六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10篇

—六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10篇無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)準(zhǔn)備和布置。有了工作方案，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟，以下是準(zhǔn)備的六班級(jí)教學(xué)工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。六班級(jí)教學(xué)工作方案1一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六班級(jí)同學(xué)對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)非常感愛(ài)好，具備肯定的探究力量、觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、思維力量等，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀看活動(dòng)、科學(xué)試驗(yàn)、搜集資料等，情愿與他人合作，進(jìn)行合作探究，有方案地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究主動(dòng)性高，具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的改變”、“物體的運(yùn)動(dòng)”、“太陽(yáng)、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“研討與實(shí)踐”六個(gè)單元，以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生成新物質(zhì)的改變和不生成新物質(zhì)的改變、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其順應(yīng)性等為主要內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)“微小的生物”單元引導(dǎo)同學(xué)從常見(jiàn)的病毒、細(xì)菌和真菌開(kāi)頭，熟悉一些微生物，從微觀處揭示生命的神秘，感受生命世界的多姿多彩，使同學(xué)能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，理解自然事物的改變是互相聯(lián)系的?！拔镔|(zhì)的改變”單元在同學(xué)了解常見(jiàn)物體的根本性質(zhì)的根底上，對(duì)物質(zhì)的多樣改變進(jìn)行觀看、試驗(yàn)，用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的改變。“物體的運(yùn)動(dòng)”單元從同學(xué)熟識(shí)的靜止與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，讓同學(xué)通過(guò)觀看、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解靜止和運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，培育同學(xué)觀看與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的力量?！疤?yáng)、地球和月亮”單元引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地分析和理解“太陽(yáng)東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時(shí)圓”，培育同學(xué)尊重證據(jù)、勇于探究、持之以恒的科學(xué)看法和科學(xué)精神，激發(fā)同學(xué)研討宇宙的熱忱，使同學(xué)樹(shù)立對(duì)宇宙探秘的抱負(fù)?！吧锱c環(huán)境”單元以同學(xué)熟識(shí)的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)查資料、觀看、試驗(yàn)探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相順應(yīng)的現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)明白環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響，明白食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開(kāi)展愛(ài)護(hù)動(dòng)植物活動(dòng)的方案，讓同學(xué)參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，閱歷科學(xué)探究的過(guò)程。《研討與實(shí)踐》單元選擇影響同學(xué)身體健康的“常見(jiàn)疾病”作為研討與實(shí)踐的專題，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集信息，分析調(diào)查結(jié)果，溝通研討成果，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，應(yīng)用研討成果等活動(dòng)，使同學(xué)閱歷專題研討的完好過(guò)程。四、重點(diǎn)難點(diǎn)本冊(cè)教材的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部和外部的改變特征和改變的互相聯(lián)系，既有對(duì)事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀看，又有對(duì)客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性研討，讓同學(xué)熟悉事物的互相聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大了自主探究的實(shí)施力度，加大了同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回憶與利用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探究工程，如通過(guò)研討日食和月食的形成條件，推斷太陽(yáng)、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及互相影響，通過(guò)模擬試驗(yàn)熟悉地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，探究晝夜、四季的形成原因，依據(jù)饅頭的外部表象猜測(cè)產(chǎn)生改變的原因等，力求讓同學(xué)在事物的外部特征與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系。五、教法學(xué)法1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2.組織同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。3.老師引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。4.引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，做好記錄。5.提示同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順當(dāng)開(kāi)展。6.引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)同學(xué)的生活。