改革開(kāi)放初三專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《追尋身邊的歷史——深圳》專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)戚佳麗深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校一、課前部分——教學(xué)準(zhǔn)備（一）教材分析1.課標(biāo)要求：了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用。認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。2.考試說(shuō)明要求：知道重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象；了解歷史發(fā)展的時(shí)序，能夠在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察；能夠從多種渠道獲取歷史信息，初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力；具備歷史的閱讀能力和理解能力；初步掌握分析和解決歷史問(wèn)題的方法，并以準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與陳述；能夠?qū)⒄_的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中，具備積極向上的人生態(tài)度。（二）學(xué)情分析學(xué)習(xí)習(xí)慣：九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧，絕大部分同學(xué)也能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能夠積極主動(dòng)的開(kāi)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。知識(shí)儲(chǔ)備：八年級(jí)下冊(cè)的教材中共設(shè)置了5課來(lái)講述中國(guó)特色社會(huì)主義道路（即整個(gè)第三單元），學(xué)生通過(guò)八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，具備了課題相關(guān)的一些理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們又生活在深圳，結(jié)合自身的經(jīng)歷也能夠掌握一些感性認(rèn)識(shí)。思維特點(diǎn)：九年級(jí)的學(xué)生具備一定的思辨能力，能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行分析并形成自己的觀點(diǎn)，也有不少學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題、對(duì)課本與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題有自己的思考。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解中國(guó)現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法；用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問(wèn)題，客觀的評(píng)價(jià)歷史事物。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義道路的重要性。體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)的巨大變化，立志為家鄉(xiāng)的繁榮和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)及改革開(kāi)放的內(nèi)容、意義；中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程；理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確性、先進(jìn)性。（五）教學(xué)方法講授法、小組合作探究學(xué)習(xí)法等。二、課堂部分——教學(xué)實(shí)施（一）導(dǎo)入新課部分觀看視頻：《深圳1分鐘》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，感受到今日深圳的發(fā)展變化，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)本課知識(shí)的熱情。（二）師生互動(dòng)部分1、發(fā)現(xiàn)·深圳（1）收集歷史資料收集資料的工作完成于課前，這里只是讓學(xué)生將收集資料的途徑回答出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生生活在深圳，或多或少對(duì)深圳有一定的了解；同時(shí)，通過(guò)觀看電視、參觀博物館也可以了解到深圳的歷史。這里讓學(xué)生回答收集資料的途徑，主要是幫助學(xué)生了解在解答某一歷史問(wèn)題，應(yīng)嘗試從多種渠道獲取相關(guān)材料，并要懂得分辨材料的價(jià)值。（2）鏈接考點(diǎn)學(xué)生結(jié)合2022年深圳中考的考點(diǎn)和教師提供的材料，找出與深圳相關(guān)的部分，并進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)查閱考點(diǎn)，讓學(xué)生了解、熟悉2022年深圳中考的考試范圍；同時(shí)通過(guò)描述考點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力以及用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述歷史的能力，并能將認(rèn)識(shí)到的事物置于特定的地理環(huán)境和時(shí)空環(huán)境下。（3）考點(diǎn)默寫學(xué)生在完成填空題后，還需用自己的語(yǔ)言將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系描述出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：本課作為初三復(fù)習(xí)課，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)仍是第一要?jiǎng)?wù)。相對(duì)來(lái)講填空是一種落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)比較有效的方式，不過(guò)此處的填空還以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，將不同的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成完整的時(shí)空觀，了解事物發(fā)展的脈絡(luò)。2、解讀·深圳（1）重點(diǎn)知識(shí)講解。針對(duì)默寫中的知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生需在思考后回答。問(wèn)題一：十一屆三中全會(huì)召開(kāi)前夕出現(xiàn)的思想解放運(yùn)動(dòng)是？它得出一個(gè)什么結(jié)論？問(wèn)題二：十一屆三中全會(huì)是如何做到“撥亂反正”的？問(wèn)題三：十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了中國(guó)改革開(kāi)放的歷史新時(shí)期。此處的“新時(shí)期”如何理解？（新在哪里？）