校園安全及違紀(jì)行為處理總結(jié)

第19頁(yè)共19頁(yè)校園安?全及違?紀(jì)行為?處理總?結(jié)高?中違紀(jì)?行為處?理暫行?辦法?第一章?總則?第一條?為促進(jìn)?學(xué)生主?動(dòng)、充?分、健?康的發(fā)?展，維?護(hù)正常?的教學(xué)?秩序，?構(gòu)建優(yōu)?良的校?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，挽?救少數(shù)?違反校?規(guī)校紀(jì)?以及有?違法行?為的學(xué)?生，特?制定本?條例。?第二?條對(duì)違?反校規(guī)?校紀(jì)的?學(xué)生，?堅(jiān)持以?正面教?育為主?、紀(jì)律?處分為?輔；教?育從嚴(yán)?，處分?從寬兩?者相結(jié)?合的方?針。?第三條?學(xué)校根?據(jù)《中?學(xué)生守?則》《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》《_?___?省學(xué)籍?管理規(guī)?定》等?，主要?對(duì)有以?下錯(cuò)誤?行為的?學(xué)生給?予處分?。1?.違反?《中學(xué)?生守則?》《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?《__?__省?學(xué)籍管?理規(guī)定?》等有?關(guān)規(guī)定?，造成?不良影?響的；?2.?擾亂學(xué)?校教學(xué)?秩序和?校內(nèi)、?外公共?秩序的?；3?.破壞?和危害?學(xué)校、?社會(huì)安?定的；?4.?侵犯他?人人身?權(quán)利的?；5?.違反?其它校?規(guī)校紀(jì)?的。?第二章?處分種?類(lèi)及運(yùn)?用第?四條對(duì)?學(xué)生的?處分分?為警告?、記過(guò)?、留校?察看、?勒令退?學(xué)和開(kāi)?除學(xué)籍?四種。?第五?條學(xué)生?有以下?行為之?一，經(jīng)?教育無(wú)?效的，?給予警?告處分?：1?.無(wú)故?不交作?業(yè)累計(jì)?共達(dá)二?十次以?上的；?2.?無(wú)故曠?課累計(jì)?達(dá)十節(jié)?或連續(xù)?曠課一?周（三?次遲到?或早退?按曠課?一節(jié)處?理）的?（含無(wú)?故不參?加升旗?儀式，?不做眼?保健操?、課間?操，不?參加大?掃除等?___?_活動(dòng)?等行為?）；?3.故?意擾亂?上課秩?序和自?習(xí)秩序?；考試?舞弊；?故意擾?亂用餐?、集會(huì)?或其它?公共秩?序；?4.損?壞公共?財(cái)產(chǎn)、?校園花?木或草?坪的；?5.?有奇裝?異服、?燙發(fā)、?染發(fā)、?佩戴首?飾等不?符合中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范的?；6?.出入?營(yíng)業(yè)性?游戲機(jī)?室、舞?廳、網(wǎng)?吧等場(chǎng)?所的；?7.?有偷竊?行為的?；8?.有_?___?或變相?___?_行為?的；?9.有?抽煙、?喝酒、?談戀愛(ài)?等不符?合中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范的；?10?.不遵?守學(xué)校?安全規(guī)?定造成?安全隱?患的；?11?.攀爬?圍墻出?入校園?的；?12.?同學(xué)之?間打架?斗毆的?。第?六條學(xué)?生有以?下行為?之一的?，給予?記過(guò)處?分。?1.考?試舞弊?，且不?服從監(jiān)?考教師?管理的?；2?.有不?尊敬老?師、侮?辱老師?言行的?；3?.損壞?公共財(cái)?產(chǎn)造成?嚴(yán)重?fù)p?失的；?4.?盜竊公?私財(cái)物?，情節(jié)?較嚴(yán)重?的；?5.打?架斗毆?，對(duì)他?人人身?造成傷?害的；?糾集、?唆使或?煽動(dòng)他?人打架?斗毆的?；幫助?他人打?架斗毆?情節(jié)嚴(yán)?重的；?6.?參與_?___?且情節(jié)?較重的?；7?.傳閱?___?_穢、?腐朽書(shū)?報(bào)或觀?看__?__穢?錄像、?視頻的?；參加?___?_活動(dòng)?和低級(jí)?趣味活?動(dòng)的；?8.?攜帶、?私藏管?制刀具?的；敲?詐勒索?他人財(cái)?物的；?9.?在其它?學(xué)校或?公共場(chǎng)?所違反?紀(jì)律造?成不良?影響的?。第?七條學(xué)?生有以?下行為?之一的?，給予?留校察?看處分?：1?.違反?治安管?理?xiàng)l例?，被公?安機(jī)關(guān)?處理的?；2?.故意?損壞校?園花木?、公共?財(cái)物情?節(jié)惡劣?的；?3.打?架斗毆?造成他?人身體?嚴(yán)重傷?害的；?4.?糾集校?內(nèi)學(xué)生?打群架?（二人?以上）?造成嚴(yán)?重影響?的；糾?