北師大版七年級下冊語文課本《示兒》課后習(xí)題答案

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要學(xué)好語文，不僅僅要穩(wěn)定好根基學(xué)識，更要在閱讀，古詩詞還有作文方面下功夫。下面是我整理的七年級下冊語文課本《示兒》課后習(xí)題答案，夢想對您有用。

《示兒》閱讀練習(xí)探究第一題答案

對比《第一堂課》和《結(jié)果一課》，說說你對以下問題的想法。

1.祁瑞宣老師顯得很慌張，請找出表現(xiàn)他慌張的細(xì)節(jié)。而哈墨爾先生看來很冷靜。為什么兩者的表現(xiàn)截然相反?

表現(xiàn)祁瑞宣老師慌張的細(xì)節(jié)有："像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的'，所以"他的手在袖口里顫起來';"腳猶如踩在棉花上'，"貌似不曉得往哪里走'，身不由己地由"腳把他領(lǐng)到講堂上去';"他只能聽到自己的心跳'，痛楚得失去了語言才能"一點辣味兒堵塞住他的嗓子';"從嗓子里擠出兩句話來：明天上課。今天，今天，不上了!，';邁門坎幾乎絆了一跤，"一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的'。

祁瑞宣被亡國的痛楚磨折得無法自控，覺得自己愧對祖國，在深深地自責(zé)，也恥于撫慰學(xué)生。

哈墨爾先生之所以看來很冷靜，是由于他做了他認(rèn)為該做的一切愛國舉動，他是在舉行一次特殊的抗?fàn)帯Ｔ谶@"結(jié)果一課'上，他以經(jīng)過充分打定的方式，表達(dá)了自己無愧于民族的愛國深情。

當(dāng)然，無論是祁瑞宣老師的慌張，還是哈墨爾先生的冷靜，都是他們喜歡自己民族，喜歡自己祖國的表達(dá)。

2.哈墨爾先生講了好多話，很動人。祁老師的話很少，為什么作品也挺動人?

《第一堂課》的動人之處主要在于心理描寫和行為描寫?！兜谝惶谜n》以仆人公的內(nèi)心感覺來吸引讀者，這個"感覺'是動人的，由于它具有非同尋常的"痛楚'，那是一個小人物面對國上淪喪而又無所作為的恥辱的痛楚。仆人公這種內(nèi)心感覺，成了這篇文章打動人、吸引人的理由。這些慌張的行為正是他痛楚、惶惑擔(dān)心的心理的反映。

3."真正的苦痛是說不出來的!'《第一堂課》貌似從頭到尾都在表現(xiàn)這種"說不出'。而哈墨爾先生在"結(jié)果一課'即將終止時，面色慘白、話說不下去。這是不是和祁瑞宣老師的"說不出'一樣?

這兩個"說不出'既有一致點又有不同之處。一致點：都源于愛國情感，都源于國土淪喪、民族遭遇恥辱而產(chǎn)生的痛楚心情。不同之處：祁瑞宣的痛楚是因國土淪陷而自己身為淪陷區(qū)的小人物卻無所作為而產(chǎn)生的恥辱之痛。他覺得這種"恥辱之痛'無法用語言表達(dá)，這種"恥辱之痛'使他言行慌亂。而哈墨爾先生是悲憤和哀痛至極的痛楚。由于下課的鐘聲響了，它令人心碎地宣告了"結(jié)果一課'的終止，在被侵略者占領(lǐng)的國土上此后不能再教自己民族的語言了，此時此刻人們的悲傷心情是可想而知的。尤其是哈墨爾先生這位道別儀式的仆人公，其悲憤之情更是難以形容。小說用悲憤得說不出話，用語言無法充分表達(dá)他的悲憤之情這樣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了哈墨爾先生當(dāng)時痛楚的情狀。

4.這兩課都強調(diào)課堂氣氛的"靜'，"靜'的理由一樣嗎?

"靜'的理由是一樣的。表達(dá)在兩個"嚴(yán)肅'上。首先，兩篇小說中人們的愛國情感是神圣的、嚴(yán)肅的;其次，人們所處的特殊時刻是嚴(yán)肅的?！兜谝惶谜n》寫的是北平被侵略者占領(lǐng)后的第一堂課，《結(jié)果一課》寫的是國土淪陷后的結(jié)果一堂母語課。兩篇小說中的人們都處于不甘做亡國奴的悲憤心情之中，此刻只有"靜'才能表現(xiàn)這種嚴(yán)肅的情感、嚴(yán)肅的時刻，才能與人們的悲憤心情相協(xié)調(diào)。不過，兩篇小說中人們的悲憤之情的特點有所不同：《第一堂課》側(cè)重于"悲'，更多表現(xiàn)了"悲憤'中的"痛楚';《結(jié)果一課》側(cè)重于"壯'，人們的情感由悲憤升華為壯烈。

《示兒》閱讀練習(xí)探究其次題答案

朗讀、背誦《梅嶺三章》和《示兒》。

留神在理解的根基上加強背誦。

《示兒》閱讀練習(xí)探究第三題答案

陳毅是不相信鬼神的唯物主義者，為什么又寫出"此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅'"后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢'的詩句?這些詩句與陸游的"家祭無忘告乃翁'相比有什么異同?

第一問：這些詩句表現(xiàn)了陳毅就是死了也要和反動派斗爭畢竟的決心。

其次問

一致點：死后也不忘戰(zhàn)斗，夢想聽到告成的消息。

不同點：首先，陳毅詩句中對革命生涯的無比喜歡，對革命事業(yè)的無比熱心，樂觀、輕松、豁達(dá)的精神和革命軍事家的氣魄是陸詩中沒有的。其次，陸詩的感情基調(diào)是沉重的悲憤、悠長的遺十艮和滿腔的夢想的交織，而陳毅詩中那么沒有如此濃重的悲、憂、十艮。第三，陸詩以獨特、動人的方式來表達(dá)國家遭遇苦難時的愛國情感，加上宏偉的愛國形象，使這首詩成為愛國絕唱、忠憤經(jīng)典。它鼓舞了一代又一代愛國志士，更加是當(dāng)外敵入侵、民族危難之時，更能引起多數(shù)忠義之士的共鳴。陸詩的這一地位和作用也是陳詩不好與之相比的。

《示兒》詞句品評積累題答案

城亡了，民族的春花也都變成了木頭。(《第一堂課》)

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。(《梅嶺三章》)

這不是記敘語言，而是抒情語言。請思量，假設(shè)沒有如此超越現(xiàn)實的想象，感情的表達(dá)能這樣猛烈嗎?

假設(shè)沒有如此超越現(xiàn)實的想象，感情的表達(dá)不能這樣猛烈。第1句中的"民族的春花'指學(xué)生們。春天的花朵何等嬌艷璀璨，朝氣蓬勃，突然變成木頭，跨度之大，足以說明感情的猛烈程度。第2句首先涉及一個史實，即掛頭顱于城門"示眾'是古代統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓反對派、反動派鎮(zhèn)壓革命者的殘酷手段。這本是