個(gè)月才?能洗上?一回澡?，因此?，身上?總是有?種怪怪?的味道?，同學(xué)?也總是?岐視他?。因而?他在這?個(gè)小團(tuán)?體里得?不到同?情、理?解和溫?暖，是?“被遺?忘的角?落”，?自卑心?理較重?，不但?學(xué)習(xí)沒?有動(dòng)力?，而且?將老師?的教育?阻隔在?心靈之?外。每?天上學(xué)?總是遲?到。?要做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?首先應(yīng)?多關(guān)心?他們、?理解他?們、尊?重他們?，多從?他們的?角度去?體驗(yàn)他?們的心?理。本?著這個(gè)?突破口?，我首?先做到?了充分?尊重、?信任他?。有時(shí)?候會(huì)讓?他為我?做一些?事，比?如收卷?子，整?理同學(xué)?們的考?試成績?，提醒?我不要?忘了找?同學(xué)聽?寫單詞?。這些?看似很?平常的?工作讓?他興奮?不已，?他感覺?到自己?受到重?視了，?從而總?是非常?認(rèn)真的?完成每?一項(xiàng)任?務(wù)，每?次我都?很真誠?的對他?說：“?謝謝你?，你真?是我的?好幫手??！庇?是他開?始喜歡?英語課?了，不?再對英?語作業(yè)?厭煩了?。正所?謂“親?其師，?信其道?”，師?生之間?互尊互?敬，關(guān)?系融洽?，心理?相融，?情感相?通，樂?于交流?，易于?溝通，?各種教?育如涓?涓細(xì)流?流進(jìn)學(xué)?生心田?。學(xué)生?對老師?尊重、?愛戴、?感激、?信任，?會(huì)傾心?于老師?，樂于?接近老?師，向?老師打?開心靈?的窗戶?，愉快?地接受?老師的?教育。?總之?，愛是?春風(fēng)，?她能喚?起后進(jìn)?生沉睡?的心靈?；愛是?春雨，?她會(huì)滋?潤后進(jìn)?生干枯?的心田?；愛是?烈火，?她會(huì)點(diǎn)?燃后進(jìn)?生希望?的火花?。二?、要有?信心。?信心?是學(xué)生?進(jìn)步的?動(dòng)力，?只有讓?后進(jìn)生?看到了?自己身?上的力?量，自?身的價(jià)?值，對?未來懷?有信心?、懷有?希望，?才有利?于他們?的成長?。而?后進(jìn)生?普遍缺?乏自信?心，他?們往往?以為老?師和同?學(xué)、家?長看不?起他們?，即使?做了好?事，別?人也不?會(huì)說好?，因而?缺乏動(dòng)?力，自?暴自棄?。如?何給學(xué)?生以自?信心呢?。經(jīng)過?一段時(shí)?間的了?解，我?發(fā)現(xiàn)李?想同學(xué)?有這樣?一些特?點(diǎn)：?一、頭?腦較靈?活，記?憶比較?快。?二、有?些虛榮?心，好?表現(xiàn)，?喜歡讓?學(xué)生表?揚(yáng)。?三、有?一定的?毅力，?背單詞?效果很?好。?四、注?意力短?，聽課?容易溜?號(hào)。?發(fā)現(xiàn)這?些特點(diǎn)?后，我?就有針?對性地?對他進(jìn)?行幫助?。主要?采取了?以下幾?個(gè)措施?：一?、利用?他虛榮?心，好?表現(xiàn)的?特點(diǎn)在?課堂上?多多創(chuàng)?造讓他?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?回答簡?單的問?題，讀?一段比?如簡單?的句子?，然后?給予鼓?勵(lì)，增?強(qiáng)他的?自信心?，提升?他在班?上的影?響力。?二、?利用他?愛頭腦?靈活，?記性好?的特點(diǎn)?，每天?給他布?置任務(wù)?，并及?時(shí)考核?和鼓勵(lì)?。三?、上課?容易溜?號(hào)的問?題，我?在上課?中總是?___?_他的?一舉一?動(dòng)，在?每天給?他家長?反饋一?句評(píng)語?，他自?然會(huì)希?望寫一?些表揚(yáng)?的話。?三、?要有細(xì)?心。?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作是一?項(xiàng)復(fù)雜?的、艱?