部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件

詩(shī)祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)1最新人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)課件全套我們的祖國(guó)幅員遼闊，景色優(yōu)美。愛(ài)國(guó)是個(gè)古老的主題，在中國(guó)歷史上一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩(shī)人，站在前人的肩膀上，感受著新時(shí)代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批精彩華章，裝點(diǎn)了中國(guó)以及世界詩(shī)壇的盛裝。舒婷卻反其道而為之，直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及其嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，選取大量新鮮活潑、意義雋永的意象，以舒緩深沉的節(jié)奏，唱出實(shí)實(shí)在在的對(duì)祖國(guó)的款款深情。今天，我們就一起走進(jìn)朦朧詩(shī)人舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，去領(lǐng)略它別樣的審美。理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。把握詩(shī)歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）舒婷，我國(guó)當(dāng)代著名女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。主要著作有詩(shī)集《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》，散文集《心煙》等。從“十年浩劫”中走過(guò)來(lái)，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生了一種為個(gè)人的不幸而哀傷、為祖國(guó)的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。正是在這種感情的推動(dòng)下，舒婷寫(xiě)下了這首詩(shī)。朦朧詩(shī)，興起于20世紀(jì)70年代末到80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個(gè)新的詩(shī)歌藝術(shù)潮流。它以“叛逆”的精神，打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩(shī)壇的局面，為詩(shī)歌注入了新的生命力，同時(shí)也給新時(shí)期文學(xué)帶來(lái)了一次意義深遠(yuǎn)的變革。北島、顧城、舒婷、梁小斌、江河、楊煉是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人。他們?cè)谠?shī)作中以現(xiàn)實(shí)意識(shí)思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩(shī)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的想象空間。朦朧詩(shī)干癟

駁船簇新胚芽噴出噴香一

讀一讀字音biěbócùpēipēn魔法記憶：詞性定音法，pēn音多用作動(dòng)詞，作“射出”的意思講，如“噴薄、噴飯”。pèn音多用作形容詞，作“香氣濃厚”講，如“噴香”。pènyū（）灘suì（）洞

迷wǎng（）qiàn（）繩二

寫(xiě)一寫(xiě)字形淤隧惘纖三

記一記詞義1.疲憊：非常疲乏。疲憊、疲倦辨析同：兩詞都有“身體感到勞累”的意思。異：“疲憊”指非常疲乏?！捌＞搿敝钙７Α⒗Ь?，它在疲乏的程度上比“疲憊”淺。例：（1）他走了一小時(shí)的路，疲憊不堪。（2）他看書(shū)看到晚上11點(diǎn)后，感覺(jué)有些疲倦了，就躺在床上休息。2.干癟：3.迷惘：迷惘、迷茫辨析同：兩詞都含有“思維或意識(shí)模糊不清”的意思。異：“迷惘”指由于分辨不清（人生的方向、行走的道路等）而感到不知怎么辦?！懊悦！奔戎笍V闊而看不清的樣子，也形容（神情）迷離恍惚。例：（1）初次踏上人生的征途，人海茫茫，哪里有指引航向的燈塔？我感到很迷惘。（2）小姑娘用迷茫的眼光打量著陌生的來(lái)客。干而收縮，不豐滿；也形容（文辭等）內(nèi)容貧乏，枯燥無(wú)味。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。導(dǎo)思1.第一節(jié)詩(shī)中選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)苦難的歷史？苦難歷史關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)導(dǎo)思2.第二節(jié)詩(shī)是如何突出“我”是祖國(guó)痛苦的希望的？痛苦的希望“我”和祖國(guó)導(dǎo)思3.第三節(jié)是如何表現(xiàn)祖國(guó)蓬勃的希望的？嶄新的袓國(guó)導(dǎo)思4.詩(shī)歌最后采用了怎樣的方式來(lái)表達(dá)“我”的宣言？奉獻(xiàn)誓言

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求1.“我是你河邊破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”如何理解這句話的意思？【答案】用第一人稱來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出“我”向“你”（祖國(guó)）的傾訴?！拔摇贝碇c祖國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，表達(dá)了“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑。同時(shí)用“老水車(chē)”這個(gè)意象——經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍然存在著來(lái)象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨卻依然具有活力的特點(diǎn)。2.怎樣理解“老水車(chē)、礦燈、稻穗、路基、駁船”等意象？【答案】這幾個(gè)意象都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。這些意象前面的修飾語(yǔ)顯示出祖國(guó)所遭受的苦難?！皵?shù)百年來(lái)”“歷史的隧洞”表明經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。3.“是‘飛天’袖間，千百年未落到地面的花朵，——祖國(guó)啊！”賞析這句話的表達(dá)效果?！敬鸢浮俊帮w天”是佛教壁畫(huà)或石刻中的在空中飛舞的神。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把希望比作“飛天”袖間的花朵，雖美麗誘人，但尚未落到地面，不能成為現(xiàn)實(shí)，用此意象來(lái)比喻人民心中的渺茫的希望。4.第三節(jié)詩(shī)列舉了哪些意象？這些意象有什么共同的意思？【答案】列舉了“理想”“胚芽”“笑渦”“起跑線”“黎明”這些意象。這些意象代表了祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)騰飛的憧憬和祝愿。

品析第三、四節(jié)詩(shī)5.“我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和?！比绾卫斫饩湓?？【答案】從個(gè)體上說(shuō)，“我”是中國(guó)十億人中的一個(gè)，是祖國(guó)的一分子；但從“我”的使命上來(lái)說(shuō)，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國(guó)融為一體，因而是“九百六十萬(wàn)平方的總和”。這里突出了“我”與祖國(guó)的血肉相連。6.“迷惘、深思、沸騰”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？

為什么？【答案】不能?！懊糟币辉~是年青一代面對(duì)“文化大革命”給祖國(guó)帶來(lái)的混亂而陷入深深的苦悶的內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，詩(shī)人經(jīng)過(guò)“深思”，轉(zhuǎn)而“沸騰”，投入到火熱的建設(shè)大軍中。閱讀方法解密詞語(yǔ)（句子）能否調(diào)換順序分析法。常見(jiàn)的考題形式為：“連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)換順序？為什么？”針對(duì)此類題的答題思路是：（1）判斷能不能調(diào)換，那就要仔細(xì)推敲詞語(yǔ)或句子間的邏輯順序，看它們之間是否存在互為前提的先后邏輯關(guān)系；（2）分析詞語(yǔ)（句子）在文中的作用；（3）談?wù)務(wù){(diào)換了之后，會(huì)有怎樣的效果；（4）結(jié)論，所以不能（能）調(diào)換。當(dāng)然也可把結(jié)論寫(xiě)在最前面，然后說(shuō)明理由。這類題目答案一般為不能調(diào)換，答題模式一般為：不能調(diào)換，因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）之間是按照……的順序安排的，或與前文（后文）的……相照應(yīng)，因此不能調(diào)換。7.詩(shī)人以語(yǔ)氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆結(jié)束全篇，有何作用？【答案】以語(yǔ)氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆結(jié)束全篇，有力地強(qiáng)化了獻(xiàn)身祖國(guó)的題旨，把全詩(shī)的感情推向高潮。重難點(diǎn)小結(jié)這兩節(jié)詩(shī)中有兩個(gè)意象群，代表著未來(lái)的希望和詩(shī)人的自我奉獻(xiàn)。第三節(jié)詩(shī)人連用五個(gè)新穎獨(dú)特的意象描繪出處于轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)擺脫苦難、正欲騰飛的嶄新氣象。第四節(jié)詩(shī)則是“我”的宣言，強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)再次融合，與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。詩(shī)中“祖國(guó)啊”一句，一詠三嘆，形成間隔反復(fù)，感情強(qiáng)烈。【答案】本題運(yùn)用詩(shī)人情感“六看”法。詩(shī)歌中四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)涵著詩(shī)人的痛苦和希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的誓言；第四句是詩(shī)人為祖國(guó)的美好未來(lái)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚?？梢?jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然?！拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也引發(fā)了他們嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。1.【難點(diǎn)探究】詩(shī)歌中每一節(jié)詩(shī)末尾的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣？從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化？【答案】這首詩(shī)以第一人稱寫(xiě)成。詩(shī)中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與“你”（即祖國(guó)）緊緊聯(lián)系在一起。“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連，“我”的形象是和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起的。“我”代表了要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，他們和祖國(guó)一起從苦難中走過(guò)，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)負(fù)起了振興中華的歷史使命。“我”的形象，是熔鑄在祖國(guó)這個(gè)大形象里的。2．【難點(diǎn)探究】這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的，怎樣理解詩(shī)中的“我”？祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)苦難的歷史——痛苦

