核心素養(yǎng)導向的初中英語課程教學案例山東省濟南第五中學王雍雅

核心素養(yǎng)導向的初中英語課程教學案例-----初中英語項目式教學課例《I》山東省濟南第五中學王雍雅一、教學背景本課例初中英語寫作的綜合內容，它涉及到學生的生活實際和學習需求，培養(yǎng)學生的語言能力和學習能力。根據《初中英語新課程標準（2022版）》，教師應該堅持以學生為本，面向全體學生，關注個體差異，充分了解所有學生現有的英語水平和發(fā)展需要，選擇適當的教學方式和方法，尊重學生的個體特點，挖掘學生的不同潛能，與學生建立真誠、理解和信任的關系，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，為學生提供更廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間，優(yōu)化課堂教學。本課例倡導“項目式”的教學途徑，設計了許多真實的任務和活動，單元教學結構層次分明，落實任務型教學，其最終目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合運用能力，以學生為中心，強調學生過程，重視語言學習的實踐性和應用性，從而提高學生的英語綜合水平。二、案例描述教師給學生明確學習主題“I”，學生在學習過程中要認識自我、審視自我。因此把“I”確定為主題。知識目標：綜合英語閱讀與寫作。能力目標：項目化學習：合作、探究、閱讀、寫作能力。情感目標：三個階段：FamilyandISchoolandI3.MyhometownandI讓學生從親子關系入手，愛家進而轉換為愛校，愛校轉化為愛家鄉(xiāng)，從而形成愛家庭、愛學校、愛祖國的感恩教育與民族自豪感。課例過程：PartOne:MyFamilyandIStep1閱讀給學生展示閱讀繪本《Thefamilybook》，《Thefamilybook》是讓孩子們了解世界上不同家庭，繪本用動物或人類的家庭闡述一個關于“家”的認識，包括：大家族、收養(yǎng)的子女、不同膚色的結合、不同生活方式等等這些問題都在繪本中用簡單的語言展現。繪本的主題仍然是家的溫暖關愛，孩子們在了解不同家庭的同時，也會體驗到家庭之愛。Step2繪畫繪畫自己家庭成員，設計MyFamilyBook繪畫.Step3寫作根據自己的繪畫，設計MyFamilyBook中的文字。Step4完善繪本利用各種技術手段完善繪本。成果展示以繪本形式。PartTwo:MySchoolandIStep1欣賞歌曲《big,bigworld》通過欣賞歌曲，激發(fā)學生對學習英語的熱情，了解本節(jié)課學習目標。Step2給出學生項目研究范圍：1.美麗的學校2.我的老師與同學3.學?；顒?.我的學校文化Step3小組討論，確定一個研究范圍Step4項目成果展示Mybeautifulschool利用所學方位介詞，學校示意圖，設計理想中的學校。Myteachersandclassmates利用介紹人物話題以及語言知識點：比較級、最高級，以英語劇形式呈現。Theactivitiesinmyschool利用學校的活動為話題以及語言知識：時間、日期，以歌曲形式呈現。SchoolCulture呈現操作設計英語版宣傳片了解觀看學校宣傳片呈現操作設計英語版宣傳片了解觀看學校宣傳片PartThree:MyhometownandIStep1給出學生研究范圍1.ChineseTraditionalFestival2.PlacesofInterestStep2成果展示ChineseTraditionalFestival以手抄報形式展示PlacesofInterestIntroduction：Jinan,the'CityofSprings'ispopularamongtouristsforitsmanysprings.Jinan,thecapitalofShandongProvince,islocatedinthemid-westofShandong.WhatkindofcityisJinan?Wecanseefromitsvariousuniquecharacteristics.Jinanisahistoricalcitywithahistoryofsome2000yearsandisfamedforitsnumerousrelics.ItisthecradleoftheLongshanRelicsCulture,thereputedprehistoriccultureofChinaandisfoundinLongshanTownofJinan,hencethename.IntheareaofJinan,youwillfindfarmorethanyouwouldexpect,theancientGreatWalloftheQiState(astateoftheZhouDynasty.