2023年高一第二學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃(13篇)

2023年高一第二學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃(13篇)高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇一

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和規(guī)劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師，首先要講清晰。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問(wèn)題，才能說(shuō)明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培育他們的力量。

1、詳述：

首先，概念的介紹和解釋肯定要清楚。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)展教學(xué)。這也是課程改革的要求。

應(yīng)留意：說(shuō)明教學(xué)中引入概念的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有對(duì)概念的定義明確，把握了，才能對(duì)定義的概念有清楚的把握。了解概念的類(lèi)型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等）。），這樣才能用比擬法來(lái)教。若伊。教材分析

高二物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是電磁學(xué)，電磁學(xué)是高考物理最重要的局部。假如你能利用你豐富的生活閱歷幫忙你在高一學(xué)好物理，那么高二物理就難了。對(duì)于物理場(chǎng)景，必需通過(guò)抽象思維建立模型，要求極高。固然，利用好連接課的時(shí)機(jī)，一是加強(qiáng)和突破高一的重難點(diǎn)；其次，提前打好初二根底。努力在高二學(xué)物理給你驚喜。

二、學(xué)生分析

學(xué)力學(xué)和學(xué)電磁學(xué)差異很大，學(xué)力學(xué)的思維方式還沒(méi)有完全形成；用函數(shù)關(guān)系和能量守恒的思想解決物理問(wèn)題，物理學(xué)習(xí)的難度沒(méi)有突破；基于以上兩點(diǎn)，電磁學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)在模型的建立上有所突破。

三、教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)措施

1、重視初高中學(xué)問(wèn)的連接，減緩教學(xué)節(jié)奏

2、注意根底的落實(shí)，實(shí)行“低起點(diǎn)、低難度、注意根底”的教學(xué)方針，盡量急躁細(xì)致地反復(fù)講解學(xué)生的問(wèn)題，直到理解為止。

3、課前反復(fù)學(xué)習(xí)教材，熟知教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生忽視的問(wèn)題，反復(fù)講解大綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠嫻熟把握教材中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、積極鼓舞學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣和熱忱。針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題，除了仔細(xì)向?qū)W生講解根本原理外，還允許學(xué)生自己設(shè)計(jì)，反復(fù)訓(xùn)練和體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步克制心理障礙，把握解決問(wèn)題的根本方法。

5、批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)分析錯(cuò)誤。做好學(xué)生作業(yè)的整批和改革，集體點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題尋求個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

6、依據(jù)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注意根底考試的同時(shí)，特殊注意力量考試。在平常的教學(xué)工作中，我們特殊注意力量的培育。讓學(xué)生擺脫繁重的作業(yè)。

教學(xué)規(guī)劃

1、堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和講授每一課，仔細(xì)學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點(diǎn)，狠抓根底學(xué)問(wèn)和技能的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識(shí)。

2、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用根本學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、授課時(shí)留意以下幾個(gè)方面。

（2）新課程理念下的新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

（3）新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞學(xué)生自主探究與合作溝通。

（4）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和力量。

（5）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生動(dòng)手力量和實(shí)踐制造精神。

4、作業(yè)布置留意以下幾個(gè)方面

（1）適量性（2）層次性

（3）針對(duì)性（4）實(shí)踐性

（5）探究性（6）試卷化

這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)一樣。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨便增加難度。

2、精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類(lèi)的根底上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反應(yīng)機(jī)制。比方上課即時(shí)進(jìn)展反應(yīng)性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問(wèn)題所在，以便準(zhǔn)時(shí)改良。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底學(xué)問(wèn)弄懂，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上幫忙他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

良好的師生關(guān)系可以幫忙我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一局部學(xué)生親切無(wú)間，而是要去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過(guò)程，教師以一個(gè)溝通者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份消失在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起爭(zhēng)論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路動(dòng)身，不然時(shí)間有限，會(huì)鋪張掉大量的時(shí)間。

2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢怨?yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過(guò)多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇二

本章的概念比擬多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住力與能這條主線，以把整章的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并重視電場(chǎng)與其他物理學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，巧用類(lèi)比，加深理解。另外，受力分析是解題的根底，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要畫(huà)受力圖。本章學(xué)問(wèn)的命題頻率較高且有相當(dāng)難度的集中在電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，尤其在與力學(xué)和磁場(chǎng)等內(nèi)容綜合時(shí)，奇妙地把電場(chǎng)概念、磁場(chǎng)力、牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能原理等聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生力量有較大要求。

學(xué)生通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)本章內(nèi)容有肯定的熟悉，但是由于本章涉及的概念較多，也比擬抽象，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展疏理，并要針對(duì)學(xué)生不理解的、簡(jiǎn)單混淆的概念，運(yùn)用類(lèi)比的方法幫忙學(xué)生理解及區(qū)分，同時(shí)按學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適當(dāng)并有代表性的題目進(jìn)展分析并加以練習(xí)強(qiáng)化。

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、加深理解電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電容等重點(diǎn)概念。

2、在嫻熟把握上述概念的根底上，能夠分析和解決一些物理問(wèn)題。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，培育學(xué)生歸納學(xué)問(wèn)和進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，學(xué)習(xí)肯定的討論問(wèn)題的科學(xué)方法。