悲哀痛苦的希望——悲愴祈愿嶄新的祖國(guó)——欣喜

激動(dòng)奉獻(xiàn)的誓言——奮發(fā)

獻(xiàn)身本文通過(guò)一系列生動(dòng)的意象，描摹了祖國(guó)苦難的歷史和蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人與祖國(guó)榮辱與共、血肉相連的感情，贊揚(yáng)了中華民族生生不息的民族精神，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。1.意象普通而新穎。詩(shī)人抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的情感，但詩(shī)人選取的意象卻很普通，如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等。詩(shī)人從這些普通的事物中挖掘出詩(shī)歌的主題，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的真摯情感。同時(shí)，這些意象在以往贊頌祖國(guó)的詩(shī)歌中幾乎難以找到，因此，它們?cè)诒憩F(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的運(yùn)用中又具有新穎性。2.運(yùn)用間隔反復(fù)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。詩(shī)中每一節(jié)末尾都有“祖國(guó)啊”一句，形成間隔反復(fù)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感，并且一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，感情強(qiáng)烈。從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)、有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，更能體會(huì)出祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系，面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國(guó)不幸而憂慮，同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感?！蹲鎳?guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》就是表達(dá)詩(shī)人這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章。熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。號(hào)令風(fēng)霆迅，天聲動(dòng)北陬。長(zhǎng)驅(qū)渡河洛，直搗向燕幽。馬蹀閼氏血，旗裊可汗頭。歸來(lái)報(bào)明主，恢復(fù)舊神州。（宋?岳飛《送紫巖張先生北伐》）【譯文】號(hào)令像疾風(fēng)暴雷一樣迅速傳遍全軍，官軍的聲威震動(dòng)了大地的每個(gè)角落。軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，必將迅速收復(fù)河洛一帶失地，一直攻打到幽燕一帶。戰(zhàn)馬到處，踏著入侵之?dāng)车难E，旗桿上懸掛著敵國(guó)君主的頭顱。官軍勝利歸來(lái)，把好消息報(bào)告皇帝，收復(fù)了失地，祖國(guó)又得到了統(tǒng)一。1祖國(guó)啊，我

親愛(ài)的祖國(guó)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲卑的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，__________________________；是失修的路基，__________________________；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)?。?1)給下面加點(diǎn)的字注音。隧(

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)行???suìbiěwō1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲卑的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，__________________________；是失修的路基，__________________________；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)?。?2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“________”。疲卑疲憊1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲卑的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，__________________________；是失修的路基，__________________________；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)??！(3)請(qǐng)仿照畫(huà)線句的寫(xiě)法，將詩(shī)句補(bǔ)充完整，使它們盡可能與原詩(shī)句和諧一致。示例：滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀托起你坎坷前行的腳步2．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之________為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之________為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之________為之感動(dòng)……A．沉醉奮斗描畫(huà)B．奮斗沉醉描畫(huà)C．奮斗描畫(huà)沉醉D．沉醉描畫(huà)奮斗C【點(diǎn)撥】由“為之犧牲”可推測(cè)第一空應(yīng)填“奮斗”，由“為之歌詠”可推測(cè)第二空應(yīng)填“描畫(huà)”，由“為之感動(dòng)”可推測(cè)第三空應(yīng)填“沉醉”。3．下列選項(xiàng)中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．我是你雪被下古蓮的胚芽。B．是“飛天”袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵。C．你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我。D．我是你河邊上破舊的老水車(chē)。C4．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，自然界里許多美好的事物常常被賦予特定的情感，根據(jù)下面的情境，在橫線上各填上一種事物的名稱。初秋，好朋友要離開(kāi)家鄉(xiāng)到國(guó)外求學(xué)，送行路上，曉依順手折下路邊的____________________，以表達(dá)惜別之意。過(guò)了一個(gè)月，朋友給曉依發(fā)來(lái)一封郵件，郵件里畫(huà)了_____________，表達(dá)了她的思鄉(xiāng)之情。柳枝(或楊柳、柳條)月亮(或鴻雁)【點(diǎn)撥】本題考查意象及其運(yùn)用的環(huán)境，第一空應(yīng)該選擇代表惜別的意象，如“柳枝”等，第二空應(yīng)該選擇代表思鄉(xiāng)的意象，如“月亮”“鴻雁”等。5．對(duì)本詩(shī)中的意象，解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．詩(shī)的第一節(jié)選取了一些富于象征意味的意象，如“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”等表現(xiàn)祖國(guó)的貧困與落后。B．第二節(jié)中“是‘飛天’袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵”緊承“痛苦的希望”，表現(xiàn)希望從未降臨中國(guó)。C．第三節(jié)中以“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”比喻思想解放的艱難，以“新刷出的雪白的起跑線”比喻希望就在現(xiàn)在。D．第四節(jié)中“我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和”，既是寫(xiě)自己，又是寫(xiě)一代充滿希望的青年。B【點(diǎn)撥】第二節(jié)中“是‘飛天’袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵”緊承“痛苦的希望”，表現(xiàn)的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。閱讀全詩(shī)，回答問(wèn)題。6．第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人為什么要在句中的“老水車(chē)”和“礦燈”兩詞前分別加上“破舊”和“熏黑”這樣的詞語(yǔ)？一、課文研讀“老水車(chē)”“礦燈”分別代表的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與工業(yè)生產(chǎn)方式，加上“破舊”“熏黑”可以表現(xiàn)生產(chǎn)方式非常陳舊與落后。7．在第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人都寫(xiě)了哪些意象？這些意象寫(xiě)出了祖國(guó)怎樣的歷史面貌？破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船。這些意象形象地展示了祖國(guó)飽經(jīng)滄桑的苦難歷史。8．詩(shī)人將陳舊的與新生的對(duì)比，將痛苦的與歡樂(lè)的對(duì)比，旨在表達(dá)什么？旨在表達(dá)新生的中國(guó)充滿了蓬勃的朝氣，正在向明天進(jìn)發(fā)。中國(guó)的明天一定會(huì)更好。詩(shī)中“我是……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與“你”(祖國(guó))兩者緊緊聯(lián)系在一起?！拔摇焙妥鎳?guó)生死相依、血肉相連，“我”的形象和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起?！拔摇贝砹艘獮樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，這代人和祖國(guó)一起從苦難中走過(guò)，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命。(意思對(duì)即可)9．這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的，怎樣理解詩(shī)中的“我”？10．貴族何鑄造這件青銅尊的目的是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第3頁(yè)第10-12題?！军c(diǎn)撥】閱讀全文可知，答題區(qū)間在第③段，根據(jù)“在得到批準(zhǔn)后，何鑄造了一件青銅尊，在尊底有限的范圍里最大限度地記載了父輩們和新王的功績(jī)，以及新王對(duì)自己的告誡”可知何鑄造這件青銅尊的目的。記載父輩們和新王的功績(jī)，以及新王對(duì)自己的告誡。11．“何尊”銘文中的“中國(guó)”一詞的含義是什么？“中國(guó)”一詞在何尊銘文中指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央。【點(diǎn)撥】閱讀全文可知，答題區(qū)間在第④段，根據(jù)“尊里的‘中國(guó)’所指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央”可知其含義。12．“何尊”為什么被稱為國(guó)寶？①造型凝重雄奇，紋飾嚴(yán)謹(jǐn)又富有變化，是藝術(shù)瑰寶；②記載了周朝祖先的豐功偉績(jī)，歷史悠久，是歷史瑰寶；③何尊的銘文中關(guān)于“中國(guó)”的記載，傳承更迭，文化底蘊(yùn)豐厚，是文化瑰寶。【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的梳理和篩選能力。本文主要從三個(gè)方面介紹何尊，外形、歷史由來(lái)以及價(jià)值作用，從這三個(gè)方面入手，就能抓住答案要點(diǎn)。13．某中學(xué)以“厲害了，我的國(guó)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)為了更好地感受時(shí)代魅力，領(lǐng)略大國(guó)風(fēng)采，校團(tuán)委決定于5月25日下午3點(diǎn)組織九年級(jí)全體同學(xué)到大禮堂觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》。請(qǐng)你代校團(tuán)委擬一則通知。(1)為了更好地感受時(shí)代魅力，領(lǐng)略大國(guó)風(fēng)采，校團(tuán)委決定于5月25日下午3點(diǎn)組織九年級(jí)全體同學(xué)到大禮堂觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》。請(qǐng)你代校團(tuán)委擬一則通知。示例：通知九年級(jí)全體同學(xué)：茲定于5月25日下午3點(diǎn)在大禮堂播放紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)前來(lái)觀看。校團(tuán)委2019年5月20日(2)看了紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》后，某同學(xué)寫(xiě)了一篇觀后感。下面是其觀后感中的一段文字，請(qǐng)你按要求幫他修改?！炯住坑捌瑥膱A夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、共享小康……等幾個(gè)方面，以宏大的視角展現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)，中國(guó)所取得的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。尖端科研領(lǐng)域的“振華30”“藍(lán)鯨2號(hào)”“天宮二號(hào)”等大國(guó)重器顯露真容，看完后我的自豪感油然而生?！疽摇课覀儾荒芡浤切橹袊?guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生精力的科學(xué)家、勞動(dòng)模范，是他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，助推了中國(guó)騰飛，為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力。①【甲】處畫(huà)線句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將“____________”刪掉；句子成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“______________”。②【乙】處畫(huà)線句中存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“_______________”與“____________________________”調(diào)換位置?！?/p>

