認(rèn)識時間解決問題教案

認(rèn)識時間·解決問題一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。（二）過程與方法經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。二、目標(biāo)解析本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具卡片五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗1．談話引入（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。2．喚醒已有經(jīng)驗（1）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說出自己在生活中會怎樣按時間的先后安排事情，可能。。。早上我先起床后吃飯，然后去上學(xué)；早上我先起床，再洗刷，然后吃飯，最后上學(xué)...師：還會做什么呢？（讓學(xué)生補充3件事情，最好不超過4件事）（2）師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生嘗試試用“先...再...然后...最后”這樣的句式表述，體現(xiàn)通過語言對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。（3）明明和好朋友芳芳在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）（二）教學(xué)互動，探索新知1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題（1）課件出示例3動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫，獲取信息。師：觀察圖片，你知道了什么？學(xué)生：早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。學(xué)生：要從7:45/9:15/10:50這3個時間中圈出明明可能去踢球的時間。（注意：鐘面上時間的正確認(rèn)讀是解決問題的關(guān)鍵）師：這里的“可能”是什么意思？學(xué)生：就是能夠去踢球的時間。師：對，誰還知道了什么信息？學(xué)生：明明7:15在鍛煉，做完作業(yè)9:00后要去踢球，10:30還要去看木偶劇，要求圈出鐘面上可能去踢球的時間。師：根據(jù)這么復(fù)雜的信息，我們現(xiàn)在怎樣確定明明可能去踢球的時間呢？請同學(xué)們先獨立思考并試著解決問題。師：請同學(xué)們先在小組內(nèi)說說自己的答案，并說說你的理由。師：誰來說一說你的方法？（注意：學(xué)生一般現(xiàn)在出現(xiàn)兩種思路：第一種思路先理清3個事件的先后順序，再按時間順序相對應(yīng)，確定踢球的時間范圍，尋找答案；第二種思路是根據(jù)題目中的信息，按時間的順序逐一排除，確定踢球的時間。）2．歸納推理思路（1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入時間軸上。時間7:45→9:00→9:15→10:30→10:50活動做完作業(yè)（）看木偶劇師：誰能說一說推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么？說說你是怎么想的？（2）全班交流解決問題的方法。①直接推理法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。②排除法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。③學(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。（4）發(fā)散思維。根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？（5）檢驗結(jié)論。①你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。②教師適時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1．讀一讀教材第94頁練習(xí)二十三第4題。獨立思考：哪個時間比較合適？啟發(fā)學(xué)生按照解決問題的步驟分析、推理并解決問題。（3）全班交流自己的解題思路。2．連一連教材第94頁練習(xí)二十三第5題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名學(xué)生回答，集體評價。3．填一填教材第94頁練習(xí)二十三第6題。（1）學(xué)生獨立填寫作息時間表。（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動