2022年學(xué)校學(xué)校環(huán)境和景觀文化建設(shè)方案

2022年學(xué)校學(xué)校環(huán)境和景觀文化建設(shè)方案校園是學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和文化的物質(zhì)載體，校園建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。澳海學(xué)校將緊緊抓住創(chuàng)建市現(xiàn)代化學(xué)校這一有利契機(jī)，在校園已有的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建一個(gè)布局結(jié)構(gòu)合理，環(huán)境優(yōu)美，蘊(yùn)涵著深厚文化底蘊(yùn)和人文精神，充滿時(shí)代氣息的現(xiàn)代化和美校園。（一）校園建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀學(xué)校校園建設(shè)分為三個(gè)階段：1、___年-___年為學(xué)校建設(shè)初創(chuàng)時(shí)期；2、___年-___年為學(xué)校建設(shè)發(fā)展時(shí)期；3、___年-年為學(xué)校園建設(shè)跨越式發(fā)展時(shí)期。（二）校園建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想1、面向未來(lái)，同學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)。按照“傳承、創(chuàng)新、適用、超前，建現(xiàn)代化校園”的建設(shè)思路，校園建設(shè)規(guī)劃要立足社會(huì)、本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的要求，體現(xiàn)現(xiàn)代化校園發(fā)展的新趨勢(shì)，適應(yīng)我校未來(lái)發(fā)展的需要。2、量力而行，并充分考慮規(guī)劃實(shí)施的經(jīng)濟(jì)性和可行性。校園建設(shè)不能一味求規(guī)模、上檔次，要與學(xué)校實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)發(fā)展相適應(yīng)，堅(jiān)持科學(xué)、合理地規(guī)劃，以較少的投入實(shí)現(xiàn)最佳效益。3、重視環(huán)保，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，堅(jiān)持教育事業(yè)、校園建設(shè)、環(huán)境保護(hù)同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益的三統(tǒng)一。4、科學(xué)分區(qū)與協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校各功能區(qū)域根據(jù)各自的功能定位，合理分工、有側(cè)重地建設(shè)和發(fā)展、科學(xué)定位，充分挖掘和科學(xué)使用校園的有限空間，優(yōu)化資源配置，建立合理的功能區(qū)域布局，完善各功能區(qū)域的環(huán)境建設(shè)和校園景觀文化建設(shè)。（三）建設(shè)目標(biāo)1、建設(shè)人文化校園校園建設(shè)規(guī)劃要貫穿“以學(xué)生為本”的宗旨，重視人的心理，生理以及人與社會(huì)、自然的和諧。從校園規(guī)劃到建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)要適合學(xué)生心理特點(diǎn)和行為方式的基本規(guī)律，充分體現(xiàn)尊重師生、理解師生、關(guān)懷師生，突出校園的人文情懷、綠___調(diào)和育人功能，為素質(zhì)教育創(chuàng)造有利的環(huán)境。校園建筑規(guī)劃格局以功能分區(qū)為基本構(gòu)架，分為小學(xué)部、教學(xué)區(qū)、科技實(shí)驗(yàn)實(shí)踐區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和自然生態(tài)景觀區(qū)等五大區(qū)域。在校園中心形成由標(biāo)志性的小學(xué)部、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館等核心建筑組成的中心區(qū)。中心建筑群與生態(tài)環(huán)境、集中綠化景觀相互輝映。2、建設(shè)生態(tài)化與園林化校園以“綠色校園”為理念，體現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，以高起點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)，建設(shè)具有自然風(fēng)格的校園，達(dá)到人與自然、建筑與自然的和諧交融，并以具有文化背景的主題加以命名，利用林木花草，把校園的樓房、道路及亭、臺(tái)、廊等建筑有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成綠樹(shù)成蔭、風(fēng)景秀麗的校園。