的成就助推了中國(guó)騰飛為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力(3)個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。請(qǐng)你結(jié)合此次活動(dòng)感想，寫(xiě)一句座右銘，激勵(lì)自己在人生道路上不斷前行。(要求：不得借用名人名言)示例：追個(gè)人小夢(mèng)，筑祖國(guó)大夢(mèng)。14．這首詩(shī)運(yùn)用第一人稱，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)中運(yùn)用反復(fù)的手法，如“我是你……”和“我是……”這兩個(gè)句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情。請(qǐng)你運(yùn)用反復(fù)的手法寫(xiě)一段文字，表達(dá)你對(duì)老師的感恩之情。(80字左右)片段練筆例文：老師，是您教會(huì)我寫(xiě)字，是您教會(huì)我讀懂文章，是您引領(lǐng)我邁出人生的第一步。您是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚，您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙，您是我生活航程中的引路人，您是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。詩(shī)梅嶺三章21934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂(lè)至人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,素有“一代儒將”“元帥詩(shī)人”的美譽(yù)。作品收入《陳毅詩(shī)詞選集》，代表作品《十年》后經(jīng)項(xiàng)英等人集體修改，成為《新四軍軍歌》。1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，陳毅因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮。1935年春，他在敵人重兵圍攻下，率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)才離開(kāi)。這三首詩(shī)就寫(xiě)于這一時(shí)期。叢莽

旌旗烽煙創(chuàng)造創(chuàng)口一

讀一讀字音mǎngjīngfēng巧背妙記：創(chuàng)語(yǔ)境記憶法:勇于創(chuàng)（chuàng）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（chuāng）傷。chuàngchuāng血雨xīng()風(fēng)取義成rén()二

寫(xiě)一寫(xiě)字形腥仁叢生的草木。旗幟的總稱。這里借指軍士。古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。指大革命失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。三

記一記詞義叢莽：旌旗：烽煙：血雨腥風(fēng)：取義成仁:導(dǎo)思1.“泉臺(tái)”“閻羅”都是民間傳說(shuō)中的說(shuō)法，事實(shí)上并不存在，詩(shī)人使用這類說(shuō)法有什么好處？?jī)?nèi)容理解關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)情懷導(dǎo)思2.這三首詩(shī)抒發(fā)感情的角度不同，各有側(cè)重。試指出它們各自的側(cè)重點(diǎn)和相互之間的內(nèi)在聯(lián)系。抒情角度導(dǎo)思3.這三首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的革命情懷？作者情懷

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《梅嶺三章》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求詩(shī)前的小序有什么作用？小序交代了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、寫(xiě)作背景及梅嶺遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。從“旋圍解”可以看出這段小序是作者后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)的。這段小序有助于我們更好地理解作者以詩(shī)明志的行為及其大義凜然的革命情懷?！皵囝^今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，總領(lǐng)全篇，奠定了詩(shī)的基調(diào)——慷慨悲壯?！皵囝^今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)目前的險(xiǎn)惡處境，英勇無(wú)畏的精神。

品析第一章閱讀方法解密考點(diǎn)：分析設(shè)問(wèn)的作用（中考占2）答題思路：設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答。作用主要有：對(duì)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)；能引起注意，啟發(fā)讀者思考；承上啟下，引出下文；吸引讀者。注意結(jié)合語(yǔ)境具體分析?！驹O(shè)問(wèn)作用分析法】“旌旗”借代什么？運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)有何作用？“旌旗”借代軍士。運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神。第二章中運(yùn)用了什么典故？有什么作用？“頭懸國(guó)門(mén)”運(yùn)用了春秋吳將伍子胥“頭懸東門(mén)”的典故，表示死不瞑目，于城門(mén)高處以觀革命勝利的堅(jiān)定信念。

品析第二章品析“取義成仁今日事，人間遍種自由花?！薄叭×x成仁今日事”，引用《論語(yǔ)》《孟子》“有殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。“人間遍種自由花”，以“自由花”借喻革命成功，大眾解放的美好前景，表現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念，樂(lè)觀的革命精神。

