2021-2022教師資格之小學教育學教育心理學?？寄M試題(全優(yōu))

2021-2022教師資格之小學教育學教育心理學?？寄M試題(全優(yōu))單選題（共80題）1、有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教【答案】D2、對代數(shù)a+3a+b進行合并同類項的問題屬于()。A.有結(jié)構(gòu)B.無結(jié)構(gòu)C.創(chuàng)造性D.認知性【答案】A3、當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫()。A.消退B.負強化C.懲罰D.抑制【答案】C4、人際傳播的形式包括A.組織與群體之間B.個人與個人之間C.群體與群體之間D.個人與組織之間E.個人與群體之間【答案】B5、有些兒童對學習成績、陌生環(huán)境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的()。A.兒童過度焦慮反應B.兒童多動癥C.學習困難綜合征D.兒童厭學癥【答案】A6、有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教【答案】D7、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A.夏代B.商代C.西周D.春秋戰(zhàn)國時期【答案】A8、皮格馬利翁效應的實驗者是（）。A.布魯納B.加涅C.羅森塔爾D.波斯納【答案】C9、決定教育領導權的是()。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平【答案】B10、班主任工作根本任務是()A.促進學生全面發(fā)展B.多學生進行品德教育C.提高學生成績D.做好管理工作【答案】A11、成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體【答案】B12、主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.魯迅【答案】B13、下列表述中不符合后進生心理特征的是().A.自尊好強B.學習動機不強C.意志力薄弱D.不能按受教師的當眾批評【答案】A14、《學記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則【答案】D15、健康的概念是指（）。A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康【答案】D16、楊賢江于1930年出版的教育學著作是（）。A.《新編教育學》B.《教育學》C.《新教育大綱》D.《實用教育學》【答案】C17、具備基本職業(yè)道德的健康管理師必須遵循生命倫理學的三大基本原則。其中“尊重”包括A.以人為本，尊重人的自主性B.個人信息保密意為服務對性患有法定要報告的疾病也不得報告C.遵守知情同意的原則，對個人信息保密D.尊重個人隱私E.保護服務對象合法利益【答案】A18、生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲C.5歲D.7歲【答案】B19、在我國，課程具體表現(xiàn)為().A.課程計劃、教學大綱、教科書B.課程計劃、教學大綱、課程標準C.課程標準、教學大綱、教科書D.課程計劃、教學大綱、教學計劃【答案】A20、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家教師有豐富的教學策略C.專家往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有完善的維持學生注意的方法【答案】C21、小學生常見的焦慮反應是（）焦慮。A.學習B.行為C.考試D.適應【答案】C22、科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為()。A.兩種水平四個階段B.三種水平六個階段C.三種水平五個階段D.兩種水平六個階段【答案】B23、首先提出自我效能感理論的心理學家是()。A.班杜拉B.阿特金森C.奧蘇貝爾D.布魯納【答案】A24、成人理想體重的計算公式是（）A.身高（cm）－100B.身高（cm）－110C.身高（cm）－90D.身高（cm）－120E.身高（cm）－115【答案】A25、疾病篩查、普查屬于A.第二級預防B.第三級預防C.化學預防D.第一級預防E.三級預防策略【答案】A26、依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平進行分類診斷的過程稱為()。A.心理測驗B.心理咨詢C.心理輔導D.心理評估【答案】D27、疾病風險評估報告包括A.體檢指標匯總B.可改變的危險因素提示C.疾病風險評估結(jié)果D.受評估者主要健康信息E.危險因素狀況【答案】B28、正確的健康概念應指（）。A.沒有疾病B.身體壯實C.不但軀體健康而且心理健康D.心理素質(zhì)高【答案】C29、對基本衛(wèi)生保健的理解不正確的是（）A.是低級的衛(wèi)生保健B.是一種必不可少的衛(wèi)生保健C.費用能為國家和人民負得起D.人人能享有和參與E.是各級政府的職責【答案】A30、教學評價的目的是對課程，教學方法以及學生培養(yǎng)方案()。A.做出分析B.做出判斷C.做出決策D.進行評估【答案】C31、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是0A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】D32、教育學的研究對象是（）。A.教育事實和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗【答案】A33、教師提出問題，激發(fā)學生求知欲主要屬于教學事項中的()。A.提示教學目標B.呈現(xiàn)教學目標C.提供學習指導D.引起學生注意【答案】D34、維生素B6缺乏不會引起的疾病是A.貧血B.皮炎C.腳氣病D.腹瀉E.嘔吐【答案】C35、下列關于信息清理中應用計算機進行信息查錯的敘述，正確的有A.數(shù)據(jù)錄入時會自動檢測和報警B.是一個人工檢查的過程C.規(guī)定所要接受的合理編碼D.數(shù)據(jù)庫程序設計階段，確定每一個變量特定范圍內(nèi)的編碼來確認其屬性E.應用邏輯檢查的方法進行查錯【答案】A36、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫【答案】C37、心理咨詢與輔導的基本方法是（）A.作品分析B.問卷C.會談D.實驗【答案】C38、近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動是指（）。A.多元教育B.終身教育C.民主教育D.全民教育【答案】D39、“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育【答案】C40、我國義務教育的年限為（）。A.5年B.6年C.9年D.12年【答案】C41、健康風險的表示方法不包括A.死亡率B.發(fā)病率C.患病率D.危險度E.健康年齡【答案】C42、認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”的教育家是（）。A.斯金納B.蘇霍姆林斯基C.維果茨基D.班杜拉【答案】B43、某社區(qū)進行糖尿病自我管理健康干預項目，預期達到的參與百分比為80％。應參與人數(shù)為200人，實際參與人數(shù)160人。此次活動的有效指數(shù)是A.1.2B.0.8C.1.5D.1.0E.0.9【答案】D44、教育學的研究對象是（）。A.教育事實和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗【答案】A45、制約學校課程主要因素是()。A.社會、知識、教師B.學校、知識。牲C.社會、知識、兒童D.家庭、教師、兒童【答案】C46、教師職業(yè)的最大特點是()。A.示范性B.