數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編六篇

第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編六篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、二次函數(shù)的概念；

2、二次函數(shù)的圖象；

3、二次函數(shù)的性質(zhì)。

學(xué)習(xí)要求：

1、理解二次函數(shù)的概念，會(huì)用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖象，理解二次函數(shù)與拋物線的有關(guān)概念

2、通過(guò)二次函數(shù)的圖象，理解并駕馭二次函數(shù)的性質(zhì)，會(huì)推斷二次函數(shù)的開(kāi)口方向；會(huì)求頂點(diǎn)坐標(biāo)，

會(huì)判頂點(diǎn)坐標(biāo)，對(duì)稱軸方程；會(huì)推斷并求出最大值或最小值；會(huì)推斷增減性，等等。

3、由圖象能確定a、b、c、△的符號(hào)，及判定。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)及運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

二次函數(shù)的圖象的畫法以及理解y=a(x-h)2+h型拋物線是由拋物線y=ax2平移而得到的。

例題分析

第一階梯

例1、在同一坐標(biāo)系中畫出下列二次函數(shù)的圖象。

1、2、y=3x2

3、4、y=－3x2

提示：

以上四個(gè)二次函數(shù)我們?cè)诹斜頃r(shí)首先在所列的表正中位置選擇點(diǎn)（0，0），然后再在兩邊找對(duì)應(yīng)的

點(diǎn)，畫好圖象后就能發(fā)覺(jué)首先確定點(diǎn)（0，0）的重要性。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教化和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

為了全面提高一（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣。克服自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂一（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)施。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維實(shí)力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就剛好表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們恒久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，對(duì)駕馭特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些競(jìng)賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成果好等。

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的`培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以學(xué)校工作安排為中心，以教育處和教科室安排為指導(dǎo)，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高數(shù)學(xué)教化質(zhì)量，結(jié)合生活實(shí)際熬煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用實(shí)力，培育全體學(xué)生的數(shù)學(xué)熱忱。全面提高老師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教化課程改革的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

1、接著仔細(xì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、深化推動(dòng)課程改革，不斷解決課程改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新困惑。堅(jiān)固確立以學(xué)科教研為主線的行動(dòng)策略，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色和多元化、多形態(tài)的教學(xué)課型。

3、每個(gè)年級(jí)都要仔細(xì)上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，溝通閱歷體會(huì)。

4、抓好備課組活動(dòng)，搞好集體備課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，了解和檢查本組老師的教學(xué)和探討狀況。

三、主要工作與措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。老師業(yè)務(wù)水平的凹凸干脆影響著學(xué)生的發(fā)展，因此老師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)新理念。利用新課程培訓(xùn)、集體備課、教研活動(dòng)等校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)老師進(jìn)行新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)，探討新教材的編寫意圖和內(nèi)涵，駕馭新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求，以便更好地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中敏捷應(yīng)用，使理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學(xué)效果，從而提高老師實(shí)施新課標(biāo)的實(shí)力。全組老師在充分抓住學(xué)生在校的有效時(shí)間外，要聚焦課堂，向課堂要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量。

2、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。好習(xí)慣，益終生。平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想限制就能限制的，須要每一位數(shù)學(xué)老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測(cè)。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)相識(shí)，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培育學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思索，敢于質(zhì)疑，仔細(xì)細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意基礎(chǔ)，培優(yōu)補(bǔ)差并舉。小學(xué)數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，在平常的教學(xué)中，對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)老師們應(yīng)有所側(cè)重。與此同時(shí)協(xié)作培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)困生駕馭小學(xué)數(shù)學(xué)必備的學(xué)問(wèn)，讓優(yōu)等生在數(shù)學(xué)上有進(jìn)一步發(fā)展。老師們不僅要有培優(yōu)補(bǔ)差的意識(shí)，而且要有培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間和措施。培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)是補(bǔ)差。在日常的教學(xué)中，老師必需重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，剛好賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。讓這些學(xué)生也在一種主動(dòng)而開(kāi)心的心情狀態(tài)下學(xué)習(xí)。因此，老師要從“人本”的角度動(dòng)身，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)抓起；依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在補(bǔ)差的同時(shí)，我們不能忽視了培優(yōu)工作，在教學(xué)中，我們要留意讓優(yōu)等生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成敏捷創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高他們的感知力、理解力、推斷力、綜合力，使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個(gè)新的高度。