（二）過(guò)程與方法

1、列表疏理重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

2、運(yùn)用類(lèi)比法加深對(duì)概念的理解

3、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)類(lèi)比各物理概念的聯(lián)系與區(qū)分，讓學(xué)生體會(huì)物理概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，不同物理學(xué)問(wèn)之間嚴(yán)密聯(lián)系的微妙，培育在理解物理量時(shí)舉一反三的力量。

2、通過(guò)典型綜合題的分析，讓學(xué)生體會(huì)把力學(xué)與電學(xué)學(xué)問(wèn)勝利綜合運(yùn)用的歡樂(lè)。

加深理解電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電容等重點(diǎn)概念；電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系，帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

對(duì)重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；疏理學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)把抽象概念多與學(xué)生相對(duì)熟識(shí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展類(lèi)比，幫忙學(xué)生加深理解；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中留意講練結(jié)合。

多媒體課件，學(xué)案，

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

（一）梳理根底學(xué)問(wèn)

本章的主要內(nèi)容可分為下面幾大塊：

一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個(gè)規(guī)律：電荷守恒定律、庫(kù)侖定律）

二、電場(chǎng)的討論（兩種性質(zhì)和相互關(guān)系）

1、兩種性質(zhì)：力的性質(zhì)及能的性質(zhì)

2、兩種相互關(guān)系：電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系

三、電場(chǎng)的應(yīng)用（示波器和電容器）

1、示波器：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn)

2、電容器：電容器的工作過(guò)程與動(dòng)態(tài)分析

（用ppt演示根底學(xué)問(wèn)的填空題，讓學(xué)生邊答復(fù)，再對(duì)重要的學(xué)問(wèn)難點(diǎn)加以解釋?zhuān)┫壤脤W(xué)案中的框圖，對(duì)本章學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，然后解答ppt中提出的問(wèn)題。對(duì)主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展梳理，建立學(xué)問(wèn)構(gòu)造

（二）難點(diǎn)辨析，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)及講解

（三）綜合題分析及強(qiáng)化練習(xí)

（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、電場(chǎng)強(qiáng)度e（矢量）的理解。

電場(chǎng)強(qiáng)度e是電場(chǎng)本身的一種特性，與檢驗(yàn)電荷存在與否無(wú)關(guān)。e是矢量。要區(qū)分公式e=f/q（定義式）、e=kq/r2（點(diǎn)電荷電場(chǎng)）、e=u/d（勻強(qiáng)電場(chǎng)）的物理意義和適用范圍。提出問(wèn)題：e既然是矢量，那么如何比擬電場(chǎng)中任兩點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小和方向呢？

啟發(fā)學(xué)生用多種方法推斷。然后將學(xué)生答復(fù)內(nèi)容歸納?？赡芊椒ㄓ校?/p>

（1）推斷電場(chǎng)強(qiáng)度大小的方法。

①依據(jù)定義式e=f/q；

②點(diǎn)電荷電場(chǎng)，e=kq/r2；

③勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)到處相等，且滿(mǎn)意e=u/d；

④電場(chǎng)線密（疏）處場(chǎng)強(qiáng)大（小）。

（2）推斷電場(chǎng)強(qiáng)度方向的方法。

①正電荷所受電場(chǎng)力的方向即是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向；

②電場(chǎng)線上每一點(diǎn)的切線方向即是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向；

③電勢(shì)降低最快的方向就是場(chǎng)強(qiáng)的方向。

教師巡查學(xué)生練習(xí)的狀況，把學(xué)生解答中消失的類(lèi)似錯(cuò)誤及典型錯(cuò)誤用投影機(jī)演示，作有針對(duì)性的講解。

二、關(guān)于電勢(shì)及電勢(shì)能

電勢(shì)φ是電場(chǎng)本身的一種特性，與檢驗(yàn)電荷存在與否無(wú)關(guān)。φ是標(biāo)量。規(guī)定：無(wú)限遠(yuǎn)處的電勢(shì)為零。電勢(shì)的正負(fù)和大小是相對(duì)的，電場(chǎng)中任兩點(diǎn)間電勢(shì)差u的值是肯定的。

電勢(shì)能是電荷和電場(chǎng)所組成的系統(tǒng)共有的。規(guī)定：無(wú)限遠(yuǎn)處的電勢(shì)能為零。電勢(shì)能的正負(fù)和大小是相對(duì)的，電勢(shì)能的差值是肯定的。提出的問(wèn)題：

（1）如何推斷電勢(shì)的凹凸？

啟發(fā)學(xué)生用多種方法推斷。然后將學(xué)生答復(fù)內(nèi)容歸納可能方法有：

①依據(jù)電勢(shì)的定義式φ=w/q，將+q從無(wú)窮遠(yuǎn)處移至+q電場(chǎng)中的某點(diǎn)，外力克制電場(chǎng)力做功越多，則該點(diǎn)的電勢(shì)越高；