3、建設(shè)數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化校園將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、可視化技術(shù)等高科技手段運(yùn)用于教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等各個(gè)方面，營(yíng)建室內(nèi)外有利交往的空間，建設(shè)資源共享、聯(lián)系便捷的數(shù)字化校園。4、建筑風(fēng)格統(tǒng)一和諧既展現(xiàn)校園的文化韻味，又體現(xiàn)時(shí)代特征，校園建筑要充分體現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校理念，顯示自主、和諧的特征，反映我校辦學(xué)思想、宗旨、理念、目標(biāo)和師生精神面貌及文化氛圍。5、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園校園建設(shè)是百年大計(jì)，要總體規(guī)劃，分步實(shí)施。其規(guī)劃不僅需要考慮現(xiàn)實(shí)要求，同時(shí)要兼顧未來(lái)的發(fā)展，制定利于擴(kuò)展、具有彈性的校園規(guī)劃。（四）具體措施校園綠化和美化學(xué)校是育人的場(chǎng)所，更應(yīng)是美化綠化的前沿。校園綠化美化要遵循為教育服務(wù)的原則，做到經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀和因地制宜。綠化美化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢(qián)，多辦事，要努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景觀、我校一特色”。校園的綠化美化不僅能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去，陶治師生的情操，凈化師生的心靈，營(yíng)造優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環(huán)境。還是向社會(huì)展示學(xué)校精神風(fēng)貌、教學(xué)面貌和文化生活的窗口。校園環(huán)境作為學(xué)校文化的載體，不僅提供了空間場(chǎng)所，更是展現(xiàn)了學(xué)校精神，孕育著學(xué)校文化，對(duì)傳承精神文化、形成學(xué)校特色有十分重要的作用。一、綠化建設(shè)：根據(jù)學(xué)校整體格局，認(rèn)真制定學(xué)校校園綠化美化的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃，按不同綠化區(qū)域的條件、類(lèi)型、作用以及植物不同生長(zhǎng)習(xí)性，因地制宜、因時(shí)制宜地種植各種花草、樹(shù)木，搞好校園花木的有機(jī)配植。實(shí)現(xiàn)春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠，讓整個(gè)校園處處充滿的怡人景色，從而進(jìn)行校園綠色地面文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。1、樹(shù)木配植要做到五結(jié)合：⑴落葉樹(shù)與常青樹(shù)相結(jié)合，以常青樹(shù)為主。⑵喬木與灌木相結(jié)合，以喬木為主。⑶觀賞樹(shù)與經(jīng)濟(jì)樹(shù)相結(jié)合，以觀賞樹(shù)為主。⑷木本與草本相結(jié)合，以木本為主。⑸點(diǎn)、線、面相結(jié)合，以點(diǎn)、線搭配植物為主。2、廣植樹(shù)、盆花。在搞好校園綠化美化的同時(shí)，利用盆花易搬動(dòng)的特點(diǎn)，搞好學(xué)校接待室、辦公室、會(huì)議室、教室等室內(nèi)的綠化美化，以便讓師生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內(nèi)也充滿盎然的生機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其觀賞的價(jià)值。同時(shí)___師生參加綠化美化活動(dòng)。3、維護(hù)與保養(yǎng)。搞好校園花木的維護(hù)保養(yǎng)，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時(shí)施肥、施水、防治病蟲(chóng)害，適時(shí)修剪等，從而達(dá)到綠化美化校園的目的。4、綠化的科學(xué)管理。綠化管理要不斷提高花木培植技術(shù)和管理水平，認(rèn)真履行職責(zé)，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學(xué)管理。⑴不準(zhǔn)踐踏草坪，⑵不準(zhǔn)釘、拴、刻劃、攀折樹(shù)木；⑶不準(zhǔn)擅自折枝摘花，采集種子、果實(shí)、割草；⑷不準(zhǔn)在草坪或樹(shù)木上拋散、堆放、晾曬物品；⑸不準(zhǔn)在綠化區(qū)內(nèi)傾倒垃圾和雜物；5、建立學(xué)校綠化檔案。