《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

Word第第頁《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。

3、激發(fā)同學(xué)想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。把握課文的生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

〖教學(xué)時(shí)間〗

兩課時(shí)。

〖教學(xué)預(yù)備〗

幾盆菊花、生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

一、觀看導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、小伴侶們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?

2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?

3、引出課題：今日，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。

(板書課題)

8、看菊花

(指名讀、齊讀課題。)

4、看了課題后，你有什么問題?

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，

程老師預(yù)備了菊花給你們看。

要求：看菊花時(shí)，要仔細(xì)看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?

2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。

程老師示范讀課文，小伴侶們要做到，認(rèn)真聽。

3、下面同學(xué)們自己讀課文，來體會菊花的美。

要做到：讀通順，讀流利，不讀錯(cuò)字，不換字，不添字。

4、程老師看哪個(gè)小伴侶讀得最仔細(xì)，能把課文里的字詞讀好。

看，誰能把這個(gè)詞語讀好。爸爸：其次個(gè)爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件特別快樂的事，該怎么讀好。哪個(gè)小伴侶你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?

很多：很多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請小伴侶跟老師讀，誰能讀好。

(抽讀、開火車讀。)

5、齊讀這些字詞。

6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。

⑴指名一段一段讀，讀出停頓。

(師生評議，把握朗讀技巧，改良朗讀。)

⑵男女生讀，集體讀。

⑶同學(xué)學(xué)習(xí)表演讀。

⑷全班齊讀課文。

三、識寫生字

過度：同學(xué)們的課文讀得真好，信任大家的生字識寫也不錯(cuò)啊!

1、出示生字：

公開不點(diǎn)也聽

什么結(jié)構(gòu)?組詞。

2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫挨次吧：

⑴老師示范書寫，同時(shí)言語強(qiáng)調(diào)：

“公”的第三筆是撇折。

“不”其次筆是撇，從豎中線起筆。

“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開，托住上面的字。

“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最終一筆豎彎鉤要鉤出去。

⑵同學(xué)練習(xí)描紅、書寫。

(老師巡察，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。)

四、布置作業(yè)

1、把習(xí)字本上的這課生字仔細(xì)寫好。

2、朗讀課文。

〖附板書〗

8、看菊花

公開不點(diǎn)也聽

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個(gè)生字，學(xué)會“聽、放”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)同學(xué)對菊花的寵愛之情，感悟菊花不畏寒冷的名貴品質(zhì)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀背誦其次自然段。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題

1、今日，我們連續(xù)到公園──看菊花，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票預(yù)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)其次自然段：

過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──

⑴學(xué)習(xí)第一句話：

①公園到了，你觀察了什么?

(指名說。)

②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

(出示。)

公園里的菊花好看極了

“公園里的菊花”要詞兒連讀。

③指導(dǎo)讀：

你也想這樣說嗎?

(指名讀)

菊花真美呀;你真喜愛菊花。

(讓喜愛菊花的小伴侶齊讀。)

⑵學(xué)習(xí)其次句話：

(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)

①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀其次自然段，然后想一想。

②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”

(指導(dǎo)朗讀。)

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真美麗呀!誰來數(shù)一數(shù)?

(指名讀。)

顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊觀賞一邊說呢!

真是越數(shù)越興奮，越數(shù)越快樂!

(表達(dá)出驚喜的心情來。)

一起讀。

③擴(kuò)展：

你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多秀麗的顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎?

(五顏六色、五光十色、顏色斑斕、色色俱全)

(引讀，齊讀。)

④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

(出示。)

公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

(導(dǎo)入下一句：參與比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)

⑤(課件消失一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)

小伴侶，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個(gè)詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?

(出示。)

一叢叢

最終越開越旺，放眼望去，你看到了什么?

(處處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)

你能讀好這個(gè)詞語寶寶嗎?

(出示。)

一片片

⑥誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力氣一起來讀吧!

(齊讀。)

⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！保笇?dǎo)朗讀：

A、你們知道菊花什么時(shí)候開放呀?

(出示。)

深秋

B、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么秀麗。

(出示菊花圖。)

C、老師看到我們小伴侶如今美得就像一朵朵盛開的菊花，情愿當(dāng)一回菊花嗎?

(表演讀，手在下巴下做花狀。)

D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?

E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?

F、是呀，菊花多么英勇呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀?

(出示。)

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷?

