《地下森林?jǐn)嘞搿氛Z文教案

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[教學(xué)過程]：

一、以同學(xué)對森林的學(xué)問導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品嘗觀賞文中文字美麗，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延長，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會。深化理解文章主題。

[教學(xué)實錄]

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，我們先來觀賞一組森林的圖片!剛剛我們看到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎?

生齊答：沒有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)奇妙的地下森林的世界。

2、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的熟悉與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更寬闊的社會背景下，展現(xiàn)一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的心路歷程。

二、初讀課文，整體感知

首先，請大家快速掃瞄課文，然后思索本文主要寫了什么內(nèi)容。(同學(xué)朗讀課文)

1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)受了怎樣的歷史過程?

地下森林經(jīng)受了這樣一個過程：毀滅、寂靜、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最終長成了參天大樹。

2、在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些關(guān)心?

2、同學(xué)商量，師生共同明確：

(1)地下森林經(jīng)受了這樣一個過程：毀滅、寂靜、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最終長成了參天大樹。

(2)不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍

(3)關(guān)心：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

干凈的山泉將粉末滋潤成泥土

山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)

三、細(xì)讀

1.“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣。快速掃瞄文中3-20段，詳細(xì)說說地下森林環(huán)境如何“黑暗”。

——主要是3-20段中的一些句子。

如：狂風(fēng)咆哮，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好象到了世界末日……

啊，聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣概之雄偉壯麗，連太陽都要肅然起敬。

安靜了，草地變成了明鏡似的湖，從前的湖底成了奇形怪狀的石山。它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都轉(zhuǎn)變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿掩蓋了嬌艷的鮮花。多么安靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……

早已寂靜的火山留下了七個不規(guī)章的深坑，四周均為懸崖，險巖峭立，怪石嶙峋?！?/p>

火山制造了峽谷、深淵、卻沒有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽照舊高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色…

那幽暗的峽谷，依舊如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜靜靜。

幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…

或許鳥兒拂過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽;或許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。

它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。…

陽光不喜愛峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公正的嗎?峽谷莫非不明白?

(句子許多，對有觀賞價值的要加以品嘗，朗讀)

2.是啊，陽光無情，生命荒蕪，歲月漫長，但，地下森林依舊執(zhí)著地長成了一道秀麗的風(fēng)景線，受到人們深深的景仰。

人們?yōu)槭裁淳把鏊?請齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，詳細(xì)說說。

《地下森林?jǐn)嘞搿氛Z文教案2

一、導(dǎo)入新課

友愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那宏偉壯美，遮天蔽日的景象。然而，你們見過地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年月，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長出了一棵棵參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象真是震撼人心。今日，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!

二、整體感知：

談?wù)剬Ρ疚牡某醪接∠?/p>

過渡：剛剛幾位同學(xué)說得很好，本文是一篇語言精致，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，如今，我們就從品嘗語言的角度來學(xué)習(xí)這篇文章。

三、從表情達(dá)意的角度品嘗語言

(一)掃瞄課文，找出九個問句

(二)品嘗前三個問句：可是你，為什么長在這里?你從哪里飛來?你到底患病了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?

1、提出品嘗要求

2、聽3—7段課文范讀影片

3、同學(xué)活動

4、點撥：

(1)是由于什么，地下森林長在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命)

(2)“你從哪里飛來?”這個問，還要留待下文才能得到解答。

(3)以其次人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，以其次人稱“你”來稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加劇烈，表達(dá)對地下森林的喜愛、關(guān)切、憐憫，對讀者更有感染力)

(4)可將這三個問句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。

5、朗讀

(三)品嘗第4、5、6問句

1、提出品嘗要求

2、朗讀第10段

3、同學(xué)活動

4、點撥：峽谷知不知道陽光不喜愛它?這幾個問句表達(dá)了對陽光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，無疑而問，以反問的形式，強(qiáng)化對陽光不公正的怨恨心情，表達(dá)出對峽谷的關(guān)切之情)

5、朗讀

6、過渡：前六個問句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命，陽光也不公正，使它患病到了巨大的不幸(板書：不幸)

面對如此的不幸，在那漫長的幾千年、幾萬年里，它還在期盼，還在盼望。(板書：幾萬年)

它到底在期盼和盼望什么呢?

(四)品嘗第7個問句：它到底在期盼和盼望什么呢?(同學(xué)答：長成地下森林)(板書：地下森林)

1、提出品嘗要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬年都在期盼和盼望長成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品行?