巨的、?細(xì)致的?工作，?需要我?們細(xì)心?地去觀?察，持?之以恒?，對癥?下藥。?對于?李想，?開始幫?助他的?時(shí)候，?他進(jìn)步?并不是?很明顯?，考試?成績?仍然不?理想。?他很沮?喪，我?并沒有?說他什?么，只?是耐心?給予指?導(dǎo)，并?在課下?與他溝?通，和?他一起?總結(jié)成?績與不?足，端?正其學(xué)?習(xí)態(tài)度?，關(guān)心?生活中?出現(xiàn)的?問題。?同時(shí)，?對其嚴(yán)?格要求?，約法?三章，?繼續(xù)制?定獎(jiǎng)懲?辦法。?這樣，?逐漸的?，我感?到我和?他的距?離近了?，有時(shí)?候真的?可以像?朋友一?樣交流?思想。?學(xué)習(xí)上?他竟然?也能主?動(dòng)的背?單詞，?寫作業(yè)?，甚至?在課堂?上__?__紀(jì)?律。教?師節(jié)他?很真摯?的送了?我一張?賀年卡?，成績?也一次?比一次?的好。?取得?效果。?功夫不?負(fù)有心?人，終?于有一?天，我?看到了?他答的?語文卷?子，我?高興，?他比我?更高興?。李想?后來，?他每天?改語文?李想卷?子的速?度總是?最快最?好的，?背單詞?也比從?前好多?了。我?也不失?時(shí)機(jī)地?給他以?鼓勵(lì)，?讓他在?其它科?目上努?力學(xué)習(xí)?。進(jìn)步?雖然沒?有特別?快，但?學(xué)習(xí)態(tài)?度端正?多了，?對學(xué)習(xí)?的興趣?也明顯?增強(qiáng)了?。總?之，只?要我們?共同努?力，堅(jiān)?定信心?，科學(xué)?教育，?把轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?作為素?質(zhì)教育?的一個(gè)?重要方?面和教?師義不?容辭的?責(zé)任，?這些遲?開的花?朵將開?得更加?絢麗，?更加燦?爛。?幫扶貧?困生活?動(dòng)總結(jié)?范文（?二）?幫扶貧?困生工?作總結(jié)?中角鎮(zhèn)?九年制?學(xué)校蔣?保祥?本學(xué)期?，學(xué)校?舉行了?師生幫?扶活動(dòng)?，通過?內(nèi)化教?育，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?、學(xué)習(xí)?積極性?極大地?被調(diào)動(dòng)?起來，?不管是?優(yōu)等生?或是學(xué)?困生，?現(xiàn)已能?明確自?己的學(xué)?習(xí)目的?，不是?為別人?，而是?為自己?；學(xué)習(xí)?風(fēng)氣較?以前有?明顯的?變化，?以前是?“要我?學(xué)”，?現(xiàn)在是?“我要?學(xué)”。?通過不?斷的加?強(qiáng)訓(xùn)練?，我?guī)?助的學(xué)?生獲取?了小成?功，學(xué)?生的自?信心、?意志力?得到很?大的提?高；現(xiàn)?對這項(xiàng)?工作總?結(jié)如下?：1?.思想?上解惑?貧困?生的家?庭特殊?，景勇?格，母?親長年?患病，?父親打?工，無?固定經(jīng)?濟(jì)來源?；馬旺?旺，父?母靠種?地為生?，地處?大山深?處，無?實(shí)質(zhì)性?經(jīng)濟(jì)來?源。因?而資助?他們從?情感上?貼近他?們，學(xué)?習(xí)上關(guān)?心他們?，生活?上幫助?他們，?經(jīng)常與?他們交?流，掌?握他的?思想狀?況，有?的放矢?地化解?他們心?中的困?惑，幫?助他克?服自卑?心理，?樹立自?信心，?自立自?強(qiáng)；要?讓他們?認(rèn)識(shí)到?每個(gè)人?都是平?等的，?貧困是?暫時(shí)的?，是可?以改變?的，進(jìn)?而激發(fā)?他們的?進(jìn)取心?，真正?體會(huì)到?多一份?努力，?就會(huì)多?一份收?獲的道?理；給?予他們?精神上?的動(dòng)力?，使他?們保持?積極向?上的健?康心理?。2?.生活?上資助?貧困?生平時(shí)?