(“迎”)

那該怎么讀?

G、師范讀。

H、分大組賽讀。

⑶朗讀第一、二句話：

(出示。)

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

小伴侶，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。

(自己讀，指名讀，齊讀。)

⑷學(xué)習(xí)第四句話：

①看著這么好看、這么不怕寒冷的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

(引讀。)

②指導(dǎo)朗讀：

你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?

(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)

⑸指導(dǎo)背誦：

①齊讀其次段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去觀賞一番吧!

②菊花美得讓人沉醉，讓我們看著圖把秀麗的菊花牢牢地記在心里。

(背誦其次自然段。自由背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

過度：看到秀麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸寵愛嗎?他是怎么說的?

⑴指名朗讀。

(出示第三段。)

⑵為什么這樣寵愛它呢?

(出示。)

可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

①如今的天氣已經(jīng)慢慢涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?

(謝了!枯萎了!躲起來了!)

②那么菊花又怎么樣了?

(引導(dǎo)同學(xué)說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)

(板書。)

不怕冷

③老師也盼望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時(shí)候英勇地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。

(齊讀。)

④爸爸也覺得菊花頑強(qiáng)。所以爸爸說的這句話除了要讀出寵愛之情，還要讀出贊美之情。

(指導(dǎo)讀這句，讀出寵愛.贊美的語氣。)

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽了爸爸的話，我覺得──

(板書。)

⑵菊花的種類特別多，顏色也非常明麗，姿勢多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的欣賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶讓我們再一起夸夸這秀麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、課外拓展相關(guān)詩

過渡：不光是我們覺得菊花好看，許多人都喜愛它，他們還寫了好多詩來贊美菊花英勇呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

(領(lǐng)讀)

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、請你們把今日課上看到的菊花美景，用自己的話告知爸爸媽媽。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)內(nèi)容】

《看菊花》是蘇教版學(xué)校語文第一冊第三單元的最終一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏寒冷，競相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》其次課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛菊花，不僅由于菊花好看，更是由于它不怕寒冷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏寒冷，競相開放的高潔品質(zhì)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園欣賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？

同學(xué)溝通：公園里的菊花真好看。

〔板書：好看極了〕。

那今日我們就和爸爸媽媽一起去公園觀賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上巡游車，預(yù)備好了嗎？動(dòng)身咯！

二、感悟理解，美讀課文。

1、體會菊花的顏色繽紛。

小伴侶們，公園到了，看呀！你眼前消失了什么？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：很多菊花)

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的秀麗！瞧，〔出示：深淺不一的黃菊花〕有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多美麗??！

我還看到很多不同的紅呢，你看到了嗎？〔淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……〕

菊花的顏色可真奇妙??！你情愿夸夸它們嗎？〔菊花真美?。≌媸俏孱伭?、顏色繽紛?！场舶鍟好馈?/p>

小也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了?！渤鍪揪渥印?/p>

我們一起美美地讀讀它們。

〔出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。〕

〔評價(jià)：你們讀得真美！〕

2、體會菊花的數(shù)量多。

公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)嬉戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

〔出示：近鏡頭“七八朵菊花”〕一朵，兩朵，三朵，……

〔出示：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”〕?。∧沁呥€有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……

〔出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”〕?。∵€有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多?。俊捕唷场舶鍟憾唷?/p>

老師聽到我們小伴侶數(shù)菊花的聲音是一次比一次興奮，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)〔出示：一朵朵，一叢叢，一片片〕

哪排小伴侶情愿來數(shù)一數(shù)？

3、感悟菊花迎寒盛開。

天冷了，很多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么秀麗。老師看到我們小伴侶如今笑得就像一朵朵盛開的菊花，情愿當(dāng)一回菊花嗎？

站起來，做一朵秀麗的菊花〔手在下巴下做花狀〕

啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？〔不怕〕

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀俊惨⒂?，不怕冷……?/p>

你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告知人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”

看到你們這么秀麗的樣子，聽到你們這么驕傲的聲音，老師要請大家都來看菊花〔師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。〕

誰情愿學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話?！仓该x〕老師也盼望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)英勇，頑強(qiáng)的孩子。