2、朗讀13—16段

3、同學(xué)活動，完成前三個品行的分析和板書(堅忍毅力、樂觀自信、鎮(zhèn)靜謙遜)(點撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;其次，14-16段中的長風(fēng)、清泉、魚鱗松為什么要幫它?)

4、地下森林還有其它品行嗎?(完成第四個品行“無私奉獻(xiàn)”的板書)

(地下森林不僅僅喜愛生命，要長出來，更珍貴的是把自己偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，用秀麗的景色裝飾大自然)

5、如今，我們再回到其次個問句：“你從哪里飛來?”通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個問題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來，而是憑借自己堅忍的毅力，從幽深的峽谷里成長為一片蔚為壯麗的地下森林。因此，前七個問句，不僅僅表達(dá)了對地下森林的關(guān)切、憐憫、喜愛，還有無限尊敬之情)

(五)明確哲理(主旨)

1、過渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹木的強(qiáng)者在幾萬年之后最終突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地呈現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動和啟迪，通過對地下森林的成長史想告知我們一個什么道理?

2、同學(xué)商量

補(bǔ)充寫作背景：像地下森林一樣，人有時也會墮入低谷，人生中的困難險阻也會考驗人的耐力、意志。張抗抗，19歲的如花歲月正值“*”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒困難地生活了38個春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

3、明確哲理(主旨)：大自然每一次猛烈的運(yùn)動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些堅韌的生命不會屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

(六)小結(jié)

王國維在《人間詞話》里說：“一切景語皆情語?！?/p>

正是將自己對生活的感受，對地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語言之中，因此，我們品嘗本文語言，就無不到處聽到的心跳，劇烈感受到深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品嘗語言的根據(jù)。

四、從修辭的角度品嘗語言

1、同學(xué)們，本文語言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜愛的句子(3分鐘)

2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品嘗

比方：

森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵牢固的墻。(對地下森林的贊美之情，生動形象，樣子相像)

擬人：見14、15、16段

(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫，給予事物以生命和感情，到處表達(dá)人的品行與秉性)

五、朗讀競賽

六、練習(xí)

仿照下面語句中畫線句子的句式特點，續(xù)寫兩句話。

“森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵牢固的墻，云霧覆蓋象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。(指導(dǎo)同學(xué)仿寫的方法)

七、全文小結(jié)：

同學(xué)們，對語言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度(打出板書)，二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的便利，老師有意識把它分為兩個方面。品嘗語言，必需遵循一個基本原則：立足文本，聯(lián)系語境。語境就是指文章的上下文，文章中心，寫作背景等。

今日，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長的歷史，讓我們感慨萬千，火山不給他留下生命，陽光不給他光芒，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是靠著自己堅忍的毅力，最終發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。友愛的同學(xué)們，中考即將來臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師誠心祝愿你們帶著對地下森林的解讀，英勇地去備考，信任中考的那一天，你們也會發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言!

《地下森林?jǐn)嘞搿氛Z文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文對地下森林的精彩描寫，感受地下森林堅韌的生命力。

2.體會的情感，領(lǐng)悟堅韌忍耐、堅守信念的意義。

3.品嘗本文美麗的語言。

教學(xué)方法

1.朗讀法。本文美麗的語言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品嘗、理解、感悟。

2.商量點撥法。對于一些比較難理解的語句，以及含蓄表達(dá)情感的內(nèi)容，可讓同學(xué)深化探討，再理解把握。

一、導(dǎo)語設(shè)計

去過黃龍洞嗎?那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年，八十年月初由于張家界對外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種地窖奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

今日我們見識另一種奇妙的自然景觀──地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。

二、簡介

張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場勞動八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。1988年英國劍橋高校國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。

三、感知文本

釋題：老師一開頭沒留意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個詞有什么區(qū)分，假如改成“狂想”是否適合?讓同學(xué)看完課文后再思索這個問題。

──看后商量，斷想即片斷感想?？裣耄遣恢呺H的想法吧。本文主要是圍繞森林而綻開的許多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以!

2.由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想?文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是的斷想?

(1)理清文章的思路

第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起，點明地下森林奇怪的特點，表達(dá)驚異的感受。

其次部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。

第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯麗的地下森林的狀貌，還揭示了悟出的深刻哲理。

(2)理解相關(guān)的問題

A.文中有許多個問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

如“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面轉(zhuǎn)變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提示讀者的閱讀留意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

其它問句也多有提示下文的作用。

B.為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫?