②將q、εp帶符號(hào)代入φ=εp/q計(jì)算，若φ0（

③依據(jù)電場(chǎng)線方向，順（逆）著電場(chǎng)線方向，電勢(shì)越來(lái)越低（高）；

④依據(jù)電勢(shì)差，若uab0（φb（φa

⑤依據(jù)場(chǎng)強(qiáng)方向，場(chǎng)強(qiáng)方向即為電勢(shì)降低最快的方向。

（2）怎樣比擬電勢(shì)能的多少？

啟發(fā)學(xué)生用多種方法推斷，將學(xué)生答復(fù)歸納，可能方法有：

①可依據(jù)電場(chǎng)力做功的正負(fù)推斷，若電場(chǎng)力對(duì)移動(dòng)電荷做正（負(fù)）功，則電勢(shì)能削減（增加）；

②將q、φ帶符號(hào)代入εp=qφ計(jì)算，若εp0（

教師巡查學(xué)生練習(xí)的狀況，把學(xué)生解答中消失的類(lèi)似錯(cuò)誤及典型錯(cuò)誤用投影機(jī)演示，作有針對(duì)性的講解。

針對(duì)靜電力、電場(chǎng)的討論及電場(chǎng)的應(yīng)用（帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及電容器的動(dòng)態(tài)分析）等三大塊內(nèi)容進(jìn)展相關(guān)典型例題的分析及強(qiáng)化練習(xí)：

先用ppt展現(xiàn)相應(yīng)例題，先讓學(xué)生思索，再點(diǎn)撥及啟發(fā)。然后做學(xué)案上的強(qiáng)化練習(xí)，教師巡查，然后就學(xué)生解答中消失的問(wèn)題進(jìn)展分析。

教師小結(jié)：本章的學(xué)習(xí)方法：

1、抓根底，善用類(lèi)比加強(qiáng)對(duì)概念的理解；

2、抓主線，抓住電場(chǎng)的力的性質(zhì)及能的性質(zhì)這條主線；

3、留意考慮利用功能關(guān)系解題，分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要畫(huà)受力圖

作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)案上剩下的題目；再次復(fù)習(xí)幫助教材中關(guān)于本章的主要概念，加深理解。思索并爭(zhēng)論、答復(fù)相關(guān)問(wèn)題，有必要時(shí)要做筆記再完成學(xué)案中相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇三

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）了解庫(kù)侖規(guī)律的定性和定量探究過(guò)程。

（2）庫(kù)侖定律的內(nèi)容、公式和使用條件。

2、過(guò)程與方法：

⑴類(lèi)比法比擬庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律。

⑵掌握變量法探究庫(kù)侖定律的探究過(guò)程。

⑶類(lèi)比點(diǎn)電荷和質(zhì)點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴培育與同學(xué)溝通合作的力量。

⑵培育實(shí)事求是的態(tài)度。

1、首先通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，并且提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思索，引入課題。

2、通過(guò)掌握變量法探究庫(kù)侖力與哪些因素有關(guān)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己得出庫(kù)侖定律的結(jié)論。

本節(jié)課整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，滲透著科學(xué)探究的思想，能夠讓三維教學(xué)得到很好的實(shí)施，讓學(xué)生通過(guò)所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中感受到人文教育和情感教育，感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

感應(yīng)起電機(jī)、球形導(dǎo)體、靜電擺

引入新課

1、自然界存在幾種電荷？它們之間的相互作用是怎么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生看多媒體演示。

既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小打算于那些因素呢？

下面我們利用科學(xué)的探究的思想，分定性與定量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)探究一下。

（一）定性探究

1、問(wèn)：電荷之間的相互作用力與哪些因素有關(guān)？展現(xiàn)多媒體課件，提問(wèn)讓學(xué)生提出猜測(cè)。

2、問(wèn)：怎樣用詳細(xì)的試驗(yàn)去探究我們的猜測(cè)是否正確？同學(xué)們的猜測(cè)涉及到了兩個(gè)物理量，那么用什么方法去進(jìn)展試驗(yàn)探究呢？（掌握變量法）

3、下面我們就用掌握變量法進(jìn)展探究。

學(xué)生觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并回答下列問(wèn)題：

（1）在帶電物體靠近小球過(guò)程中，你看到了什么現(xiàn)象？

（2）細(xì)線的偏角增大說(shuō)明白什么問(wèn)題呢？

多媒體演示小球的受力分析，分析偏角與電荷間作用力的關(guān)系。

（3）在起電機(jī)給物體充電的過(guò)程中，你觀看到了什么現(xiàn)象？

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關(guān)系。

4。得出結(jié)論：

①兩電荷間的作用力，隨距離增大而減??；

②兩電荷間的作用力，隨電荷量增大而增大。

早在我國(guó)東漢時(shí)期人們就把握了電荷間相互作用的定性規(guī)律，定量爭(zhēng)論電荷間相互作用則是兩千年后的法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵?。?kù)侖通過(guò)大量的試驗(yàn)來(lái)探究三者的定量關(guān)系。

（二）定量探究

剛剛我們得到的結(jié)論是：間距增大則作用力減小，電荷量增大則作用力增大。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的物理情景呢？

多媒體提示：假如把上面結(jié)論中的電荷量換成質(zhì)量呢？

1、分析問(wèn)題：萬(wàn)有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有肯定的類(lèi)似性。下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)萬(wàn)有引力的公式，大膽地猜測(cè)一下電荷間作用力的公式。

