新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃集錦四篇

第頁(yè)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃集錦四篇新學(xué)期教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教化的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，以人為本，面對(duì)全體學(xué)生，全面貫徹教化方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。努力提高教化質(zhì)量，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、班級(jí)狀況分析：

本班共有學(xué)生45人。這些孩子都聰慧活潑，淘氣可愛(ài)，有很強(qiáng)的可塑性；家長(zhǎng)又很支持和協(xié)作班主任工作。通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，大多數(shù)小摯友各方面素養(yǎng)很好，也有部分小摯友還不能適應(yīng)小學(xué)生活。在本學(xué)期，我要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

三、主要工作及目標(biāo)：

1、接著貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，細(xì)化規(guī)范內(nèi)容，注意學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，以?；顒?dòng)為杠桿，結(jié)合班級(jí)“小火炬接力賽”，注意在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立各方面的良好榜樣，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，爭(zhēng)取在校取得好成果。

2、切實(shí)有效地探究在新形勢(shì)下學(xué)校德育教化的內(nèi)容、方法與途徑，主動(dòng)開(kāi)展行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的道德品德。

3、制訂小干部培訓(xùn)安排，盡快培育一批得力助手，幫助班主任做好班級(jí)工作。在開(kāi)展工作的同時(shí)，培育小干部的工作實(shí)力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

4、重視后進(jìn)生管理工作，建立后進(jìn)生管理檔案，落實(shí)他們的一對(duì)一分工幫教制度，關(guān)切他們的成果，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，以心換心、熱忱關(guān)愛(ài)，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

四、詳細(xì)工作措施：

1、堅(jiān)持的德育為首位，抓好學(xué)生的常規(guī)教化。充分利用班會(huì)、晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)和節(jié)日，紀(jì)念日，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》的落實(shí)。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們成為言行文明的人；主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成文明、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。

2、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的得力助手，要切實(shí)加強(qiáng)班干部的實(shí)力，落實(shí)每個(gè)小干部的責(zé)任并定期召開(kāi)班干部會(huì)議對(duì)班級(jí)大事小事進(jìn)行商討探討，剛好反饋剛好處理。以此帶動(dòng)全體同學(xué)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

3、加強(qiáng)班級(jí)陣地規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)有生物角、黑板報(bào)、競(jìng)賽欄等，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取，促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)建了條件。

4、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的多方聯(lián)系，通過(guò)電訪、家訪等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪，使班級(jí)工作得到家長(zhǎng)的支持協(xié)作。溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，形成教化合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新學(xué)期教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

七班、八班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的相識(shí)和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好。

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行。

二、存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)目標(biāo):分類(lèi)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō)，就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有肯定的語(yǔ)言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要變更以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、實(shí)力之間以及學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素養(yǎng)教化。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

11、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體學(xué)生。

14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,熬煉表達(dá)實(shí)力

17、每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、培優(yōu)輔差安排

主要措施：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

５、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文實(shí)力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

七、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的相識(shí)。

說(shuō)明：“工具論”認(rèn)為語(yǔ)文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語(yǔ)文課的任務(wù)就是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)問(wèn)教學(xué)，培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力，課文只是例子。“人文論”認(rèn)為語(yǔ)文這個(gè)工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具，它是人們思想、情意、社會(huì)文化的負(fù)載工具，人文性才是語(yǔ)文的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課的任務(wù)主要是通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、感悟，培育情感，陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個(gè)精神的底子”。

“素養(yǎng)論”認(rèn)為語(yǔ)文不僅有工具性，也有人文性、實(shí)踐性、綜合性，主見(jiàn)“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，相互促進(jìn)。在教學(xué)上，要“帶學(xué)生在文章里走一個(gè)來(lái)回”，就是先把語(yǔ)言文字弄清晰，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再?gòu)乃枷雰?nèi)容里走出來(lái)，進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字是怎樣運(yùn)用的。語(yǔ)文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)感論”認(rèn)為培育語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。但原委什么是語(yǔ)感，語(yǔ)感有哪些特征，語(yǔ)感與語(yǔ)文實(shí)力、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)是什么關(guān)系，以及怎樣培育語(yǔ)感等，目前還停留在探討、探究階段。

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

八、教學(xué)進(jìn)度

冬去春來(lái),新的一個(gè)學(xué)期又起先了,為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好,在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下安排。

一、接著抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好壞，也影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。實(shí)行二次書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

二、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨意應(yīng)付老師的狀況，一是肅穆指責(zé)，二是耐性與他一起找緣由，對(duì)其取得的成果要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)。

三、主動(dòng)把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思索的時(shí)間，依據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標(biāo)，合理支配課時(shí)課量。

第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者視察、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生視察和思索的愛(ài)好，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起探討，相識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行探討，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)依次可敏捷支配，“思索與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。