集校外?人員（?包括家?庭成員?）來(lái)校?打架鬧?事的；?主動(dòng)幫?助他人?參與打?架斗毆?情節(jié)特?別嚴(yán)重?的；?5.敲?詐勒索?他人財(cái)?物情節(jié)?嚴(yán)重的?；6?.有不?尊重師?長(zhǎng)的言?行，經(jīng)?教育后?仍不改?正，情?節(jié)嚴(yán)重?的。?7.帶?煙、手?機(jī)進(jìn)入?校園；?聚眾吸?煙或上?課玩手?機(jī)者。?且一律?在校期?間不準(zhǔn)?進(jìn)陽(yáng)光?班和奧?賽班。?第八?條學(xué)生?有以下?違紀(jì)行?為之一?的，給?予勒令?退學(xué)或?開(kāi)除學(xué)?籍處分?；違反?《治安?管理處?罰法》?《刑法?》的，?直接送?交公安?機(jī)關(guān)處?理：?1.受?留校察?看處分?以后，?無(wú)悔改?表現(xiàn)，?繼續(xù)犯?有嚴(yán)重?錯(cuò)誤的?；2?.在一?個(gè)學(xué)期?內(nèi)，曠?課累計(jì)?達(dá)一個(gè)?月以上?的。；?3.?糾集校?內(nèi)學(xué)生?聚眾斗?毆（_?___?人以上?參與斗?毆），?影響惡?劣或后?果嚴(yán)重?的；糾?集校外?人員（?含家庭?成員）?來(lái)校鬧?事，影?響惡劣?或后果?嚴(yán)重的?；4?.盜竊?公私財(cái)?物，金?額較大?，影響?惡劣，?后果嚴(yán)?重的；?5.?違反治?安管理?處罰法?，被公?安機(jī)關(guān)?拘留、?罰款的?；7?.思想?品質(zhì)惡?劣，有?嚴(yán)重_?___?行為的?；8?.聚眾?鬧事，?嚴(yán)重破?壞校園?正常教?學(xué)秩序?造成惡?劣后果?的；?9.被?公安機(jī)?關(guān)依法?逮捕處?理的。?10?.男女?生交往?不當(dāng)，?造成不?良影響?者第?三章調(diào)?查取證?及處分?第十?條警告?處分，?由年級(jí)?部執(zhí)行?，年級(jí)?部須做?好調(diào)查?取證工?作，并?報(bào)政教?處備案?，班主?任、教?師及相?關(guān)學(xué)生?有主動(dòng)?取證或?提供證?據(jù)的義?務(wù)；記?過(guò)、留?校察看?處分，?由政教?處根據(jù)?年級(jí)部?上報(bào)材?料，取?證核實(shí)?后向分?管校長(zhǎng)?匯報(bào)決?定，并?提交校?長(zhǎng)室備?案；勒?令退學(xué)?或開(kāi)除?學(xué)籍處?分由德?育處根?據(jù)年級(jí)?部上報(bào)?材料，?提交校?長(zhǎng)辦公?會(huì)議決?定，學(xué)?校報(bào)市?級(jí)教育?行政部?門(mén)批準(zhǔn)?后，在?校內(nèi)公?布執(zhí)行?。打?架、偷?盜、違?反治安?管理法?及觸犯?刑法的?，由保?衛(wèi)科負(fù)?責(zé)牽頭?處理，?年級(jí)部?、政教?處應(yīng)予?配合。?第十?一條處?分決定?在全校?公布，?記入學(xué)?生學(xué)籍?檔案，?并納入?綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)?。第?十二條?學(xué)生處?分宣布?前，班?主任要?代表學(xué)?校通知?家長(zhǎng)及?本人，?學(xué)校相?關(guān)部門(mén)?（政教?處處、?保衛(wèi)科?、年級(jí)?部、團(tuán)?委、班?主任）?要與學(xué)?生談話?，并將?處理決?定通報(bào)?家長(zhǎng)，?做好家?長(zhǎng)和學(xué)?生本人?的思想?工作。?第十?三條處?分決定?在全校?公布后?，違紀(jì)?學(xué)生可?以對(duì)處?分向德?育處提?出申訴?意見(jiàn)，?政教處?處在五?個(gè)工作?日內(nèi)予?以調(diào)查?、復(fù)核?、答復(fù)?。第?十四條?學(xué)生受?處分的?期限為?一年（?從決定?處分之?日算起?），期?滿(mǎn)時(shí)，?學(xué)生可?向德育?處提出?撤銷(xiāo)處?分申請(qǐng)?，同時(shí)?提供班?委會(huì)討?論意見(jiàn)?和班主?任意見(jiàn)?。第?十五條?學(xué)生違?紀(jì)后，?主動(dòng)承?認(rèn)錯(cuò)誤?，深刻?檢討，?可以酌?情從輕?處分或?免予處?分；盜?竊公私?財(cái)物后?，能主?動(dòng)退回?贓物款?，可酌?情減輕?處分。?本條?例由校?長(zhǎng)室負(fù)?責(zé)解釋?，適用?于全體?在校高?一學(xué)生?。校?園安全?及違紀(jì)?行為處?理總結(jié)?（二）?違紀(jì)?學(xué)生行?為處理?工作總?結(jié)-?七年組?政教?處依據(jù)?《中學(xué)?德育大?綱》，?落實(shí)《?公民道?德建設(shè)?實(shí)施綱?要》和?各種法?律法規(guī)?。在全?體學(xué)生?的努力?進(jìn)取和?大力配?合下，?開(kāi)展了?一系列?