2、提出猜測(cè)（類(lèi)比）：

那么我們這樣猜測(cè)的公式是否正確呢？要想驗(yàn)證我們的想法，需要進(jìn)展試驗(yàn)探究，我們需要用掌握變量法進(jìn)展探究。

3、定量探究三者的關(guān)系：

庫(kù)侖當(dāng)時(shí)在探究三者之間的定量關(guān)系時(shí)遇到了許多的困難，下面我們了解一下庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的有關(guān)狀況。

（1）探究f與r的關(guān)系

問(wèn)題1：電力特別小，如何解決力的精確測(cè)量？

用扭絲的轉(zhuǎn)角間接測(cè)量。思想方法：放大、轉(zhuǎn)化

問(wèn)題2：如何確定電荷之間的距離呢？

把金屬球抱負(fù)化為點(diǎn)電荷，用刻度尺測(cè)量。思想方法：抱負(fù)化模型法。

沒(méi)有大小的帶電體點(diǎn)電荷類(lèi)比質(zhì)點(diǎn)。

①點(diǎn)電荷是一個(gè)抱負(fù)化的物理模型，實(shí)際上是不存在的。

②實(shí)際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時(shí)可看作是點(diǎn)電荷。思索是否可將帶電體看作點(diǎn)電荷不是看它本身的尺寸大小。

（2）探究f與q的關(guān)系：

問(wèn)題：如何確定兩球電荷量呢？

電荷均分原理：電荷在兩個(gè)完全一樣的金屬球之間等量安排。

（多媒體演示電荷在一樣的兩個(gè)金屬球間的等量安排）

解決了探究思路中的問(wèn)題，就可以進(jìn)展詳細(xì)的試驗(yàn)了，庫(kù)侖設(shè)計(jì)了一種特別完善、精致的扭秤，進(jìn)展試驗(yàn)操作。

4、學(xué)生觀看庫(kù)侖扭秤的試驗(yàn)視頻和庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

通過(guò)剛剛的展現(xiàn)過(guò)程讓學(xué)生了解庫(kù)侖當(dāng)時(shí)探究的過(guò)程、思路、方法。

（三）庫(kù)侖定律

內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

1、公式：庫(kù)侖力f=kq1q2/r2靜電力常量：k=9。0109n。m2/c2

2、方向：作用力的方向在它們的連線上（詳細(xì)指出來(lái)）

3、條件：真空中的點(diǎn)電荷（提問(wèn)實(shí)際帶電體可以看成點(diǎn)電荷的條件）

（四）引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的例1、例2。

小結(jié)：回憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有整體把握。

本節(jié)的庫(kù)侖定律是這一章的根本規(guī)律，對(duì)庫(kù)侖定律的敘述，教材是從學(xué)生已有熟悉動(dòng)身，采納了一個(gè)定性演示試驗(yàn)，進(jìn)而得出結(jié)論。庫(kù)侖定律是學(xué)習(xí)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差概念的根底，也是本章重點(diǎn)。要通過(guò)適量的例題和練習(xí)，讓學(xué)生嫻熟把握庫(kù)侖定律的應(yīng)用。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇四

本次的高二物理上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃主要包括了四個(gè)方面的內(nèi)容，有教材、學(xué)生、教法等分析同時(shí)還有教學(xué)要求等內(nèi)容。制定具體的教學(xué)規(guī)劃就是為了讓教學(xué)工作更好的進(jìn)展。一起來(lái)看這份高二物理教學(xué)工作規(guī)劃(上學(xué)期)。

這學(xué)期所教的內(nèi)容是選修3-1，假如時(shí)間上允許，再進(jìn)展選修3-2第一章的教學(xué)。選修3-1，共分為三章，分別是第一章靜電場(chǎng)、其次章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的根底內(nèi)容之一，它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)討論電學(xué)中的根本學(xué)問(wèn)。恒定電流為其次章內(nèi)容，其中要討論的內(nèi)容為一些根本的電路學(xué)問(wèn)，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。本章的學(xué)問(wèn)要以靜電場(chǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)作為根底，在教學(xué)中應(yīng)留意聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內(nèi)容。最終一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)親密聯(lián)系又具有相像性，因此通過(guò)比照可以對(duì)本章內(nèi)容起到良好的幫忙。

這屆高二學(xué)生根底較差，對(duì)少局部同學(xué)要提高要求，除把握好根本概念根本規(guī)律外還應(yīng)把握分析物理問(wèn)題,解決物理問(wèn)題的方法，并提高力量。對(duì)于大局部同學(xué)則重點(diǎn)把握根本概念和根本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問(wèn)的把握，為今后學(xué)習(xí)打好根底。

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行重學(xué)問(wèn)和重概念在此根底上提高學(xué)生力量的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多思索。培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。特殊培育學(xué)生利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的力量，提高學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手力量，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合學(xué)問(wèn)的分析和爭(zhēng)論。培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的仆人。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二1、2班的教學(xué)任務(wù)、高二一班班主任工作。我會(huì)總結(jié)上學(xué)期的工作狀況，及學(xué)生特點(diǎn)制定合理的工作規(guī)劃。通過(guò)不懈的努力精彩的完本錢(qián)職工作，克制一切困難，注意課堂教學(xué)，抓住學(xué)生成績(jī)，依據(jù)學(xué)?！熬v、細(xì)摳”的要求，狠抓落實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使學(xué)生能夠“打好根底、成人、成才”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.總的目標(biāo)：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，把握物理學(xué)科的根本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的親密聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。到達(dá)讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績(jī)