的生活?費(fèi)用都?很低，?往往不?能滿足?他們最?低的生?活需要?，因而?作為幫?扶教師?，我適?當(dāng)?shù)慕o?以資助?，為他?們購買?學(xué)習(xí)用?具，購?買書籍?，幫助?他們渡?過難關(guān)?，使他?們安心?地投入?學(xué)習(xí)。?另外我?還特意?抽出時(shí)?間，為?他們答?疑解惑?，在學(xué)?習(xí)中生?活上有?何不懂?的地方?級(jí)時(shí)給?予解答?。培養(yǎng)?這兩位?學(xué)生的?信心。?作為?一名人?民教師?，平等?對待每?一個(gè)孩?子，讓?他們都?受到同?樣的教?育，讓?他們都?能夠健?康快樂?的成長?。幫?扶貧困?生活動(dòng)?總結(jié)范?文（三?）班?主任幫?扶貧困?生總結(jié)?班主?任幫扶?貧困生?總結(jié)]?班主任?幫扶貧?困生總?結(jié)本?學(xué)期以?來，學(xué)?校繼續(xù)?舉行了?師生幫?扶學(xué)貧?困生活?動(dòng)，?通過內(nèi)?化教育?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、?學(xué)習(xí)積?極性極?大地被?調(diào)動(dòng)起?來，不?管是優(yōu)?等生或?是學(xué)困?生，現(xiàn)?已能明?確自己?的學(xué)習(xí)?目的，?不時(shí)為?別人，?而是為?自己；?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣較以?前有明?顯的變?化，以?前是“?要我學(xué)?”，現(xiàn)?在是“?我要學(xué)?”。通?過不斷?的加強(qiáng)?訓(xùn)練，?老師幫?助學(xué)生?獲取一?個(gè)個(gè)小?成功，?學(xué)生的?自信心?、意志?力得到?很大的?提高；?現(xiàn)對這?項(xiàng)工作?總結(jié)如?下：?一、理?解、尊?重、寬?容，善?待差生?教學(xué)?成功與?否，不?僅取決?于學(xué)習(xí)?者的智?力因素?，還取?決于他?們情緒?，態(tài)度?、學(xué)習(xí)?動(dòng)力等?，因此?教師在?任何時(shí)?候要注?意控制?自己的?情緒，?不遷、?怒、不?急燥，?切忌使?用訓(xùn)斥?，侮辱?人格和?傷害自?尊心的?語言；?切忌向?家長及?班主任?告狀。?這些差?生在班?級(jí)中常?被學(xué)生?鄙視，?有些教?師也指?定他們?是班級(jí)?的“敗?類”，?“包袱?”。在?社會(huì)上?受到冷?眼，在?家也受?到家長?的訓(xùn)斥?。心里?有一種?壓抑感?，在厭?學(xué)情緒?。自信?心不強(qiáng)?我主動(dòng)?采取適?當(dāng)?shù)男?式去栽?培他們?。二?、具體?問題具?體分析?在工?作過程?中能個(gè)?體分析?、群體?分析，?確立發(fā)?展目標(biāo)?和措施?，找出?每個(gè)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)、缺?點(diǎn)、潛?在的優(yōu)?點(diǎn)、缺?點(diǎn)，新?的生長?點(diǎn)。用?發(fā)展的?眼光看?自己，?分析別?人。積?極對待?學(xué)生的?每一個(gè)?閃光點(diǎn)?，施以?恰如其?分的鼓?勵(lì)性評(píng)?價(jià)，爭?取科任?老師熱?心配合?，使得?每一位?學(xué)生能?安心于?課堂的?學(xué)習(xí)，?把學(xué)困?生的厭?學(xué)，逃?學(xué)情緒?抑制在?一個(gè)最?低點(diǎn)上?。三?、對癥?下藥，?開發(fā)非?智力因?素差?生同樣?具有進(jìn)?取心，?自尊心?，渴望?進(jìn)步。?但他們?由于各?種因素?造成了?成績差?。作為?教師對?具體學(xué)?生要作?具體分?析，各?個(gè)突破?，比如?父母離?異的學(xué)?生，大?多數(shù)較?內(nèi)向，?自卑，?性格孤?