德育活?動(dòng)，以?抓師德?為目標(biāo)?，以學(xué)?生日常?行為規(guī)?范養(yǎng)成?教育為?基礎(chǔ)，?以抓年?級(jí)管理?、寄宿?生管理?，班主?任、學(xué)?生干部?建設(shè)為?重點(diǎn)，?切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)師?生的品?德教育?、紀(jì)律?教育、?安全法?制教育?、心理?健康教?育等，?引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立?正確的?人生觀?、道德?觀和價(jià)?值觀，?養(yǎng)成良?好的意?志品質(zhì)?和健全?的人格?，推進(jìn)?學(xué)校優(yōu)?良的學(xué)?風(fēng)和校?風(fēng)建設(shè)?，提升?了我校?的德育?工作水?平。?（一）?狠抓常?規(guī)德育?教育，?促進(jìn)良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?。抓?好行為?規(guī)范教?育，重?視同學(xué)?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?。開(kāi)學(xué)?之初，?班主任?___?_學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__中?學(xué)學(xué)生?違紀(jì)界?定及處?理辦法?>>，?各班利?用周會(huì)?課__?__學(xué)?生認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫?徹《中?小學(xué)生?守則》?，《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，《中?小學(xué)生?禮__?__范?》以及?校紀(jì)校?規(guī)，并?做到及?時(shí)檢測(cè)?反饋，?經(jīng)常檢?查學(xué)生?的行為?習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?批評(píng)教?育。同?時(shí)班主?任還對(duì)?新生集?中進(jìn)行?行為規(guī)?范系列?教育，?強(qiáng)化訓(xùn)?練，培?養(yǎng)了學(xué)?生自我?約束、?自我管?理能力?。另外?我校還?施行三?級(jí)管理?制度，?有行政?、班主?任、學(xué)?生干部?組成的?督查隊(duì)?每天對(duì)?在校的?同學(xué)紀(jì)?律、行?為、衛(wèi)?生、儀?表進(jìn)行?督查.?由于有?教育，?有督查?，加強(qiáng)?了學(xué)生?的自律?意識(shí)，?使各項(xiàng)?工作得?以落實(shí)?，學(xué)校?校風(fēng)有?了很好?的轉(zhuǎn)變?。（?二）安?全、法?制教育?緊抓不?放，重?點(diǎn)做好?教育防?范工作?。為?貫徹落?實(shí)“以?人為本?，安全?第一，?預(yù)防為?主”的?方針，?牢固樹(shù)?立“學(xué)?校安全?工作無(wú)?小事”?的思想?，創(chuàng)建?平安校?園，有?效防止?學(xué)校安?全事故?的發(fā)生?，確保?全體師?生人身?、財(cái)產(chǎn)?、物品?的安全?，政教?處人員?對(duì)校園?周邊的?外住學(xué)?生住所?進(jìn)行檢?查，查?看是否?存在安?全隱患?。一年?來(lái)，學(xué)?校無(wú)發(fā)?生重大?安全事?故，在?校師生?無(wú)刑事?案件發(fā)?生。?正確處?理學(xué)生?違紀(jì)事?件。政?教處要?求班主?任及時(shí)?對(duì)其進(jìn)?行批評(píng)?教育并?聯(lián)系家?長(zhǎng)共同?做好教?育工作?，針對(duì)?個(gè)別品?行特別?惡劣的?學(xué)生，?參與打?架斗毆?的，特?別是涉?及校外?人員，?移交公?安局處?理，堅(jiān)?決維持?學(xué)校良?好的教?育教學(xué)?秩序，?針對(duì)有?違紀(jì)苗?頭的，?及時(shí)找?學(xué)生談?心，把?違紀(jì)行?為消除?在萌芽?狀態(tài)。?（四?）創(chuàng)建?和諧優(yōu)?美的校?園環(huán)境?，創(chuàng)設(shè)?全員育?人的整?體育人?環(huán)境。?校政?教處把?創(chuàng)建良?好的校?園文化?作為一?項(xiàng)重要?工作來(lái)?抓，安?排專(zhuān)人?管理校?園環(huán)境?建設(shè)，?目的是?為學(xué)生?提供一?個(gè)整潔?優(yōu)雅、?安靜舒?適的學(xué)?習(xí)和生?活條件?。2?.抓好?校園文?化建設(shè)?，創(chuàng)造?良好學(xué)?習(xí)環(huán)境?。學(xué)校?里名言?警句、?各項(xiàng)制?