7.運(yùn)用電教手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，輔助教學(xué)。六班級(jí)教學(xué)工作方案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、同學(xué)學(xué)習(xí)并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法；把握2—3種簡(jiǎn)潔的跳繩方法；2、初步學(xué)習(xí)交叉跳、雙搖跳的技術(shù)方法；敢于在伙伴的面前展現(xiàn)自己的訓(xùn)練成果；3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動(dòng)的方法，能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行錘煉。課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)完成目標(biāo)的教法與學(xué)法：一、并腳或單腳交換跳短繩改進(jìn)動(dòng)作方法，提高速度，留意手腳的協(xié)作。1、能用并腳或單腳交換跳等動(dòng)作進(jìn)行跳短繩訓(xùn)練；2、用自己擅長(zhǎng)的姿態(tài)連續(xù)跳短繩1分鐘；3、能與伙伴協(xié)作訓(xùn)練，找出問(wèn)題，改進(jìn)動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過(guò)繩協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳協(xié)作的訓(xùn)練；2、學(xué)會(huì)觀看，互相幫忙，模擬同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練；3、體驗(yàn)單個(gè)或幾個(gè)交叉跳、雙搖跳繩動(dòng)作；3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動(dòng)的方法同學(xué)創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是從前我們沒(méi)訓(xùn)練過(guò)的動(dòng)作方法。1、老師啟發(fā)同學(xué)思索；2、引導(dǎo)同學(xué)回憶、觀看；3、同學(xué)互相商議、嘗試；4、互相借鑒，不斷改進(jìn)。5、同學(xué)展現(xiàn)，小組評(píng)比。三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作方法，把握進(jìn)、出繩的路線，會(huì)選擇起跳的機(jī)遇和起跳地點(diǎn)；2、能依據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行訓(xùn)練，敢于向更快的速度挑戰(zhàn)；3、進(jìn)展同學(xué)的跳動(dòng)力量和身體協(xié)調(diào)性，培育時(shí)間感和空間感以及同學(xué)勇于實(shí)踐、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)四、完成目標(biāo)的教法與學(xué)法4進(jìn)、出長(zhǎng)繩訓(xùn)練初步把握進(jìn)、出長(zhǎng)繩的機(jī)遇：當(dāng)繩剛搖過(guò)胸前時(shí)，隨繩跑進(jìn)，跳完后貼著對(duì)面搖繩人快速跑出。1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長(zhǎng)繩的動(dòng)作；2、觀看老師動(dòng)作，徒手模擬進(jìn)、出長(zhǎng)繩的動(dòng)作；3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩；4、通過(guò)游戲的訓(xùn)練，把握進(jìn)繩的機(jī)遇；5、互相幫忙，提高小組成果。五、初步學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩能大膽地進(jìn)、出長(zhǎng)繩，較精確的推斷起跳的機(jī)遇和選擇起跳點(diǎn)，能不間斷的跳長(zhǎng)繩1、用短繩進(jìn)行個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練；2、隨繩落地的節(jié)奏，聽(tīng)老師的提示“進(jìn)繩”、“跳”、“出繩”口令，進(jìn)行訓(xùn)練；3、各小組依據(jù)本組同學(xué)的水平，選擇不同難度的訓(xùn)練；4、接受老師的指導(dǎo)，改進(jìn)動(dòng)作；6“8”字型跳長(zhǎng)繩大膽的進(jìn)出及跳長(zhǎng)繩，能不間斷跳長(zhǎng)繩（幾個(gè)或小組）5、同學(xué)自己選擇伙伴（兩、三人一組）進(jìn)行跳短繩的訓(xùn)練，互相學(xué)習(xí)，相互幫忙；6、接受老師的訂正，不斷改進(jìn)動(dòng)作；7、分成四個(gè)小組（四種不同的速度，同學(xué)自己選擇速度）進(jìn)行訓(xùn)練；8、主動(dòng)參與小組的競(jìng)賽；9、開(kāi)展利用繩的各種活動(dòng)。六班級(jí)教學(xué)工作方案3一、同學(xué)情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，伴著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕蔑，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的這班中，共有27個(gè)同學(xué)，男同學(xué)思維較活潑，女同學(xué)雖學(xué)習(xí)較仔細(xì)，但思維不敏捷。大部分同學(xué)仔細(xì)，好奇心強(qiáng)，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但有個(gè)別同學(xué)的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培育。有的同學(xué)思維有些局限，發(fā)言不主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特別留意培育，形成良好的氣氛。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”、“物質(zhì)的改變”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)閱歷從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過(guò)程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉?！拔镔|(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過(guò)一系列的研討，觀看和熟悉物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在研討化學(xué)改變的過(guò)程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái)?！坝钪妗眴卧瑢W(xué)將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。希望他們能熟悉到宇宙是一個(gè)巨大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙神秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，同學(xué)將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真實(shí)地熟悉到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)的探究力量、情感看法價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，同學(xué)除了通過(guò)觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來(lái)搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研討。