品析第三章點(diǎn)撥：這三首詩(shī)：第一首起于現(xiàn)在的時(shí)間，面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強(qiáng)烈感情；第二首起于回首十年革命戰(zhàn)爭(zhēng)，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，抒發(fā)死不瞑目，激勵(lì)后死同志英勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈感情；第三首，追溯參加革命之時(shí)既為推翻反動(dòng)統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，表達(dá)革命理想必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念和樂(lè)觀革命精神。三首詩(shī)之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，氣勢(shì)酣暢、淋漓盡致地抒寫(xiě)出了壯烈情懷。1.這三首詩(shī)之間構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？具有怎樣的表現(xiàn)力量？點(diǎn)撥：探究（1）：多種修辭手法并用。①設(shè)問(wèn)。如“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！雹诮璐Ｈ缭?shī)中用“旌旗”借指軍士，用“烽煙”借指戰(zhàn)爭(zhēng)。③借喻。用“血雨腥風(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④引用。“取義成仁今日事”引用“有殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。探究（2）：借助想象和幻想。如“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”突發(fā)奇想，借助迷信說(shuō)法，抒寫(xiě)情懷、反映生活、表達(dá)理想，并不排斥天國(guó)地獄等虛幻境地和牛鬼蛇神等怪異形象。這樣寫(xiě)比直接說(shuō)一定要革命到底效果更好。2.這三首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色？試結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。梅嶺三章熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)回顧征程勉勵(lì)戰(zhàn)友展望未來(lái)招舊部斬閻羅頭懸國(guó)門(mén)諸君努力取義成仁人間自由這三首詩(shī)，詩(shī)人回首征程，將犧牲視作“移師新戰(zhàn)區(qū)”，豪情滿懷；勉勵(lì)戰(zhàn)友，激勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以捷報(bào)告慰死者；展望未來(lái)，革命信念樂(lè)觀堅(jiān)定。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人視死如歸的氣概和誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。1.多種修辭手法綜合運(yùn)用。①設(shè)問(wèn)。如“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！雹诮璐?。如詩(shī)中用“旌旗”借指軍士，用“烽煙”借指戰(zhàn)爭(zhēng)。③借喻。用“血雨腥風(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④引用。“取義成仁今日事”引用“有殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。2.用詞準(zhǔn)確、形象。如“此去泉臺(tái)招舊部”中的“招”字，旗幟鮮明，有聲勢(shì)，有感召力。再如“旌旗十萬(wàn)斬閻羅”，用“斬”，力度大，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢(shì)。3.突發(fā)想象，進(jìn)行古典的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。詩(shī)中寫(xiě)到的泉臺(tái)、閻羅、紙錢(qián)等，本都是封建迷信的說(shuō)法。而詩(shī)人用閻羅和泉臺(tái)來(lái)比喻禍國(guó)殃民的反動(dòng)派和反動(dòng)政府統(tǒng)治下的人間地獄，用紙錢(qián)來(lái)代指革命軍隊(duì)的捷報(bào)，賦予并傳達(dá)出一種全新的含義。詩(shī)詞中的家國(guó)情懷執(zhí)著而深沉的家國(guó)情懷，是我們中華古詩(shī)文中最為可貴的精神財(cái)富，它表現(xiàn)了一種對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)民族的自豪，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。它既是對(duì)個(gè)性生命的張揚(yáng)，也是對(duì)群體的認(rèn)同與依戀。杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心……”系念朝廷安危，關(guān)懷民生疾苦，可以說(shuō)是驚心動(dòng)魄，感動(dòng)千古。李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者。辛棄疾的不少詞作也都流露出他以身許國(guó)的英雄氣概。至于文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”則已經(jīng)成為表現(xiàn)家國(guó)情懷，展現(xiàn)不屈的民族精神的千古名句。2梅嶺三章1．閱讀下面詩(shī)歌，完成(1)—(3)題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，jīng旗十萬(wàn)斬閻羅。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。叢莽(

)旋(

)圍解jīng(

)旗??mǎngxuán旌(2)詩(shī)前小序的作用是__________________________。其中，“____________”一句說(shuō)明小序是補(bǔ)寫(xiě)的。交代寫(xiě)作背景及緣由旋圍解1．閱讀下面詩(shī)歌，完成(1)—(3)題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，jīng旗十萬(wàn)斬閻羅。(3)“旋圍解”中“旋”的意思是(

)A．旋轉(zhuǎn)B．返回，歸來(lái)C．圈兒D．不久、隨即D1．閱讀下面詩(shī)歌，完成(1)—(3)題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，jīng旗十萬(wàn)斬閻羅。2．下列詩(shī)句中起到統(tǒng)領(lǐng)全篇作用的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)囝^今日意如何B．南國(guó)烽煙正十年C．投身革命即為家D．創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多A3．下面句子中朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．投身革命/即為家B．血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯C．取義成仁/今日事D．人間遍種/自由/花D4．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思和所運(yùn)用的修辭手法。(1)南國(guó)烽煙正十年意思：___________________________________________________修辭：________(2)血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯意思：___________________________________________________修辭：________這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。借代指大革命失敗后，國(guó)民黨對(duì)革命人士的血腥鎮(zhèn)壓。

借喻??????4．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思和所運(yùn)用的修辭手法。(3)取義成仁今日事意思：___________________________________________________修辭：________(4)人間遍種自由花意思：___________________________________________________

修辭：________這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。引用虛構(gòu)的花名，指自由幸福的美好生活。借喻???????5．詩(shī)句“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”與下面哪個(gè)選項(xiàng)中的詩(shī)句的意境相同？(

)A．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(李清照)B．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。(陸游)C．生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。(裴多菲)D．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。(文天祥)A6．根據(jù)要求填空。(1)《梅嶺三章》的作者是__________，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。這三首詩(shī)是詩(shī)人于__________年，在江西________被困于樹(shù)叢密草間20多天時(shí)寫(xiě)的一組帶有絕筆性質(zhì)的詩(shī)篇。(2)《梅嶺三章》中運(yùn)用借代手法，表達(dá)作者堅(jiān)定的革命斗志，視死如歸，為革命獻(xiàn)身的偉大精神的兩句詩(shī)是：________________，________________。陳毅

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梅山此去泉臺(tái)招舊部旌旗十萬(wàn)斬閻羅6．根據(jù)要求填空。(3)《梅嶺三章》中表現(xiàn)詩(shī)人死不瞑目，勉勵(lì)幸存的同志們努力作戰(zhàn)以勝利捷報(bào)告慰死者的兩句詩(shī)是：________________，__________________。(4)《梅嶺三章》中表達(dá)詩(shī)人決心為真理、為人民的解放事業(yè)而獻(xiàn)身，預(yù)言革命必勝的兩句詩(shī)是：__________________，__________________。后死諸君多努力捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)取義成仁今日事人間遍種自由花閱讀課文，回答問(wèn)題。7．請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括《梅嶺三章》每首詩(shī)的內(nèi)容。一、課文研讀第一首：回首征程。第二首：勉勵(lì)戰(zhàn)友。第三首：展望未來(lái)。8．請(qǐng)賞析下列詩(shī)句。(1)此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。(2)取義成仁今日事，人間遍種自由花。(1)運(yùn)用比喻的修辭，用閻羅王比喻兇惡殘暴的人；運(yùn)用借代的修辭，用“旌旗”借指軍士，生動(dòng)形象地表達(dá)出自己革命到底的決心。同時(shí)，詩(shī)句中“招”表達(dá)出作者旗幟鮮明的態(tài)度，有聲勢(shì)，有感召力；“斬”襯托出力度強(qiáng)、速度快、居高臨下的氣勢(shì)。8．請(qǐng)賞析下列詩(shī)句。(1)此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。(2)取義成仁今日事，人間遍種自由花。(2)“取義成仁”即“舍生取義”“殺身成仁”，表現(xiàn)了作者為了人民的解放事業(yè)勇于犧牲的勇氣；用“自由花”比喻革命勝利的前景。這兩句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)革命勝利的信心，想象豐富，具有浪漫主義色彩。9．梳理作者在瀘縣的行蹤與見(jiàn)聞，仿照示例，完成下面的圖表。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第6頁(yè)第9-12題。9．梳理作者在瀘縣的行蹤與見(jiàn)聞，仿照示例，完成下面的圖表。①站在攤前，聽(tīng)聞鄉(xiāng)音(站在攤前，回想過(guò)去)