有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)受，在極寫這種經(jīng)受之后再順勢呈現(xiàn)地下森林的壯麗景象，從而突出地下森林堅韌的生命力，堅韌忍耐、堅守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新穎。

四、品讀課文

1.學(xué)習(xí)本文豐富的想象力

由地下森林想到了什么呢?朗讀課文3～20段，按挨次說說想到的。

──想到在遙遠(yuǎn)的年月這里或許是一片芳香的草地，或許是一個肥美的湖沼。

想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。

想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來了種子。

想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。

想到幽暗的峽谷由于陽光的不公和無情，照舊死氣寂靜。

想到長風(fēng)、清泉最終理解了峽谷，伸出救援的手。

想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。

想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗后，峽谷里最終成了如今的情形：柞木蒼郁，松樹成林。

想到了這峽谷及地下的森林不埋怨陽光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。

……

2.體會強(qiáng)烈的情感

朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿?，可以受到情感的巨大沖擊力，是如何來表達(dá)她的景仰之情的呢?

再次朗讀課文，說說“我從……之中，讀出了的……之情”。

如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價?！边@句話當(dāng)中，讀出了對具有堅韌忍耐力意志力的森林的觀賞贊美之情。

3.品嘗本文美麗而規(guī)范的語言

本文的語句特別美麗，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說說你最喜愛本文的哪些語句，它好在哪里，請你找出來，把你的感悟和大家共觀賞。

如“純凈的白樺、挺立的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，精確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵牢固的墻”等，如詩一般的語言，工整對偶，又有很深的意蘊(yùn)。

五、問題探討

1.“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里來?你到底患病了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?”

為什么用其次人稱“你”來稱呼地下森林?傾注了什么感情?

──用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加劇烈，更充分表達(dá)對地下森林的仰慕和喜愛，對讀者更具有感染力。

2.“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價?！?/p>

這句話如何理解?表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格?

──“幾萬年的代價”指的是在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個苦痛的過程。

3.“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，感謝你的啟迪?！?/p>

受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個事例來印證。

──置之死而后生;只要忍耐和努力，終究會獲勝利;一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長……至于讓同學(xué)舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。

六、總結(jié)

面對大自然制造的地下森林奇跡，綻開豐富的想像，用美麗生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的堅韌不屈的生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

七、作業(yè)

1.摘抄并背誦文中你所觀賞的抒情語句。

2.向伙伴們描述你所見到的一次奇怪的景觀及你的感受。

《地下森林?jǐn)嘞搿氛Z文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與力量：

學(xué)習(xí)文中的景物描寫，感受文章精彩的語言。

2、過程與方法：

指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，品嘗本文布滿激情、生動形象的語言。

3、情感看法與價值觀：

感受地下森林堅韌的生命力，領(lǐng)悟堅守信念，堅守將來光明的重要性。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

友愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會被它那宏偉壯美，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣概所震撼。然而，你們見過地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年月的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象更是震撼人心。今日，就讓我們隨著有名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力氣吧!

二、整體感知

1、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、檢查字的注音和詞語解釋。

3、同學(xué)們，課前我們都做了具體的預(yù)習(xí)，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。

明確：面對大自然制造的地下森林的奇跡，綻開了豐富的想象，用美麗生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林堅韌不屈的生命力。

4、同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容?緣由是什么?

明確：地下森林形成的歷史這段文字。憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。

緣由：大自然生命的宏大力氣就是在這艱辛的歷程中生動地呈現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思索讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。

三、精讀賞析

老師朗讀“那肯定是遙遠(yuǎn)的年月了”……“叫做地下森林”。

同學(xué)思索：

1、地下森林經(jīng)受了怎樣的歷史過程?

2、在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些關(guān)心?

四、同學(xué)商量，師生共同明確

1、地下森林經(jīng)受了這樣一個過程：

毀滅、寂靜、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最終長成了參天大樹。

2、不公：

陽光的不公和無情、寒冷的`霜凍。

3、關(guān)心：

長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。

干凈的山泉將粉末滋潤成泥土。

山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)。

就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，困難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展現(xiàn)地下森林奇妙宏大的生命力。從中我們同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅嘶蚨嗷蛏俚膯⒌稀Ｕ堊杂衫首x你喜愛的語段，品嘗語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

五、同學(xué)自由朗讀(5分鐘～3分鐘)

六、同學(xué)自由發(fā)言

找出自己喜愛的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。

例如：

1、它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。析：詳見教參144頁。

2、“它本可以變成一串明珠似的小湖……”P146

3、“總有強(qiáng)者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”P146

4、太陽的不公一部分課文P82

明確：同學(xué)可以自由地暢談自己喜愛的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，分析感受堅韌的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品行：堅忍堅韌，鎮(zhèn)靜謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn)。

老師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會的進(jìn)展也經(jīng)常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變化、地質(zhì)變遷考驗森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色;人煙盡滅，劫后余生，更知生命珍貴。

正如本文的張抗抗，19歲的如花歲月正植“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒困難地生活工作了38個年頭，委屈了一個有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動情?正是將自己的生活感受寫了進(jìn)去。友愛的同學(xué)們，在讀了文章聽了張抗抗的切身經(jīng)受后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎?