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的研討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛(ài)好和好奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1、解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中顯現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。五、補(bǔ)差看法1、強(qiáng)化思想教育，提高同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)看法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對(duì)平常缺課未做試驗(yàn)的同學(xué)要調(diào)查摸底，按時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率XXX%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題按時(shí)訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提示，遇到該生按時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，按時(shí)提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。平常一些簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。主動(dòng)實(shí)行鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們?cè)趧倮南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。六班級(jí)教學(xué)工作方案4教學(xué)目標(biāo)：1浸透探究極限思想。培育同學(xué)觀看、比擬、分析、綜合力量及動(dòng)手操作力量。養(yǎng)成和增加同學(xué)的合作意識(shí)。2領(lǐng)悟事物之間是聯(lián)系和進(jìn)展的辯證唯物主義觀念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。3同學(xué)通過(guò)觀看、操作、分析和商量，推導(dǎo)出圓的面積公式，并能夠正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)極限探究，能夠正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn)：極限思想的感知和深化。教具：多媒體課件、圓的平面圖形1個(gè)。學(xué)具：每人正方形紙片五張，剪刀，圓紙片一個(gè)教學(xué)過(guò)程（）：活動(dòng)程序活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一問(wèn)題情境導(dǎo)入：某人從A地走到B地，走到AB的中點(diǎn)停一下，走到剩下路程的中點(diǎn)又停一下，走到剩下路程的中點(diǎn)再停一下，┅┅如此連續(xù)走下去，能走到B地嗎？生商量后匯報(bào)。結(jié)論：不能。為什么？由于他總是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，連續(xù)走下去越來(lái)越接近目的地，接近到什么程度？你能用一個(gè)詞描繪一下嗎？（極限，板書(shū)）那么，你可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，平常為什么能走到呢？今日，探究極限，研討問(wèn)題。二極限探究（一）準(zhǔn)備階段師取一張白紙，對(duì)折再對(duì)折，一剪子剪下去，綻開(kāi)，折痕形成四個(gè)三角形，合起再剪，綻開(kāi)得到折痕形成八個(gè)三角形的紙片，假如我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？生小搭配作嘗試。展現(xiàn)溝通（二）探究階段1剪成后的紙片，三角形的腰是5厘米，分別由8個(gè)，16個(gè)，32個(gè)，個(gè)三角形組成。綻開(kāi)研討，發(fā)現(xiàn)什么？（越來(lái)越接近圓）課件演示（由三角形組成的圖形）：（漸次出示）8個(gè)三角形16個(gè)三角形……這樣連續(xù)搭配下去，可以得到什么圖形？2組織同學(xué)探究，嘗試解決問(wèn)題。第一環(huán)節(jié)：研討剪的圖形，先畫(huà)出每個(gè)圖中一個(gè)三角形，填下表：三角形個(gè)數(shù)每個(gè)三角形圖形面積腰長(zhǎng)高底邊1發(fā)現(xiàn)什么？（腰長(zhǎng)與高漸漸接近）2底邊與圖形周長(zhǎng)的關(guān)系。大組溝通。第二環(huán)節(jié)：三角形個(gè)數(shù)增多下去，圖形漸漸變成什么？假設(shè)第n個(gè)時(shí)，把所形成圖形看作成圓，填出最終一行前四列，嘗試推導(dǎo)公式。圓的面積S=三角形面積Xn=1/nX圓周長(zhǎng)X高X1/2Xn=1/nX（2πr）XrX1/2Xn=πr第三環(huán)節(jié)：小結(jié)。圓的面積=圓周率X半徑三深化訓(xùn)練1實(shí)踐操作：拿出一個(gè)未標(biāo)明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在黑板上，被蓋住黑板的面積？（圓所占平面的大小就是圓的面積）。指名說(shuō)意義，要求同學(xué)自己動(dòng)腦筋，想方法求出圓的面積。1實(shí)物投影展現(xiàn)結(jié)果。2求圓的面積，你認(rèn)為需要明白那些條件？怎么求？（半徑或周長(zhǎng)或直徑，先求出半徑，再用公式求面積）2假設(shè)老師給你一根繩子，長(zhǎng)31.4米，答應(yīng)你在開(kāi)發(fā)區(qū)附近任意圈一塊地，你有幾種圈法？你能分別求出它們的面積嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（在周長(zhǎng)相同的情況下，圓的面積最大。）今日你明白了多少？生活中類似極限的問(wèn)題舉例。3課后訓(xùn)練：（如圖）正方形的面積是10平方米，求圓形面積是多少平方米？解：3.14X10=31.4（平方米）答：圓形的面積是31.4平方米。師用線段圖示生商量生剪紙。生上臺(tái)演示四人小搭配作探究師巡回指導(dǎo)，展現(xiàn)結(jié)果先單獨(dú)，后小組商量，大組溝通。用學(xué)具圓紙片獨(dú)立探究后，再小組內(nèi)溝通。生可畫(huà)圖，操作等手段探究。設(shè)問(wèn)題情境，意外的結(jié)果激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)愛(ài)好。指導(dǎo)剪紙方法，掃除后面探究過(guò)程中的障礙。使同學(xué)感受每個(gè)扇形的弧線外形的視覺(jué)改變，初探極限。增加形象直感。深化浸透極限思想。從這個(gè)角度探究極限，操作便利，同學(xué)易接受，自主性高，深化極限思想的浸透應(yīng)用，同學(xué)學(xué)習(xí)感覺(jué)輕松快樂(lè)。利于提高同學(xué)的綜合力量。浸透數(shù)據(jù)搜集整理。深化探究訓(xùn)練，保證學(xué)問(wèn)的全面性，拓展性，切實(shí)有效的解決同學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。