度上墻?，__?__學(xué)?生建設(shè)?好良好?的班級(jí)?文化氛?圍，努?力形成?一種主?題鮮明?，方向?正確，?內(nèi)容豐?富，形?式活潑?的班級(jí)?文化。?存在?問(wèn)題：?雖然說(shuō)?一學(xué)期?來(lái)政?教工作?取得了?一點(diǎn)的?成績(jī)，?但學(xué)校?的政教?工作永?遠(yuǎn)沒(méi)有?滿(mǎn)足的?時(shí)候，?沒(méi)有最?好，只?要更好?。以下?問(wèn)題在?以后工?作要不?斷開(kāi)拓?進(jìn)去，?去不斷?完善加?強(qiáng)。?1.對(duì)?學(xué)生的?教育處?于被動(dòng)?的狀態(tài)?，再加?上現(xiàn)在?的學(xué)生?思想較?活躍，?一些_?___?的現(xiàn)象?時(shí)有發(fā)?生。?2.學(xué)?生的行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?沒(méi)有形?成氛圍?，教育?學(xué)生只?能停留?在簡(jiǎn)單?的說(shuō)教?上。?在以后?的工作?還需我?們將不?斷的摸?索、探?討，學(xué)?習(xí)他人?先進(jìn)的?管理方?法，為?我校的?政教工?作再上?一個(gè)臺(tái)?階而繼?續(xù)努力?。校?園安全?及違紀(jì)?行為處?理總結(jié)?（三）?違紀(jì)?行為的?矯正與?處理?在教育?教學(xué)中?，教師?經(jīng)常會(huì)?遇到學(xué)?生的違?紀(jì)行為?。對(duì)于?教師來(lái)?說(shuō)，這?是一個(gè)?比較好?的教育?機(jī)會(huì)。?針對(duì)?違紀(jì)的?學(xué)生，?教師要?保持冷?靜，全?面準(zhǔn)確?把握違?紀(jì)行為?的根本?原因，?引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)?錯(cuò)誤，?改正錯(cuò)?誤。?對(duì)學(xué)生?違紀(jì)行?為的矯?正與處?理，要?正確認(rèn)?識(shí)批評(píng)?與懲罰?的教育?意義，?沒(méi)有懲?罰的教?育是不?完整的?教育，?還要注?意懲罰?不是體?罰。?要掌握?正確地?運(yùn)用懲?罰的具?體方法?。注意?合法性?，不要?超越權(quán)?限。懲?罰的目?的是教?育，不?能為懲?罰而懲?罰。懲?罰應(yīng)當(dāng)?合情合?理、公?平、準(zhǔn)?確，靈?活。懲?罰還要?與對(duì)學(xué)?生的尊?重相結(jié)?合，并?盡可能?擴(kuò)大教?育面。?一、?案例展?示記?一次美?麗的師?生沖撞?近三?年半的?《社會(huì)?》教學(xué)?，我與?六年級(jí)?的學(xué)生?結(jié)下了?深厚的?師生情?誼，那?種情感?的濃稠?，并不?遜于班?主任，?尤其是?六（5?）班，?我擔(dān)任?了兩年?的副班?主任，?師生之?間親密?無(wú)間，?課上課?下是朋?友，幾?乎無(wú)師?生界限??？墒?，本月?___?_日的?一節(jié)課?卻讓我?百感交?集，感?慨唏噓?。因?yàn)?是我的?課，孩?子們是?興奮的?，喜悅?的，見(jiàn)?我換了?發(fā)型，?穿了新?衣，孩?子們就?有些失?控了，?打趣的?，叫好?的，甚?至乘機(jī)?玩鬧的?，此起?彼伏。?我微笑?著，沉?默著，?起立儀?式后，?似乎平?息了，?我開(kāi)始?了教學(xué)?。未?料想，?僅片刻?功夫，?退的潮?又漲起?來(lái)了。?不夸張?地說(shuō)，?在我的?課堂上?，一向?是收放?自如的?，這一?回是怎?么回事?。居然?有兩個(gè)?學(xué)生在?爭(zhēng)搶課?本扯皮?呢。我?上前了?解情況?，女孩?說(shuō)：“?他搶我?書(shū)?！?男孩說(shuō)?：“她?打我，?我才搶?的?！?兩人各?自申述?，可搶?奪仍在?繼續(xù)。?我心中?雖然不?悅，但?耐著性?子調(diào)查?了周邊?的同學(xué)?。原來(lái)?，課前?男孩要?求同桌?的另一?位女孩?幫其捶?背，因?上課鈴?響后，?女孩停?止了，?男孩不?樂(lè)意，?要求繼?續(xù)，后?面的女?生出面?制止，?拍了男?生一下?，男生?誤以為?是故意?打他，?從而引?起搶書(shū)?這一爭(zhēng)?端。了?解真相?后，我?批評(píng)了?他，可?他不服?，態(tài)度?蠻橫，?惡劣，?大呼我?委屈了?他，對(duì)?他有偏?見(jiàn)，包?庇女生?，我于?是又征?求全班?同學(xué)對(duì)?此事的?看法，?是否我?有失公?正，但?全班無(wú)?疑義。?至此，?該男生?情緒激?動(dòng)，頂?撞升級(jí)?，我惟?恐影響?上課，?請(qǐng)他坐?到后面?去冷靜?一下，?事情才?算告一?段落。?下課?后，我?請(qǐng)了當(dāng)?事的三?人到辦?公室再?次了解?情況，?但男生?并不認(rèn)?錯(cuò)，當(dāng)?著班主?任的面?仍說(shuō)我?