2023教師交流個人工作總結(jié)和感悟

第4頁共4頁2023教師交流個人工作總結(jié)和感悟中小學(xué)校長教師交流輪崗作為《教育規(guī)劃綱要》中提出的重要改革內(nèi)容，已經(jīng)在一些地方進(jìn)行了實(shí)踐。十八屆三通過的《決定》中，將實(shí)行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置、辦好人民滿意教育的一項重要舉措，進(jìn)一步提升了加強(qiáng)校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。省委教育工委、教育廳____年工作要點(diǎn)中，也提出“建立義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度，出臺指導(dǎo)意見，促進(jìn)校長、教師資源合理配置”。應(yīng)該說，這是繼硬件均衡、招生均衡（“均衡生”政策）之后的又一重大舉措，它對“促進(jìn)教育公平”、“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”必將起到積極的作用。我們要“充分調(diào)研，科學(xué)決策;積極實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn);趨利避害，務(wù)求實(shí)效”，把好事辦好。下面我就如何推進(jìn)中小學(xué)校長教師交流輪崗工作談幾點(diǎn)建議：一、思想發(fā)動，輿論前行這樣說，好像空了一點(diǎn)，但確是必須的?！皼]有正確的思想，就沒有正確的行動?！比绻枷胝J(rèn)識不到位，就很難保證這項工作有序推進(jìn)，一些地方實(shí)施過程中出現(xiàn)這樣那樣的情況，很大程度上是思想認(rèn)識的問題。所以，要通過多種形式的宣傳教育，比如，組織校長、教師深入農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校實(shí)地參觀考察，使他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動，等等，從而提高認(rèn)識，增強(qiáng)思想上的自覺。好學(xué)校一定要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，遠(yuǎn)學(xué)近代教育家陶行知、晏陽初，他們都是放棄城市生活、畢生獻(xiàn)身平民教育事業(yè)的典范;近學(xué)人大附中劉彭芝校長“幫弱扶困”。不要畫地為牢，“獨(dú)善其身”，要知道，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。二、充分調(diào)研，科學(xué)決策這項工作政策性很強(qiáng)，影響面很大，涉及到很多具體問題，比如，校長可能要花大量時間來決定誰交流，且容易因?yàn)榻處煹牟焕斫庠斐筛扇宏P(guān)系緊張;教師會想方設(shè)法尋求權(quán)力支持和保護(hù)，希望能夠去一個好點(diǎn)的學(xué)校;把自己看作是一個過客，從而減少了對于學(xué)校的忠誠;一些教師抵觸情緒嚴(yán)重，到了新學(xué)校后消極怠工。還有，校長交流輪崗的服務(wù)期怎么定定____年一定會出現(xiàn)一個“短期效應(yīng)”的問題;交流輪崗期間，人事關(guān)系是不是隨遷如何從制度層面保證名優(yōu)校長和骨干教師不被“雪藏”等等。因此，要開展對中小學(xué)校長教師交流輪崗工作的專題調(diào)研，哪怕這個過程長一點(diǎn)，其實(shí)“磨刀不誤砍柴工”。要廣泛、深入聽取各方面的意見，對交流輪崗工作的原則、對象、范圍、形式、程序、考核評估等，作出比較科學(xué)合理的規(guī)定，以便更好地發(fā)揮這個制度的有利因素，將不利因素控制在最低程度，并最終形成校長教師合理流動的用人機(jī)制以及交流輪崗工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化。三、先行先試，逐步推開按照教育部有關(guān)要求，凡在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教一定年限的校長教師，原則上均應(yīng)交流。這是原則要求，我們要遵照執(zhí)行。但是，既要積極，又要穩(wěn)妥。建議分步走，第一步，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流，待積累經(jīng)驗(yàn)后，再逐步推開。任何改革都不能以“____運(yùn)動”的形式進(jìn)行，那樣會影響教師隊伍的穩(wěn)定和整體水平的提高。比如，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上，因?yàn)樗麄儠X得，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財力培養(yǎng)教師在程序上，誰先交流，看在現(xiàn)學(xué)校連續(xù)任職時間，誰連續(xù)任職在崗時間長誰先交流。而且，要重點(diǎn)推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流，真正選拔一些有高尚師德、有精湛業(yè)務(wù)能力、有示范力的校長教師，學(xué)校管理歸根到底是一種文化管理，如果起不到示范引領(lǐng)作用，僅僅是派入學(xué)校多了一個人手，這個作用是很有限的。需要注意的是，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派。