拓展學(xué)問(wèn)應(yīng)用，拓寬思路，到達(dá)本節(jié)。開(kāi)放性訓(xùn)練拓展思路使得復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的同時(shí)，又檢驗(yàn)了新學(xué)問(wèn)的把握情況。舉一反三深化主題六班級(jí)教學(xué)工作方案5一、班級(jí)同學(xué)情況分析六班級(jí)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有肯定的根底，根本學(xué)問(wèn)與技能的把握情況還比擬抱負(fù)，但大部分同學(xué)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的根本操作還不夠嫻熟或者不標(biāo)準(zhǔn)，少部分同學(xué)正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到六班級(jí)同學(xué)本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好外，提高同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力量，努力讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的根底。對(duì)肯定要求把握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要強(qiáng)化鞏。。二、教材分析《小學(xué)6班級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教育階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。20-版教材在原教材的根底上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近同學(xué)的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)根底上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其用戶端延長(zhǎng)和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)（紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……）明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。同學(xué)通過(guò)商量坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的訓(xùn)練，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使同學(xué)深切感受到把握信息技術(shù)來(lái)源于生活并效勞于生活，從而提高同學(xué)的實(shí)踐操作力量，同時(shí)同學(xué)的信息素養(yǎng)和綜合力量也得到了進(jìn)展三、教學(xué)措施（一）、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案。仔細(xì)落實(shí)“五仔細(xì)”詳細(xì)措施：1、仔細(xì)備課：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探究、研討疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析同學(xué)情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。2、仔細(xì)上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，表達(dá)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后聯(lián)結(jié)，板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)清晰，教態(tài)親切、自然，采納多種切合同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意同學(xué)力量培育，按時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。3、仔細(xì)布置作業(yè)：要求同學(xué)每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于穩(wěn)固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)、根本技能的訓(xùn)練。4、仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過(guò)的每一內(nèi)容按時(shí)進(jìn)行雙基考核，按時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。5、仔細(xì)組織輔導(dǎo)：依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況采納多元化的輔導(dǎo)，幫忙分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采納多關(guān)懷、多提問(wèn)幫忙潛能生，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于特別有愛(ài)好的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)愛(ài)好小組，以培育同學(xué)的特長(zhǎng)。六班級(jí)教學(xué)工作方案6一、學(xué)情分析：六班級(jí)要訓(xùn)練同學(xué)布局某篇和把事物寫(xiě)詳細(xì)，教給同學(xué)寫(xiě)作方法和培育同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好是六班級(jí)作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，同學(xué)對(duì)“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)有了初步的熟悉，全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出內(nèi)容比擬豐富的作文。但也有極少數(shù)同學(xué)由于不夠仔細(xì)，作文仍然存在馬虎、寫(xiě)不出的問(wèn)題。伴著新學(xué)期新同學(xué)的參加，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫(xiě)人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開(kāi)頭結(jié)尾過(guò)渡照應(yīng)上，在語(yǔ)言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時(shí)六班級(jí)同學(xué)的閱讀力量也要培育，要通過(guò)學(xué)問(wèn)性閱讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的思索問(wèn)題、理解問(wèn)題和答復(fù)問(wèn)題的力量。二、教學(xué)目標(biāo)：作文寫(xiě)作：經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)應(yīng)到達(dá)教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的作文力量要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)知和情感體驗(yàn)，表達(dá)獨(dú)特創(chuàng)意和獨(dú)特化顏色，思維科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，想象豐富，表達(dá)精確。