初三物理尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃

—初三物理尖子生培優(yōu)工作計(jì)劃優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上多下功夫。而對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的力量，下面是整理的《初三物理尖子生培優(yōu)工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!初三物理尖子生培優(yōu)工作方案1尖子生是同學(xué)中比擬突出的群體，如何使他們?cè)诔踔须A段得以充足和全面的進(jìn)展，成為初中教育必需面對(duì)的問(wèn)題。伴著英語(yǔ)在我國(guó)的快速普及，涌現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)尖子生，對(duì)他們的培育和教育，隨之也成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)課題，所以我制定如下方案：一、選擇適宜的同學(xué)。一般而言，只要具備下面兩個(gè)方面的特征，我們可以確定為適宜的同學(xué)。一方面，有良好的個(gè)人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、尋求適宜的方法——尖子生培育的要領(lǐng)尖子生培育除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要尋求適宜的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培育尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，進(jìn)展獨(dú)特，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字：第一，早——行動(dòng)早、方案早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和諧的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)缺乏。第五，揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)獨(dú)特？。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。三、對(duì)待尖子生要“特別化”（1）在課堂上設(shè)計(jì)特別的學(xué)習(xí)任務(wù)眾所周知，老師在教學(xué)中，主要是針對(duì)大部分的中層生而設(shè)計(jì)的，尖子生往往就會(huì)“吃不飽”，那么作為老師，我們不妨給他們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)特別的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比方在教學(xué)“Let’sread”的時(shí)分，對(duì)尖子生老師不能只簡(jiǎn)潔地讓他們停留在對(duì)課文的理解，而是要激勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的喜反感受，或者問(wèn)問(wèn)他們?cè)谖恼碌哪男┑胤竭€可以增加一點(diǎn)趣味性等。假如他們一開(kāi)頭還不能用全英文表達(dá)的時(shí)分，我們也可以答應(yīng)他們借助中文來(lái)表達(dá)，慢慢激勵(lì)他們用英語(yǔ)，甚至還可以把自己的感受用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，這樣不但能讓老師聽(tīng)到他們心靈最深處的聲響，而且也會(huì)激起他們內(nèi)心的波濤，長(zhǎng)此以往，尖子生的語(yǔ)言表達(dá)力量、英語(yǔ)寫(xiě)作力量都會(huì)有所提高。（2）在課后布置特別的作業(yè)老師假如對(duì)尖子生和其他同學(xué)的作業(yè)沒(méi)有分層布置的話，那肯定是不利于他們的進(jìn)展的。所以老師應(yīng)當(dāng)花點(diǎn)心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的作業(yè)。如老師為了幫忙同學(xué)穩(wěn)固四會(huì)單詞，往往會(huì)讓他們抄寫(xiě)單詞，可是對(duì)尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會(huì)覺(jué)得抄寫(xiě)是多余的，這時(shí)老師不妨讓他們寫(xiě)一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個(gè)單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了肯定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也肯定會(huì)有深厚的愛(ài)好，由于這樣能讓他們有更大的空間來(lái)想象、來(lái)創(chuàng)新。（3）激勵(lì)尖子生多閱讀、多寫(xiě)作老師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點(diǎn)，哪怕是一個(gè)小段落。當(dāng)然老師要挑選一些符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的讀物，趣味性較強(qiáng)的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然偶然也可以推舉一些小詩(shī)歌。課外閱讀不僅能豐富他們的學(xué)問(wèn)，還能增加他們的詞匯量（4）提高尖子生的自主學(xué)習(xí)力量陶行知老先生說(shuō)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給孩子一個(gè)條件，讓他們自己去錘煉；給孩子一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！蔽蚁雽?duì)每一位同學(xué)，我們都要培育他們自主學(xué)習(xí)的力量，而尖子生具有高度的自覺(jué)性、有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，或許已經(jīng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量，我們老師應(yīng)當(dāng)再賜予他們一點(diǎn)指點(diǎn)，來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)力量。A.培育尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)力量的前提B.浸透有效的教學(xué)方法，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)力量的關(guān)鍵C.留意尖子生的心理教育俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”尖子生往往具有一些不良心態(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批判。這時(shí)老師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能讓他們覺(jué)得自己是尖子生而變得傲慢甚至都沒(méi)有一個(gè)好友。因此，老師要留意他們的心理教育，培育他們的自我認(rèn)知力量和溝通合作意識(shí)。（5）師長(zhǎng)協(xié)作。尖子生的培育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的協(xié)作。老師要把培育目標(biāo)，培育方案措施等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)并取得家長(zhǎng)的支持協(xié)作。尖子生要考出好成果，不僅要有扎實(shí)的根底，還要有有過(guò)硬的心理素養(yǎng)，思想心情，飲食健康等都與成果的發(fā)揮親密相關(guān)，而這些工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持協(xié)作。所以老師和家長(zhǎng)要定期溝通，常常有針對(duì)性的作好尖子生的工作，為他們考出好成果制造一切條件。總之，尖子生的培育是一項(xiàng)冗雜系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)作好方方面面的工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題，只有熟悉到位，親密協(xié)作，扎實(shí)有效，才能培育出一批又一批的尖子生。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案2一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理根本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和力量，以便在測(cè)試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學(xué)情況分析本班同學(xué)從紀(jì)律來(lái)看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比擬正常，詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。直接關(guān)系到這個(gè)班同學(xué)的總體進(jìn)展，本班學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分同學(xué)的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個(gè)班級(jí)的后腿，他們學(xué)習(xí)成果的落后所帶來(lái)的影響是巨大的，但這是實(shí)實(shí)在在的，差生在給別人造成影響的同時(shí)也直接影響了自己的進(jìn)展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點(diǎn)。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，學(xué)問(wèn)欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會(huì)大環(huán)境的影響，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，并沾染了一些不良的社會(huì)習(xí)氣，在同學(xué)中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，更談不上主動(dòng)性欠主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好，甚至有厭學(xué)的心情，表如今學(xué)習(xí)上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄，消極應(yīng)付在校時(shí)間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對(duì)他們較為反感，但是越是這樣，他們?cè)绞菄?yán)峻，形成惡性循環(huán)，差得越來(lái)越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)峻。四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、強(qiáng)化對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參與活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。