長周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負責性【答案】C47、制定課程計劃的首要問題是（）。A.學科設置B.學年編制和學周安排C.學科順序D.課時分配【答案】A48、康復治療的特點不包括A.康復團隊模式B.終身康復治療C.強調(diào)以患者完全恢復為目的D.強調(diào)患者主動參與E.強調(diào)以患者功能為中心【答案】C49、小學生記憶的主要方式是()A.抽象記憶B.意義記憶C.形象記憶D.情緒記憶【答案】C50、職業(yè)病具有的特點是A.早期診斷、及時合理處理，預后康復效果較好B.病因與疾病之間一般存在接觸水平-效應關系C.病因不明確D.群體發(fā)病E.重在預防【答案】A51、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《民本主義與教育》【答案】B52、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是（）。A.桑代克B.華生C.苛勒D.加涅【答案】A53、用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術是（）A.位置記憶法B.編簡C.諧音聯(lián)想法D.語義聯(lián)想【答案】B54、下列屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是()A.運氣B.努力C.能力D.任務難度【答案】B55、以下屬于理論聯(lián)系實際原則的要求的是()A.多傳授理論知識B.培養(yǎng)學生運用知識的能力C.盡量使用國家統(tǒng)一教材，減少鄉(xiāng)土教材使用D.為了讓學生迅速掌握大量知識，減少實驗課的學時【答案】B56、據(jù)記載，我國的小學最早出現(xiàn)于(）。A.殷周時期B.秦代C.唐代D.明代【答案】A57、教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關特征。這是為學生提供（）。A.比較B.變式C.正例D.反例【答案】D58、個體發(fā)展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）A.可塑期B.發(fā)展期C.青春期D.關鍵期【答案】D59、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定了我國義務教育的年限是()。A.6B.14C.12D.9【答案】D60、當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的()。A.準備律B.效果律C.動機律D.練習律【答案】B61、教學從其本質(zhì)上講，是（）。A.一種主體活動B.一種實踐活動C.一種認識活動D.—種文化活動【答案】C62、學習程度在()時，記憶效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200%【答案】C63、臨床實驗室檢查包括A.血液學檢驗B.胸部X線檢查C.體質(zhì)辨識D.病原學檢驗E.生化學檢驗【答案】A64、心理學家皮亞杰認為，7-12歲的兒童認知發(fā)展階段處于具體運算階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點之一是()。A.自我中心B.不可逆C.守恒:D.不守恒【答案】C65、A型行為類型人的表現(xiàn)包括A.長期處于孤獨、抑郁和失望情景B.為爭取成就而努力奮斗的人C.有競爭性D.有時間緊迫感E.有旺盛的精力和過度的敵意【答案】B66、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。A.2～5歲B.6～7歲C.8～10歲D.11～12歲E.0～6歲【答案】C67、疾病從發(fā)生到結(jié)局的全過程稱為疾病自然史，其中明確的階段不包括（）A.病理發(fā)生期B.結(jié)局C.癥狀發(fā)生前期D.病理發(fā)生前期E.臨床期【答案】D68、《中華人民共和國中醫(yī)藥法》加大對危害中藥材質(zhì)量安全行為的處罰力度，除依照有關法律、法規(guī)規(guī)定給予處罰外，情節(jié)嚴重的，可以對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處（）拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】B69、李太太總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，她的這種行為屬于()。A.焦慮B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫恐懼【答案】B70、概念教學中為了防止學生出現(xiàn)概括不足，需要給學生呈現(xiàn)()。A.規(guī)則B.變式C.正例D.反例【答案】B71、調(diào)查問卷的保存原則是（）A.保證信息檔案的完整、安全、方便查閱B.保證信息檔案的及時性C.保證信息檔案的真實性D.保證信息檔案的準確性E.保證信息檔案的可讀性【答案】A72、教育是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的()。A.主要途徑B.唯一途徑C.基本途徑D.重要途徑【答案】C73、技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學上稱為（）A.不穩(wěn)定現(xiàn)象B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C.起伏現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象【答案】C74、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是是()。A.了解學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.個別教育D.班會活動【答案】B75、國家在一定歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為（）。A.教育目的B.教育計劃C.教育方針D.教育目標【答案】C76、講課時，若患者對于部分重要內(nèi)容不易理解時，應該采取的說話技巧是（）A.用聽者熟悉、能懂的語言B.發(fā)音吐詞要清晰C.適當重復D.講話的語氣要生動E.講話速度適中【答案】C77、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。A.認知結(jié)構(gòu)B.價值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架【答案】B78、心理咨詢與輔導的基本方法是（）A.作品分析B.問卷C.會談D.實驗【答案】C79、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫【答案】C80、教師在指導課外活動時，要盡量避免的行為()。A.啟發(fā)B.建議C.講授D.遇視【答案】C多選題（共35題）1、德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，（）是德育的基本途徑。A.思想品德課B.其他學科教學C.班會D.課外活動E.學校例會【答案】AB2、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）A.權威B.民主C.放縱D.信任E.容忍【答案】BD3、下列選項屬于外部學習動機的是（）A.學習是為了取得老師的表揚B.學習是為了不讓父母失望C.學習是為了獲得名次D.學習是為了報效祖國E.學習是出自好奇心【答案】ABCD4、在語文課上，李老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的?！盇.促進了學生的發(fā)展B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢C.