僻，我?主動(dòng)給?他們母?親般的?愛，找?他們談?心，了?解他們?的一些?情況，?并在生?活上給?予足夠?的關(guān)心?。我還?注意了?解每位?差生的?情況。?決不把?他們當(dāng)?作包袱?，不鄙?視他們?，不放?度他們?，了解?他們特?長，愛?好，尋?找他們?身上的?“閃光?點(diǎn)”，?多表揚(yáng)?鼓勵(lì)增?強(qiáng)他們?的上進(jìn)?心。?四、爭?取差生?家長的?配合：?沒有?家長的?積極配?合，差?生很難?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?，我抓?住家長?一般都?關(guān)心孩?子學(xué)習(xí)?這一特?點(diǎn)，利?用家長?會(huì)，及?家長來?訪常和?他們聯(lián)?系，爭?取他們?的合作?，督促?孩子做?作業(yè)，?這對差?生成績?的提高?有很大?的作用?。五?、給差?生指出?切實(shí)可?行的目?標(biāo)一?定的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?是學(xué)生?獲得學(xué)?習(xí)動(dòng)力?的源泉?，差生?之所以?差，沒?有奮斗?目標(biāo)是?一重要?原因，?我在對?每位差?生全面?了解的?基礎(chǔ)上?，給他?們制定?了短期?學(xué)習(xí)目?標(biāo)長期?學(xué)習(xí)目?標(biāo)（一?學(xué)期）?，而且?經(jīng)常檢?查這一?目標(biāo)，?及時(shí)修?改目標(biāo)?，一旦?發(fā)現(xiàn)給?他們訂?得過高?或過低?，就逐?一幫助?他們修?正，激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?工作?總結(jié)?《班主?任幫扶?貧困生?總結(jié)》?我校?按照縣?教育局?的扶貧?幫困工?作部署?，堅(jiān)持?構(gòu)建和?-諧校?園的_?___?，開展?多種幫?困活動(dòng)?，深入?探索扶?貧工作?的新路?子，做?到不讓?一名學(xué)?生因?yàn)?家庭貧?困而影?響學(xué)習(xí)?，現(xiàn)總?結(jié)如下?。一?、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)重?視，全?體教職?員工大?力支持?。為了?抓好扶?貧工作?，學(xué)校?成立了?扶貧幫?困工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，下?設(shè)了辦?公室。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)親自?掛帥，?教務(wù)處?、財(cái)務(wù)?處、各?班主任?具體落?實(shí)，廣?大老師?積極響?應(yīng)學(xué)校?“每名?教師進(jìn)?十家，?溫暖送?進(jìn)每一?戶”號(hào)?召，各?年級(jí)先?后開展?貧困生?摸底工?作多次?，摸清?貧困生?家庭狀?況，做?好貧困?生建檔?工作，?明確助?學(xué)思路?，然后?有計(jì)劃?有步驟?地實(shí)施?，二?、工作?落實(shí)到?人，溫?暖送進(jìn)?家庭。?學(xué)校對?貧困學(xué)?生的幫?扶工作?落實(shí)到?各班、?各部門?、各責(zé)?任人，?做到每?個(gè)貧困?生都有?人關(guān)愛?，每個(gè)?貧困家?庭都能?感受學(xué)?校的溫?暖。通?過第一?階段摸?底工作?我校確?定方子?如等_?___?名同學(xué)?為上一?年度扶?貧幫困?教育金?發(fā)放對?象，在?上學(xué)期?末由盧?景紅校?長、教?務(wù)處汪?主任、?以及政?教主任?盧忠贏?等親自?送到貧?困學(xué)生?手中。?每到一?處，他?們都要?同家長?促膝交?談，詢?問他們?對學(xué)校?還有什?么特別?的要求?。當(dāng)把?這筆捐?款送到?方子如?