2.詳細(xì)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中重要的根本概念和重要的根本規(guī)律，能區(qū)分相近概念;把握根本規(guī)律的成立條件和適用情形，能嫻熟運(yùn)用規(guī)律解答物理問(wèn)題。依據(jù)區(qū)期末統(tǒng)一考試要求，將高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固復(fù)習(xí)，并與本期內(nèi)容相結(jié)合，到達(dá)敏捷應(yīng)用的目的。

(2)方法目標(biāo)：把握電磁感應(yīng)、交變電流、振動(dòng)和波動(dòng)、幾何光學(xué)與物理光學(xué)、動(dòng)量等章節(jié)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，常規(guī)題的處理方法，知道特別題型的分析方法和處理方法，知道一般計(jì)算題的標(biāo)準(zhǔn)答題的根本步驟，能根本到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)答題的要求。能與電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)內(nèi)容學(xué)問(wèn)相結(jié)合，了解學(xué)問(wèn)綜合性較強(qiáng)的題型的處理方法;

(3)力量目標(biāo)：培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量;培育學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來(lái)處理物理問(wèn)題的力量。將力學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于電學(xué)學(xué)問(wèn)中的綜合力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為選修3-2與選修3-4。選修3-2為電磁學(xué)的后半局部，電磁感應(yīng)與交變電流為教學(xué)的重點(diǎn)，選修3-4為機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波與光。本學(xué)期任務(wù)較重，要求在本期內(nèi)完成選修模塊的教學(xué)任務(wù)，以便后面高考復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展高考的第一輪根底復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)驗(yàn)收

1、做好教學(xué)驗(yàn)收工作。布置作業(yè)不應(yīng)過(guò)多，作業(yè)難易程度要適中，要分層去驗(yàn)收。爭(zhēng)取做到作業(yè)全批全改。杜絕不寫(xiě)作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)使學(xué)生能夠把握最根本的公式定理，通過(guò)課堂驗(yàn)收使不太留意聽(tīng)課的學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2、盯緊尖子生，抓住較差生。尖子生是我們學(xué)校的將來(lái)，保證他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，令其再有所提高和突破。較差生他們的學(xué)習(xí)積極性不是很足并較愛(ài)犯錯(cuò)誤，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我要本著不拋棄不放棄的原則嚴(yán)格要求此類(lèi)學(xué)生，使班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

四、實(shí)施方法

1、做好學(xué)生的思想工作，本學(xué)期過(guò)后就迎來(lái)高三的緊急復(fù)習(xí)，要學(xué)生要緊急起來(lái)，克制以

前的壞習(xí)慣。做好思想工作，堅(jiān)決學(xué)好物理的信念，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解力量有限，產(chǎn)生了畏懼心情，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻熟悉，把握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2、各班的作業(yè)量要適中，能準(zhǔn)時(shí)批改并加以反應(yīng)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面把握學(xué)生的狀況。

3、利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、過(guò)關(guān)驗(yàn)收，既要優(yōu)秀率，還要留意全員的平均分。

4、留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特殊應(yīng)留意培育學(xué)生自我獵取物理學(xué)問(wèn)的力量。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的力量?jī)r(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的專(zhuān)題討論。

5、突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)演示試驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生試驗(yàn)有條件的要做，條件暫不具備的至少要在課堂上演示。

6、加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及跨學(xué)科綜合習(xí)題的訓(xùn)練。

7、為了達(dá)成目標(biāo)和規(guī)劃，本學(xué)期要真正做到降低難度，削減內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)記憶，尤其在課堂上，要真正落實(shí)先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高課和作業(yè)的效率。仔細(xì)貫徹新課程理念，連續(xù)深入討論提高課堂教學(xué)效率的”詳細(xì)方法，堅(jiān)決不移地推行“高效課堂”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程治理，注意打牢學(xué)習(xí)的根底，突出學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，堅(jiān)持教學(xué)班區(qū)分層次教學(xué)、分類(lèi)重點(diǎn)指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇六

我本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)：高二（7）、（8）班的教學(xué)工作；并擔(dān)當(dāng)高二（8）班班主任工作。每周10課時(shí)。

本學(xué)期進(jìn)展物理（選修3—4）和物理（選修3—5）[廣東版]的教學(xué)。物理選修（3—4）主要內(nèi)容包括：

1、機(jī)械振動(dòng)

2、機(jī)械波

3、電磁振蕩與電磁波

4、光

5、相對(duì)論；物理選修（3—5）

主要內(nèi)容包括：

1、碰撞與動(dòng)量守恒2、波粒二象性3、原子構(gòu)造之謎4、原子核等。

依據(jù)高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)分布狀況和新課改要求，并針對(duì)物理班的教學(xué)特點(diǎn)和高考要求，特制定如下策略：

1、依據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)，以及新的課改精神和物理x科的高考要求和特點(diǎn)，制定符合特區(qū)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。

2、仔細(xì)鉆研教材，力求精確把握教材編寫(xiě)意圖，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練和難點(diǎn)突破方法。

