【教學(xué)方案】寫作抓住細(xì)節(jié)教學(xué)方案

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。2.理解細(xì)節(jié)描寫的作用。3.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。教學(xué)重點掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法和細(xì)節(jié)描寫的運用。教學(xué)難點細(xì)節(jié)描寫的運用。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，走近細(xì)節(jié)有人給兩位畫家出了同一道題，叫“安靜”。一個人畫了一個湖，湖面平靜，好像一面鏡子，湖中倒映著遠(yuǎn)山和湖邊的花草；另一個人則畫了一條激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，樹的一根小枝上有一個鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡。大家思考一下，哪個畫家畫得更好？我認(rèn)為后者更好。前者的畫，雖靜，卻無生機(jī)；而后者通過描寫直瀉的瀑布與酣睡的小鳥，這一動靜的細(xì)節(jié)對比，更加凸顯出安靜的主旨。從這里我們可以感受到，優(yōu)秀的繪畫作品是十分注重細(xì)節(jié)把握的。其實優(yōu)秀的文學(xué)作品也是如此，正如魯迅先生所說“借一斑略知全貌，以一目盡傳精神”。要讓我們的作文更為生動傳神，就需要抓住細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)刻畫。二、品析經(jīng)典，認(rèn)識細(xì)節(jié)材料一（甲）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王身體僵直、異常消瘦、面如死灰地站在門口。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（乙）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上綳著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”——《老王》很明顯甲文的描寫一筆帶過，讀來平淡。和甲文相比，乙文片段對老王的外貌進(jìn)行了更為細(xì)致的描寫。這樣細(xì)致的描寫將老王重病纏身、身體孱弱的狀態(tài)刻畫得生動形象，使讀者如見其人，我們能夠在字里行間讀出楊絳先生此時所受到的強(qiáng)烈震撼，深切感受到作者對老王的無盡懷念與敬意。材料二但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說?！渡⒉健烦錆M詩情畫意的田園風(fēng)光，襯托出一家三代和和美美，和睦相處的情景。細(xì)節(jié)描寫的定義：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。如對人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。常見的幾種人物細(xì)節(jié)描寫：動作細(xì)節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫神態(tài)細(xì)節(jié)描寫肖像細(xì)節(jié)描寫心理細(xì)節(jié)描寫精彩再現(xiàn)：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！斞浮蹲８！匪v著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物。”他把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意?！粼鳌督鹪懒叵壬芳?xì)節(jié)描寫的作用：①刻畫人物豐滿傳神②以小見大主題突出③渲染氣氛以景造境④畫龍點睛引人入勝三、深入賞析，歸納技巧1.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！肚锾斓膽涯睢焚p析對文中“母親”的細(xì)節(jié)描寫，尤其關(guān)注畫線的句子。史鐵生將一位面對身有殘疾、脆弱敏感的兒子而小心翼翼、精心呵護(hù)的偉大母親刻畫得十分傳神，文章之所以具有感人至深的力量，正是得益于真實而典型的細(xì)節(jié)描寫。真實、不做作是寫好細(xì)節(jié)的首要要求。其次便是典型，典型細(xì)節(jié)要具有代表性、概括性。細(xì)節(jié)描寫求精不求多，要緊緊圍繞主題，充分展示人物的性格，表達(dá)作者的情感。2.（甲）爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出休的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床腳，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。——《爸爸的花兒落了》（乙）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。——《春》賞析畫線句所運用的修辭手法。甲、乙兩個片段中畫線句的細(xì)節(jié)描寫十分生動。甲文運用比喻將“我”被爸爸打得狼狽不堪的狀態(tài)描摹得十分形象；乙文運用擬人手法，將初春時節(jié)，嬌嫩新鮮的小草不經(jīng)意間突然冒出，令人意外驚喜的感覺傳神地表現(xiàn)出來。這就告訴我們，在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，能靈活運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?.（甲）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！洞骸罚ㄒ遥└赣H是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——《背影》尋找甲、乙兩個片段中細(xì)節(jié)描寫的共同特點甲、乙兩文的細(xì)節(jié)描寫都不是從單一的角度展開的。