②站在街上，凝望廢墟(站在廢墟，凝望鐘樓/標(biāo)語(yǔ))

③走過(guò)街道，看到新屋(走過(guò)街道，回到船上)【點(diǎn)撥】(1)本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。第2段寫(xiě)作者走上土坡，回望江景;第3段寫(xiě)站在糖人攤前，回想過(guò)去;第4-6段寫(xiě)站在街上，凝望廢墟;第7-9段寫(xiě)走到公園,傾聽(tīng)年輕人的談話;第10-11段寫(xiě)走過(guò)街道,看,到新屋，回到船上。10．品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。但是站在一個(gè)擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽(tīng)著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長(zhǎng)短不齊的糖人，我忽然覺(jué)得自己回到小孩的時(shí)代了。那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說(shuō)它身受的酷刑?！?0．品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)句賞析能力。第1句作者在糖人攤前，回想起過(guò)去的時(shí)光，充滿著對(duì)小孩時(shí)代的懷念之情，“望著"和“糖人”以動(dòng)作和事物表現(xiàn)了作者的心情。第2句運(yùn)用比喻的手法，把鐘樓比作”干尸”，把"眼睛”比作“洞穴”，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷，包含著作者的痛苦與憤怒。10．品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著”可愛(ài)的“糖人”，熟悉的聲音和情景讓他的心中充滿小孩時(shí)代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望著”作者，“干尸”與“糖人”的強(qiáng)烈對(duì)比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒。11．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。(1)另外在較冷靜的街上我看見(jiàn)新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。(2)第二天晨光微曦中船載著我們離開(kāi)了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)?。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章的理解能力。句不離篇，理解句子要結(jié)合對(duì)全文的理解進(jìn)行，這兩句與前文破敗的景象形成對(duì)比，作者在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的廢墟痛恨的同時(shí)也看到新生的希望，句中的景物具有一定的象征意義。第①句“新的巨廈的骨架”表示新的城市正在從廢墟中復(fù)活，意味著新生。第②句“晨光微曦”、“上游”象征著光明和希望。11．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。(1)另外在較冷靜的街上我看見(jiàn)新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。(1)“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架”對(duì)應(yīng)，“紅紙條”與上文“標(biāo)語(yǔ)”對(duì)應(yīng)，意味著一個(gè)城市已從廢墟中復(fù)活，表明中國(guó)具有強(qiáng)大的生命力，凸顯了中國(guó)人重建家園的決心與堅(jiān)定的意志。11．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。(2)第二天晨光微曦中船載著我們離開(kāi)了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)ァ?2)“晨光微曦”，雖然此時(shí)的陽(yáng)光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開(kāi)一個(gè)滿是戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來(lái)。12．黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。巴先生一生辛勞，不光是累，也美?！栋拖壬?《黃永玉全集·文學(xué)編·人物》)【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章的整體感悟。這是開(kāi)放性試題，答案不唯一?？蓢@作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)重建家園的信心、決心、對(duì)未來(lái)的希望來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言要通順，結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)。12．黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。巴先生一生辛勞，不光是累，也美?！栋拖壬?《黃永玉全集·文學(xué)編·人物》)示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長(zhǎng)的路，房子都被炸了，他很憤怒。示例二：我讀出了巴金對(duì)瀘縣的熱愛(ài)，他痛恨侵略者的暴行，有抗擊侵略者、重建美麗家園的信心和決心。13．[2018·黃岡]語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級(jí)為單位開(kāi)展這一活動(dòng)。假若你被推薦為這次主題班會(huì)的主持人，請(qǐng)按要求完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：突出主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。(1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：突出主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！千百年來(lái)，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國(guó)的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家的強(qiáng)盛做出了巨大貢獻(xiàn)。正是一代代英雄的引領(lǐng)，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來(lái)緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進(jìn)事跡，將英雄的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳承下去，爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之材。(2)班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報(bào)國(guó)的英雄”。你最崇敬的英雄是誰(shuí)？請(qǐng)向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。我最崇敬的英雄是______________，推薦理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名，萬(wàn)世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。岳飛【點(diǎn)撥】“精忠報(bào)國(guó)”的英雄除了岳飛、文天祥、蘇武、秋瑾、林覺(jué)民等，還應(yīng)該包括為祖國(guó)強(qiáng)盛做出杰出貢獻(xiàn)的人，如錢(qián)學(xué)森、李四光等。詩(shī)短詩(shī)五首3一部數(shù)千行的長(zhǎng)詩(shī)可以淹沒(méi)于歷史的塵埃，一首幾行的小詩(shī)卻可以放著永恒的藝術(shù)光彩，文學(xué)史的發(fā)展不乏這樣的事實(shí)。今天，我們來(lái)讀一讀本文的五首短詩(shī)，感受短詩(shī)的魅力。1.了解這五首短詩(shī)的作者和寫(xiě)作背景，熟讀并背誦這五首短詩(shī)。2.把握詩(shī)歌的誦讀節(jié)奏，理解詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想。3.學(xué)習(xí)直抒胸臆的表現(xiàn)手法。4.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)小詩(shī)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩(shī)人、書(shū)法家。主要作品有《秋明室雜詩(shī)》《秋明長(zhǎng)短句》等。戴望舒（1905—1950），原名戴夢(mèng)歐，浙江杭縣（今杭州）人，現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。因《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他被稱為“雨巷詩(shī)人”。主要作品有詩(shī)集《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。卞之琳（1910—2000），江蘇海門(mén)人，詩(shī)人、翻譯家。曾是徐志摩和胡適的學(xué)生，被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派“新月派”和“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《魚(yú)目集》《慰勞信集》《雕蟲(chóng)紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。聶魯達(dá)（1904—1973），智利詩(shī)人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1917年7月在特木科《晨報(bào)》發(fā)表題為《熱情與恒心》的文章，這是詩(shī)人第一次發(fā)表作品。主要作品有《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》《漫歌》等。沈尹默的《月夜》發(fā)表于1918年1月出版的四卷一號(hào)《新青年》雜志上,從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)看,當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在半殖民地半封建社會(huì)，其生存環(huán)境正如詩(shī)中所描述的冬天里的“月夜”一樣。本詩(shī)的發(fā)表極大地加速了新一代知識(shí)分子的覺(jué)醒，它不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志，也是真正新文學(xué)誕生的標(biāo)志。戴望舒與蕭紅友情深厚，1940年1月，二人在香港首次晤面，卻是一見(jiàn)如故，在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，蕭紅生病卻得不到正常的治療，死在極度混亂中的香港，年僅31歲，這對(duì)于當(dāng)時(shí)同樣在香港堅(jiān)持抗日的友人戴望舒來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)極大的刺激，這首詩(shī)是戴望舒在被日本人抓走放出來(lái)后拜謁蕭紅墓時(shí)所作，“口占”，說(shuō)明這是隨口吟成?！稊嗾隆穭?chuàng)作于1935年10月，據(jù)作者自云，這四行詩(shī)原在一首長(zhǎng)詩(shī)中，但全詩(shī)僅有這四行使他滿意，于是抽出來(lái)獨(dú)立成章，標(biāo)題由此而來(lái)。這首詩(shī)雖只有短短4行，卻試圖用簡(jiǎn)明的意象闡釋深刻的道理。一場(chǎng)暴風(fēng)雨把大地變得天昏地暗，這里的遭受“風(fēng)”“雨”侵襲的“大地”指的是當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)，“風(fēng)”“雨”指當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)所承受的苦難，詩(shī)人平日熟悉的景象發(fā)生了巨大的改變。詩(shī)人也因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”，寫(xiě)下了《風(fēng)雨吟》這首短詩(shī)。漫漫一