3、合理地進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、加強(qiáng)演示試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和使用。

上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練，是提高解題力量和成績(jī)的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)展如下專(zhuān)題訓(xùn)練：

1、動(dòng)量定理題型歸類(lèi)

2、動(dòng)量守恒

①人船模型

②臨界問(wèn)題

③多物體系統(tǒng)動(dòng)量守恒

④子彈打木塊模型

⑤碰撞模型

⑥碰撞中圖像問(wèn)題3、擺類(lèi)問(wèn)題4、機(jī)械波圖像專(zhuān)題5、折射與全反射專(zhuān)題等

加強(qiáng)作業(yè)批改，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的跟蹤，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)解決。

1、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合學(xué)生的教學(xué)模式，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、積極參與市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

3、留意專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與教師連續(xù)教育的學(xué)習(xí)。

總之，我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇七

生狀況分析

學(xué)生根底普遍比擬薄弱，對(duì)高一內(nèi)容把握地比擬好的學(xué)生不多，故加強(qiáng)根底教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，局部學(xué)生甚至有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想熟悉，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本學(xué)期教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為選修3－2與選修3－4。選修3－2為電磁學(xué)的后半局部，電磁感應(yīng)與交變電流為教學(xué)的重點(diǎn)，選修3－4為機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波與光。本學(xué)期任務(wù)較重，要求在本期內(nèi)完成選修模塊的教學(xué)任務(wù)，以便后面高考復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展高考的第一輪根底復(fù)習(xí)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

旨在讓學(xué)生把握電磁感應(yīng)、交變電流、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等方面的根本學(xué)問(wèn)。學(xué)生在理解的根底上，將物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用到詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)生活中去，明白物理源于生活必將效勞于生活的道理，體會(huì)到通過(guò)使用物理規(guī)律解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)與便捷。本學(xué)期在完成教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)向高考相靠近。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

1．客觀分析學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)分析教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)；

2．仔細(xì)備課，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；

3．多與學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)溝通，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與困惑；

4．仔細(xì)積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)；

5．仔細(xì)做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間常常相互溝通，共同促進(jìn)。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇八

高二14班和15班，每班61人，是三個(gè)班。經(jīng)過(guò)一年的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中緊急的學(xué)習(xí)氣氛。大局部學(xué)生都比擬上進(jìn)，根本把握了物理的學(xué)習(xí)方法，但是自學(xué)力量還是不強(qiáng)。自從實(shí)施“六環(huán)節(jié)分層教學(xué)”以來(lái)，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面取得了進(jìn)步，但也有一些人不重視，不會(huì)通過(guò)閱讀課本從課本中找到關(guān)鍵信息。同時(shí)，14個(gè)班分班時(shí)，他們的物理成績(jī)都比其他三個(gè)班好。

1、狠抓預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)師制進(jìn)展預(yù)習(xí)，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量；

2.在課堂的引導(dǎo)和探究中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參加課堂

總之，我盼望這學(xué)期能轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力讓每個(gè)學(xué)生都到達(dá)一個(gè)新的水平，取得抱負(fù)的成績(jī)。

1.教材編寫(xiě)特點(diǎn)分析

教材是上海理科版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)？物理選修3-1》。這本教材中的插圖明顯增加，學(xué)問(wèn)的主要因果關(guān)系與實(shí)踐學(xué)問(wèn)有關(guān)，注意學(xué)生自主力量的培育。書(shū)的后面有討論課題的例子供學(xué)生選擇，對(duì)培育學(xué)生的討論性學(xué)習(xí)力量很有幫忙。除了正文，還有“閱讀資料”、“爭(zhēng)論思索”、“做點(diǎn)什么”等欄目，開(kāi)闊視野，啟發(fā)思索。

2.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

(1)親密關(guān)注課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地抓根底，40分鐘要求質(zhì)量。

(2)做好學(xué)生試驗(yàn)和課堂演示試驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解物理概念和規(guī)律，同時(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

(3)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體指導(dǎo)思想下，要求培育學(xué)生的制造性思維和主觀能動(dòng)性，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的要求；關(guān)于學(xué)生其次起點(diǎn)的問(wèn)題，要求大幅度轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式，實(shí)行“六環(huán)節(jié)分層教學(xué)”究竟，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全身心投入學(xué)習(xí)！

3.道德教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)

在德治和法制保障的根底上，加強(qiáng)和改良學(xué)校思想政治工作和道德教育。以培育愛(ài)國(guó)守法、文明誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生公民道德意識(shí)、“五愛(ài)教育”、法制教育、安全教育，特殊是行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育。

總之，通過(guò)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的探究，學(xué)生可以充分體會(huì)到科學(xué)探究的無(wú)窮樂(lè)趣，享受到通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程獲得學(xué)問(wèn)的無(wú)比喜悅，樹(shù)立終身為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)奮斗的決心。

將物理試驗(yàn)與多媒體幫助課堂教學(xué)相結(jié)合，可以提高課堂教學(xué)效率。眾所周知，物理教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)。這里主要說(shuō)一下教師的演示試驗(yàn)。但是常規(guī)演示試驗(yàn)往往受到許多條件的限制：比方試驗(yàn)設(shè)備太小，過(guò)程太快，導(dǎo)致觀看效果不好。然而，使用多媒體顯示技術(shù)可以很好地解決這些問(wèn)題，在常規(guī)教學(xué)中發(fā)揮不行比較的作用。尤其是電磁學(xué)，目前大局部演示試驗(yàn)都無(wú)法完成，但恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，加深對(duì)概念的理解，增加學(xué)問(wèn)的記憶效果，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。