–.)),thecoloredsculpturesoftheSongDynasty(960-1279)intheLingyanTempleandsoon.JinanisthehomeofLuCai(Shandongcuisine),apopularcuisineofChina.TheuniquetouristsouvenirsavailableinJinanincludeEjiao,BlackPottery,LuEmbroideryandWooden-Fishwares.JinanistherightplacetoseesomeverytypicalfestivalsincludingTheLanternFestivalintheBaotuSpringPark,theLotusFestivalintheDamingLakeParkandtheDouble-NineFestivalontheThousand-BuddhaMountain.Jinanisahospitablecityandreceivestouristsfromallovertheworld.MarcoPolooncevisitedJinanandleftwordsofpraisetothiscity.TheBaotuSpring,DamingLakeandtheThousandBuddhaMountaindecorateJinanasaGardenCity.Comparedwiththosecapitalcities,orotherlargeandmedium-sizecitiesinChina,Jinanhasfewadvantagesandlacksametropolitanatmosphere,thehighlightbeingitsnumeroussprings.SomepeoplesayJinan'sglamourisnotmerelyitsenticingnaturalbeauty,butmorethewarmthoftheJinanpeople.Thebeautyofnatureisthinandweak,butthebeautythatcomesfrompeoplewilllastforever.三、案例分析“探究性學習”強調的是以學生為主體，問題為中心，研究為手段，實踐為途徑，過程體驗重點。它的根本目的是倡導學生主動參與。探究式學習是一種積極的學習英語的過程，學生在探索中應用語言。1.強調語境的真實性，不是在單純“教教材”。根據學生的實際情況和生活經驗，從學生熟悉的知識入手，創(chuàng)建一個個與學生生活密切相關的任務情景，讓學生帶著任務思考，通過項目化尋找解決辦法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。2.把一個大而廣的話題，分解成項目化任務，學生通過查找資料、小組合作、成果展示，應用中學習語言。3.成果展示中通過評價量表，每個小組對其它小組進行評價。ChecklistGroup______Members:Topic:Content(10)GroupParticipation(10)Form;Creativity(10)Performance（10）Questioning(10)4.踐行學科的育人功能，落實立德樹人的根本任務：學生在用英語完成項目的過程中，也在學習做人。學生通過自身的理解與感悟去領會傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和精神力量，并能主動思考如何與他人進行交流，豐富自己的人生經歷，將尊重、理解、包容的價值觀融入日常生活。四、結論與思考1.堅持語境真實性原則：一定要改變以語法的講解和傳授傳統(tǒng)教學模式。利用項目化學習組織學生運用英語知識進行創(chuàng)造性的語言活動，在實踐活動中達到英語的表述規(guī)范與流暢。2.提升學生的綜合思維品質：以往英語教學中常常出現的任務較簡單，學生不需要經過思考就能得出答案，對培養(yǎng)學生的思維不起作用；設置任務沒有梯度、不夠嚴謹，導致學生思維混亂；任務形式單一，易造成思維盲區(qū)。所以，如果要在英語教學中培養(yǎng)學生的高階思維能力，教師應該深度解讀文本或話題，并根據文本特點巧妙設計任務，從而引發(fā)學生更深層的思考，培養(yǎng)學生的思維能力和思維品質，真正達到英語教學的目的。3.明確師生定位，加強師生互動在初中英語課堂教學中，教師處于主導地位，學生則是課堂教學的主要參與者，兩者是平等的。在教學時，教師應明確這一定位，不能把自己當作教室和學生的統(tǒng)治者。教師應加強與學生的互動，提高學生的課堂參與度。4.教育的最高層次是凈化學生的心靈，讓學生擁有美麗的心靈和高尚的靈魂。英語課程的人文屬性是指通過英語學習，對學生的世界觀、人生觀、價值觀及品德與修養(yǎng)等方面產生積極的潛移默化的影響。文章是情感的依托，而語言學習重要使命就是培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和文化意識。項目化教學活動設計的終極目標就是要提高學生的人文素養(yǎng)，讓學生擁有美麗的心靈和高尚的靈魂。項目學習法是當今新課程改革下很多中小學教師都會采用的一種教學方法,它能夠巧妙地與初中英語教學相融合。項目學習法的采用主要是為了提升學生們的聽說技能。將項目學習法有效