七、拓展延長

同學(xué)結(jié)合自身談對本文的感受?

例：

同學(xué)實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折。

同學(xué)感受：甘于孤獨(dú)等待;堅韌堅韌、樂觀、鎮(zhèn)靜謙遜。

八、小結(jié)

看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光芒，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種狀況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，最終發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，友愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師誠心祝愿你帶著對地下森林的解讀英勇的上路，信任終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言!

《地下森林?jǐn)嘞搿氛Z文教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問目標(biāo)

1.積累詞語，把握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解張抗抗其人及作品。

二、力量目標(biāo)

1.品嘗本文布滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒運(yùn)用語言的技巧。

2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培育同學(xué)的散文鑒賞力量。

三、德育目標(biāo)

體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的抱負(fù)、信念、精神力氣。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.體昧作品寫景語言精煉、美麗的特點及其表達(dá)效果。

【教學(xué)難點】

注意發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

1.朗讀法，

2.美點追蹤法，

3.商量點撥法。

【課時支配】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，剛剛我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬自然愛護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著芳香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃?！苯袢瘴覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>

二、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海《解放日報》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的熟悉與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更寬闊的社會背景下，展現(xiàn)一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的心路歷程。

三、朗讀課文，整體感知

1.老師播放示范朗讀錄音帶，同學(xué)聽讀，積累詞語。

瘠薄(jībó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。

沉湎(miǎn)：深深地沉迷著，不能自拔。

孱(chán)弱：脆弱無能。

浩瀚無垠：形容廣闊;繁多。

隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。

憤懣(mèn)：生氣，抑郁不平。

2.同學(xué)自由朗讀，留意體會的感情及其改變。

①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。

②摘錄一句你最觀賞的文句，并說說為什么摘選它。

③針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。

3.同學(xué)初步溝通閱讀感受。

生1：我被深摯的感情感動了，甚至能感受到的心跳。她是那樣深情地為地下森林唱歌，那么仰慕峽谷膚淺的品行，那么敬佩峽谷堅韌的毅力。

生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以辨別哪些句子是表達(dá)，哪些句子是抒情。

生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流淌。

生4：我覺得地下森林是一個神奇的世界，閃耀著才智和信念的世界。

生5：我敬佩地下森林的品行，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

……

老師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了情感的流淌。假如用幾個詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。

四、詳細(xì)分析，商量鑒賞

1.品嘗語言的精致。

(1)老師提問：同學(xué)們，你們喜愛文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。

同學(xué)思索、吟誦、溝通。

生1：我喜愛開頭一句“森林是宏偉壯美的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵牢固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中擴(kuò)散開來。后面兩個比方句很美、很對稱。

生2：文章還有很多對稱句，如：“陽光不喜愛峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?”“純凈的白樺、挺立的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。

生3：不光有對稱句，還有很多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜靜靜”，“整整齊齊、密密麻麻地屹立著一片蔚為壯麗的森林”。這些疊字用得都特別精致、工整、流暢，顯示了遣詞造句的功力，

生4：“狂風(fēng)咆哮，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯麗景象，如同親眼所見一般。

……

老師小結(jié)：本文運(yùn)用了很多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。

(2)同學(xué)涵詠品嘗這些句子，選擇自己喜愛的句子。背誦、仿寫。

2.體會本文敘事與抒情的水乳交融。

(1)老師提示：請大家從理清思路人手探究本文采納了什么寫法。

同學(xué)商量溝通。明確：全文分為三部分。

第一部分(1～2段)：點明地下森林的特點——奇怪，表達(dá)的感受——驚異。

其次部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。

第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，全部生命毀于—旦。

其次層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。

第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達(dá)景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。

老師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采納了倒敘的手法，先寫去尋找地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最終寫它的成功。但我們可以感覺到文章到處流淌著酷熱的情感。

(2)請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的水乳交融，并作詳細(xì)點評。

老師把同學(xué)分成三組商量溝通。

第一小組：本文幾乎全是表達(dá)的語句，同時又幾乎全是抒情的語句，我們辨別不清晰。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

其次小組：認(rèn)真辨別每一部分，側(cè)重點還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。其次部分以描寫為主，但劇烈的感情如暗流涌動。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對地下森林的贊美和謳歌。

第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)的感情更劇烈，對讀者更具有感染力。

老師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，給人的審美感受是特別劇烈的，會可惜、會不平、會興奮、會亢奮，會尊敬，會贊美!

