六面怪臉教案

《六面怪臉》教學設計寧夏吳忠市利通區(qū)開元小學執(zhí)教人：李靜靜一、教材分析：1.教學內容：湘版二年級下冊第6課《六面怪臉》課時：1課時2.內容分析：本課是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，結合我國各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上的怪異面具，讓學生欣賞和回憶這些面具，也可以結合生活中所見過的面具，發(fā)揮大膽的想象進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。3.學情分析：學生在一年級時已學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學習的內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學生易于接受。二、教學目標：1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法;2.在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣;三、教學重點：立體造型的六面怪臉的制作方法。四、教學難點：啟發(fā)學生大膽想象，運用多中材料、方法進行創(chuàng)造表現。五、教具準備：課件、示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠等。六、學具準備：正方形卡紙、正方形練習紙、剪刀、繪畫工具、雙面膠、毛線、麻繩、羽毛，各種彩色紙等裝飾物。教學過程：一、欣賞激趣師：上課前，老師先請同學們來看幾張圖片。（播放課件）教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那叫什么？他們?yōu)槭裁匆髅婢?？你知道面具的由來嗎？學生回答：（略）那你們知道他們戴著面具有什么用嗎？學生回答：好看；嚇唬人的；會令人害怕；裝神弄鬼……教師總結：遠古時代，人們對自己生活的世界了解不多，若遇到天災人禍，便認為是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式。表示人們對神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們戴上面具跳著奇怪的舞蹈進行表演，它們就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時代的發(fā)展，這種活動保留到現在就變成了一些地方的風俗習慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當成純粹的裝飾性藝術品。今天咱們也來發(fā)揮想象力自己學習做面具，咱們做的面具叫六面怪臉。板書課題：六面怪臉。二、探索研究1.教師出示六面怪臉的示范作品，請同學們欣賞。教師：今天老師也給大家?guī)砹艘粋€六面怪臉，邊欣賞，邊思考，這個六面怪臉是用什么方法做的？學生回答：用了折的方法；畫的方法；裝飾的方法……教師總結：我們從它的制作方法上看，總體可以分為兩步，第一步，完成基本造型。第二步，描繪裝飾。2.學習造型方法。（1）自學基本造型。教師：請同學們自學制作示意圖，看看自己能不能通過自學，完成第一步。學生自學，用練習紙嘗試著做一做。教師巡回檢查，看同學們的自學情況，發(fā)現問題。（2）教師演示。（課件出示制作示意圖）看示意圖1：示意圖里的虛線是什么意思？折的意思。同時演示第一步驟，邊對邊對折兩次。看示意圖2：四個角對著中心點折，提醒同學們要谷折或者叫凹折?？词疽鈭D3：第三步驟圖里出現了實線是什么意思？剪的意思。那陰影部分是什么意思：貼的意思。（3）學生完成造型。三、觀察思考1.師：下面我們進行第二步，描繪裝飾，大家看看這個六面怪臉到底怪在什么地方？（五官怪）2.師：你能不能畫一些怪怪的眼睛、鼻子、嘴巴等（學生上臺畫）3.師：如何畫出怪怪的五官呢，我們可以使用一些技巧，比如夸張、變形的方法?？鋸堊冃问撬囆g作品中經常使用的一種方法，目的是為了強調事物的某種特征而大膽的改變事物的形象，這樣可以使形象更加鮮明、突出。板書：夸張、變形4.教師出示學生作品，請同學們欣賞（可準備一些有問題的作品進行對比）這些作品都沒有注意到五官要突出，色彩也不鮮艷。教師板書：五官突出色彩鮮明這些都是我們在制作時要注意的問題。5.教師提問：那么六面怪臉除了用畫的方法裝飾你知道還可以用什么方法裝飾嗎？大家看看這些作品用了什么方法進行裝飾的？學生回答：（略）教師總結：根據自己所帶的材料運用各種方法，可以剪貼、穿插、鏤空等。四、創(chuàng)造表現1.作業(yè)要求：請運用折、剪、畫、貼等方法制作一個色彩鮮艷，形象夸張的“六面怪臉”。2.學生作業(yè)，教師輔導。3.將自己做好的作品展示給大家看。五、交流評價1.說說誰的作品最好看，為什么好看？2.你認為“六面怪臉”是美還是丑？六、小結本課同學們，其實，六面怪臉并不丑，它經過我們同學們的精心設計與制作，本身就具有了一種美的感覺，一種藝術的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個雙“六面怪臉”示范品，）看這個雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎？這個雙六面怪臉掛在墻上是不是非常具有裝飾性。其他材料制作的面具也非常好玩，一起欣賞。（課件出示其他方法做的“六面怪臉”）回去以后，你們也試著用各種方法做一做。

板書設計：六面怪臉一、夸張變形二、五官突出三、色彩鮮艷《六面怪臉》教學反思：本課屬于造型˙表現的學習領域，內容和活動形式符合二年級學生的年齡。本課主要是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。本課的主要任務是聯系學生的學習生活內容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生對美術的興趣。在課堂上，我盡量為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。讓學生自己觀察教師制作的“六面怪臉”來探究方法，一個是從在課本上學習，同時展示折紙步驟圖，解析虛線為折線、實線為剪切線、陰影部分為粘貼部分。在思考中找到解決的辦法。在教法和學法上，基本實現了教師角色的動態(tài)轉換和學生主體意識的形成為前提的教師教學方式和學生學習方式的有效轉變，促使學生學會學習、學會探究、學會合作。注重對學生的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；在教學中，將學科的內容通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術學科進行了綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了學生的綜合素質能力的發(fā)展。注重把美貫穿整節(jié)課，通過對美的探索、美的欣賞，從而發(fā)展到對美的表現和創(chuàng)造；教師的板書設計、范品和課件的制作也努力做到美，讓學生從感官上直接感受到美。雖然本課的重點和難點都滲透在教學中，但還不夠深層次，出示的圖片欣賞不夠夸張，對于本課的關鍵“怪臉”一詞，應充分調動學生的想象力和表現力，大