語(yǔ)言文字：奠定深沉的語(yǔ)言文字根底，全面提高語(yǔ)文成果。品德修養(yǎng)：體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂(lè)，美化心靈。三、教學(xué)重難點(diǎn)：四、教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)，在教學(xué)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)想象作文、自由作文的同時(shí)，把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中；連續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)；訓(xùn)練開(kāi)頭結(jié)尾過(guò)渡照應(yīng)和作文的修改；要通過(guò)學(xué)問(wèn)性閱讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的思索問(wèn)題、理解問(wèn)題和答復(fù)問(wèn)題的力量。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過(guò)學(xué)問(wèn)性閱讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的思索問(wèn)題和答復(fù)問(wèn)題的力量是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。五、教學(xué)布置：1、①本期教學(xué)內(nèi)容布置（作文，閱讀）時(shí)間布置；②復(fù)習(xí)上期教學(xué)內(nèi)容（作文）九月份。2、①“三中有三還有三”作文結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)；②作文《老師，我想對(duì)你說(shuō)》開(kāi)頭九月份。3、①學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)詳細(xì)的方法；②寫(xiě)作文：《作文課上》十月份。4、①學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》開(kāi)頭和起因十月份。5、作文《那次，我生病了》要求把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)，詳寫(xiě)語(yǔ)言和行動(dòng)，留意寫(xiě)心情十月份。6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份。7、依據(jù)提綱寫(xiě)作問(wèn)：《遺忘教你瀟灑》要求表達(dá)真情實(shí)感十一月份。8、評(píng)議修改作文《遺忘教你瀟灑》十一月份。9、按提綱寫(xiě)作文《老實(shí)最可貴》并訓(xùn)練開(kāi)頭和結(jié)尾十一月份。10、自由作文：《老師不在班上時(shí)》十一月份。11、閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練十二月份。12、閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練十二月份。13、閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練十二月份。14、①定時(shí)閱讀考試；②定時(shí)作文考試《美妙的回憶》十二月份。15、①本期教學(xué)總結(jié)；②發(fā)獎(jiǎng)一月份。六班級(jí)教學(xué)工作方案7一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹教育局教育工作會(huì)議的精神，以學(xué)校課題研討為契機(jī)，全面課堂教學(xué)效率。連續(xù)以“課堂教學(xué)中的“師生有效互動(dòng)”的課題研討為工作主線，并著重鉆研“如何培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，留意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量。二、同學(xué)根底現(xiàn)狀分析：本班原有41名同學(xué)，這學(xué)期有1人因病休學(xué)，現(xiàn)有40名。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)比擬好，大部分同學(xué)對(duì)一些根底的學(xué)問(wèn)能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用，特別是班內(nèi)韓雨彤、楊陽(yáng)、王鑫宇、宋瑩瑩等同學(xué)根底扎實(shí)、思維活潑，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，同學(xué)的組織紀(jì)律比擬強(qiáng)，班集體有肯定的凝聚力，給教學(xué)制造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。但是由于本班兩極分化較大，有小部分同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如宋姍姍、鄭偉義、崔靜等同學(xué)成果偏低，比擬馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)看法較差，對(duì)提高全班整體成果有比擬大的難度。1、學(xué)期工作目標(biāo)：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語(yǔ)文XXX%及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量提高宋珊珊的數(shù)學(xué)成果。提高優(yōu)秀率。2、使全體同學(xué)明白傾聽(tīng)的重要性，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。提高同學(xué)的傾聽(tīng)力量。3、提高同學(xué)的作文愛(ài)好，使全體同學(xué)作文能寫(xiě)詳細(xì)，部分同學(xué)寫(xiě)作有肯定技巧。4、提高同學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化，提高同學(xué)的分析力量。5、激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。講一般話。三、詳細(xì)工作目標(biāo)：1、備課：，備課既要備一冊(cè)書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，各單元之間的聯(lián)系；又要備小課2、上課：重點(diǎn)實(shí)施“師生的有效互動(dòng)及在有效互動(dòng)中如何培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率；培育同學(xué)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、作業(yè)管理：作業(yè)本運(yùn)用要標(biāo)準(zhǔn)，干凈。字跡工整。作業(yè)分層，注意根底與力量。4、優(yōu)生培育：針對(duì)每一個(gè)人的情況提高同學(xué)的力量。5、薄弱生培育：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語(yǔ)文XXX%及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量提高宋姍姍的數(shù)學(xué)成果。