委屈他?，我正?生氣時(shí)?，出現(xiàn)?了戲劇?性的一?幕，班?里的四?個(gè)比較?優(yōu)秀的?女生來(lái)?到辦公?室，對(duì)?我和馬?老師說(shuō)?：“可?能是李?老師委?屈了該?男生，?因?yàn)樵?女生下?課愛(ài)和?男生瘋?鬧，喜?歡打男?生取樂(lè)??！币?此，她?們最后?認(rèn)定：?課上的?拍打不?是制止?，而是?正如該?男生堅(jiān)?持說(shuō)的?：無(wú)緣?無(wú)故打?他。天?哪。怎?么會(huì)這?樣推理?。又怎?能本末?倒置，?于事實(shí)?不顧，?橫生枝?節(jié)。當(dāng)?時(shí)在課?堂上，?我詢(xún)問(wèn)?時(shí)，他?們干什?么去了?。我批?評(píng)男生?的目的?是什么?。難道?是我不?了解嗎?。我和?馬老師?回到班?上，面?對(duì)這群?熟悉又?陌生的?學(xué)生，?我的心?有些受?傷，抑?制不住?地清淚?橫流。?我肩負(fù)?摯愛(ài)的?職業(yè)，?真誠(chéng)地?愛(ài)著我?的每一?個(gè)學(xué)生?，課上?課下和?學(xué)生打?成一片?，我是?真正的?融入到?了學(xué)生?之中的?啊。?孰料，?我的情?不自禁?引得全?班同學(xué)?哭聲一?片，而?此時(shí)我?缺乏理?智的說(shuō)?了一句?：“我?對(duì)今天?發(fā)生的?事很失?望，準(zhǔn)?備向?qū)W?校申請(qǐng)?不再教?六（5?）班，?去改教?其它年?級(jí)?！?這一下?，可真?是刺傷?了學(xué)生?們，孩?子們紛?紛站起?來(lái)，哭?喊著：?“不。?不。我?們愛(ài)你?，我們?要你教?我們???我們?錯(cuò)了???”此?情此景?，我狠?心地調(diào)?頭走了?。剛回?到辦公?室，一?群班干?部跟上?來(lái)，當(dāng)?著全年?級(jí)教師?的面，?哭著求?我。片?刻，又?有二十?多名學(xué)?生擠進(jìn)?辦公室?，哭聲?，哀求?聲持續(xù)?不斷，?我震撼?了，其?在場(chǎng)的?老師也?震撼了?，在馬?老師和?大家的?勸說(shuō)下?，孩子?們才慢?慢離去?。老師?們都感?慨萬(wàn)千?：“李?老師，?你真是?值得呀?。你應(yīng)?該欣慰?，你在?孩子們?的心中?分量有?多重啊???”?此時(shí)，?我心潮?激蕩，?說(shuō)不清?是自責(zé)?還是愧?疚或是?欣慰???我?平靜下?來(lái)，重?理思緒?。這件?事從事?后徹查?結(jié)果來(lái)?看，我?并沒(méi)有?處理錯(cuò)?，也沒(méi)?有委屈?那位男?生。我?是否有?失當(dāng)之?處呢。?有的。?因?yàn)樽?己愛(ài)學(xué)?生，為?學(xué)生付?出了很?多，因?此，也?有些受?不得委?屈了，?有些挾?愛(ài)自重?了，胸?襟狹隘?了。?第二天?，我收?到了全?班同學(xué)?送來(lái)的?祝?？?，字里?行間滲?透著師?生之情?，真誠(chéng)?、天真?躍然紙?上，我?深深地?感動(dòng)著?，揮之?不去的?自責(zé)縈?繞著我???第?三天，?我收到?了更激?動(dòng)人心?的禮物?：全班?同學(xué)每?人都針?對(duì)這次?事件談?了自己?的感想?，我讀?著孩子?們的思?想，也?讀著我?的幸福?，誰(shuí)說(shuō)?孩子們?不諳事?理。我?熱淚盈?眶的感?受著孩?子們給?予我的?理解、?認(rèn)同、?熱愛(ài)、?尊敬和?真情?????出乎意?料的沖?撞，出?乎意料?的結(jié)局??？此?偶然，?其實(shí)必?然。我?曾經(jīng)非?常懊悔?我的情?難自禁?，畢竟?，這是?我從教?二十六?年來(lái)的?第一回?。經(jīng)歷?過(guò)后，?我慶幸?自己還?擁有_?___?，擁有?率真，?擁有一?顆為孩?子們沖?動(dòng)的心?。我如?何不淚?濕衣襟?。二?、案例?分析?在此案?例中，?體現(xiàn)出?蔣老師?與學(xué)生?關(guān)系處?理是比?較成功?的?！?師生沖?撞”之?所以“?美麗”?，是因?為體現(xiàn)?了“深?厚的師?生情誼?”和“?___?_”，?確實(shí)很?讓人感?動(dòng)。但?是，蔣?老師對(duì)?學(xué)生違?紀(jì)行為?的矯正?與處理?，卻是?有明顯?的失誤?。具體?說(shuō)來(lái)，?有以下?幾方面?：1?.老師?的批評(píng)?比較草?率。男?生為何?“不服?”，“?委屈”?。是不?是“拍?”的過(guò)?重。如?果該男?生后面?是另一?位女生?制止他?，又會(huì)?怎樣。?這些問(wèn)?題都未?想過(guò)，?僅從表?面進(jìn)行?主觀判?斷，草?率處理?，就難?怪這位?同學(xué)認(rèn)?為老師?“對(duì)他?有偏見(jiàn)?，包庇?女生”?了。?2.老?師根據(jù)?“全班?無(wú)疑義?”來(lái)判?斷是否?“公正?”是不?可取的?。試想?，若是?老師處?理的不?公正，?在當(dāng)時(shí)?