(1)小生產(chǎn)和小試驗(yàn)；(2)課外閱讀；(3)科技講座；(4)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽；(5)趣味嬉戲；(6)現(xiàn)場(chǎng)考察；(7)社會(huì)調(diào)查。

總之，物理課外活動(dòng)具有不同于物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)和特別功能，是物理課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。作為一個(gè)新生事物，教師和學(xué)生都對(duì)它有深厚的興趣。因此，在物理教學(xué)中，我們必需努力發(fā)揮其積極作用，避開(kāi)形式化和任務(wù)導(dǎo)向，真正推動(dòng)高中物理教學(xué)改革。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇九

(一)學(xué)問(wèn)與技能

1.理解和把握磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和大小、單位。

2.能用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)觀看、類(lèi)比(與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義的類(lèi)比)使學(xué)生理解和把握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，為學(xué)生形成物理概念奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高綜合學(xué)習(xí)力量。

磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(仍至本章的重點(diǎn))，也是本節(jié)的難點(diǎn)，通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義的類(lèi)比和演示試驗(yàn)來(lái)突破難點(diǎn)

1.學(xué)生是湖南省湘潭縣一中的高二學(xué)生;

2.學(xué)生共性特點(diǎn)是對(duì)新事物具有奇怪心理;

3.學(xué)生學(xué)習(xí)力量方面，有過(guò)較多的小組合作閱歷;

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)電場(chǎng)，知道知道電場(chǎng)的方向是如何規(guī)定的，電場(chǎng)的大小是如何定義的，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了根底;

學(xué)校教室配有多媒體投影儀和音箱，教師備有筆記本電腦，有網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可搜尋到各種圖片、聲音甚至視頻。本人平常收集了局部教學(xué)素材。

引入課題時(shí)，利用科幻電影《消滅》片斷，科學(xué)家在野外發(fā)覺(jué)了一塊磁性很強(qiáng)的塤石，學(xué)生帶入一個(gè)有需要定性描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理情境中;

excel軟件在試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過(guò)程中所發(fā)揮的作用;

題目的出示、解答過(guò)程示范等，美觀標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)約時(shí)間、提高效率。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生思索，爭(zhēng)論、溝通學(xué)習(xí)成果。

：自制教具“探究安培力影響因素演示儀”、多媒體等。

信任大家對(duì)于上文為大家所推舉的高二下學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃模板，肯定認(rèn)真閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)開(kāi)心。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇十

本學(xué)期在七校聯(lián)合體中居二爭(zhēng)一。在新課改這個(gè)大的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，詳細(xì)工作主要有以下幾點(diǎn)

物理是理科學(xué)生的必考科目，大局部學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握不夠，特殊是對(duì)根底學(xué)問(wèn)的理解把握不牢，雖經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過(guò)程、解決物理問(wèn)題的力量還需加強(qiáng)培育，有待提高。

本學(xué)期理科學(xué)的是選修3—1、3—2的內(nèi)容，有靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，仔細(xì)組織教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。

學(xué)問(wèn)方面，使學(xué)生把握好根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法和根本的物理思想；學(xué)問(wèn)和力量方面，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也注意培育分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，在課堂教學(xué)中留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；

情感態(tài)度方面，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的標(biāo)準(zhǔn)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成績(jī)能穩(wěn)步提高。

1、做好思想工作，堅(jiān)決學(xué)好物理的信念，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解力量有限，產(chǎn)生了畏懼心情，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻熟悉，把握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2、講求質(zhì)量，提高力量，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間溝通體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3、仔細(xì)討論考綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)試驗(yàn)班和一個(gè)一般班，所以要留意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。

4、各班的作業(yè)量要適中，能準(zhǔn)時(shí)批改并加以反應(yīng)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面把握學(xué)生的狀況。

5、利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，既要優(yōu)秀率，還要留意全員的平均分。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇十一

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教育部制定的一般高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)），熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程根本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的根本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和閱歷，從提高學(xué)生全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)各校、各班學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)規(guī)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

積極努力改良教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專(zhuān)題化，教研活動(dòng)課題化，青年教師標(biāo)準(zhǔn)化。教材教法專(zhuān)題化是通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題，在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使教師的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)得到提高；教研活動(dòng)課題化是通過(guò)校本教研的形式對(duì)詳細(xì)課題的討論，通過(guò)課題討論的過(guò)程，使我們從閱歷型教師項(xiàng)討論型教師轉(zhuǎn)化；青年教師標(biāo)準(zhǔn)化是對(duì)剛開(kāi)頭參與高中教學(xué)工作的教師，在教材處理、教學(xué)要求、教學(xué)方法等方面進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化的討論，請(qǐng)閱歷豐富的教師傳經(jīng)送道，盡快地適應(yīng)高中教學(xué)要求和提高自身素養(yǎng)。

