一對(duì)白鴿子教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《一對(duì)白鴿子》教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《一對(duì)白鴿子》,感受“花兒”明亮的音色特點(diǎn)。2、讓學(xué)生理解三連音、五連音的概念及特點(diǎn),準(zhǔn)確演唱歌曲中的三連音、五連音節(jié)奏型。3、對(duì)比《舉杯祝?！贰陡逻_(dá)梅林》《一對(duì)白鴿子》,感受它們?cè)诠?jié)拍、速度、情緒上的不同。重點(diǎn):欣賞歌曲《一對(duì)白鴿子》,感受“花兒”明亮的音色特點(diǎn)。難點(diǎn):理解三連音、五連音的概念及特點(diǎn),準(zhǔn)確演唱歌曲中的三連音、五連音節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入教師：我國(guó)的民歌種類(lèi)非常豐富，題材也非常廣泛?！陡逻_(dá)梅林》歌頌了一位民族英雄，還有許多民歌表現(xiàn)了人們?nèi)粘Ｉ畹那榫?。今天，我們?lái)欣賞一首具有獨(dú)特“花兒”風(fēng)格的青海民歌《一對(duì)白鴿子》。聽(tīng)一聽(tīng)他有什么特點(diǎn)？2、欣賞《一對(duì)白鴿子》3、再次欣賞,隨音樂(lè)模仿鴿子撲騰翅膀的動(dòng)作,感受歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（節(jié)奏跳躍）4、學(xué)習(xí)三連音、五連音節(jié)奏型。5、聆聽(tīng)歌曲,并用撲騰翅膀的動(dòng)作表現(xiàn)出三連音、五連音節(jié)奏型。【設(shè)計(jì)意圖】以律動(dòng)的方式學(xué)習(xí)三連音、五連音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)不會(huì)枯燥乏味。6、隨音樂(lè)用“l(fā)u”音模唱,感受旋律的起伏?！驹O(shè)計(jì)意圖】輕聲哼唱旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受青海民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。7、嘗試慢速為歌曲填詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試為歌曲填詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青海民歌的興趣。8、拓展教師演唱歌曲，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師演唱，師生一起表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解“花兒”?！盎▋骸笔巧礁璧囊环N,流行于甘肅、青海、寧夏一帶?！盎▋骸钡念}材廣泛,表達(dá)了人們對(duì)生活的感受。（1）組織學(xué)生聆聽(tīng)青?！盎▋骸薄端募菊{(diào)》并進(jìn)行簡(jiǎn)單身體律動(dòng)。（2）復(fù)習(xí)欣賞甘肅“花兒”《上去高上望平川》，感受特點(diǎn)。（3）組織學(xué)生欣賞寧夏民歌《綠韭菜》，感受寧夏花兒特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞花兒，引導(dǎo)學(xué)生探究“花兒”的基本特征：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲和真假聲相結(jié)合的方法演唱。小結(jié):大家聽(tīng)到的“花兒”音調(diào)很高,穿透性很強(qiáng),演唱時(shí)常用假聲,很有特點(diǎn)。所有我們一聽(tīng)就能分辨出它是“花兒”。9、對(duì)比《舉杯祝?！贰陡逻_(dá)梅林》《一對(duì)白鴿子》,感受它們?cè)诠?jié)拍、速度、情緒上有什么不同。教師：我們欣賞了三首不同民族的民歌《舉杯祝?！贰陡逻_(dá)梅林》《一對(duì)白鴿子》。不同民族的民歌都有自己不同的風(fēng)格特點(diǎn)，說(shuō)明我們的民族音樂(lè)文化是多么豐富?，F(xiàn)在，讓我們對(duì)這三首民歌的節(jié)拍、速度、情緒做出對(duì)比，加深對(duì)這三首歌曲的認(rèn)識(shí)。曲名民族節(jié)拍速度情緒《一對(duì)白鴿子》回族2/43/4中速稍快高亢明亮《嘎達(dá)梅林》蒙古族4/4中速稍慢悲壯《舉杯祝?！窞跗潉e克2/4中速稍快熱情奔放課堂小結(jié)教師:我國(guó)的民歌資源非常豐富,每個(gè)民族的民歌都具有不同的特點(diǎn),形成了豐富多彩的民歌世界。最后讓我們一起演唱《舉杯