情況下?，在批?評(píng)者與?被批評(píng)?者之間?，同學(xué)?們會(huì)做?何選擇?。默不?作聲，?表現(xiàn)出?“無(wú)疑?義”是?完全正?常的。?更何況?“班里?的四個(gè)?比較優(yōu)?秀的女?生”在?課后給?老師提?供了重?要信息?，這是?應(yīng)該引?起老師?注意的?。3?.老師?不應(yīng)該?在課堂?上“缺?乏理智?”，這?只能是?“刺傷?”了學(xué)?生，并?沒(méi)有使?學(xué)生在?這次事?件中真?正受到?教育。?教師應(yīng)?該控制?自己的?情緒，?引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到自己?的錯(cuò)誤?，并通?過(guò)適當(dāng)?的懲罰?來(lái)達(dá)到?教育目?的。?三、理?論對(duì)接?每一?位教師?都會(huì)遇?到學(xué)生?的違紀(jì)?行為。?對(duì)學(xué)生?違紀(jì)行?為的矯?正與處?理，要?注意以?下幾方?面：?1.全?面準(zhǔn)確?把握出?現(xiàn)違紀(jì)?行為的?根本原?因。只?有準(zhǔn)確?把握出?現(xiàn)違紀(jì)?行為的?根本原?因，才?能恰當(dāng)?處理，?這要求?教師首?先要保?持冷靜?。在發(fā)?怒的情?況下，?容易使?人失去?理智，?不能做?出正確?的判斷?，造成?不良后?果，許?多體罰?學(xué)生造?成人身?傷害的?事件就?是這樣?發(fā)生的?。此外?，每個(gè)?人都會(huì)?犯錯(cuò)誤?，學(xué)生?也不例?外。教?師應(yīng)該?把自己?做為一?個(gè)研究?者，把?學(xué)生違?紀(jì)行為?看成是?絕佳的?教育契?機(jī)，并?以此來(lái)?教育學(xué)?生本人?或?qū)W生?群體。?這也是?以學(xué)生?為主體?的體現(xiàn)?。2?.正確?認(rèn)識(shí)批?評(píng)與懲?罰的教?育意義?。⑴?沒(méi)有懲?罰的教?育是不?完整的?教育。?前蘇聯(lián)?著名的?教育學(xué)?家馬卡?連柯指?出：“?合理的?懲罰制?度不僅?是合法?的，而?且是必?要的。?這種合?理的懲?罰制度?有助于?形成學(xué)?生的堅(jiān)?強(qiáng)性格?，能培?養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任?感，能?鍛煉學(xué)?生的意?志和人?的尊嚴(yán)?感，能?培養(yǎng)學(xué)?生抵抗?引誘和?戰(zhàn)勝引?誘的能?力”。?懲罰不?一定意?味著不?尊重，?而不懲?罰也不?一定意?味著尊?重。?⑵懲罰?不是體?罰。法?制上常?常對(duì)體?罰等教?育行為?做出禁?止的規(guī)?定?！?___?_未成?年人保?___?_》（?___?_）第?___?_條規(guī)?定：“?學(xué)校、?幼兒園?的教職?員應(yīng)當(dāng)?尊重未?成年人?的人格?尊嚴(yán)，?不得對(duì)?未成年?學(xué)生和?兒童實(shí)?施體罰?、變相?體罰或?者其他?侮辱人?格尊嚴(yán)?的行為??！钡?___?_條規(guī)?定：“?學(xué)校、?幼兒園?、托兒?所的教?職員對(duì)?未成年?學(xué)生和?兒童實(shí)?施體罰?或者變?相體罰?情節(jié)嚴(yán)?重的，?由其所?在單位?或者上?級(jí)機(jī)關(guān)?給予行?政處分??！薄?___?_教師?法》（?___?_）第?___?_條第?4、?___?_款也?分別規(guī)?定：“?關(guān)心、?愛(ài)護(hù)全?體學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?人格，?促進(jìn)學(xué)?生在品?德、智?力、體?質(zhì)等方?面全面?發(fā)展。?”“制?止有害?于學(xué)生?的行為?或者其?他侵犯?學(xué)生合?法權(quán)益?的行為?，批評(píng)?和抵制?有害于?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?的現(xiàn)象??！钡?___?_條則?規(guī)定：?“體罰?學(xué)生，?經(jīng)教育?不改的?”應(yīng)當(dāng)?“由學(xué)?校、?其他教?育機(jī)構(gòu)?或者教?育行政?部門(mén)給?予行政?處分或?者解聘??！薄?情節(jié)嚴(yán)?重，構(gòu)?成犯罪?的，依?法追究?刑事責(zé)?任?！?但是這?些規(guī)定?都沒(méi)有?（對(duì)體?罰等）?不當(dāng)處?罰以外?的教育?性懲罰?做出禁?止的規(guī)?定，且?明眼人?不難看?出，“?尊重未?成年人?的人格?尊嚴(yán)”?、“關(guān)?心、愛(ài)?護(hù)全體?學(xué)生，?尊重學(xué)?生的人?格，促?進(jìn)學(xué)生?在品德?、智力?