人教版八年級下冊第三單元英語Unit3第六課時教學(xué)設(shè)計

八年級下冊英語教案授課時間：年月日

課題Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(3a-selfcheck)班級備課教師課型寫作課課時6核心素養(yǎng)與思政滲透本課繼續(xù)探討“青少年在家應(yīng)不應(yīng)該做家務(wù)”，話題對接中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“社會參與”之“實踐創(chuàng)新”中的“勞動意識”一項，要求學(xué)生能夠尊重勞動，體諒家人，主動參加家務(wù)勞動。在木課中，可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本話題下的議論文寫作過程中，體諒父母的辛勞，培養(yǎng)勤做家務(wù)的良好習(xí)慣。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立.語義聯(lián)系；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點和意圖等；能自尊自愛，正確認(rèn)識自我，關(guān)愛他人，尊重他人，有社會責(zé)任感；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠掌握議論文的寫作思路和方法，寫出一篇簡單的議論短文；文化意識能夠體會父母的辛勞，培養(yǎng)自己勤于做家務(wù)的習(xí)慣，增強獨立意識；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過對于孩子是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動問題的思考，提升思維的批判性；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過游戲等形式的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過寫作策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，以及自批與互批作文，提高思辨能力和寫作能力。教材內(nèi)容分析本課中的兩個寫作活動，實際上是閱讀文章辯論觀點的延伸，目的是使學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上學(xué)會表達(dá)自己的觀點?；顒?a是寫作前的語言準(zhǔn)備活動，學(xué)生通過表格，用分類筆記的方式整理支持不同觀點的理由；活動3b讓學(xué)生在提供的寫作框架上充實自己的觀點，完成寫作任務(wù)。重點本單元所學(xué)關(guān)于家庭事務(wù)話題下的詞匯和表達(dá)的正確運用；議論文寫作能力的訓(xùn)練，如能流暢且有邏輯性地組織句子，合理安排語篇結(jié)構(gòu)等；難點內(nèi)化并正確運用所學(xué)語言知識和議論文的篇章結(jié)構(gòu)知識，運用英語思維進(jìn)行習(xí)作，并注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性。學(xué)情分析學(xué)生在寫作之前，已閱讀了關(guān)于美國家長對孩子是否應(yīng)該做家務(wù)的不同看法的文章，學(xué)習(xí)了用情態(tài)動詞could委婉地表達(dá)請求許可的用法，并己積累了一些關(guān)于做家務(wù)和雜物的短語。八年級學(xué)生已經(jīng)開始形成自己獨立的觀點，并有能力尋找論據(jù)支持自己的觀點。但學(xué)生初接觸議論文，對于文體特點和寫作思路尚不清楚。故在設(shè)計時，需提供范文，分析篇章結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生提高議論文寫作的能力。設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Lead-in.Play"Quickminds^^game.SayIhephrasesasquicklyastheycan.Thentranslateseveralsentences.Watch"Mother'ssong”.Step2.Pre-writing.Brainstormthereasonsanddiscussingroupsoffour.Sharetheiropinionsandreasonsinclass.Step3.While-writing.Withan“Oreo”，trytounderstandthestructureofanargumentation.1)Examiningthetopic.Presentsome“balloons“withsomephrasesinChineseonthem.AskSstotranslatethemintoEnglish.T:Choresmeanclean,butnot“Motherclean”.T:Doyouthinkstudentsshoulddochoresornotathome?AccordingtoSs'opinions,dividethemintotwosides:"agree”and“disagree”.Providesomesentencestructureson“howtoexpressopinionsonsomething”tohelpSs.Showstudentshowtowriteanoutlineofapassage.Teachstudentsfivewritingskills.通過快速反應(yīng)游戲，激活學(xué)生舊知，復(fù)習(xí)課文中所學(xué)、本課中將用的語言點和句型。通過媽媽之歌，讓學(xué)生能夠體會父母的辛勞，增強感恩、分擔(dān)、勞動意識；引導(dǎo)學(xué)生回顧2b課文中所擺出的觀點，并加入自己新的觀點進(jìn)去，同時注意語言的準(zhǔn)確性與多樣性。巧妙利用“Oreo”結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶議論文的篇章結(jié)構(gòu)，將語篇知識形象化，方便學(xué)生記憶和套用。人稱時態(tài)第一人稱人稱時態(tài)第一人稱2)Listingkeypoints.WiththeT'shelp,listthekeypointsonpaper.Addinglinkingwords.Addsomelinkingwordsandphrasestomakethesentencesandthepassagebetter.Comparethesentencesandknowhowtowritebetterwithgoodsentencepatternsandmastersomeadvancedsentencepatterns,andtrytoimprovethepassagewithgoodsentencepatterns.Makingthepassagebeautifulandfluent.WiththeT'shelp,appreciatethesamplewritingandsumupwritingskills.Writetheirownpassagesfor8minutes.Step4.Post-writing.Afterfinishingwriting,haveaself-checkfor3minutes.Appreciateagoodpassageandevaluateittogether.T:First,showyouropinionaboutchores.T:Second,explainthereasons''why".T:Third,listexamplestoproveyourideas.PresentdifferentkindsoflinkingwordsforSs.①.表示并列或遞進(jìn):and,both...and,notonly...butalso,neither...nor...②.表示結(jié)果：so...that,too...to...…③.表示轉(zhuǎn)折:but,however,although,though...④.表示因果：because,so,therefore,asaresult...⑤.表示條件:if,unless...⑥.表示對比：ontheonehand...ontheotherhand...⑦.表示解釋：forexample,suchas...⑧.表示順序：first,first(ofall),tobeginwith;second,next,later,finally,intheend....表示目的：to,inorderto,inorderthat....表示結(jié)論:allinall,inaword...Then,askSstosharetheirpassageswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.培養(yǎng)學(xué)生審題意識，包括體裁、人稱、時態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作“微技能”，為寫作搭建篇章結(jié)構(gòu)的支架。對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展開發(fā)，補充不同種類的連詞，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)，為寫作做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)好作文的幾點要素分析范例，從篇章結(jié)構(gòu)、開頭、結(jié)尾布局，再到詞句的運用、書寫等細(xì)節(jié)，具體詳細(xì)地進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)，為后面的寫作做準(zhǔn)備。在提供文章結(jié)構(gòu)及語言支持的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成作文，幫助學(xué)生提高寫作效率，養(yǎng)成高效自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。完成習(xí)作后，要求學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，自我欣賞,并依據(jù)Oreo結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我檢查與修改。之Step5.Conclusion.T:Isitjustparents'jobtodochores?T:Asoneofyourfamilymembers,youshoulddochorestogetherwithyourparents!后，學(xué)生交換習(xí)作，相互欣賞與評價。之后若有時間可進(jìn)行當(dāng)堂二次重寫。再次點題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動的必要性和體諒父母的重要性。板書設(shè)計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?(SectionB3a-Selfcheck)作業(yè)設(shè)計LevelAWrite