統(tǒng)編版語(yǔ)文九（下）第3單元 12《詞四首》第2課時(shí)

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）第2課時(shí)12.詞四首

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03精讀課文04跟蹤檢測(cè)051.體會(huì)詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語(yǔ)言內(nèi)涵。（重點(diǎn)）2.理解詩(shī)的凝練、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《漁家傲·秋思》和蘇軾的《江城子·密州出獵》，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首詞，感受詞作中蘊(yùn)含的詞人的雄心壯志。新知導(dǎo)入破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾新知導(dǎo)入辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今屬山東濟(jì)南）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介

本詞選自《稼軒詞編年箋注》卷二（上海古籍出版社1993年版）。這首詞約作于宋孝宗淳熙十五年（1188），當(dāng)時(shí)辛棄疾因積極主張抗金北伐，遭到投降派的排擠和誣陷，被免官，閑居在江西上饒。陳同甫也是主張北伐的愛(ài)國(guó)志士，兩人私交很好，經(jīng)常書信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。這首詞就是辛棄疾送給陳同甫的。創(chuàng)作背景助學(xué)資料

醉里/挑燈看劍，夢(mèng)回/吹角連營(yíng)。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲，沙場(chǎng)/秋/點(diǎn)兵。馬作/的盧/飛快，弓如/霹靂/弦驚。了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名?？蓱z/白發(fā)生！精讀課文朗讀指導(dǎo)破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵！挑撥燈芯，使燈光明亮夢(mèng)中回到這里泛指樂(lè)器古文探究精讀課文連在一起的眾多軍營(yíng)這里泛指酒食檢閱軍隊(duì)譯文：夜深人靜，帶著幾分醉意，忍不住又挑亮燈光，看著寶劍；夢(mèng)中回到響著號(hào)角聲的軍營(yíng)。把酒食分給部下享用，軍中的樂(lè)器演奏著悲壯粗獷的軍樂(lè)，這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！像……一樣了結(jié)，完成古文探究精讀課文響雷，震雷收復(fù)北方失地的國(guó)家大事博得可惜譯文：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，射箭時(shí)弓弦的響聲如同雷鳴一般使人心驚。替君主完成了收復(fù)北方失地的大事，博得了生前和死后為國(guó)立功的美名。可惜的是，壯志未酬，我已白發(fā)叢生。作者醉后為何“挑燈看劍”？由此體現(xiàn)出什么？分析討論精讀課文因?yàn)閷殑Π橹鲬?zhàn)殺敵，是詞人曾經(jīng)為國(guó)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的見(jiàn)證。這一舉動(dòng)隱含了詞人念念不忘報(bào)國(guó)的雄心。精讀課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯觀場(chǎng)面。出兵之前，戰(zhàn)士們興高采烈地分食酒食，軍營(yíng)里奏響了悲壯粗獷的軍樂(lè)。在秋風(fēng)蕭瑟的戰(zhàn)場(chǎng)上，詞人檢閱著各路兵馬，那一面面飄飛的戰(zhàn)旗，一陣陣點(diǎn)兵出征的號(hào)角，一隊(duì)隊(duì)斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，一把把寒光閃亮的刀槍，無(wú)不彰顯著氣氛的肅殺，將士們準(zhǔn)備出征?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴暎硤?chǎng)秋點(diǎn)兵”這一描寫突出表現(xiàn)了什么？突出表現(xiàn)了雄壯的軍容和士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒。精讀課文上片描繪的是什么生活?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?上片描繪的是軍旅生活。表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。精讀課文精讀課文請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。運(yùn)用比喻的修辭手法，把弓弦聲比作雷聲，生動(dòng)形象地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?！翱蓱z白發(fā)生！”與本詞“壯”的風(fēng)格是否一致？“可憐白發(fā)生!”與“壯”的風(fēng)格一致。詞人借此句，一方面表明了前面所描述的軍營(yíng)里的經(jīng)歷只是一種追憶，另一方面說(shuō)明自己已年近半百，兩鬢斑白，壯志難酬，看似消沉，實(shí)為壯語(yǔ)，只是它已變雄壯為悲壯。精讀課文《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“壯”是如何體現(xiàn)出來(lái)的?從題材上：詞人寫的是軍營(yíng)中的生活情境：分麾下炙，聽(tīng)塞外曲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，拉強(qiáng)弓，這些都是極其雄豪，壯美的行為。從思想感情上：詞人渴望率師北伐，收復(fù)失地，表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志。從語(yǔ)言風(fēng)格上：語(yǔ)言壯麗而不纖巧，處處體現(xiàn)了“壯”的特點(diǎn)。精讀課文下片描繪的是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?下片描繪的是想象中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。表現(xiàn)了作者壯志未酬的極大悲憤。精讀課文這首詞追憶了作者當(dāng)年在軍中火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了作者渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志，同時(shí)也表達(dá)了作者壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的抑郁悲憤之情。課堂小結(jié)課文主旨板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)軍旅生活吹角連營(yíng)分麾下炙奏塞外聲沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵了卻天下事贏得美名可憐白發(fā)生破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之抒發(fā)情懷戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雄偉壯觀悲憤慨嘆徒有雄心壯志難酬滿江紅秋瑾新知導(dǎo)入接下來(lái)我們學(xué)習(xí)秋瑾的《滿江紅》，了解一位巾幗英雄懷揣革命的崇高理想，沖破家庭的牢籠，踏上新的人生征途，創(chuàng)下一番轟轟烈烈的革命事業(yè)的艱辛歷程。新知導(dǎo)入秋瑾（1875—1907），字璿卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人。中國(guó)民主革命烈士，因策劃起義，被清政府逮捕殺害，她的詩(shī)詞具有豐富的時(shí)代性。今有《秋瑾集》《秋女士遺稿》等存世。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介這首詞是秋瑾在1903年中秋節(jié)時(shí)的述懷之作，時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)。中秋節(jié)時(shí)，秋瑾與丈夫發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外的泰順客棧。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下定決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久便東渡日本留學(xué)。創(chuàng)作背景助學(xué)資料