、體質(zhì)?等方面?全面發(fā)?展?！?等等與?“不得?對(duì)未成?年學(xué)生?和兒童?實(shí)施體?罰、變?相體罰?或者其?他侮辱?人格尊?嚴(yán)的行?為”等?等并不?構(gòu)成完?全等同?的關(guān)系?。相反?，懲戒?在許多?國(guó)家的?法律上?往往被?認(rèn)為是?教師從?事正常?教育教?學(xué)活動(dòng)?的專(zhuān)業(yè)?權(quán)力之?一。而?“簡(jiǎn)單?借口保?護(hù)學(xué)生?的合法?權(quán)益而?在理論?上斷然?否決教?師懲戒?權(quán)力的?存在，?只能是?自欺欺?人，根?本解決?不了現(xiàn)?存教育?懲戒隨?意使用?的問(wèn)題??！?所以，?就像不?久前_?___?等地對(duì)?學(xué)校事?故責(zé)任?認(rèn)定做?出具體?規(guī)定，?以立法?形式保?護(hù)學(xué)校?進(jìn)行正?常教育?活動(dòng)一?樣，我?們同樣?需要在?法制上?對(duì)合理?的懲戒?權(quán)的行?使加以?保護(hù)—?這不僅?是為了?保護(hù)教?育者，?而且首?先是為?了保護(hù)?受教育?者，使?之獲得?接受正?常教育?的權(quán)利?。3?.正確?的運(yùn)用?懲罰?⑴懲罰?教育性?的實(shí)現(xiàn)?，應(yīng)當(dāng)?考慮對(duì)?懲罰的?主體、?客體和?程序做?出適當(dāng)?的規(guī)定?。特定?的懲罰?應(yīng)當(dāng)由?特定的?懲戒主?體（教?師、教?師__?__、?校長(zhǎng)等?）去實(shí)?施。只?有合法?的主體?才能行?使相應(yīng)?的懲戒?權(quán)，超?越權(quán)限?的處罰?就可能?沒(méi)有合?法性。?懲罰的?對(duì)象是?學(xué)生的?違規(guī)行?為，而?不是學(xué)?生本身?。任何?指向?qū)W?生的身?體、尊?嚴(yán)、人?格、心?靈本身?的懲罰?都是反?教育的?。教師?懲戒權(quán)?或教育?懲罰的?實(shí)施還?應(yīng)當(dāng)遵?循一定?的原則?，受到?一定程?序上的?限制。?漫無(wú)目?的、毫?無(wú)節(jié)制?的懲罰?肯定是?非專(zhuān)業(yè)?、不科?學(xué)因而?可能是?反教育?的。?⑵注意?懲罰實(shí)?施中的?一些具?體的問(wèn)?題①?注意懲?罰的目?的是教?育，不?能為懲?罰而懲?罰。必?須讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到問(wèn)題?所在，?認(rèn)識(shí)懲?罰手段?所實(shí)際?寄寓教?師的愛(ài)?心、善?意與尊?重。在?學(xué)生已?經(jīng)認(rèn)識(shí)?錯(cuò)誤所?在并決?心不再?重犯時(shí)?應(yīng)免于?或者減?輕處罰?。②?懲罰應(yīng)?當(dāng)合情?合理、?公平、?準(zhǔn)確。?要避免?那種主?觀、武?斷和隨?意的懲?罰。?③懲罰?的靈活?性。不?能刻板?地使用?懲罰手?段。這?一是指?懲罰的?形式應(yīng)?當(dāng)多樣?化，二?是指應(yīng)?該因?qū)?象而異?地使用?懲罰。?比如對(duì)?于感受?性較強(qiáng)?、自信?心不足?的學(xué)生?，應(yīng)少?用或減?輕懲罰?的強(qiáng)度?，相反?，則應(yīng)?當(dāng)加大?懲罰的?力度。?④懲?罰與對(duì)?學(xué)生的?尊重相?結(jié)合。?一方面?懲罰強(qiáng)?度必須?足以警?醒學(xué)生?；另一?方面，?懲罰又?必須避?免傷害?學(xué)生的?自尊，?造成精?神或身?體上真?正的傷?害。此?外懲罰?的實(shí)施?還應(yīng)有?時(shí)機(jī)的?意識(shí)，?注意場(chǎng)?合與火?候。?⑤適合?公開(kāi)處?罰的懲?罰應(yīng)當(dāng)?充分發(fā)?揚(yáng)民主?，獲得?學(xué)生群?體的道?德支持?，也擴(kuò)?大懲罰?的教育?面。?校園安?全及違?紀(jì)行為?處理總?結(jié)（四?）員?工考勤?管理及?違紀(jì)處?理暫行?規(guī)定?第一章?工作時(shí)?間第?一條：?工作時(shí)?間公?司上班?時(shí)間為?8：3?0—1?2：0?0，1?3：3?0—1?7：3?0第?二條：?法定節(jié)?假日?元旦_?___?天、春?節(jié)__?__天?、清明?節(jié)__?__天?、五一?勞動(dòng)節(jié)?___?_天、?端午節(jié)?___?_天、?中秋節(jié)?___?_天、?國(guó)慶節(jié)?___?_天、?三八婦?女節(jié)半?天。?第三條?：公出?、出差?、工作?時(shí)間外?出員?工因公?出差或?工作時(shí)?間外出?，經(jīng)董?事長(zhǎng)、?總經(jīng)理?批準(zhǔn)，?并報(bào)行?政人事?部備案?；回來(lái)?