包括規(guī)劃、實(shí)施過(guò)程。管理上對(duì)學(xué)校綠地精心愛(ài)護(hù)，對(duì)樹(shù)木花草的養(yǎng)護(hù)都要認(rèn)真記錄，登記造冊(cè)。美麗的校園需要我們共同來(lái)維護(hù)，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓我們每一個(gè)人伸出雙手，關(guān)心綠化、支持綠化，共同去創(chuàng)建綠色、文明、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境和育人環(huán)境。二、學(xué)校綠化初步構(gòu)想：1、大門(mén)廣場(chǎng)中央不銹鋼雕塑周?chē)贾冒爻＞G，邊上再點(diǎn)綴以不同花季的花木。2、廣場(chǎng)兩側(cè)綠化帶保持原有冬青，并進(jìn)行精細(xì)修剪，力求精致，造型美觀。3、教學(xué)樓和行政樓中央花壇花木重新進(jìn)行合理布置，去繁就簡(jiǎn)，力求簡(jiǎn)約，布局合理。Z先生在學(xué)校種植的紀(jì)念樹(shù)精心維護(hù)，充分發(fā)揮其蘊(yùn)含的意義。4、校園大門(mén)北側(cè)圍墻邊綠化帶，對(duì)原有冬青進(jìn)行修剪改造，種植低矮草本植物，力求精致，造型美觀。5、大門(mén)南側(cè)，通往小學(xué)部走廊精心布置（用綠色爬山虎等藤蔓植物）打造一條綠蔭長(zhǎng)廊，圍墻一側(cè)設(shè)置，花木盆景架，拜訪小學(xué)生綠色植物種植小天地。6、小學(xué)部南側(cè)空間目前已經(jīng)設(shè)置“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”力爭(zhēng)將建設(shè)規(guī)模上檔次，精心規(guī)劃，合理安排，使其成為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要基地，同時(shí)建造開(kāi)心養(yǎng)殖場(chǎng)，開(kāi)展小動(dòng)物喂養(yǎng)和觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷。7、各走廊盡頭，樓梯轉(zhuǎn)彎處，教師辦公室，各功能處室布置綠色盆景式植物，班級(jí)教室窗臺(tái)設(shè)置綠色盆景植物，打造綠色班級(jí)。以便讓師生們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內(nèi)也充滿盎然的生機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其觀賞的價(jià)值。澳海學(xué)校校園景觀規(guī)劃校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的___，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的改造已初具規(guī)模。這次校園景觀設(shè)計(jì)主要是在現(xiàn)有環(huán)境的基礎(chǔ)上，美化校園環(huán)境。工程主要包括：校園入口處雕塑周邊廣場(chǎng)整修；教學(xué)樓走廊和體育館周邊景觀布置，校園圍墻整修。一、設(shè)計(jì)構(gòu)思首先，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的文化氣息，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導(dǎo)作用。其次，探索空間環(huán)境的景觀文化意境___結(jié)合的表達(dá)方式，創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。第三，要深刻理解校園的規(guī)劃的創(chuàng)意與理念，使其在景觀環(huán)境設(shè)計(jì)中得以延續(xù)和強(qiáng)化。二、設(shè)計(jì)方案校園景觀設(shè)計(jì)最基本的前提是要充分了解校園空間利用者的各種需求，從而決定如何設(shè)置相應(yīng)的綠地空間。本方案結(jié)合澳海校園整體布局的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中采用現(xiàn)代主義建筑中常用的具有引導(dǎo)功能的軸線處理手法，以達(dá)到與校園整體相適應(yīng)的有秩序又優(yōu)美的效果。按照校園景觀設(shè)計(jì)的功能區(qū)分為以下幾個(gè)部分。（1）主入口區(qū)入口是從公共空間進(jìn)入私密空間移動(dòng)的過(guò)程，是十分重要的區(qū)域。校園入口是由外部環(huán)境向校園環(huán)境過(guò)渡的重要空間，是展示校園特色的重要區(qū)域。從功能上講，入口區(qū)的一個(gè)重要作用是引導(dǎo)學(xué)校人流集散。澳海學(xué)校校門(mén)正對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)清江路，校圍墻內(nèi)外為標(biāo)準(zhǔn)段綠化帶。