四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 樹葉都是綠色的嗎 3課件 語(yǔ)文S

語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元樹葉都是綠色的嗎嬰兒?jiǎn)l(fā)簡(jiǎn)單畢業(yè)奇跡醫(yī)療盎然產(chǎn)科婦

橢圓協(xié)和實(shí)踐一輩子材料諾言哲理人云亦云學(xué)習(xí)生字興味盎然經(jīng)久不忘異口同聲千奇百怪人云亦云不折不扣詞語(yǔ)積累初步感知

林巧稚是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。她當(dāng)醫(yī)生五十多年，接生了無(wú)數(shù)的嬰（yīnɡ）兒，救治了無(wú)數(shù)的母親。她是中國(guó)科學(xué)院的第一位女學(xué)部委員，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績(jī)。

明顯,引人注目

從哪里看出她的成績(jī)很顯著

?初步感知

每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活時(shí)，總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把他們帶到海邊，在海灘上做地形沙盤。大家邊玩兒邊做，興味盎（ànɡ）然，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，并深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。林巧稚為什么總是稱贊她的老師呢？初步感知

林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問道：“樹葉是什么顏色的？”

“是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。

老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”

不少同學(xué)答道：“是橢（tuǒ）圓的?！?/p>

生物老師當(dāng)時(shí)沒有馬上對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，采集各種樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的……什么樣兒的都有。

一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲（zhé）理：世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。當(dāng)同學(xué)們回答的都是錯(cuò)的老師是怎么做的？大家說的都一樣。

認(rèn)真觀察圖片思考：樹葉的顏色和形狀是怎樣的？

找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的句子。

初步感知

林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問道：“樹葉是什么顏色的？”

“是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。

老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”

不少同學(xué)答道：“是橢（tuǒ）圓的?！?/p>

生物老師當(dāng)時(shí)沒有馬上對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，采集各種樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的……什么樣兒的都有。

一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲（zhé）理：

從這堂生物課林巧稚學(xué)到了什么？世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。初步感知林巧稚小時(shí)候從生物課上悟到的這一道理，對(duì)她一生的事業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。她大學(xué)畢（bì）業(yè)做了協(xié)（xié）和醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生以后，非常重視醫(yī)療實(shí)踐（jiàn），數(shù)十年如一日，始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作，不折不扣地實(shí)現(xiàn)了她的諾（nuò）言：“我要做一輩子值班醫(yī)生。”無(wú)數(shù)次的醫(yī)療實(shí)踐，使她掌握了大量的第一手材（cái）料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。她在中小學(xué)時(shí)期形成的思維方法，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡（jì）。

這堂課對(duì)林巧稚有什么影響？今后她又是怎么做的？

樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是五顏六色的，樹葉的形狀是千奇百怪的。

林巧雅為什么總要稱贊老師的教學(xué)方法？她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作?世界上任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。無(wú)數(shù)次的醫(yī)療實(shí)踐，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。

在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中,老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要,但這是外因,更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心,從中得到啟迪,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,這是內(nèi)因,是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素.內(nèi)容總結(jié)語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。奇跡醫(yī)療盎然產(chǎn)科婦。材料諾言哲理人云亦云。興味盎然經(jīng)久不忘異口同聲。千奇百怪人云亦云不折不扣。每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活時(shí)，總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把他們帶到海邊，在海灘上做地形沙盤。大家邊玩兒邊做，興味盎（ànɡ）然，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，并深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。有一次，老師上生物課時(shí)，問道：“樹葉是什么顏色的。”

生物老師當(dāng)時(shí)沒有馬上對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，采集各種樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的。樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