4、理解人們不舍離去。

來看菊花的人越來越多，看到這么秀麗的菊花，這么多的菊花，這么英勇的菊花，你們會說些什么呢？

你們舍得走嗎？〔不舍得〕大家和你們一樣，都舍不得離去。

三、總結(jié)升華。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――〔放第三自然段的錄音〕

爸爸為什么喜愛菊花呀？〔別的花都謝了，只有菊花不怕冷?！场舶鍟翰慌吕洹?/p>

學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

指名讀，留意“一點(diǎn)兒”兒化

2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這秀麗的菊花吧！〔課件〕

師描述：菊花的種類特別多，顏色也非常明麗，姿勢多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的欣賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

讓我們再一起夸夸這秀麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

四、延長拓展

1、我們大家一起觀賞了這位小伴侶從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也觀賞了教室里的菊花，假如是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？〔樣子，味道〕

看來我們小伴侶觀看得比這位小伴侶還要認(rèn)真，你們真了不得！

2、老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，〔破壞綠化〕你想對比片里的小伴侶說些什么？

是呀，正是由于有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣秀麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加布滿生氣。

七．作業(yè)

1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色?！灿糜小?，有……，有……〕

2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿態(tài)來迎著深秋的寒風(fēng)的？

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)3

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、根據(jù)課文填空。

星期()()晨，()()()()帶我()()()看菊花。

2、指名朗讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)其次自然段

1、過渡：小伴侶，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)同學(xué)看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢)

2、指名朗讀課文。

3、分句朗讀理解：(出示句子)

第一句

指名朗讀后，啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特殊好看，特別好看。

其次句

過渡：菊花的顏色好看嗎?

(同學(xué)接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)

老師指圖描述：小伴侶，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!

(2)菊花開得多嗎?

師：菊花多嗎?

生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)

師：讀到這里，傾斜角想到了什么?

同學(xué)拓展回答。

師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。

師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?

生：(在廣場)在公園里看到好多郁金香

在田野里看到好多油菜花。

生：你能仿造課文說一說嗎?

生拓展回答：

師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花許多。還寫了什么?

生讀課文：

師：這句話寫得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。

師：思索：你覺得好在哪?

同學(xué)練讀。評價(jià)

師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：看到秀麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸寵愛嗎?他是怎么說的?

1、指名朗讀。

2、出示句子“大家都很寵愛它”，引讀——

(1)看花的人們怎樣寵愛它?

(同學(xué)回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”)

(2)為什么這樣寵愛它呢?

出示句子，朗讀理解：

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

(深秋，秋末;迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點(diǎn)兒都不怕冷)

天冷了，很多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

(聯(lián)系上一句，老師講“謝”的意思)

3、齊讀第三自然段。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀。

2、朗讀比較。

菊花好看極了。

菊花更好看了。

設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。

(1)菊花長得好看。引讀其次自然段中的有關(guān)句子。

(2)菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀其次、三自然段中的有關(guān)句子。

3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。

(五)指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。留意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調(diào)讀其次聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。

2、照課文筆順提示描紅。

3、同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，老師行間巡察輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏寒冷，競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告知我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展現(xiàn)爸爸看菊花的談?wù)?，最終點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏寒冷的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。

一班級同學(xué)的直呼力量還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓同學(xué)自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給同學(xué)充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，老師則是巡察指導(dǎo)同學(xué)讀正確連貫。在同學(xué)充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采納多種形式反復(fù)練習(xí)穩(wěn)固，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最終再把生字詞放到課文中，指名同學(xué)分自然段朗讀課文，老師相機(jī)賜予指導(dǎo)，讓同學(xué)進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣同學(xué)通過充分練讀后，基本到達(dá)了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。其次段中的的第一句，詳細(xì)寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，同學(xué)在朗讀的時(shí)候要留意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，老師的范讀占有重要的作用。同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的把握課文。為了讓同學(xué)能夠更好地理解課文，讓同學(xué)多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓同學(xué)互問，互評。不僅在評價(jià)的過程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的特長，互相學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，參加到教學(xué)中來。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：《8看菊花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦其次自然段。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。熟悉一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛菊花，不僅是由于它好看，更是由于它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片重點(diǎn)片段句子

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?

2、[出示課題]看菊花

▲指名讀題留意讀準(zhǔn)：菊

▲你們喜愛菊花嗎?為什么?