主入口區(qū)應(yīng)該與之相協(xié)調(diào)。在設(shè)計(jì)中要求創(chuàng)造適宜的環(huán)境滿足學(xué)生的行為需求，使校園充滿特有的場(chǎng)所精神。主入口區(qū)包括以下幾個(gè)方面：入口大門(mén)擴(kuò)建、入口廣場(chǎng)、校園信息顯示窗口、景觀大道。（2）入口廣場(chǎng)1、入口廣場(chǎng)是體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的重要場(chǎng)所，又是學(xué)生進(jìn)出校門(mén)、疏散的主要場(chǎng)地。在設(shè)計(jì)中既要體現(xiàn)廣場(chǎng)作為人流集散地的特點(diǎn)，又要與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。本入口廣場(chǎng)采用大理石地面特色鋪裝來(lái)體現(xiàn)以上要求，特色鋪裝圖案要去中心雕塑相呼應(yīng)表現(xiàn)出學(xué)生朝氣蓬勃的精神的充滿熱力。廣場(chǎng)兩側(cè)設(shè)有石刻小品（有類(lèi)似石凳的大理石雕刻名著經(jīng)典）和園燈，增加了趣味性，豐富了廣場(chǎng)景觀。讓人在體驗(yàn)了嚴(yán)謹(jǐn)、親切的校園氛圍的同時(shí)意識(shí)到，已進(jìn)入校園領(lǐng)域。2、廣場(chǎng)左側(cè)，行政樓樓梯東側(cè)墻體（上書(shū)龍灣區(qū)雙高目標(biāo)辦學(xué)理念）外，設(shè)置校訓(xùn)石（謹(jǐn)思、礪志、創(chuàng)新）周?chē)佋O(shè)草坪，及其他矮小植物點(diǎn)綴。廣場(chǎng)右側(cè)，教學(xué)樓墻體外設(shè)置校歌歌詞。用大理石浮雕。3、門(mén)廳牌坊左側(cè)，設(shè)置學(xué)校電子信息展示牌。改變?cè)戌姌枪δ?，原鐘樓表面四面設(shè)置學(xué)校校標(biāo)。（3）教學(xué)樓、行政樓（1）設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，達(dá)到凈化、綠化、美化校容、校貌的要求。打造花園式學(xué)校。（2）開(kāi)辟學(xué)生圖書(shū)館，閱覽室等文化教育陣地。（3）關(guān)心教職工身心健康，體現(xiàn)人文治校理念，爭(zhēng)取在行政樓五樓打造教工書(shū)吧，供教研組開(kāi)展教研活動(dòng)以及教職工課余休閑、休息。（4）懸掛各種適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的行為規(guī)范口號(hào)和節(jié)能減排、低碳環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。（5）布置宣傳櫥窗。全面設(shè)計(jì)學(xué)校櫥窗，分體育競(jìng)技類(lèi)、藝術(shù)審美類(lèi)、閱讀鑒賞類(lèi)、健康教育類(lèi)、學(xué)生社團(tuán)類(lèi)、奮斗目標(biāo)類(lèi)等幾大類(lèi)，由各類(lèi)負(fù)責(zé)教師、學(xué)生定期更換，保證學(xué)校各墻面宣傳的時(shí)代性，新鮮性，美化性。（6）設(shè)立主題走廊。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),建立主題走廊。不同的年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求差別很大,依據(jù)學(xué)校教學(xué)樓分布特點(diǎn)，確立不同的主題走廊:

行規(guī)教育走廊：建在一樓。傳統(tǒng)文化走廊：建在行規(guī)教育走廊：建在一樓。傳統(tǒng)文化走廊：建在二樓。校友文化走廊：建在三樓。低碳環(huán)保走廊：建在四樓。書(shū)海拾貝走廊：建在五樓。教學(xué)樓和行政樓走廊邊的平臺(tái)四個(gè)平臺(tái)分別打造：讀書(shū)角、英語(yǔ)角、搏弈角。教學(xué)樓樓梯走廊打造校園明星墻，用榜樣的力量引領(lǐng)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。（7）專(zhuān)用教室的布置。建立和完善學(xué)生綜合活動(dòng)室。針對(duì)音、體、美、勞、史、地、物、化、信息等專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，要求根據(jù)學(xué)科特色，布置適合本學(xué)科的教室文化氛圍，讓環(huán)境教育真正體現(xiàn)在學(xué)校的每一個(gè)角落，學(xué)生的每一堂課中。（8）以開(kāi)發(fā)和建設(shè)校本課程為抓手，以課題研究為平臺(tái)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程相整合，建立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)室，和學(xué)生綜合實(shí)踐基地（校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)）。