小住京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙?？鄬z/強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟/誰(shuí)識(shí)我？英雄末路/當(dāng)磨折。莽紅塵/何處覓知音？青衫濕！精讀課文朗讀指導(dǎo)滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！暫時(shí)居住擦思念浙江故鄉(xiāng)古文探究精讀課文借指女子這里指菊花我不屑，輕視譯文：我暫時(shí)居住在北京，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)。籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋天的景色仿佛擦拭過(guò)一般明凈。四面的歌聲漸歇，漢軍最終打敗了楚軍，結(jié)婚八年以來(lái)只思念自己的故鄉(xiāng)浙江。老天苦苦地想讓我做一個(gè)女子，我很不甘心啊！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！指真誠(chéng)的心屬類，范圍比喻沒(méi)落衰亡的境地古文探究精讀課文常因關(guān)心他人而熱情高漲剛直；嚴(yán)正指遭受磨難、挫折譯文：我雖不是男兒身，不能加入男兒的行列，但是我的心卻比男子的還要?jiǎng)偭?。想想平日我的一顆真誠(chéng)的心，常因關(guān)心他人而熱情高漲。俗人心胸狹窄怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)候總是要經(jīng)受磨難、挫折。在這莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到這些，）眼淚打濕了我的衣襟！緊承上句的“中秋”，描繪了一幅明麗的秋景圖。“籬下”“黃花”分別化用陶淵明的“采菊東籬下”、李清照的“人比黃花瘦”寫秋色，主要表現(xiàn)了詞人沖破家庭牢籠后興奮而又愁苦的矛盾心理。分析討論精讀課文“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”在詞中有什么作用？簡(jiǎn)要賞析“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！本x課文前一句化用了“四面楚歌”的典故，喻指中國(guó)被列強(qiáng)入侵、前途危殆的處境，也暗指自己被困封建家庭的境況。后一句表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。簡(jiǎn)要賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”。精讀課文“身”與“心”“烈”與“列”近音同音女子與男兒對(duì)比突出了英雄氣概形成了整齊和諧的音樂(lè)美，讀起來(lái)朗朗上口，氣勢(shì)逼人，使人一詠不忘直抒胸臆巾幗不讓須眉“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”作為詞的結(jié)尾，有什么深刻含義？這是詞人對(duì)自己難覓知音的悲嘆，表達(dá)了詞人被家庭束縛、寂寞自傷的痛苦以及對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)心和憂慮。琵琶女和白居易，同是天涯淪落人，可以相互安慰，而詞人的知音卻不知在何處。但詞人并未自暴自棄,而是在痛苦中積極地探索和追尋，這是對(duì)前途的叩問(wèn)，也是對(duì)革命同仁的呼喚，蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。精讀課文

這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？這首詞表現(xiàn)了詞人從封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志。精讀課文這首詞是述懷之作，曲折地反映了在封建禮教的束縛下，一個(gè)滿懷理想?yún)s不被理解的女人的苦悶憂愁，表達(dá)了詞人尋求救國(guó)良方、匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向。課堂小結(jié)課文主旨板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)滿江紅下片—知音難覓，堅(jiān)定報(bào)國(guó)上片—中秋景美，心情苦悶豪情壯志赤膽忠心籬下黃花秋容如拭徒思浙殊未屑身心矛盾俠肝義膽知音難覓跟蹤檢測(cè)1.按要求填空。（1）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞融___________________

與_________于一體，寫了想象中抗金軍隊(duì)中的生活，富于浪漫色彩。（2）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。這種眷戀的情結(jié)從詞中“__________________”“_______________”兩個(gè)細(xì)節(jié)中可以讀出。（3）秋瑾在《滿江紅》中運(yùn)用典故，表達(dá)知音難覓的句子是____________________。夢(mèng)幻(夢(mèng)境、理想)

醉里挑燈看劍現(xiàn)實(shí)夢(mèng)回吹角連營(yíng)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我2.對(duì)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.上片中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧

場(chǎng)面。B.下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢(shì)不可擋

的銳氣。C.全詞刻畫了一個(gè)雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的

英雄形象。D.全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實(shí)。C跟蹤檢測(cè)3.以下對(duì)《滿江紅》這首詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.