讀一讀字音màn裝shì()

duò()手墳mù()日mù()開(kāi)mù()二

寫(xiě)一寫(xiě)字形巧背妙記：墓偏旁記憶法：“暮”與“日”有關(guān)，指太陽(yáng)落山的時(shí)候；“墓”與“土”有關(guān)，指埋葬死人的地方；“幕”與“巾”有關(guān)，指懸掛在上面的帳子。舵飾墓暮幕（時(shí)間、地方）長(zhǎng)而無(wú)邊的樣子。在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。掌舵的人，常用以比喻領(lǐng)導(dǎo)者。三

記一記詞義漫漫：裝飾：舵手：導(dǎo)思1.這五首小詩(shī)分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？感思想關(guān)鍵詞:短詩(shī)之韻導(dǎo)思2.如何理解《斷章》中“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”？品名句導(dǎo)思3.請(qǐng)你體會(huì)一下《風(fēng)雨吟》一詩(shī)中“海”這一意象的內(nèi)涵。析意象導(dǎo)思4.

《月夜》中，與大樹(shù)“并排立著”的“我”，讓人感受到怎樣的形象？析意象

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格?！抖淘?shī)五首》

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求《月夜》描繪了一幅月夜圖，用自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái)。霜風(fēng)猛烈地吹刮著，月光明亮地照著，霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹(shù)與獨(dú)立不倚的“我”并排站立，充滿美的意蘊(yùn)。

品析《月夜》詩(shī)歌中的意象有什么象征意義？表達(dá)了怎樣的主旨？冬夜的“霜風(fēng)”“月光”代表著環(huán)境的蕭森，象征著中國(guó)半封建半殖民地的處境，“樹(shù)”象征著古老的觀念和傳統(tǒng)，根基深厚，固執(zhí)而迂腐，“并排立著”是思想的并立，“沒(méi)有靠著”是掙脫，是追求獨(dú)立，象征著詩(shī)人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。主旨：在嚴(yán)寒下不妥協(xié)，在孤獨(dú)中不退縮，這首詩(shī)表現(xiàn)了“五四”時(shí)期覺(jué)醒的一代知識(shí)分子追求獨(dú)立自由、崇尚光明的意識(shí)和探索真理的精神與人格。