4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理。在教育處的支配下，定期或不定期地對(duì)本組老師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，主要檢查老師的上課、備課、作業(yè)批改等狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好指出并真誠(chéng)地幫助老師改正。各備課組長(zhǎng)要抓好本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的階段性質(zhì)量檢測(cè)，使問(wèn)題能剛好得到發(fā)覺(jué)并剛好解決，不把問(wèn)題拖到無(wú)法補(bǔ)救的地步，并依據(jù)問(wèn)題反思自己教學(xué)的成敗，在今后的教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地為學(xué)生服務(wù)。

四、月份詳細(xì)工作支配：

九月份：

1、學(xué)科組會(huì)議，支配本學(xué)期學(xué)科組的活動(dòng)內(nèi)容。

2、制訂學(xué)科組工作安排。

3、老師制訂個(gè)案探討安排。

4、專題沙龍：如何開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

十月份：

1、組織參加20xx年下半年省優(yōu)秀教化論文評(píng)比活動(dòng)。

2、案例剖析。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1、課例研討（1）。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份：

1、課例研討（2）。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、一、二、六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽周。

一月份：

1、學(xué)科組工作總結(jié)。

2、備課組工作總結(jié)。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、資料收繳及歸檔。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

新學(xué)期的起先，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最驚慌、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，下文為您打算了九年數(shù)學(xué)教學(xué)安排的內(nèi)容。

學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)某跞龜?shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí)，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問(wèn)的實(shí)力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面;通過(guò)教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和擅長(zhǎng)共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺(jué)與體會(huì)，喜愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路

1、仔細(xì)備課:仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、抓住課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章:

第一章二次根式

其次章一元二次方程

第四章概率

嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

3、課后反饋:精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力及水平。

主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

希望為大家供應(yīng)的，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)剛好關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)!

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、探討的課題：

“互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討”

二、個(gè)人子課題：

處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的探討

三、探討目標(biāo)：

通過(guò)課題探討，探究新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中開(kāi)放地納入干脆閱歷和彈性敏捷的成份，構(gòu)建充溢生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同提高的教學(xué)目的。

四、課題探討的內(nèi)容：

1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查探討。

2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的探討。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的探討。

3、課堂教學(xué)靈動(dòng)生成策略的探討。主要包括講解策略、探討策論、提問(wèn)策略、管理策略以及過(guò)程限制策略等的探討。

4、奇妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價(jià)值的探討。主要包括學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕獲與生成、意外事務(wù)的利用與生成、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成、老師出錯(cuò)的資源利用與生成等策略的探討。

5、“預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)、生成與預(yù)設(shè)達(dá)到和諧統(tǒng)一等策略的探討。

探討重點(diǎn)：

1、意外生成的策略探討

學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕獲與生成的探討、意外事務(wù)的利用與生成的探討、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成的案例探討、老師出錯(cuò)的資源利用與生成的案例探討、老師與生成關(guān)系的探討

2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的探討

預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點(diǎn)”探討；預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)的“支撐點(diǎn)”探討。

工作支配：

XX年9月：課題探討打算階段；

XX年10月：子課題立項(xiàng)，設(shè)計(jì)、修改方案，開(kāi)題論證，完善方案安排；

XX年11月—12月：開(kāi)呈現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展詳細(xì)實(shí)踐探討，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式、老師教學(xué)方式調(diào)查，搜集有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)理論指引課題探討；

XX年1月—4月：授課小結(jié)，開(kāi)展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；

XX年5月：參加qq群溝通研討課題工作；

XX年6月—7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題探討小結(jié)，匯編成果專輯。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的科學(xué)看法和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、基本狀況分析：

1、4班共人，男生xx人，女生xx人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。xx5班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約人，中等生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。

2、4班在初中升入中學(xué)的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在101’及以上的有xx人，80’—101’有xx人，60’—79’有xx人，40’—59’有xx人，40’以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。

5班在初中升入中學(xué)的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在101’及以上的有xx人，80’—101’有xx人，60’—79’有xx人，40’—59’有xx人，40’以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。

3、4/5班分別為高一年級(jí)9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是