其次單元：傳記單元。

目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在深化課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)自讀課文，了解課文大意和總的`框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生相識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀況來(lái)支配。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、探討相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)、形成實(shí)力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的安排和教學(xué)內(nèi)容的支配，可依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)敏捷駕馭。課時(shí)共12課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。

目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生觀賞詩(shī)歌的實(shí)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是聞名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)潔介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。

第五單元：事物說(shuō)明文單元。

目標(biāo)是：培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和精確的語(yǔ)言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋确?，并綻開(kāi)想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。

第六單元：古詩(shī)文單元。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性相識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生駕馭重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱

教學(xué)設(shè)計(jì)：要擅長(zhǎng)利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，留意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，老師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)驗(yàn)事務(wù)的過(guò)程或情節(jié)?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn)，是語(yǔ)文教學(xué)取得顯著成果的關(guān)鍵上。所以教化教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教化教學(xué)實(shí)力得到不斷的提高。

新學(xué)期教學(xué)工作安排篇3

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培育兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小摯友的歡樂(lè)天地，可以幫助孩子健康歡樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)間，不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且可以從小接觸集體生活。

本月工作重點(diǎn)：

1、做好第一周開(kāi)學(xué)工作，快速抓好班級(jí)管理。

2、建立班級(jí)良好的常規(guī)，讓新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，與班級(jí)老師及幼兒建立感情，適應(yīng)新的集體生活。

3、強(qiáng)化幼兒平安意識(shí)，養(yǎng)成幼兒良好的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、開(kāi)展養(yǎng)成教化，鞏固及培育幼兒的規(guī)則意識(shí)，進(jìn)一步培育幼兒的自我服務(wù)實(shí)力及自我限制實(shí)力。

5、班級(jí)教化教學(xué)步入正軌，形成一日活動(dòng)的有序性。

6、做好本學(xué)期各項(xiàng)工作安排。

7、開(kāi)展主題探究活動(dòng)，讓幼兒參加實(shí)踐。

8、開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)教化活動(dòng)。

本月詳細(xì)工作：

一、迎新生及老生返園，做好個(gè)別幼兒的入園教化。

二、進(jìn)行入園平安禮貌教化。

三、鞏固幼兒常規(guī)，在班級(jí)中開(kāi)展養(yǎng)成教化，并與五大領(lǐng)域相結(jié)合。

四、從其次周起先每日上午開(kāi)展主題探究活動(dòng)，下午進(jìn)行五大領(lǐng)域及班級(jí)特色教化，盡快起先形成一日活動(dòng)良好的有序性。

五、“心連心”筆記本起先啟用，豐富其內(nèi)容。

六、接著建立幼兒個(gè)人檔案。

七、依據(jù)主題探究活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善班級(jí)環(huán)境。

八、培育幼兒參加班級(jí)管理和幼兒的獨(dú)立性及責(zé)隨意識(shí)。

九、學(xué)習(xí)中班的幾套體操。

十、教會(huì)幼兒“九會(huì)”（重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己疊衣被。）

十一、開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，利用課余時(shí)間讓幼兒駕馭三首古詩(shī)、成語(yǔ)接龍。

十二、培育幼兒起先完整講解并描述故事，并能創(chuàng)編故事。

十三、接著用英語(yǔ)對(duì)話引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

十四、制定各項(xiàng)工作安排（本學(xué)期班級(jí)工作安排、本學(xué)期古詩(shī)詞誦讀安排、愛(ài)好小組活動(dòng)安排、五大領(lǐng)域科學(xué)及識(shí)字教學(xué)安排、本學(xué)期科研工作安排）

十五、對(duì)上學(xué)期科研工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)全園老師進(jìn)行關(guān)于科研課題講座，為迎接課題組中班課題開(kāi)課會(huì)做好打算。

十六、召開(kāi)本學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)作好幼兒園開(kāi)展本學(xué)期英語(yǔ)公開(kāi)展示課。

十七、結(jié)合主題開(kāi)展親子活動(dòng)，并為九月份誕生的幼兒召開(kāi)“小小生日會(huì)”。

十八、結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，重點(diǎn)在衛(wèi)生工作進(jìn)行實(shí)施。

新學(xué)期教學(xué)工作安排篇4

一、課標(biāo)要求

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，接著養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

3、駕馭每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛(ài)好，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、接著提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思想、表達(dá)三種實(shí)力。

二、學(xué)情分析

本年級(jí)大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力和語(yǔ)文分析運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能剛好完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教化。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)支配識(shí)字200個(gè)，高段學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以查字典解決。老師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的狀況下，不防礙閱讀。本冊(cè)支配寫(xiě)字150個(gè)，都支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在駕馭全文情感基調(diào)及其變更的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有富有的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求仔細(xì)讀書(shū)，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過(guò)課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計(jì)謀。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)愛(ài)好，引起學(xué)生交際的欲望。要?jiǎng)?chuàng)建特定的情境。創(chuàng)建情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)建要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)地、針對(duì)不同的東西