小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文

第頁共頁小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作方案范文小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作方案范文【一】一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，進(jìn)步其計(jì)算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、根本情況分析^p本班共有學(xué)生38人。從前幾年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特別這幾個(gè)后進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績辭別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。三、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、分析^p教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)局部。教學(xué)分析^p：1、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析^p統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比擬容易的比例應(yīng)用題。4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算和解題才能，培養(yǎng)獨(dú)立考慮、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積；理解體積的推導(dǎo)過程。2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析^p問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解容許用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)絡(luò)。4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固和加深，計(jì)算才能和解容許用題的才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步，更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目的。五、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。3、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。4、使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比擬簡單的實(shí)際問題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。六、找出差生的原因1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。七、轉(zhuǎn)化措施1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對(duì)不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)根底知識(shí)的講解和指導(dǎo)。八、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。9、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與理論活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。11、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作方案范文【二】我針對(duì)我所任的科目進(jìn)展了詳細(xì)的揣摩，寫出了一份今年的教學(xué)方案。我今年教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)，我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)展了粗略的分析^p，首先教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn)：1、突出比例的概念，加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)絡(luò)。2、重視通過觀察，操作研究圖形的特征，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。3、著重看懂和分析^p簡單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。4、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。5、增加理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和才能。6、繼續(xù)加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。課時(shí)安排：一、比例1、比例的意義和根本性質(zhì)：4課時(shí)左右2、正比例和反比例的意義：4課時(shí)左右3、比例的應(yīng)用：2課時(shí)左右4、整理和復(fù)習(xí)：2課時(shí)左右機(jī)動(dòng)：2課時(shí)二、圓柱、圓錐和球1、圓柱：5課時(shí)左右2、圓錐：3課時(shí)左右3、球：1課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)：2課時(shí)左右機(jī)動(dòng)：1課時(shí)三、簡單的統(tǒng)計(jì)〔二〕1、統(tǒng)計(jì)表：2課時(shí)左右2、統(tǒng)計(jì)圖：6課時(shí)左右3、理論活動(dòng)：節(jié)約用水：1課時(shí)四、整理和復(fù)習(xí)1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：6課時(shí)左右2、代數(shù)初步知識(shí)：3課時(shí)左右3、應(yīng)用題：7課時(shí)左右4、量的計(jì)量：2課時(shí)左右5、幾何初步知識(shí)：5課時(shí)左右6、簡單的統(tǒng)計(jì)：2課時(shí)左右本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己，不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)歷上進(jìn)步自己，使自己能有充分的知識(shí)來教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展補(bǔ)習(xí)和幫助，使他們不再成為整個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作方案范文【三】一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教誨處的工作方案，本學(xué)期我們六年級(jí)教研組將加強(qiáng)教研組建立，以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改良缺乏，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)步老師的專業(yè)理論程度和教學(xué)理論才能，工作上追求“精細(xì)化”，在追請(qǐng)教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的開展，能順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。二、工作目的1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織老師鉆研教材、教參，梳理教材知識(shí)體系、知識(shí)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂。2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資共享，做到更好的同伴互助。3、加強(qiáng)對(duì)老師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評(píng)課等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，深化課堂教學(xué)研究，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與修改，要認(rèn)真、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)。要適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有打破性進(jìn)步。4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧開展。5、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的老師團(tuán)隊(duì)。6、積極配合學(xué)校工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓勵(lì)老師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。7、力爭全年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考察及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。三、主要工作和措施1、常規(guī)教研：每位老師深化學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的要求，對(duì)本年級(jí)的要求能融會(huì)貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生開展。2、有效課堂教學(xué)的研究：認(rèn)真寫好每月二篇的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的考慮、感悟，為提升自己的教學(xué)程度及理論程度奠基。3、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究：進(jìn)步作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)到達(dá)穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，防止機(jī)械無效勞動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)靈敏多變，做到根底與才能都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績確實(shí)有進(jìn)步。4、課題的研究：對(duì)于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，處處理論自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。采取實(shí)在的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。6、培優(yōu)補(bǔ)差研究：教研組編寫一些習(xí)題對(duì)知識(shí)專項(xiàng)過關(guān)，以方便各老師對(duì)學(xué)生各類知識(shí)掌握情況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。鼓勵(lì)老師積極向《教育時(shí)空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時(shí)空》和各級(jí)刊物上多發(fā)表論文、案例篇。四、工作重點(diǎn)1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生開展。2、通過有效課堂教學(xué)研究，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師整體素質(zhì)的進(jìn)步。3、實(shí)在作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。4、加強(qiáng)課題研究，完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作方案范文【四】一、指導(dǎo)思想以“以人為本，文化關(guān)心”為教學(xué)理念，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力進(jìn)展“自主合作、靜思能群”課題的研究和理論，構(gòu)建合適學(xué)生思維才能培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和理論才能，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般才能方面都得到充分開展。二、課程目的1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目的。充分利用學(xué)習(xí)指要，指導(dǎo)學(xué)生利用在家時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間充分自學(xué)，做到獨(dú)立學(xué)習(xí)、靜心考慮，把學(xué)生自學(xué)與組長和老師的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，不斷進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能。在課上采用“兵交兵”“兵強(qiáng)兵”“兵練兵”方式，到達(dá)一對(duì)一、一對(duì)紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參與，增強(qiáng)群學(xué)的實(shí)效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參與，師生互動(dòng)。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生擅長傾聽的良好習(xí)慣，于聽中考慮，對(duì)于傾聽投入的小組要酌情加分?！?〕在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，實(shí)現(xiàn)有效的生生互動(dòng)?！?〕無論課上、課下，都要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和才能，使學(xué)生在合作交流中共同進(jìn)步。〔4〕鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)問題進(jìn)展討論和評(píng)價(jià)，使知識(shí)愈辯愈清，使在伙伴評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。3、知識(shí)與技能目的?！?〕使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，認(rèn)識(shí)它們的展開圖；能準(zhǔn)確的計(jì)算圓柱外表積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法?！?〕使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)看比例尺，通過詳細(xì)問題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。〔3〕使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖?！?〕使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題的才能?！?〕通過觀察、操作、分析^p和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探究并掌握?qǐng)A柱外表積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法?！?〕感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識(shí)，走進(jìn)生活學(xué)比例?！?〕根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)?！?〕可以對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、類比、總結(jié)和概括才能。三、方法措施1、我的課堂我做主。必須樹立學(xué)生是課堂主人的理念，無論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無比組織學(xué)生充分參與，老師的職責(zé)只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構(gòu)建有六年級(jí)特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學(xué)形式，建立高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的學(xué)，老師幸福的教。2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指要的編制、使用和管理，使學(xué)習(xí)指要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升。采用積分評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，把個(gè)人學(xué)習(xí)與小組成績結(jié)合起來。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生定期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)取星并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測(cè)學(xué)生成績，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習(xí)狀況，并樹立自身近期學(xué)習(xí)目的。3、指導(dǎo)并鼓勵(lì)小組長開展好組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，要充分發(fā)揮小組長的典范示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開一次小組學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)議。在組內(nèi)施行“一幫一、一對(duì)紅”工程，建立幫扶對(duì)子，力爭實(shí)現(xiàn)一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。4、本學(xué)期加強(qiáng)“預(yù)習(xí)、穩(wěn)固、提升”三種