證書制度的幾點(diǎn)思考

關(guān)于1+X證書制度的幾點(diǎn)思考馮妹嬌工作室學(xué)員：袁浩在馮妹嬌名師工作室的幫助下，我有幸與各位前輩進(jìn)行1+X證書制度進(jìn)行了深入淺出的交流，還參與了由佛山華材學(xué)校邀請(qǐng)中車行專家主講的推進(jìn)1+X證書考證推進(jìn)研討會(huì)，對(duì)1+X證書制度也算是比較熟悉了，結(jié)合實(shí)際的情況，我想提點(diǎn)想法或者說(shuō)是意見(jiàn)。一、1+X證書制度為職教模式在國(guó)務(wù)院的職教二十條中，曾出現(xiàn)過(guò)1+X證書的提法，正是這一種提法，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)制度將是我們職教的主流發(fā)展方向，而德國(guó)的是雙元制，我們國(guó)家的1+X證書制度，這也是宣告了中國(guó)學(xué)習(xí)德國(guó)職教多年之后，首次提出了屬于中國(guó)的專屬提法——1+X證書制度。這一種制度，就是中國(guó)向全世界介紹中國(guó)職教的名片，在一帶一路的政策驅(qū)動(dòng)下，估計(jì)會(huì)有很多國(guó)家也會(huì)使用這一種模式，不敢說(shuō)取代德國(guó)，但這一種制度成熟了，也能取得比德國(guó)更輝煌成就。二、1+X證書制度考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)中車行的專家說(shuō)到了考評(píng)，這一種考評(píng)的模式，是全新的，高標(biāo)準(zhǔn)的，嚴(yán)格的。我希望中車行作為第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，能一如既往地執(zhí)行下去，或者說(shuō)中車行轉(zhuǎn)變成為官方的一個(gè)部門，這樣才能保證考評(píng)的絕對(duì)公平公正。三、1+X證書制度教學(xué)延伸既然考證是采用了這樣的一種模式，我建議學(xué)校不能為了考證而考證，要為了考證，將考證過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)全部學(xué)到。學(xué)一個(gè)模塊，考一個(gè)模塊的證書，將考證的內(nèi)容細(xì)化成平時(shí)上課的知識(shí)點(diǎn)，融入現(xiàn)在的一些教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、一體化教學(xué)法等，同時(shí)還能在這樣的課堂中貫穿、穿插著“技能與素養(yǎng)融合”的理念。每一個(gè)學(xué)校都要按照1+X證書制度考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)里面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)備添置，持續(xù)完善一個(gè)模塊或者多個(gè)模塊的考評(píng)工位。開發(fā)學(xué)生的培訓(xùn)教材，將本校作出的考評(píng)方案細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后本校的教師根據(jù)自身的設(shè)備情況、學(xué)生情況等編寫適合自己的培訓(xùn)教材。學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目或者每完成一個(gè)項(xiàng)目才能進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目或者模塊的訓(xùn)練。四、1+X證書制度服務(wù)學(xué)生學(xué)生考證的目的有三個(gè)：畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)。1、畢業(yè)。1+X證書制度應(yīng)該融入學(xué)生的中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，要明確說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有考過(guò)其中一個(gè)模塊的證書，不給畢業(yè)證書，僅給結(jié)業(yè)證書。2、升學(xué)。無(wú)論是參加3+證書高考、三二分段等升學(xué)類，都應(yīng)該明確，1+X證書中的X證書必須要求學(xué)生拿到，否則中職不能畢業(yè)也不能升學(xué)。3、就業(yè)。在整個(gè)汽車行業(yè)中，門檻很低，有些沒(méi)讀過(guò)書的也能干修理工，這就說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，知識(shí)、專業(yè)不值錢，值錢的都是配件。我們的汽修行業(yè)能否效仿國(guó)家，畢業(yè)取得相應(yīng)的證書才允許從事這樣的行業(yè)。而1+X證書制度就是職教類就業(yè)的保障。五、1+X證書制度職教唯一現(xiàn)在我們還能考的證書有很多，有一些行業(yè)的證書，還有人社的汽車修理工，還有國(guó)考的汽車維修師等證書，我個(gè)人認(rèn)為，太多部門的證書不利于1+X證書的推廣，關(guān)于X是否可以包含這些證書還