甲文進(jìn)行景物的細(xì)節(jié)描寫時，調(diào)動了多個感官——觸覺、嗅覺、聽覺和視覺；乙文在刻畫葛朗臺這個守財奴形象的時候，對人物的衣著、動作等多個方面進(jìn)行了描寫。多角度、多側(cè)面地展開，可使描寫對象豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。4.（甲）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（乙）他（孔乙己）臉上黑而且痩，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祆，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒?！薄麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！犊滓壹骸逢P(guān)注兩段材料中的紅字“排”“摸”，并品味賞析?？滓壹菏且粋€命運悲慘的讀書人，他生活困窘，被人嘲弄。同樣是掏錢付賬的動作，一個“排”字把孔乙己炫耀擺闊的可笑模樣生動地刻畫出來，一個“摸”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出孔乙己在斷腿后行動不便、生活困窘的境況。這兩個動詞看似普通，卻是作者精心挑選的。所以在細(xì)節(jié)描寫中，我們要盡力錘煉語言，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，力求以少勝多，乃至一字傳神。細(xì)節(jié)描寫的技巧：①貼近生活，典型求精②妙用修辭，生動形象③多維角度，立體覆蓋④錘煉語言，一字傳神四、寫作實踐，演練細(xì)節(jié)作文題目一要求根據(jù)細(xì)節(jié)描寫的運用情況做修改?！疤崾尽敝刑岬搅恕巴饷病⒄Z言、動作”和“心理”描寫。外貌描寫，也稱肖像描寫，是對人物的外貌(包括人物的容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎情感，加深讀者對人物的印象?！爱嬔劬Α笔敲鑼懭宋锿饷驳年P(guān)鍵。語言描寫是塑造人物形象的重要手段，“言為心聲”，不同思想、經(jīng)歷、地位、性格的人，其語言也不同。成功的語言描寫能達(dá)到使讀者“如聞其聲，如見其人”的效果。動作描寫是刻畫人物的重要寫作方法之一，它通過對人物特有動作的描寫來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等。如課文《臺階》中，對父親洗腳、踩黃泥等的細(xì)節(jié)描寫，都是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干，很典型。心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使人物立體化，更加真實。作文題目二屬于半命題作文。“那一刻”指短暫的時間，由提示語可以推知，橫線上需要填補(bǔ)的詞語，應(yīng)該指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令自己難忘的一刻。這里的“難忘”可能是因為驚喜、興奮，也可能是因為有趣，還可能是因為慚愧、尷尬，甚至是難堪。事情必須是發(fā)生在過去的事。題目可以填補(bǔ)為“沖過終點線的那一刻”“走上領(lǐng)獎臺的那一刻”“見到花開的那一刻”等。構(gòu)思時，要回憶“那一刻”的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時的感受。本作文題很容易寫跑題，把內(nèi)容寫成一件時間跨度很大的完整的事，而非短時間內(nèi)發(fā)生的，或者對“那一刻”發(fā)生的事只是略微一提，前鋪后續(xù)的東西太多。選材、構(gòu)思時一定要注意，要明確文章的側(cè)重點應(yīng)該放在“那一刻”上。作文題目三屬于命題作文。照片可以是與親人的照片，與老師、同學(xué)的照片，旅游的照片，參觀訪問的照片，朋友贈送的照片等。圍繞照片可以寫幾個故事呢？因為題目限定“從家里找一張你喜歡的照片”，所以所寫的故事只能圍繞這張照片展開，與這張照片有關(guān)的故事可以寫，與這張照片無關(guān)的故事就不要寫，一般一個故事最合適。注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，可對拍照時的細(xì)節(jié)進(jìn)行生動具體的描寫。本作文題常見的行文思路應(yīng)為：開篇點照片引回憶，接著回憶與照片有關(guān)的情景或經(jīng)歷、故事，最后扣照片收束全文。例文參考讓我感動的那一刻窗外是淺青色的黎明，殘余的夜色不曾褪去，草木在夏日的暖風(fēng)中更加濃密茂盛。期中考試剛剛結(jié)束，期末的激戰(zhàn)又面臨眼前。炎熱的狂流更讓人平添幾分焦躁。忽然，一股濃郁的飯香沁人心脾，悄悄走到廚房門前，我發(fā)現(xiàn)母親正在為我煮粥。聽到有腳步聲，母親慢慢轉(zhuǎn)過身來，對我微笑。我清晰地看見，她的臉上有細(xì)密的汗珠，額前的發(fā)絲已經(jīng)被汗水浸濕，她輕輕抬起一只胳膊，為自己拭去汗珠。片刻過后，母親為我盛了一碗熱氣騰騰的綠豆粥，遞給我說：“天太熱，特意為你煮了綠豆粥，慢慢喝吧，別燙著?！北戕D(zhuǎn)身去收拾廚房里的東西。我看見母親的后背似乎已經(jīng)濕透，盡管她穿得很單薄。頓時只覺得有一種熱熱的東西在眼中要涌出來。凝視著這一碗綠豆粥，只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在銀河天際的點點星光，令人味蕾生津。我先用嘴唇輕輕觸碰，感知綠豆的溫度，再用牙齒撞進(jìn)它清香柔軟的懷里，用舌尖輸送進(jìn)它的清爽潤滑的軀體，然后便感覺到我的味蕾一點點通透感知。慢慢咽下去的瞬間，我的身體便一點點地褪盡疲憊，我的心靈仿佛一寸寸地清除掉心浮氣躁……我何止是在品一碗綠豆粥，更是在母愛的氣息中，暢游在“接天蓮葉無窮碧”的水波之上，一時間，頓覺神清氣爽。我滿懷欣喜吃完一碗的時候，抬頭的瞬間，卻發(fā)現(xiàn)母親正在凝視著我，她額頭的汗水緩緩地滑出曲折的印痕，飽含著幾分憔悴，幾分疲憊。我知道，那是一位母親為了一位學(xué)子的付出。時光點滴逝去，窗外的陽光毫