3.體會文章的哲理美

老師提問：本文不是簡潔的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請同學(xué)們試著概括地下森林的品行。

生1：堅忍堅韌，不怕困難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。

生2：鎮(zhèn)靜謙遜，擁有無比豐富的財寶，卻與世無爭，靜默寡言。

生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時候都不悲觀或消沉。

生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用秀麗的景色裝飾大自然。

……

老師小結(jié)：贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿.還有滋潤了峽谷的干凈的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出來。張抗抗是一個喜愛思辨、擅長分析的作家，即便是對地下森林的感受，都寫得如此膚淺，表達(dá)了她對人的思索，對生命的感悟及對她們那一代人的端詳。

五、問題探究，突破難點

1.如何理解文章主題中的時代精神和個人思想烙印?

老師分發(fā)打印好的材料，內(nèi)容如下：

本文寫于80年月初，正是“*”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)受過一場巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對將來布滿盼望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀看社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。

張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個年月走過來的人們。都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代學(xué)問分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒方法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。

同學(xué)商量溝通，男生把握時代精神，女生把握個人思想烙印。

男生代表：文章倒數(shù)其次段“大自然每一次猛烈的運(yùn)動……絕大屈服啊!”說的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)受浩劫，損傷了肌體，卻保存和熬煉了靈魂和精神。

女生代表：文章寫得如此動情，很有可能把個人的生活感受寫進(jìn)去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個形象，一個靈魂，這就是打動我們的緣由。

2.為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫?

明確：有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)受，在極寫這種經(jīng)受之后順勢再現(xiàn)森林的壯麗景象，劫后余生，慶幸之至，寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新穎。

六、課堂小結(jié)

樹以各種不同的聚集形式始終與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個記憶庫，儲存了生命四周的資料。這些記憶告知我們大自然與人類所進(jìn)展出的關(guān)系，告知我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的才智與錯誤。

樹會說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧!來趟與樹的心靈對話，將樹衰弱的精神帶回家。

七、延長拓展，開闊視野

老師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

閱讀《地下森林》，比較兩文的寫法。

《地下森林?jǐn)嘞搿氛Z文教案6

【公開課教案思路】

教學(xué)本文，要在課前支配同學(xué)查閱作家相關(guān)資料和時代背景，課上應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感知地下森林的形象，感受劇烈的思想感情；體會敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧妙，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)喜愛自然，對生命抱一種敬畏的看法。

課堂教學(xué)采納朗讀法、美點尋蹤法、商量點撥法等教學(xué)方法，注意體驗教學(xué)．多層考慮，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語言學(xué)習(xí)和情感體驗方面都有所收獲。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴積累詞語，把握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運(yùn)用。

⑵熟悉張抗抗其人和作品。

２、力量目標(biāo)：

⑴能品嘗本文充溢激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒運(yùn)用語言的技巧。

⑵把握詠物抒情的藝術(shù)表示手法，逐步培育散文鑒賞力量。

３、情感目標(biāo)：

體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自身心中的抱負(fù)、信念、精神力氣。

【教學(xué)重點】

１、學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表示手法。

２、體會作品寫景語言精煉、美麗的特點和其表達(dá)效果。

【教學(xué)難點】

注意發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

１、朗讀法。

２、美點追蹤法。

３、商量點撥法。

【教學(xué)媒體】

多媒體。

【課時布置】

１課時。

【教學(xué)要點】

資料助讀；朗讀課文，整體感知；詳細(xì)分析，商量鑒賞；問題探究，突破難點。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語設(shè)計

〔多媒體顯示地下森林的圖片，讓同學(xué)從感性上熟悉地下森林?！?/p>

同學(xué)們，剛剛我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然維護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約５０公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著芳香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今日我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌──《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>

二、資料助讀

多媒體顯示照片，檢查同學(xué)對和寫作背景的預(yù)習(xí)狀況。

張抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了８年。１９７２年在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。１９７５年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。１９７７年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。１９７９年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的熟悉與追求。１９８６年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更寬闊的社會背景下，