體現(xiàn)了評價標準分層化D.關注學生的發(fā)展【答案】ABCD5、課程目標的依據(jù)主要有（）三個方面。A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究E.對教材的研究【答案】ACD6、具體運算階段的思維特征有（）。A.多維思維B.思維的可逆性C.去自我中心D.命題思維E.具體邏輯推理【答案】ABC7、布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。A.認知目標B.情感目標C.動作技能目標D.思想目標【答案】ABC8、課外活動的特點有（)A.自愿性B.靈活性C.自主性D.多樣性E.強迫性【答案】ABCD9、美國當代著名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。A.認知領域B.日常生活領域C.情感領域D.動作技能E.安全領域【答案】ACD10、小學教育目的的作用有()A.導向B.甄別C.評價D.激勵【答案】ACD11、下列能力屬于智力范疇的是（）。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力【答案】ABCD12、教師運用模型、音像和實物進行教學時，需要注意的問題包括（）。A.簡潔B.與講授相結(jié)合C.講究展示的方法D.講究藝術性E.模型的多樣化【答案】ABC13、義務教育階段學生專有的權利有（）A.獲得公正評價權B.申訴權C.免試入學權D.就近入學權E.不交學費權【答案】CD14、教育的本質(zhì)特點是（）。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E.強制性【答案】CD15、個體心理發(fā)展的基本特征是（）。A.連續(xù)性B.階段性C.不平衡性D.差異性E.定向性與順序性【答案】ABCD16、態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。A.認知B.氣質(zhì)C.情感D.行為【答案】ACD17、新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標。A.知識與技能B.目標與過程C.過程與方法D.情感態(tài)度與價值觀E.達標與測試【答案】ACD18、發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心，主要特征有()。A.獨創(chuàng)性B.流暢性C.變通性D.目的性E.開放性【答案】ABC19、布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.關注問題E.行動研究【答案】ABC20、教育民主化的內(nèi)涵包括有().A.按入學成績分別接受相應的教育B.教育起點的機會均等C.享受教育資源的機會均等D.教育結(jié)果的機會均等【答案】BCD21、重視科研對教學的影響有（）。A.有助于教師在教學過程中注人自己的感情B.有助于教師對問題的深入分析C.促使教師激勵學生的探索精神D.改善教師的教育教學工作E.促使教師形成好的品質(zhì)【答案】ABCD22、個案研究中常用的研究方法主要有（）。A.跟蹤法B.追因法C.臨床法D.產(chǎn)品分析法E.教育會診法【答案】ABCD23、我國的基本道德規(guī)范包括（）。A.愛國守法B.明禮誠信C.團結(jié)友善D.勤儉自強E.敬業(yè)奉獻【答案】ABCD24、下列關于鞏固性原則的描述正確的是（）。A."學而時習之”B.鞏固要在理解的基礎上進行C.鞏固就是死記硬背D.重視組織各種復習E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固【答案】ABD25、小學班主任工作的具體任務包括（）。A.對學生進行品德教育B.教育學生努力學習C.指導學生校外、課外生活和活動D.管理班集體，指導少先隊工作E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作【答案】ABCD26、兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.強迫性甩頭發(fā)D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為【答案】ABC27、聯(lián)合國《兒童權利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.提早自立原則E.無歧視原則【答案】ABC28、參觀教學法可分為（）。A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀【答案】BD29、實驗教育學的代表人物是（）。A.狄爾泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】BD30、下列選項屬于外部學習動機的是（）A.學習是為了取得老師的表揚B.學習是為了不讓父母失望C.學習是為了獲得名次D.學習是為了報效祖國E.學習是出自好奇心【答案】ABCD31、教育作為文化交流的重要途徑，主要有以下交流形式（）。A.校際間的學術交流B.互派留學生C.信息高速公路D.出國旅行E.文藝作品交流與共享【答案】AB32、一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷()。A.依從階段B.內(nèi)化階段C.認同階段D.情感階段【答案】ABC33、貫徹疏導原則的基本要求有（）。A.講明道理，疏導思想B.因勢利導，循循善誘C.表揚為主，正面教育D.做到理想與現(xiàn)實相結(jié)合E.堅持正確的政治方向【答案】ABC34、發(fā)散思維的基本特征有（）A.獨創(chuàng)性B.流暢性C.靈活性D.突發(fā)性E.表現(xiàn)性【答案】ABC35、聘任教師的形式有（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘【答案】ABC大題（共18題）一、某小學一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學校應承擔李某的醫(yī)藥費等相關費用。（2）學校教育應該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，侵犯了學生的人格權，傷害了學生的心靈。（3）學校應對班主任老師做出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。二、單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一|”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤懣?！澳悖热徊幌肼?，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學生不愿聽時，怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關系？【答案】我認為課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關系的關鍵。我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法,才是學生最為欣賞的.學生不愿意聽就不能強行他去聽。三、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，冇的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答，但冇些孩了在課后向我提的問題，真的讓我難以冋答。比如，冇的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了‘‘老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來冋答?！敬鸢浮窟@位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。