做陽(yáng)光教師,育陽(yáng)光學(xué)生做陽(yáng)光教師,帶陽(yáng)光學(xué)生

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從事班主任工作十幾年來(lái)，我一向追求一種境界：在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光里求真創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我、感受告成！因此，我要做陽(yáng)光使者。一、做陽(yáng)光教師，是育陽(yáng)光學(xué)生的重要保障

眾所周知，班主任工作多而繁雜。剛加入工作時(shí)，往往會(huì)犯這樣的毛?。阂幻ψグ嗉?jí)工作就會(huì)疏忽教學(xué)，一心抓教學(xué)工作又會(huì)疏忽班級(jí)工作。因此，做好班主任要做到以下幾點(diǎn)：

1．積極梳理工作事務(wù)，科學(xué)地規(guī)劃工作時(shí)間。

梳理每學(xué)期的工作事務(wù)，不外乎這五個(gè)工作重心：備好課、上好課、實(shí)時(shí)批改輔導(dǎo)、期末抓好勞績(jī)（教學(xué)效果）、平日抓好班級(jí)管理工作。備好課是上好課的前提，實(shí)時(shí)批改輔導(dǎo)是出好勞績(jī)的前提，平日抓好班級(jí)工作是育好人的前提。

難的是如何科學(xué)地規(guī)劃自己的工作時(shí)間，變更焦頭爛額的局面，同事王姜美老師的做法啟發(fā)了我。

于是，我會(huì)在假期網(wǎng)購(gòu)一些與下學(xué)期相關(guān)的教科書(shū)和教輔材料，利用閑暇時(shí)間專(zhuān)心解讀文本，在開(kāi)學(xué)前整理出一些相關(guān)的教學(xué)資料、課件等等。提前熟諳自己所要教學(xué)的教材，這樣上課就游刃有余了。

2．保持一顆平常心，知足常樂(lè)。

假設(shè)你是班主任，就不要怨恨，要有一顆平常心，要從累中尋求喜悅?！袄鄄⑾矏傊钡母杏X(jué)其實(shí)也挺好！請(qǐng)記?。骸案娉傻娜瞬⒉欢际勤A在起點(diǎn)”，理應(yīng)腳踏實(shí)地地、好好地沉淀自己，從眼前這平凡的工作中不斷攝取有價(jià)值的養(yǎng)分，厚積薄發(fā)。為同學(xué)取得的勞績(jī)鼓掌、喝彩吧，由于你的明天也將會(huì)如此精彩。

3．與同事、家長(zhǎng)和諧相處

魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中曾提到：與同事交往時(shí)，從吸收的角度啟程，利益好多。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)對(duì)付別人，對(duì)付學(xué)問(wèn)，對(duì)付事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂(lè)觀、胸懷開(kāi)闊。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作。盡量不在家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)一味地告狀，假設(shè)真要指出孩子的問(wèn)題，最好也能同時(shí)供給一些提升的策略，供家長(zhǎng)參考、合作，要引導(dǎo)家長(zhǎng)懂得這階段兒童的心理特征，形成正確的家庭教導(dǎo)觀念。

二、開(kāi)展陽(yáng)光活動(dòng)，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生成為自己的管理者

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任一個(gè)人的氣力是不夠的，還要靠學(xué)生自我約束。如何引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理、自我管理呢？我認(rèn)為可以從開(kāi)展陽(yáng)光活動(dòng)入手。

1．“玩就高欣喜興地玩，學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)”。開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生圍繞“玩就高欣喜興地玩，學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)”為主題的班會(huì)，在班會(huì)上學(xué)生不僅認(rèn)清了“學(xué)習(xí)效率越高，玩的時(shí)間就越多”的道理，還通過(guò)議論制定本學(xué)期的班級(jí)公約和學(xué)習(xí)方案，收到了很好的效果。用自己制定的規(guī)章制度來(lái)要求自己，同時(shí)也得到了各科任老師的斷定，孩子們的自我約束力也在不斷鞏固。

2．“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品”。好書(shū)是孩子心靈世界的陽(yáng)光，沒(méi)有什么比好書(shū)帶給孩子的喜悅更耐久。激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌管正確的閱讀方法，讀書(shū)就能逐步成為習(xí)慣。因此，我不僅倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上讀書(shū)，在午間讀書(shū)，更激勵(lì)他們利用在家的時(shí)間開(kāi)展“好摯友共讀一本書(shū)”“好書(shū)推舉”“小組合作表演書(shū)中的故事”等活動(dòng)，結(jié)合定期開(kāi)展的班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，讓孩子們共享讀書(shū)所帶來(lái)的喜悅。

3．“只要值得做的事情，就理應(yīng)好好做”。小學(xué)是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如何抓住這一有利時(shí)機(jī)，實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是教導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教導(dǎo)家葉圣陶指出：“我想教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會(huì)習(xí)慣，諸如喜歡國(guó)家、關(guān)切人的習(xí)慣，禮貌誠(chéng)篤的習(xí)慣，虛心自強(qiáng)的習(xí)慣，閱讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等?！币虼?，每學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都舉行一些養(yǎng)成教導(dǎo)活動(dòng)。

三、用陽(yáng)光心態(tài)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的管理者

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，它要求的人才不但具有較高的科學(xué)文化學(xué)識(shí)，而且還要有較強(qiáng)的組織管理才能。一向以來(lái)，我努力讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者。選班干部的原那么：事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。有時(shí)把學(xué)生按自主申報(bào)的形式分成5個(gè)組，每月一組輪替當(dāng)班干部。有時(shí)是把學(xué)生的四大組稱為四個(gè)班，選出每個(gè)班的“小班主任”，在各小班內(nèi)開(kāi)展班干部競(jìng)選。然后四個(gè)小班開(kāi)展競(jìng)賽。同伴們也受“小班主任”的影響，有了問(wèn)題便會(huì)實(shí)時(shí)向他反映，結(jié)果由“小班主任”跟老師匯報(bào)、溝通。我也經(jīng)常適時(shí)引導(dǎo)這些“小班主任”要正確對(duì)待同學(xué)們提出的觀法和要求，有那么改之，無(wú)那么加勉，以便更好地開(kāi)展班級(jí)工作。

四、用愛(ài)的陽(yáng)光，和暖后進(jìn)生的心靈

在每個(gè)班集體中，不免存在一些學(xué)習(xí)根基差、學(xué)習(xí)積極性不高、作風(fēng)散漫、行為習(xí)慣不符合要求的學(xué)生。作為班級(jí)管理的主要成員――班主任，絕不能由于他們學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與關(guān)切。由于學(xué)生的差異無(wú)處不在，只有當(dāng)我們真正在心中形成差異教導(dǎo)的理念的時(shí)候，才能真正做到“以人為本”，一切從學(xué)生啟程，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。我的教導(dǎo)觀點(diǎn)是供認(rèn)差異、崇敬差異。作為教導(dǎo)者務(wù)必正確熟悉他們，研究他們，讓愛(ài)的陽(yáng)光和暖后