（9）堅(jiān)持高品位，體現(xiàn)藝術(shù)性。對(duì)一些還不太完善的環(huán)境和布置加以修正，布局上錯(cuò)落有致，疏密合理，色彩搭配高雅和諧，體現(xiàn)整體美。對(duì)體育館周邊空地進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，布置精致小品，打造精品校園。（10）為創(chuàng)建問(wèn)走勢(shì)現(xiàn)代化學(xué)校，對(duì)校園圍墻進(jìn)行精心布置，面向校內(nèi)外，成分發(fā)揮其宣傳陣地作用。（11）加強(qiáng)學(xué)生中的教育，自覺(jué)做好學(xué)校設(shè)施環(huán)境的保護(hù)和維護(hù)工作。建立一支護(hù)校隊(duì)加強(qiáng)教師員工假期值班管理，在節(jié)假日或寒暑假期間負(fù)責(zé)學(xué)校綠化和環(huán)境的維護(hù)?？傊瑢W(xué)校環(huán)境和景觀文化，必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)特色，融教育的理念，真正展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)貌與風(fēng)韻。2022年學(xué)校學(xué)校突發(fā)暴力事件應(yīng)急預(yù)案為了切實(shí)做好學(xué)校平安工作，保證師生人身、財(cái)富平安和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，結(jié)合實(shí)際，特制定本預(yù)案。一、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：___副組長(zhǎng)：___成員：___二、具體應(yīng)急預(yù)案（一）、學(xué)校內(nèi)___行兇事件應(yīng)急程序本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是。迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，阻止___行兇。1、獲得事件信息的任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)撥打110報(bào)警。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員應(yīng)立即___現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使___無(wú)法靠近學(xué)生，防止事態(tài)擴(kuò)大。3、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組宣布學(xué)校進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，應(yīng)急小組各負(fù)責(zé)人立即實(shí)施應(yīng)急救援行動(dòng)。4、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與___周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。在有利條件下設(shè)法制服5、把所有學(xué)生和無(wú)關(guān)人員撤離至平安區(qū)域。6、救護(hù)受傷學(xué)生和其他傷員。7、向公安、消防、救護(hù)、教育局等有關(guān)部門(mén)、單位求援，爭(zhēng)取外援迅速趕到事件現(xiàn)場(chǎng)，并保證學(xué)校應(yīng)急___信息疏通。8、實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范心懷叵測(cè)的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場(chǎng)。9、事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即向教育局報(bào)告。（二）、學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急程序本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是。迅速采取措施，控制可疑人物。1、在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場(chǎng)人員都應(yīng)當(dāng)立即向值班領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)報(bào)告。2、捍衛(wèi)人員和領(lǐng)導(dǎo)指派人員應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)此人進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。3、若此人自述進(jìn)入學(xué)校的目的明顯缺乏可信度，無(wú)人證、物證可以證明，甚