品析《月夜》閱讀方法解密考點(diǎn)：分析事物的象征意義（中考占2-3）答題思路：象征是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物、事理或情感。分析象征意義，第一，找到本體和象征體；第二，找到兩者之間的共同點(diǎn)；第三，了解文章的時(shí)代背景及寫(xiě)作意圖，揣摩出象征意義?！鞠笳饕饬x分析法】“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”強(qiáng)調(diào)“六小時(shí)”和“長(zhǎng)途”是為了說(shuō)明什么？“六小時(shí)”說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，“長(zhǎng)途”說(shuō)明距離之遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)“六小時(shí)”和“長(zhǎng)途”是寫(xiě)實(shí)，更隱指詩(shī)人對(duì)已故者友誼的深厚和誠(chéng)摯。品析《蕭紅墓畔口占》詩(shī)中寫(xiě)“我等待著”，“我”等待的究竟是什么？等待的是革命的曙光涌現(xiàn)，民族解放斗爭(zhēng)取得勝利。品析《蕭紅墓畔口占》如何理解“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”所表達(dá)的情感？①有傷悼之情，感傷蕭紅不幸被黑暗勢(shì)力和坎坷生活?yuàn)Z走生命；②有惋惜之情，嘆惋蕭紅早逝而不能在民族解放斗爭(zhēng)中發(fā)出更多的光和熱；③有羨慕之情，羨慕蕭紅已實(shí)現(xiàn)了永恒的超越，無(wú)須再在長(zhǎng)夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。品析《蕭紅墓畔口占》這首詩(shī)雖短，卻有很多意象，由這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請(qǐng)找出這些景象。詩(shī)人在剎那的觀賞中提煉出的意象：“站在橋上的你”“樓上看風(fēng)景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”等。品析《斷章》這首詩(shī)中有四幅畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這四幅畫(huà)面之間的聯(lián)系。前兩幅畫(huà)面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”，“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)，表面看來(lái)似乎互不相關(guān)，卻因?yàn)椤翱达L(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生了聯(lián)系。后兩幅畫(huà)面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”，“窗子”與“夢(mèng)”互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫(huà)面，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心構(gòu)思與組合，變得十分耐人尋味。品析《斷章》四幅畫(huà)面相互聯(lián)系，說(shuō)明了什么道理？人可以看風(fēng)景，也可以成為別人的風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以去裝飾別人的夢(mèng)。世間萬(wàn)物是相互關(guān)聯(lián)，相互依存的。品析《斷章》詩(shī)的前兩行中的“卷”和“奔”，有什么妙處？“卷”和“奔”，極為生動(dòng)、頗有氣勢(shì)地寫(xiě)出了風(fēng)、雨的動(dòng)態(tài)。品析《風(fēng)雨吟》“郊原如海，房舍如舟?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“郊原”比喻成“海”，把“房舍”比喻成“舟”，不僅寫(xiě)出了無(wú)邊無(wú)際、沒(méi)有盡頭、洶涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更寫(xiě)出了“房舍”在風(fēng)雨中的飄搖不定，象征著中國(guó)局勢(shì)的動(dòng)蕩不安。品析《風(fēng)雨吟》詩(shī)中的“我”是怎樣的形象？“我”作為一個(gè)有志向、敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年，面對(duì)苦難中的祖國(guó)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感和對(duì)民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。品析《風(fēng)雨吟》怎樣理解“繁多是個(gè)謊言”？作者先寫(xiě)到了葉，又寫(xiě)到了花，然而葉、花不論擁有怎樣的萬(wàn)千姿態(tài)，它們的本質(zhì)都是為了結(jié)出果實(shí)，而果實(shí)的本質(zhì)又是為了生命的傳遞。從這點(diǎn)上看，所有的葉、花、果實(shí)都有著自己的本質(zhì)，且就生命的傳遞角度而言，這本質(zhì)也并無(wú)不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質(zhì)都是統(tǒng)一的。品析《統(tǒng)一》點(diǎn)撥：“我”是一個(gè)五四運(yùn)動(dòng)前期覺(jué)醒的青年知識(shí)分子；“我”不畏懼當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，有強(qiáng)大的獨(dú)立自主的意識(shí)，追求人格獨(dú)立，追求思想自由和個(gè)性解放；“我”期待通過(guò)詩(shī)喚起國(guó)人的覺(jué)醒，民族的覺(jué)醒。1.《月夜》中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？點(diǎn)撥：示例1：物與我，我與他，他與你之間都有著內(nèi)在的關(guān)系，每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，我們?cè)诒粍e人影響，同樣也影響著別人。示例2：靜靜地看風(fēng)景，靜靜地讓自己成為別人的風(fēng)景，不也很快樂(lè)嗎?示例3：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！辈槐刈穯?wèn)，無(wú)須深究，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，只是此刻，就很美。示例4：若能成為你眼中的風(fēng)景，若能裝飾你的夢(mèng)，也是我小小的價(jià)值的體現(xiàn)。2.《斷章》一詩(shī)給予你怎樣的人生啟迪？點(diǎn)撥：它們不僅僅指自然界的風(fēng)、雨，對(duì)于“我”這樣一個(gè)“年輕”、沒(méi)有人生閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)的“舵手”來(lái)說(shuō)，它們也象征著人生的坎坷與遭遇。這首詩(shī)作于二十世紀(jì)四十年代，這里遭受“風(fēng)”“雨”侵襲的“大地”指的是風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)，這樣來(lái)說(shuō)，“風(fēng)”“雨”又有了一層更深層次的含義：當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)所承受的苦難。3.《風(fēng)雨吟》中的“風(fēng)”“雨”僅指自然界的風(fēng)、雨嗎？它們還有什么象征意義？“大地”又有什么深層內(nèi)涵？點(diǎn)撥：所有的葉和一片葉，所有的花和一朵花，所有的樹(shù)和一棵樹(shù)，它們都是“多”與“一”的關(guān)系?！岸唷迸c“一”本是對(duì)立的關(guān)系，但是作者在此用“是”字將其等同起來(lái)，用對(duì)立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。4.結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)作者是如何體現(xiàn)“統(tǒng)一”這一思想的。月夜追求獨(dú)立自由霜風(fēng)——吹月光——照我、樹(shù)——并排立蕭紅墓畔口占思念亡友走六小時(shí)長(zhǎng)途放一束紅山茶在漫漫里等待臥聽(tīng)海濤閑話斷章互相轉(zhuǎn)化你在看風(fēng)景——人在看你明月裝飾你——你裝飾別人風(fēng)雨吟勇往直前風(fēng)卷雨奔郊原如海房舍如舟舵手之心統(tǒng)一大地是一朵花葉一片花一朵樹(shù)一棵《月夜》表現(xiàn)了覺(jué)醒的青年知識(shí)分子追求自由、崇尚光明的意識(shí)和探索真理的精神與人格?！妒捈t墓畔口占》詩(shī)人通過(guò)描述自己去拜謁蕭紅墓的經(jīng)歷和感想，表達(dá)了對(duì)逝去友人的懷念之情?！稊嗾隆吩?shī)人通過(guò)描繪四幅人物與事物的剪影，帶給我們豐富的哲思，啟迪我們：事物之間是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的，并不是絕對(duì)和孤立存在的?！讹L(fēng)雨吟》通過(guò)描繪暴風(fēng)驟雨摧折下大地被淹沒(méi)的景象，展現(xiàn)了“我”愿做年輕舵手的決心，充分體現(xiàn)了“我”面對(duì)風(fēng)雨的勇氣和責(zé)任感。《統(tǒng)一》通過(guò)對(duì)“多”與“一”的關(guān)系的論證，意在告訴我們：對(duì)立之中存在統(tǒng)一，透過(guò)繁多的表象就能窺見(jiàn)單一的本質(zhì)。1.白話寫(xiě)成，精粹凝練。這首詩(shī)只有四行，完全打破了舊體詩(shī)的格律，用純熟的白話寫(xiě)成，不講求韻律和句法的靈活變化，但精粹而凝練，具有新詩(shī)之美。《月夜》2.意境清新，含而不露。這首詩(shī)在藝術(shù)上的突出特點(diǎn)是意境的創(chuàng)造，顯得清新質(zhì)樸，含而不露。四行詩(shī)含義很廣，沒(méi)有半個(gè)字的說(shuō)教；且詩(shī)中的主觀情緒與客觀物象融為一體，創(chuàng)構(gòu)出渾整的畫(huà)面與意境氛圍。《月夜》2.用詞準(zhǔn)確、形象。如“此去泉臺(tái)招舊部”中的“招”字，旗幟鮮明，有聲勢(shì)，有感召力。再如“旌旗十萬(wàn)斬閻羅”，用“斬”，力度大，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢(shì)。3.突發(fā)想象，進(jìn)行古典的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。詩(shī)中寫(xiě)到的泉臺(tái)、閻羅、紙錢(qián)等，本都是封建迷信的說(shuō)法。而詩(shī)人用閻羅和泉臺(tái)來(lái)比喻禍國(guó)殃民的反動(dòng)派和反動(dòng)政府統(tǒng)治下的人間地獄，用紙錢(qián)來(lái)代指革命軍隊(duì)的捷報(bào)，賦予并傳達(dá)出一種全新的含義。語(yǔ)言質(zhì)樸，含義深刻。本詩(shī)雖曰“口占”，卻是精心構(gòu)思的。語(yǔ)言樸素、洗練，明白如話，卻又把“我”“你”的形象勾畫(huà)得清楚明白，另外結(jié)合當(dāng)時(shí)身處敵占區(qū)的黑暗中的背景，詩(shī)句中又充滿了各種復(fù)雜的內(nèi)蘊(yùn)和暗示意義?！妒捈t墓畔口占》1.畫(huà)面剪合，構(gòu)思巧妙。意象交疊組合成了四幅畫(huà)面，四幅畫(huà)面之間又產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系。作者把這些看來(lái)零亂的人和物，巧妙地組織在一個(gè)框架中，構(gòu)成了一幅水墨丹青小品或構(gòu)圖勻稱的風(fēng)物素描。這幅畫(huà)沒(méi)有明麗的顏色，畫(huà)面卻配置得錯(cuò)落有致，透明清晰，可見(jiàn)作者構(gòu)思之巧妙。《斷章》2.含蓄蘊(yùn)藉，哲理豐富。此詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，但語(yǔ)言卻極樸素、平實(shí)。以人人能懂的語(yǔ)詞，寫(xiě)人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧：萬(wàn)事萬(wàn)物的區(qū)別、分割都是相對(duì)的、暫時(shí)的，聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的。此詩(shī)只是詩(shī)人剎那間的感想，但內(nèi)涵卻無(wú)限豐富。意象突出。無(wú)論是第一節(jié)中的“風(fēng)”“雨”的意象，還是第二節(jié)中“?！薄爸邸钡囊庀螅€是后來(lái)出現(xiàn)的敢做“年輕舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出的意象，營(yíng)造了立體的畫(huà)面，所以不論是風(fēng)雨肆虐，還是大地被淹沒(méi)，還是“我”掌舵在風(fēng)雨之中，都給人非常強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊力。《風(fēng)雨吟》2.立意向上。前兩節(jié)詩(shī)極力鋪排渲染，突出風(fēng)雨肆虐下大地被毀滅的嚴(yán)重景象，面對(duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，“我”沒(méi)有退縮，卻勇敢地站出來(lái)，擔(dān)負(fù)起“舵手”的責(zé)任，這是怎樣的一種勇氣和責(zé)任感呢？本詩(shī)雖短，但立意積極向上，帶給讀者鼓舞和力量。哲理深刻。通過(guò)葉、花、果實(shí)、樹(shù)幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象，卻非常清楚地闡明了“一”與“多”的關(guān)系，揭示了繁多表象下隱藏的唯一的本質(zhì)?！督y(tǒng)一》月亮在古詩(shī)詞中的美稱1.夜光：夜光何德，死則又育?——屈原2.素娥：素娥即月之號(hào)——《幼學(xué)瓊林》3.顧兔：陽(yáng)烏未出谷，顧兔半藏身?！畎?.白玉盤(pán)：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！畎?.玉輪：玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮相逢桂香陌?！钯R6.蟾蜍：閩國(guó)揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓?！Z島3短詩(shī)五首(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。舵(