四、詳細(xì)工作措施：1、結(jié)合學(xué)校的“傾聽(tīng)星”評(píng)價(jià)鼓勵(lì)同學(xué)的傾聽(tīng)熱忱。2、利用課堂教學(xué)提高同學(xué)的傾聽(tīng)力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)習(xí)一般話3、通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)豐富同學(xué)的生活，提高同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好。通過(guò)老師評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合及課上與課下指導(dǎo)提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。4、利用好學(xué)校圖書(shū)室學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以提高自己的教學(xué)力量。六班級(jí)教學(xué)工作方案8一、指導(dǎo)思想貫徹“以同學(xué)進(jìn)展為中心”，重視同學(xué)的主導(dǎo)地位，關(guān)注同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的差異，激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩訓(xùn)練，能讓同學(xué)主動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)，使同學(xué)在輕松快樂(lè)中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作方法和活動(dòng)技能，培育同學(xué)從小樹(shù)立“健康第一”是設(shè)計(jì)本次課的根本指導(dǎo)思想。二、教材選擇跳繩是深受小同學(xué)寵愛(ài)的體育教材內(nèi)容，常常進(jìn)行跳繩，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的進(jìn)展有重要的作用，尤其能夠?qū)M(jìn)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素養(yǎng)具有顯著的效果。本課程將依據(jù)小同學(xué)身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培育同學(xué)訓(xùn)練的主動(dòng)性，針對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，采納分層次教學(xué)的方法，滿意同學(xué)們的不同需求，確保每個(gè)同學(xué)都受益，通過(guò)游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)以及群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使同學(xué)得到全面的進(jìn)展，在學(xué)習(xí)中體會(huì)歡樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勝利的同時(shí)培育同學(xué)的終身體育意識(shí)。三、教學(xué)思路整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實(shí)施——同學(xué)評(píng)價(jià)。常規(guī)教學(xué)中布置隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲，使同學(xué)身心得到進(jìn)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育錘煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和把戲跳繩的內(nèi)容。布置了把戲跳繩，使樂(lè)趣到達(dá)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氣氛，使同學(xué)能正確把握把戲跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動(dòng)態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競(jìng)技性和標(biāo)準(zhǔn)性，通過(guò)音樂(lè)做放松活動(dòng)，使同學(xué)的心身在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中得到放松。表達(dá)出實(shí)施素養(yǎng)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以同學(xué)進(jìn)展為本，以同學(xué)的身體和心理特點(diǎn)為依據(jù)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)效果同學(xué)在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，85%的同學(xué)能把握一些簡(jiǎn)潔的韻律及把戲跳繩的動(dòng)作方法，使同學(xué)的心理、生理得到了錘煉，提高同學(xué)參與意識(shí)、集體意識(shí)及順應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、動(dòng)作自然、大方跳入機(jī)遇、跳動(dòng)方法節(jié)奏協(xié)調(diào)全都節(jié)奏。2、跳入、跳出機(jī)遇的把握，主搖手掌握繩的節(jié)奏，同起同落、運(yùn)用自如。六、同學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)在教學(xué)的活動(dòng)，參與意識(shí)，參與看法好，集體意識(shí)與合作意識(shí)較強(qiáng)，都能在活動(dòng)中表達(dá)自己的愿望，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。能遵守紀(jì)律和規(guī)章要求，撿拾器材，放還器材。七、具體分周明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一周：根本搖繩與單人把戲訓(xùn)練第二周：個(gè)人把戲跳繩訓(xùn)練第三周：一人一繩、兩人一繩、兩人兩繩第周圍：跳長(zhǎng)繩（正跳）第五周：跳長(zhǎng)繩（反跳）第六周：交互繩把戲跳第七周：四長(zhǎng)交互繩的把戲，（詳細(xì)內(nèi)容單人連續(xù)跳、附加動(dòng)作跳（拍手跳、叉腰跳、觸肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、開(kāi)合腿跳、傳接球跳）正入反出式21-30人/組穿越長(zhǎng)繩六班級(jí)教學(xué)工作方案9教學(xué)目的任務(wù)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。主要措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和訓(xùn)練。3、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力量，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。中國(guó)教育附：教學(xué)進(jìn)度布置表第一周：Revision第二周：Unit1period1-4第周圍：Unit2period2-5第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2第六周：NationalDay第七周：Unit3period3-6第八周：Unit3period7Uni