設(shè)計(jì)意圖：3個(gè)問(wèn)題均有一定難度，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更需要理解知識(shí)、提高思維能力的要求。同時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的答案來(lái)判斷他的思維層次到達(dá)了哪一階段。最后教師提供參考資料，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)歷史的評(píng)價(jià)應(yīng)基于證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。（2）相關(guān)知識(shí)鏈接由十一屆三中全會(huì)引到對(duì)外開(kāi)放設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳），再到對(duì)外開(kāi)放從深圳擴(kuò)展到全國(guó)，最終實(shí)現(xiàn)全方位開(kāi)放。設(shè)計(jì)意圖：本課雖然是復(fù)習(xí)課，仍要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不過(guò)由于不是新課，此處可以快速講過(guò)。（3）核心知識(shí)解讀學(xué)生思考并回答與核心知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題一：中國(guó)特色社會(huì)主義道路是如何開(kāi)辟出來(lái)的？問(wèn)題二：我們應(yīng)如何走好中國(guó)特色社會(huì)主義道路？設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是今年新增的考點(diǎn)，而且具有一定的深度與難度，再加上八年級(jí)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講述，學(xué)生普遍掌握情況不好。本環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵，重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和之前的鋪墊，大致了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程。同時(shí)，理解這條道路的開(kāi)辟和這個(gè)理論體系的形成，都在是探索中形成的，都是在實(shí)踐中豐富的，了解歷史的發(fā)生都有其來(lái)龍去脈，理解人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用。3、展望·深圳展示國(guó)外針對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的相關(guān)輿論，學(xué)生自由發(fā)言發(fā)表感想。設(shè)計(jì)意圖：作為生長(zhǎng)在中國(guó)、生活在深圳的學(xué)生，很容易就能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感受到改革開(kāi)放的紅利，從而對(duì)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路給予正面積極的評(píng)價(jià)。教師再結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，呈現(xiàn)出改革開(kāi)放的偉大成就，體現(xiàn)出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、中國(guó)特色社會(huì)主義的活力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的道路自信、理論自信，由此樹(shù)立起為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的目標(biāo)。（三）課堂總結(jié)部分中考真題演練。三、課后部分——鞏固深化找出與本課題相關(guān)的練習(xí)題，選擇其中一個(gè)結(jié)合考點(diǎn)進(jìn)行修改，自己命制一道中考模擬題。《追尋身邊的歷史——深圳》專題復(fù)習(xí)·學(xué)案材料一：2022年中國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)分布圖材料二：昨日，2022粵港澳灣區(qū)文化遺產(chǎn)活化暨明清海防申報(bào)世界文化遺產(chǎn)高峰論壇在深圳舉行。論壇發(fā)布了《明清海防遺產(chǎn)（粵港澳片區(qū)）申遺預(yù)研究調(diào)研報(bào)告》，大鵬所城作為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的肇始地、香港歷史變遷的見(jiàn)證和重要遺產(chǎn)，是中華民族興衰的實(shí)物見(jiàn)證。而以大鵬所城為代表的、包括南頭古城、赤灣左炮臺(tái)等組成的珠江口海防體系，則被確立為此次申遺路徑的主體?！洞簌i所城將牽頭明清海防申遺》，深圳特區(qū)報(bào)2022年1月26日材料三：以東江抗日根據(jù)地為主的華南敵后戰(zhàn)場(chǎng)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)三大敵后戰(zhàn)場(chǎng)之一。東江縱隊(duì)歷史功績(jī)還包括營(yíng)救被困于淪陷后的香港的中國(guó)文化界精英和著名民主人士，以及他們對(duì)后來(lái)新中國(guó)文化建設(shè)的巨大影響，同時(shí)團(tuán)結(jié)了眾多的華僑和港澳同胞共同參加抗戰(zhàn)，展現(xiàn)了他們的抗日愛(ài)國(guó)精神。（注：東江地區(qū)包括現(xiàn)在的深圳市、惠州市、廣州市等地區(qū)，面積6萬(wàn)多平方千米，人口600多萬(wàn)。）——《東江革命歷史文化的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)作用》，張海燕，《黨史博采：理論版》2022年第10期材料四：600多年前的元末明初，在現(xiàn)在福田區(qū)南部深圳灣畔，有一處隆起的淺丘地帶，人稱“打錫嶺”。打錫嶺在岸邊，成為漁民歇腳之地。后來(lái)一些老漁民在岸邊建房居住，久而久之成為一個(gè)小村落，此即石廈的最初發(fā)源地。經(jīng)歷了明末的動(dòng)亂和清初的清海遷界，深圳灣畔的各村開(kāi)始向周邊擴(kuò)張。此時(shí)，八姓雜居、人心不齊的石廈猶如一盤散沙，無(wú)力抵抗外人。嚴(yán)峻形勢(shì)下，石廈舊圍、上舊圍、新屋三個(gè)村的八姓村民聯(lián)合起來(lái)，“眾孚”由此而生?！妒瘡B：繁華中心旁的城中村》，深圳市規(guī)劃國(guó)土委、深圳老地名發(fā)掘整理工作室文，《深圳商報(bào)》2022年7月6日材料五：深圳本來(lái)只是一個(gè)貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn)。深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，幾年時(shí)間就發(fā)展成為一個(gè)現(xiàn)代化大都市?！逃繉彾?022《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社材料六：1992年初，鄧小平到南方視察。在視察過(guò)程中，他發(fā)表一系列重要談話（鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》）。鄧小平的南方談話，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！逃繉彾?022《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)，