)手波lán(

)壯闊蒼穹(

)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫(xiě)就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)duòqióng瀾??(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“_______”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“________”。雋刻鐫刻1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫(xiě)就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)(3)文段中“噴薄”的意思是________________________；“寫(xiě)就”中“就”的意思________________________。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫(xiě)就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)形容太陽(yáng)上升的樣子完成(4)這段文字主要運(yùn)用了________和________的修辭手法。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫(xiě)就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)比喻排比2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(

)A．于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！盉．兩列火車(chē)并排停在站臺(tái)上，小明坐在車(chē)廂中觀望另一列火車(chē)。C．從宣德年間開(kāi)始，梵文也作為裝修性圖案附加在瓷器畫(huà)面上。D．教師出示鼓、鑼、笛子等樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)即興表演。C????????【點(diǎn)撥】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。C項(xiàng)，“裝修”應(yīng)改為“裝飾”3．下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是(

)A．沈尹默，詩(shī)人、書(shū)法家。主要作品有《秋明室雜詩(shī)》《秋明長(zhǎng)短句》等。B．戴望舒，我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，他的詩(shī)作《蕭紅墓畔口占》選自《戴望舒選集》，其詩(shī)集還有《望舒詩(shī)稿》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》等。C．蘆荻，詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。D．聶魯達(dá)，黎巴嫩詩(shī)人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》《漫歌》等。D【點(diǎn)撥】本題考查識(shí)記重要文學(xué)常識(shí)的能力。D項(xiàng)，聶魯達(dá)是智利詩(shī)人。4．閱讀下面這段文字，按要求作答。冰雪融化、淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨；__________________、____________________，______________________；天高云淡、黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩；霧凇沆碭、寒梅怒放，凝成了嚴(yán)冬的風(fēng)骨。從大自然的一幅幅畫(huà)卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。(1)仿照文段中畫(huà)“____”部分，在下面橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，形成排比。冰雪融化、淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨；____________________、__________________，________________________；天高云淡、黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩……荷塘蛙聲林間蟬鳴喚醒了盛夏的記憶(2)文段中畫(huà)“”的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原句上修改。換用號(hào)增補(bǔ)號(hào)刪除號(hào)調(diào)位號(hào)示例一：從大自然的一幅幅畫(huà)卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。示例二：大自然的一幅幅畫(huà)卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。5．對(duì)詩(shī)歌品析有誤的一項(xiàng)是(

)A．整首詩(shī)凄清、婉轉(zhuǎn)，而又情意綿綿。B．整首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了一種肝腸寸斷之感。C．詩(shī)人以《雨巷》為題，揭示內(nèi)心的苦悶、惆悵以及對(duì)理想的渴望。D．詩(shī)人大量運(yùn)用反復(fù)、排比等修辭手法，讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第10頁(yè)第5-8題。B6．如果說(shuō)詩(shī)歌中的“丁香一樣的姑娘”采用了象征手法，那么請(qǐng)寫(xiě)出下列短語(yǔ)各象征了什么。(1)丁香姑娘的美麗高潔__________________________(2)丁香姑娘的哀怨彷徨__________________________(3)丁香姑娘的飄然離去__________________________美好的理想和愿望理想難以實(shí)現(xiàn)理想的幻滅7．比較詩(shī)歌的首尾兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們有何異同點(diǎn)。首尾兩節(jié)運(yùn)用反復(fù)的手法，內(nèi)容大致相同；首節(jié)希望“逢著”丁香一樣的姑娘，尾節(jié)希望“飄過(guò)”丁香一樣的姑娘。8．請(qǐng)從詩(shī)中任選一節(jié)，簡(jiǎn)析戴望舒詩(shī)歌的意境美。示例：如詩(shī)的第二節(jié)，詩(shī)人用丁香來(lái)比喻姑娘，丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁，充滿了意境美。在這里，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姣好，但易凋謝，丁香一樣的姑娘，是做著脆弱的夢(mèng)的姑娘，她的愁怨自然少不了。因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、嘆息，增強(qiáng)詩(shī)歌的惆悵、清麗的意境美。散文詩(shī)海燕4在20世紀(jì)初的俄國(guó)，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩(shī)《海燕》，謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。讓我們一起走進(jìn)《海燕》，感受經(jīng)典，從經(jīng)典中獲得生活的啟迪。充滿激情地誦讀課文，體會(huì)海燕的形象。理解烘托等手法在文中的作用。領(lǐng)會(huì)象征手法在文中的運(yùn)用。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，另有散文詩(shī)《鷹之歌》和劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫(xiě)的短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》，曾作為獨(dú)立的文章發(fā)表。那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩(shī)也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。高傲

蠢笨熄滅一

讀一讀字音àochǔnxī蒼máng()海ōu()

飛cuàn()二

寫(xiě)一寫(xiě)字形竄茫鷗空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人，貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、不卑躬屈膝。鳥(niǎo)，頭和頸部褐色，翅膀外緣白色，內(nèi)緣灰色，軀干白色，爪黑色。亂飛。笨拙；不靈便。停止燃燒；滅（燈火）。三

記一記詞義蒼茫：高傲：海鷗：飛竄：蠢笨：熄滅：導(dǎo)思1.本文運(yùn)用多種修辭手法凸顯海燕的形象。請(qǐng)任選一例，分析其作用。修辭手法關(guān)鍵詞:不屈不撓頑強(qiáng)拼搏導(dǎo)思2.請(qǐng)指出文中的“海燕”“海鷗”“海鴨”“企鵝”“暴風(fēng)雨”的象征意義。象征意義導(dǎo)思3.課文寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝這些海鳥(niǎo)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？襯托手法導(dǎo)思4.“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思想感情

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《海燕》1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”從形和色兩方面描寫(xiě)海燕，形象地勾勒出海燕矯健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩?。“高傲”一詞貶詞褒用，通過(guò)擬人的手法贊美了海燕的自信與勇敢。在第②③段中作者寫(xiě)海燕的叫喊聲運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。作者從“聲音”這一角度闡發(fā)了海燕“叫喊”的深刻含義——充滿對(duì)暴風(fēng)雨的渴望?！盀踉坡?tīng)出了歡樂(lè)”“烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”通過(guò)寫(xiě)烏云的反應(yīng)，從側(cè)面描寫(xiě)海燕叫喊聲里具有震懾?cái)衬懙耐Γ憩F(xiàn)出海燕斗志昂揚(yáng)的氣概。海燕在文中有何象征意義？海燕象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，文中用海燕的叫喊聲來(lái)表現(xiàn)海燕的勇敢無(wú)畏，突出海燕敢于斗爭(zhēng)的大無(wú)畏精神。作者對(duì)海鷗、海鴨、企鵝進(jìn)行描寫(xiě)，有何作用？它們有何象征意義？海燕象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，文中用海燕的叫喊聲來(lái)表現(xiàn)海燕的勇敢無(wú)畏，突出海燕敢于斗爭(zhēng)的大無(wú)畏精神。品析第④⑤⑥段“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！边@句話中“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果？這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，用“抱”“甩”“摔”等動(dòng)詞，賦予了狂風(fēng)人的性格，表明反動(dòng)勢(shì)力氣焰的囂張。第⑦⑧段描寫(xiě)了