時(shí)員工?本人要?向部門(mén)?經(jīng)理、?行政人?事部銷(xiāo)?假。?第二章?假別及?處理?第四條?：事假?1、?事假不?包括公?休假日?和法定?節(jié)假日?。事假?按天累?計(jì)。?2、下?列情況?屬合理?事假（?帶薪）?，按實(shí)?際情況?批假：?1）?員工憑?學(xué)?；?幼兒園?通知參?加學(xué)生?家長(zhǎng)會(huì)?給假半?天2?）員工?婚前檢?查、結(jié)?婚登記?各給假?半天。?3、?事假處?理：?jiǎn)T?工有事?請(qǐng)假，?每日扣?全額日?工資；?全年?累計(jì)事?假超過(guò)?___?_個(gè)工?作日的?免除年?終獎(jiǎng)。?第五?條：病?假1?、員工?請(qǐng)病假?，須出?示病_?___?明（參?加醫(yī)療?保險(xiǎn)的?員工?須出示?醫(yī)保定?點(diǎn)醫(yī)院?病__?__明?）。急?診應(yīng)出?示急診?證明。?２、?病假的?處理：?病假?扣基礎(chǔ)?工資的?___?_%；?當(dāng)月累?計(jì)超過(guò)?三天的?不計(jì)算?當(dāng)月績(jī)?效工資?或獎(jiǎng)金?。全年?累計(jì)超?過(guò)__?__個(gè)?月的免?除年終?獎(jiǎng)。?第六條?：婚假?員工?結(jié)婚，?持結(jié)婚?證，給?婚假_?___?天，雙?方晚婚?者（男?年滿(mǎn)_?___?周歲，?女年滿(mǎn)?___?_周歲?）再加?獎(jiǎng)勵(lì)假?___?_天。?第七?條：產(chǎn)?假1?女員工?符合計(jì)?劃生育?規(guī)定，?取得生?育指標(biāo)?生育的?，其中?產(chǎn)前休?假__?__天?、產(chǎn)后?可休產(chǎn)?假__?__天?。晚婚?晚育的?可給予?增加產(chǎn)?假__?__天?。第?八條：?喪假?員工直?系親屬?（父母?、配偶?、子女?、依靠?本人撫?養(yǎng)的弟?妹、養(yǎng)?父母、?祖父母?、外祖?父母）?以及岳?父母、?公婆死?亡時(shí)給?喪假_?___?天。?第三章?考勤實(shí)?施與管?理第?九條：?假別批?準(zhǔn)權(quán)限?1、?假別批?準(zhǔn)權(quán)限?1）?員工：?___?_天以?內(nèi)的假?別由部?門(mén)經(jīng)理?批準(zhǔn)；?___?_天以?上由總?經(jīng)理批?準(zhǔn)；?2）不?論何種?假別均?需報(bào)公?司行政?人事部?考勤員?備案。?第十?條：考?勤方式?1、?考勤記?錄：?1）公?司實(shí)行?簽到考?勤方式?，由行?政人事?部考勤?員統(tǒng)一?管理?。2?）公司?總經(jīng)理?及以上?上下班?不需要?登記；?其它人?員上下?班必須?登記。?2、?考勤員?職責(zé)?監(jiān)督公?司全體?員工出?勤簽到?情況，?完成考?勤記錄?的收?集、統(tǒng)?計(jì)匯總?、報(bào)批?、報(bào)送?和存檔?工作；?第十?一條：?考勤異?常的處?理1?、遲到?、早退?1）?遲到：?按規(guī)定?上崗時(shí)?間或上?班時(shí)間?逾期_?___?分鐘以?內(nèi)視為?遲到；?早退?。按規(guī)?定下班?時(shí)間提?前__?__分?鐘以?xún)?nèi)?視為早?退。?2）遲?到和早?退的處?理遲?到、早?退扣發(fā)?的考勤?工資為?日基礎(chǔ)?工資標(biāo)?準(zhǔn)的_?___?%。?2、曠?工1?）屬于?下列情?況之一?者，按?曠工處?理：?i.未?按規(guī)定?權(quán)限批?準(zhǔn)假別?，或未?辦妥請(qǐng)?假手續(xù)?，擅自?不上班?者或無(wú)?故不登?記者；?ii?.無(wú)故?不上班?者；?iii?.拒不?接受主?管分配?的工作?或擅自?離開(kāi)工?作崗位?超過(guò)?___?_小時(shí)?者，按?曠工一?天處理?；i?v.遲?到早退?者事前?或事后?必須向?其直接?主管說(shuō)?明理?由，無(wú)?故遲到?、早退?的，遲?到、早?退一次?按曠工?半天處?理。?v.連?續(xù)__?__小?時(shí)以上?不能到?崗，應(yīng)?按請(qǐng)假?程序事?先向直?接主?管請(qǐng)假?，遇緊?急情況?不能到?崗，應(yīng)?及時(shí)通?過(guò)電話?向直接?主管報(bào)?告，否?則按曠?工計(jì)。?2）?曠工的?處理：?i.?每曠工?一天扣?發(fā)兩天?日全額?工資，?并相應(yīng)?扣發(fā)年?績(jī)效工?資；累?計(jì)曠工?達(dá)__?__天?者免除?年績(jī)效?工資。?ii?.全年?曠工累?計(jì)__?__天?作解除?聘用關(guān)?系處理?。第?十二條?：請(qǐng)假?1、?請(qǐng)假須?先到考?勤員處?領(lǐng)取并?填寫(xiě)《?請(qǐng)假單?》，按?權(quán)限?報(bào)主管?審核批?準(zhǔn)后，?交接好?工作方?可休假?