小學語文老師教育工作總結(jié)

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學校語文老師教育工作總結(jié)1

本學期我擔負二班級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，同學取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓。現(xiàn)就本學期的詳細教學狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導同學主動探究，自主獵取知識，提高同學的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

二、通過多途徑培育同學各種技能與習慣，促進同學的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，同學已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法，培育同學愛讀書的良好習慣，提高同學的寫作技能。二班級是同學寫作的開始階段。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級同學的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學期的嘗試，同學的詞匯量大大增加，對寫作技能的提高有肯定的促進作用。

(三)加強寫字指導，提高同學的寫字技能。二班級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示同學的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求同學仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著很大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上有所進展，我抓兩頭、扶中間，著重培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、積極參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與各教研活動。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

學校語文老師教育工作總結(jié)2

在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富同學的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導同學晨讀，督促同學打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽同學的心聲，以便發(fā)覺問題，實時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學中的問題;作業(yè)做到實時布置，實時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導?，F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的'教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，體味學習的歡樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設漂亮課堂

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

如《活化石》這是一篇科普說明文，味同嚼蠟，怎樣引發(fā)同學對自然科學知識產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生討論，探究的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我讓同學從網(wǎng)上收集整理自己知道的有關知識，在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的資料同學愛好高漲，紛紛介紹自己的資料，教學扎實。

由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究技能、學習技能、合作技能、制造技能提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個漂亮的課堂。

四、培育積極探究習慣，進展求異思維技能

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了寬闊的舞臺。

五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

六、發(fā)覺優(yōu)點實時表揚，發(fā)覺問題實時指出鼓舞。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。

不過還應當說的是在取得成果的同時，也涌現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的同學是可以接受我的的教育方式。有一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育新浪潮。

學校語文老師教育工作總結(jié)3

今年的教學任務對于我來說不同一般，原來教學閱歷就很欠缺的我，由于學校師資能量不足，而擔負了整個二班級兩個班的語文教學，同時擔負其中一個班的班主任。剛接到這個通知的時候，心里雖說有點慌，但我很快就鎮(zhèn)靜了自己的心態(tài)，我下定決心，無論遇到什么難題都將認仔細真地帶好兩個班的語文教學;不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育良好的班集體

班集體是培育同學性格的沃土，有了這塊沃土，同學的性格才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的凝集力、集體榮譽感。除了帶領同學積極參與學校的各項活動外，我還在班內(nèi)組織一些小型活動。每天早上和中午，我總是很早就到校，預備上課所需工具，指導同學搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀競賽等，利用手抄報開展繪畫競賽，展示同學各方面的才能，進展性格。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

本學期有兩項活動對孩子的影響比較劇烈：一是朗誦競賽。本期由于對朗誦的加強訓練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，無論是早讀還是課堂上讀書，都顯示出孩子們對朗讀的愛好。更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，給班里的讀書帶來了絢麗的色調(diào)。

二是書寫?zhàn)B成習慣培育。本期特別重要的一項任務就是培育孩子仔細書寫的習慣。每天安排孩子進行練字，適時檢查和評比，很好地督促孩子養(yǎng)成良好的做事習慣。在預備書寫展覽的過程中，我和孩子們細心制作，將他們的作品粘貼繪制成美麗的小藝術(shù)品，展覽在學校惹眼的地方，別人的確定和贊美加強了孩子們的信心，更增加了他們對書寫的樂趣。我們有理由相信，將來他們將成為漢字書寫的精英。

二、關懷愛惜每個同學

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班的張燁同學，剛轉(zhuǎn)來的時候連字都不會寫，我并沒有絲毫放棄他的意思，一邊手把手的教他寫字，一邊通過和他談天增進情感，取得他的信任，抓住他們的點滴進步，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個懂事、聰慧、可愛的孩子。

慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。兩個班里還有許多讓人發(fā)愁的孩子，我都是同等地對待他們，耐煩地輔導他們，真誠地關愛他們。還有一個孩子由于上學途中不當心碰傷了腳，上學都由爸媽很早送到學校，才能不耽擱爸媽上班，雖然早上很冷，但為了不讓孩子在外受冷，我都很早來校給孩子開門。

在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，幫他們削鉛筆、提示同學按時吃藥、幫同學點眼藥水，即使同學嘔吐，我也是盡心援助，和同學一起動手弄潔凈。以到我們班的同學下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有些孩子還給我講故事、笑話，讓我猜謎語等。

一心盼望班上的每一個孩子都能夠獲得良好的教育，所以我的心里總是裝著很多讓我放心不下的孩子，上課的時候多看他兩眼，寫作業(yè)的時候多囑咐一句，課下的時候多輔導一下，取得進步的時候多表揚一番……由于費的心多了，我基本上沒有閑暇的時間，再加上要批改兩個班幾百份作業(yè)，我每天都是早出晚歸，甚至中午都來不及回家吃飯，在外面簡約吃點，便又投入到工作之中。苦點、累點并不會挫傷我工作的積極性，只要看到孩子些許的進步，就會清除我一身的疲憊。

由于對孩子抱著一顆負責的心，所以我很少對孩子嚴加訓斥，甚至大發(fā)雷霆，由于孩子假如受到了損害，可能會給他一生都帶來不可磨滅的影響。因此，從一開始我就采納溫順的方式來啟發(fā)教育孩子，即使效果沒有嚴苛的訓斥來得快，但我清晰的知道，教育是慢的藝術(shù)，只有耐煩才能經(jīng)得起時間的考驗。由于我同等地保持對孩子的期望，所以我?guī)У暮⒆樱诟鱾€方面都比較平穩(wěn)，一個學期下來沒有給班級帶來什么大的沖突，即使是學習成果上也沒有太大的落差。

三、繼續(xù)培育同學的良好習慣

二班級同學雖說已經(jīng)有了一年的學習閱歷，但七八歲的孩子，依舊擺脫不了自控力差，紀律渙散的影響。為了繼續(xù)深入對同學良好習慣的培育，