四、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業(yè)上失敗的原因:(2).上課提問時，難度適當:(3)對回答問題，正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經(jīng)不再是差生。問題:請結(jié)合以上材料試用動機理論分析。【答案】1.正確指導結(jié)果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創(chuàng)設適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。五、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結(jié)合案例談談教師如何轉(zhuǎn)變學生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為?！敬鸢浮拷虒W無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。六、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！敬鸢浮窟@位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。七、一次，某語文老師止在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業(yè)?’’的問題。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習?！敬鸢浮恳皇菍W生現(xiàn)在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基木培養(yǎng)規(guī)格的同時，冇所選擇和冇所側(cè)重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發(fā)展某方而能力的計劃，調(diào)整、優(yōu)化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修止和調(diào)整學習目標。八、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業(yè)知識，更沒必要去學習那些和我所教學科無關的知識。請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體包括一下幾方面:(1)教師的學科知識素養(yǎng)教師的學科知識素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基礎性知識和技能，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學科相關的知識、學科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學科領域的思維方式和方法論。案例中,劉老師認為小學老師教的東西很淺顯，沒必要學習更深的專業(yè)知識，這種看法是膚淺的?；A知識與高深的知識之間有著密切的聯(lián)系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。(2)教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有一定的學科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因為各門學科呈現(xiàn)綜合化的趨勢:其次是因為正在成長中的小學生,興趣廣泛，求知欲強:且今天的小學生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中,劉老師認為沒必要學習和他所教學科無關的知識是一種狹隘的看法，一名教師如果不可能什么都懂,但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，是十分必要的。(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要敬業(yè)，具備先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認為自己沒必要進行深入的研究學習,必然會阻礙她教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將無法完成“教書育人”的使命。劉老師認為沒必要學習和所教學科無關的知識，顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？傊?，在教育教學中，作為一名教師，既要有精通的專業(yè)知識，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，還應發(fā)展自己的教育能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學工作。九、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結(jié)合相關德育原則對此事件進行分析。【答案】(1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到一十、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?【答案】六、案例分析(1)李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓人產(chǎn)生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱，學習行為減少，最終學習成績下降。(2)正確的歸因應該歸因于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。(3)歸因理論的意義主要表現(xiàn)在--下幾個方面:;①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系:，②有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征:③有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果，也會產(chǎn)生--定的作用。一十一、單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一|”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤懣。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學生不愿聽時，怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關系？【答案】我認為課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關系的關鍵。我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法,才是學生最為欣賞的.學生不愿意聽就不能強行他去聽。一十二、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規(guī)知識分析學校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。一十三、簡述開展好課外活動的基木要求。開展好課外活動的基木要求：【答案】一十四、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法違反了哪條教學原則？【答案】該教師對提出質(zhì)疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結(jié)合”的原則，特