有調(diào)查表明，一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長沒有將真正的骨干教師交流出去，他們總是千方百計地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下，而將教學(xué)水平一般或者富余的學(xué)科教師交流出去。如果只是針對“富余人員”，被交流者灰溜溜的，帶著負(fù)面情緒下去;接受的學(xué)校也“心知肚明”來的是什么人，也未必會把交流來的老師當(dāng)回事。四、創(chuàng)新形式，形成長效校長教師交流輪崗一般在城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、名優(yōu)學(xué)校與薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小之間進(jìn)行。我們建議，在操作上，要創(chuàng)新形式，形成長效的“結(jié)對幫扶”機(jī)制。比如，通過學(xué)區(qū)化管理改革、建立校際聯(lián)盟，形成學(xué)校之間長期、穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。在同一行政區(qū)域內(nèi)，有條件的話，可以“一長執(zhí)兩?！薄耙粋€校長（書記），兩套班子，整體設(shè)計，組團(tuán)發(fā)展”，便于統(tǒng)籌教育資源，協(xié)調(diào)各種教育因素。五、創(chuàng)新機(jī)制，縣管校用目前的“校管校用”制度易導(dǎo)致各校畫地為牢?！傲魉桓保瑒悠饋恚?。可以先行先試，開展“縣管校用”管理制度的改革試點(diǎn)，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，打破名校對教師資源的壟斷，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再逐步推開。六、有效激勵，強(qiáng)化保障對交流輪崗的校長教師，要切實(shí)解決好他們在交流輪崗期間的食宿等基本生活條件，在職務(wù)晉升、職稱評聘、薪酬待遇、評優(yōu)評先、子女入學(xué)等方面對他們實(shí)行一系列優(yōu)惠政策，讓他們“下得去”“留得住”，真正發(fā)揮作用，達(dá)到效果。對在校長、教師交流方面做出成績和貢獻(xiàn)的學(xué)校，建立財政補(bǔ)助制度，安排財政專項，對派出學(xué)校給予一定的獎勵和補(bǔ)助。對交流輪崗工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，要加大宣傳力度。一句話，不要讓好人吃虧。七、一把手抓，抓一把手建議省教育廳將該項工作納入對市、縣（區(qū)）教育局業(yè)績考核、義務(wù)教育均衡縣（市、區(qū)）評估等的重要指標(biāo)，定期開展專項督導(dǎo)檢查。管理學(xué)里面有一個很樸素的原理，“你想要什么，就檢查什么”，不檢查就等于沒布置。尤其要將這項工作納入對“一把手”的考核范圍，雖然不能什么都來個“一票否決”制，但應(yīng)該在考核的指標(biāo)體系中占有合適的權(quán)重比例。俗話說，“老大難”，其實(shí)很多時候，“老大”一抓就不難了。2023教師交流個人工作總結(jié)和感悟（二）____月，我有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,與其說是交流，不如說是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅定了一個信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)。不知不覺，一年時間過了，此次交流使我有機(jī)會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。一、雙方關(guān)愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)對我的交流工作很是關(guān)心，這堅定了我交流的信心。三中更是對我們無微不至的關(guān)懷，噓寒問暖，積極解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)。三中有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，“三三四，四五四”教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用，可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我從中看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動學(xué)習(xí)的自覺性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。三、主動研究教育教學(xué)及管理，推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。1、深入教學(xué)。搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)，來到三中，擔(dān)任八年級物理教學(xué)，深入研究教材，讓學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2、搞好教研。交流之初，在迎接教研室專項教學(xué)視導(dǎo)中，主動進(jìn)行聽課、評課。通過青藍(lán)工程，我與辦公室的王老師一對一結(jié)成對子，每一節(jié)新課我都力爭做到先聽課再講課，遇到不會的問題王老師都會耐心的幫我解答，在不斷的學(xué)習(xí)中，加深