1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見(jiàn)、體會(huì)教材編寫(xiě)意圖。留意討論學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此根底上制定教學(xué)方案。要特殊留意連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要熟悉到學(xué)生力量培育與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

2、要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與力量的階段性，強(qiáng)調(diào)把握好根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法，這是力量培育的根底。對(duì)課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3、加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地熟悉和理解物理概念和規(guī)律、把握根本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

4、高考的改革在聯(lián)系實(shí)際、力量立意等方面不斷加大力度，同時(shí)高考的改革也對(duì)高中物理睬考提出新的要求，北京市教委對(duì)高中物理睬考工作進(jìn)展了較大的調(diào)整和改革，廣闊教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，留意學(xué)習(xí)和討論，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的進(jìn)展。

5、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中，應(yīng)特殊留意處理好如下三個(gè)關(guān)系：

（1）學(xué)問(wèn)和力量的關(guān)系：高中物理教學(xué)既傳授學(xué)問(wèn)，又培育力量，二者密不行分，課堂教學(xué)中要留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。物理學(xué)科要培育的力量主要有：觀看和試驗(yàn)力量；抽象和概括、推理和推斷、分析和綜合等思維力量及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量；應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的力量以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。思維力量，包括規(guī)律思維和形象思維在內(nèi)，是物理學(xué)科要培育的重要力量。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，近代物理局部更要求學(xué)生有較高的思維力量，因此在教學(xué)中要留意教學(xué)方法，注意力量的培育和訓(xùn)練。

（2）理論和試驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性熟悉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，同時(shí)培育和提高試驗(yàn)力量也是物理學(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主，這一局部本身也需要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。理論親密聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應(yīng)充分表達(dá)這一特點(diǎn)，以培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

（3）會(huì)考與高考的關(guān)系：高二年級(jí)是高中階段承上啟下的年級(jí)，高二年級(jí)末要進(jìn)展高中畢業(yè)會(huì)考，根據(jù)要求應(yīng)于會(huì)考之后進(jìn)展文理分班，進(jìn)入高三年級(jí)的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有許多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向，甚至有的學(xué)校在高二年級(jí)就開(kāi)頭文理分科教學(xué)。由于全部高中學(xué)生都必需通過(guò)會(huì)考，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的根底。

本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周4課時(shí)計(jì)算，共68課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。

高一其次學(xué)期物理教學(xué)規(guī)劃篇十二

1.堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和講授每一課，仔細(xì)學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點(diǎn)，狠抓根底學(xué)問(wèn)和技能的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識(shí)。

2.仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用根底學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題的力量，不斷提高

這種概念是第一次學(xué)，要重點(diǎn)讓學(xué)生明確抽象概括的方法。(4)了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)分。定義的語(yǔ)言表述可以不同，但數(shù)學(xué)表述要一樣。留意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，不要急功近利。尤其是在難教的狀況下，要把握進(jìn)度，不能隨便增加難度。

2.這學(xué)期肯定有許多練習(xí)。如何高效地獲得結(jié)果是一個(gè)值得探究的課題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類(lèi)分層，做到縱橫交叉。作業(yè)保證學(xué)生每次都能仔細(xì)完成，絕不盲目多規(guī)劃。

這學(xué)期無(wú)論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反應(yīng)機(jī)制。例如，在課堂上馬上進(jìn)展反應(yīng)練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要和他們溝通，了解問(wèn)題，以便準(zhǔn)時(shí)改良。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

確保這些學(xué)生理解他們需要理解的根底學(xué)問(wèn)，一找到問(wèn)題就幫忙他們解決問(wèn)題。我們要正確引導(dǎo)他們，排解心理障礙，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)概念的理解和把握隨著認(rèn)知力量的提高而螺旋上升。

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對(duì)物理保持興趣。然而，我應(yīng)當(dāng)吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)。和學(xué)生搞好關(guān)系，不是和一些學(xué)生親切無(wú)間，而是關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

1.課堂教學(xué)改革創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)過(guò)程不再是教師教學(xué)、學(xué)生傾聽(tīng)的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程，教師作為溝通者(甚至是導(dǎo)師)消失在課堂上。教師以話題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生爭(zhēng)論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，得出結(jié)論。你甚至可以像相聲一樣在講臺(tái)前和一個(gè)或多個(gè)學(xué)生交談，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言。但問(wèn)題是如何引導(dǎo)學(xué)生正確思索，否則時(shí)間有限，會(huì)鋪張?jiān)S多時(shí)間。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用和集成

信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我認(rèn)為信息技術(shù)在物理教學(xué)中特別重要。它可以供應(yīng)足夠的教材，為我們供應(yīng)獵取信息的好方法。多媒體也是一種先進(jìn)的課堂教學(xué)手段。生活中的很多物理現(xiàn)象都可以通過(guò)視聽(tīng)瞬間反映出來(lái)。教室里可以便利地展現(xiàn)一些重要的板書(shū)、表格、圖片和例子。通過(guò)多媒體課件，試驗(yàn)演示可以生動(dòng)形象，物理模型可以通過(guò)課件進(jìn)展透徹分析。但是我不認(rèn)為多媒體設(shè)備是用來(lái)投射簡(jiǎn)潔的講稿的。所以我上課用的多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展現(xiàn)多媒體課件和媒體素材的。

高一其次學(xué)期物理