五、轉(zhuǎn)化措施1、首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。輔導(dǎo)老師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品，不斷提高做題和力量。定期對(duì)培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，按時(shí)了解培訓(xùn)情況6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。7.充足了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案3一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理根本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和力量，以便在測(cè)試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學(xué)情況分析本級(jí)同學(xué)從紀(jì)律來(lái)看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比擬正常，詳細(xì)到每個(gè)班來(lái)說(shuō)，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負(fù)擔(dān)，接過(guò)來(lái)以后感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子非常重，壓力比擬大，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變和提高同學(xué)的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級(jí)同學(xué)的總體進(jìn)展，從同學(xué)的學(xué)習(xí)成果來(lái)看，各班級(jí)存在較大差異，各班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分同學(xué)的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個(gè)班級(jí)的后腿，也直接影響到自己將來(lái)的進(jìn)展和該班級(jí)的位次，他們學(xué)習(xí)成果的落后所帶來(lái)的影響是巨大的，但這是實(shí)實(shí)在在的，差生在給別人造成影響的同時(shí)也直接影響了自己的進(jìn)展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點(diǎn)。優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講，思維活潑，勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng)，課堂主動(dòng)發(fā)言，課后按時(shí)復(fù)習(xí)，根本上把握了肯定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀力量。優(yōu)生名單：略差生：略。缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有根本的了解和把握。學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無(wú)所謂的看法突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，學(xué)問(wèn)欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會(huì)大環(huán)境的影響，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，并沾染了一些不良的社會(huì)習(xí)氣，在同學(xué)中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，更談不上主動(dòng)性欠主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好，甚至有厭學(xué)的心情，表如今學(xué)習(xí)上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄，消極應(yīng)付在校時(shí)間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對(duì)他們較為反感，但是越是這樣，他們?cè)绞菄?yán)峻，形成惡性循環(huán)，差得越來(lái)越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)峻。四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、強(qiáng)化對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參與活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。五、轉(zhuǎn)化措施首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。輔導(dǎo)老師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。1、補(bǔ)差措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清晰，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。部分家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開(kāi)小差，根底學(xué)問(wèn)差，努力做到不鄙視，多激勵(lì)，耐煩細(xì)致地幫忙，上課多留意，下課催促他們按時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。部分膽子小，羞澀，可以通過(guò)課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面溝通激勵(lì)。通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念，并按時(shí)給他們激勵(lì)，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目激勵(lì)他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，增加他們自信念。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們記記概念，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，概念讀出來(lái)，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀記，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背?？傊?，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生情況更糟的顯現(xiàn)，多溝通，多激勵(lì)，多關(guān)懷，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意驕傲情況顯現(xiàn)，要按時(shí)處理。2、培優(yōu)措施：強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)與運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問(wèn)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了課時(shí)達(dá)標(biāo)，里面包括根底學(xué)問(wèn)、達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)等。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案4一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的根本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和試驗(yàn)探究力量，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高觀看、思索、分析、試驗(yàn)等綜合力量，成果穩(wěn)定在X，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭(zhēng)取在期中、期末測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有D級(jí)同學(xué)。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)觀看力量和試驗(yàn)力量、分析力量、推理力量。介紹或推舉過(guò)量課外競(jìng)賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所奉獻(xiàn)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，課堂上多提問(wèn)一些他們能答復(fù)上的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課下給他們留一些最根底的作業(yè)，讓他們能做出來(lái)，感受到勝利的喜悅。四、培優(yōu)對(duì)象：五、補(bǔ)差對(duì)象：六、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高思維力量和推理力量。6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。7.充足了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案5一、同學(xué)情況分析：同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情。使他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完本錢(qián)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。三、補(bǔ)差對(duì)象：X等。四、培優(yōu)方案對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實(shí)行以下措施：1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。2、要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。激勵(lì)同學(xué)求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，又要按時(shí)、嚴(yán)格地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。6、著力培育。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家效勞的思想，激勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、制造性的時(shí)機(jī)，肯定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體