人教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃

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為了更好的調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，有的放矢的做好復(fù)習(xí)，下面是人教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃，一起來了解下吧：

人教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇一：

一、指導(dǎo)思想：

一學(xué)期馬上結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提升。依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，依據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的具體狀況，本著以〔素養(yǎng)教育〕為核心，以提升同學(xué)實際語文應(yīng)用能力為重點，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提升，我制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、詞語

默寫每個單元“讀讀寫寫〞中的詞語，理解“讀讀記記〞中的詞語。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積存詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

(1)一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求同學(xué)掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

(2)熟悉句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻或擬人，把話寫得生動一點。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(3)能按要求進行句式的變幻。本冊基本上有這么幾種句式的變幻：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句或擬人句;對句子進行縮句或擴句;〔教師〕要引導(dǎo)同學(xué)對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。

5、背誦

主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。還有每個單元的日積月累部分都要背誦和默寫。

(二)閱讀短文

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步體會文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊重同學(xué)自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、的表達(dá)方法。5、會正確運用以下標(biāo)點符號：句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號和省略號在文章中的作用。

(三)習(xí)作部分

(1)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)同學(xué)進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

(2)讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓同學(xué)進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，學(xué)會寫讀書筆記、〔演講〕稿等應(yīng)用文。

(3)重點指導(dǎo)各種類型作文的審題，選材，習(xí)作的評講與修改，全面提升同學(xué)的習(xí)作水平。

四.復(fù)習(xí)措施：

(1)以單元復(fù)習(xí)，先抓住每個單元的重點，再全面復(fù)習(xí)每一課，重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。老師出題每個單元測試一次，依據(jù)同學(xué)的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

(2)要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以學(xué)習(xí)為主，老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾竞忘c撥，把知識點分類歸納。

讓同學(xué)有條理地復(fù)習(xí)。

(3)按學(xué)習(xí)的程度分好復(fù)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，針對性地進行輔差工作。在合作與催促中提升每個同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

(4)充分引導(dǎo)小組長和班干部協(xié)助老師落實好檢查工作，力求重要知識人人過關(guān)。

(5)采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽檢，比賽同學(xué)互批等形式方法，提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)興趣。

總之，要提升復(fù)習(xí)效率，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會復(fù)習(xí)的方法，整體提升語文成績。

人教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇二：

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本年級同學(xué)存在的問題進行復(fù)習(xí)。同學(xué)的閱讀理解方面較薄弱，所以要強化這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，同學(xué)也有遺忘的現(xiàn)象，我們會強化鞏固。

二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法

首先，我們將對課本進行復(fù)習(xí)，包括每單元的詞語盤點、日積月累，通過聽寫、默寫的方式，幫助同學(xué)掌握;精讀課文，是考試課內(nèi)閱讀的出題點，我們將依據(jù)課后學(xué)習(xí)，再依據(jù)課堂的教學(xué)重點，多給同學(xué)復(fù)習(xí)幾遍，要求同學(xué)會背會寫，重點檢查差生;要求背誦的課文，讓同學(xué)背誦，重點詞要求同學(xué)會寫，采納生生檢查的辦法。然后依據(jù)同學(xué)的掌握狀況，查找出易錯的知識點，幫助同學(xué)反復(fù)復(fù)習(xí)。

與此同時，每復(fù)習(xí)完一個單元，對同學(xué)進行單元檢測，查找同學(xué)掌握不牢固的知識，我們舉一反三，讓同學(xué)多學(xué)習(xí)，多鞏固。

句子復(fù)習(xí)是我們復(fù)習(xí)的一個大項，在前面的周測中，我們對各種句式進行了多次復(fù)習(xí)，同學(xué)對句子的掌握好了許多，復(fù)習(xí)期間，將對比喻句、夸張句、排比句進行再次復(fù)習(xí)，使同學(xué)掌握方法，熟能生巧。關(guān)于關(guān)聯(lián)詞填空、反問句、修改病句等句式，我們將找出經(jīng)典句子，讓同學(xué)再次復(fù)習(xí)。我們也將利用周六的補差班的試卷對句子和課本的字詞進行鞏固和檢測。

閱讀題是很多同學(xué)的減分大項，我們會充分利用單元檢測中的課外閱讀，教給同學(xué)閱讀的方法和技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會在文章中找答案，學(xué)會帶著問題讀文章，學(xué)會縮小問題答案的范圍。在總結(jié)測評時，教師可適當(dāng)補充一些知識及問題，擴展同學(xué)的知識面。

充分利用同學(xué)手頭的語文資料包，適當(dāng)?shù)倪M行知識的〔拓展〕，也為明年的畢業(yè)做好鋪墊。

最后，我們將把歷年來同期的考試題打印出來，對同學(xué)進行檢測，每個星期一份，了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。

人教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇三：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：全冊知識點，能力訓(xùn)練點。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第五單元至第七單元。前四單元也要復(fù)習(xí)。

2.牢固掌握學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、引號的用法、重點句的句子含義、段落背誦、詞語歸類)。

3、各單元的日積月累以及交友的名言、魯迅的名言要會背、會寫、會運用。

4、以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)按時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，強化課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提升同學(xué)的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、課前充分準(zhǔn)備，讓每節(jié)課都是充實的，注意實效性。

2、注意方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多心得，少讓同學(xué)死記硬背。

4、同時多注意同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。既要動口，又要動腦、動手。

四、復(fù)習(xí)方法：

先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，最后綜合復(fù)習(xí)，模擬考試，查漏補缺。

歸類從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的的復(fù)習(xí)盡量涵蓋學(xué)段目標(biāo)的要求，作文的復(fù)習(xí)，以教材中八個單元的訓(xùn)練為重點，學(xué)方法。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：

1、特別重點。從同學(xué)的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提升及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以學(xué)習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)該有口頭的學(xué)習(xí)，又有筆頭的學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時間安排：

第一階段：單元復(fù)習(xí)。(1月4日到1月11日)。

第二階段:歸類復(fù)習(xí)。(1月14日到16日)。

第三階段：期末綜合學(xué)習(xí)，模擬考試(1月17日到18日)

第四階段：查漏補缺，易錯題訓(xùn)練。(考前)

人教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇四：

一學(xué)期馬上結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提升。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班同學(xué)存在的問題進行復(fù)習(xí)。如本班同學(xué)的作文水平較差，許多同學(xué)語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓同學(xué)能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面同學(xué)較薄弱，所以要強化這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，同學(xué)也有遺忘的現(xiàn)象，要強化鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)同學(xué)進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓同學(xué)進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，強化寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步體會文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊重同學(xué)自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

4、句式的變幻。本冊基本上有這么幾種句式的變幻：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，同學(xué)理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，同學(xué)學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變幻一般都有例句，教師要引導(dǎo)同學(xué)對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

熟悉所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

3、詞語

要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積存詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求同學(xué)掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的學(xué)習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步體會文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊重同學(xué)自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)同學(xué)進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓同學(xué)進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。

四、時間安排：

12月12日—————12月16日拼音、漢字、詞語

12月19日—————12月23日句子、標(biāo)點符號

12月23日—————12月30日閱讀

1月2日—————1月6日寫作

1月9日——考試綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的注意點：

1、要注意各別指導(dǎo)，本班同學(xué)差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采用以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，各別同學(xué)還要強化教師各別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以學(xué)習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)該有口頭的學(xué)習(xí)，又有筆頭的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)重點。

(1)、持續(xù)強