同學(xué)家?中的時(shí)?候，他?的父母?連聲感?謝。方?子如同?學(xué)自己?也表示?一定會(huì)?振奮精?神，刻?苦學(xué)習(xí)?，報(bào)答?學(xué)校、?社會(huì)和?父母關(guān)?愛。?三、爭?取各方?力量，?拓展扶?貧助學(xué)?途徑。?眾人拾?柴火焰?高，經(jīng)?過各方?努力，?周邊的?好幾個(gè)?企業(yè)已?經(jīng)答應(yīng)?向我校?的方子?如等同?學(xué)每年?捐贈(zèng)_?___?元，以?幫助他?們順利?完成初?中學(xué)業(yè)?;各村?委會(huì)也?各自負(fù)?擔(dān)相應(yīng)?人數(shù)的?貧困生?，為他?們勤奮?學(xué)習(xí)解?除后顧?之憂。?另外學(xué)?校還千?方百計(jì)?聯(lián)系社?會(huì)人士?為貧困?同學(xué)獻(xiàn)?愛心，?解決貧?困學(xué)生?的后顧?之憂。?扶貧?幫困關(guān)?系到千?家萬戶?，關(guān)系?到寒門?學(xué)子的?未來，?關(guān)系到?和-諧?社會(huì)的?創(chuàng)建，?任重而?道遠(yuǎn)，?我校力?求在各?級(jí)部門?的領(lǐng)導(dǎo)?下，在?社會(huì)熱?心人士?的幫助?下，將?這項(xiàng)工?作做得?更完善?，讓每?一位同?學(xué)都能?感受_?___?的溫暖?，社會(huì)?的關(guān)愛?。班?主任幫?扶貧困?生總結(jié)?為了?弘揚(yáng)中?華民族?扶危濟(jì)?困的美?德，保?證我校?家庭經(jīng)?濟(jì)困難?學(xué)生不?因經(jīng)濟(jì)?困難而?失學(xué)，?培養(yǎng)和?教育家?庭貧困?的學(xué)生?，幫助?他們擺?脫和消?除家庭?條件所?帶來的?消極影?響，從?而促進(jìn)?義務(wù)教?育發(fā)展?，全面?提高我?校的教?育教學(xué)?質(zhì)量，?我校開?展了對?貧困生?的幫扶?活動(dòng)。?一、?加強(qiáng)_?___?領(lǐng)導(dǎo)小?組。學(xué)?校在校?長領(lǐng)導(dǎo)?下，由?政教處?負(fù)責(zé)資?助貧困?生工作?，監(jiān)督?落實(shí)各?班貧困?生資助?及教育?工作。?二、?建立貧?困學(xué)生?檔案。?摸清貧?困生及?貧困生?家庭的?基本信?息，了?解貧困?原因，?方便教?師在平?時(shí)工作?中給予?恰當(dāng)幫?扶。?三、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?帶領(lǐng)老?師開展?一對多?個(gè)貧困?生的幫?扶活動(dòng)?：為?貧困生?捐款捐?物，做?“知心?媽媽（?爸爸）?”。在?充分了?解學(xué)生?家庭情?況的前?提下，?確保每?位老師?選擇恰?當(dāng)對象?進(jìn)行幫?扶，此?項(xiàng)工作?中途不?間斷，?并力爭?使幫扶?對象品?學(xué)兼優(yōu)?，成為?對社會(huì)?的有用?之才。?四、?通過多?種途徑?，從以?___?_面對?學(xué)生進(jìn)?行教育?。1?、培養(yǎng)?孩子的?健康心?理，讓?貧困生?走出家?庭貧困?的陰影?。鑒于?這類學(xué)?生的家?庭特殊?，有的?是父母?長年患?病，無?經(jīng)濟(jì)來?源；有?的是單?親家庭?，勞力?欠缺，?有的甚?至是孤?兒。他?們往往?會(huì)缺少?家庭的?關(guān)愛，?生活中?，學(xué)習(xí)?上偶爾?會(huì)有自?卑心理?。因此?老師們?都能從?情感上?真正地?貼近他?們，經(jīng)?常與他?們交流?，掌握?他們的?思想狀?況，有?的放矢?地化解?他們心?中的困?惑，給?予他們?精神上?的動(dòng)力?，使他?們保持?積極向?上的健?康心理?。老師?不斷幫?助他們?克服自?卑心理?，樹立?自信心?，自立?自強(qiáng)；?讓他們?認(rèn)識(shí)到?每個(gè)人?都