▲過渡：我們來看看課文里的小伴侶為什么喜愛菊花。

二、初讀課文

1、自己拿起書來，把課文仔細(xì)的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍

直到讀懂讀通為止。

我的非常鐘

2、[出示生字詞]帶拼音

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕很多一點(diǎn)兒

也很寵愛說話

▲指名讀師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為其次聲)

▲開火車讀

▲去拼音全班齊讀

3、把生字帶入文中自由讀課文

▲分段指名讀

▲指導(dǎo)長句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。

它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。

▲全班齊讀

三、指導(dǎo)寫字

1、[出示]本課生字卡片，認(rèn)讀

2、教學(xué)新偏旁：言字旁新筆畫：橫折提

3、師生商量重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置

▲師重點(diǎn)指導(dǎo)也：第一筆略微上斜，最終一筆要鉤出去

看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁

點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫

3、老師范寫也放很

4、生描紅

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我的非常鐘

[出示生字詞]帶拼音

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕很多一點(diǎn)兒

也很寵愛說話

▲四人小組互相檢查，糾錯(cuò)

▲全班齊讀

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、[出示第一自然段]指名朗讀

啟發(fā)說話：(什么時(shí)候)誰(去哪兒)看菊花

齊讀

三、學(xué)習(xí)其次自然段

過渡：小伴侶，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)看圖說出菊花的顏色、長勢)

[出示]公園里的菊花好看極了。

好看極了是什么意思?你還可以換一個(gè)什么詞?

你能讀好這一句嗎?

[出示]其次句

菊花的顏色好看嗎?(抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)

菊花開的多嗎?(抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片)

師述：小伴侶，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚

成了一叢又一叢。最終，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向

四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎?

▲有感情的朗讀

▲嘗試背誦

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：看到秀麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸寵愛嗎?

他又是怎么說的?

指名朗讀

1、看花的人怎樣喜愛它?

(回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)

2、看花的人為什么喜愛它呢?

(她們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。理解：深秋、迎)

(天冷了，很多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。理解：謝)

3、齊讀課文，嘗試背誦。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀

2、比較(菊花好看極了。菊花更好看了。)

3、小組商量：為什么覺得菊花更好看了呢?自主練習(xí)

小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)

兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。

四、作業(yè)

1、寫近義詞

寵愛()好看()

2、照樣子寫詞語

一朵朵(一)(一)

邊看邊走邊()邊()邊()邊()

板書設(shè)計(jì)：

8、看菊花

顏色多

更好看數(shù)量多

不怕冷英勇

才智瞬間：

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦其次、三兩個(gè)自然段。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會14個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語，熟悉1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛菊花，不僅是由于它好看，更由于它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)媒體：小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

〔一〕、談話激趣，進(jìn)入情境

1、談話激趣：小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好消息，想知道嗎？〔想〕

公園里的菊花開啦！你聽了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，肯定是特別想去看菊花吧！〔是〕

2、揭示課題：那今日我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示：看菊花指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情?？淳栈ā擦粢庖粋€(gè)看字是生字〕。

設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師，低班級閱讀教學(xué)要始終把同學(xué)的愛好放在第一位。假如說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開頭。另外，小孩子最喜愛聽好消息，最喜愛玩。因此，運(yùn)用這種心理，老師故作神奇，造成懸念激起了同學(xué)的遐想，產(chǎn)生了奇怪???心和求知欲，使同學(xué)在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀，老師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參加學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給同學(xué)營造了一個(gè)入境悟情的氣氛。

〔二〕、進(jìn)展情境，讀說訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第一段

1、導(dǎo)入課文：有一個(gè)小伴侶和大家一樣，也特別想去看菊花。這不，她動(dòng)身啦！

出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同動(dòng)身吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長句，留意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。

3、指導(dǎo)讀好句子：假如你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？〔興奮〕那你能把你的心情告知大家嗎？指名讀。通過評價(jià)激勵(lì)性語言使同學(xué)讀好，再引導(dǎo)齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：這一段較為簡潔，進(jìn)一步進(jìn)展情境，讓同學(xué)入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。

學(xué)習(xí)其次段

〔一〕學(xué)習(xí)第一句

1、師描述進(jìn)入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖

2、指導(dǎo)同學(xué)說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！〔指名說〕

3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。〔出示〕

4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀。可通過范讀指導(dǎo)讀通。

5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？〔指名讀〕通過評價(jià)性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜愛菊花等，然后讓喜愛菊花的小伴侶齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)入境生情，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的閱歷和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提預(yù)備，讀好課文。

〔二〕學(xué)習(xí)其次句

1、指導(dǎo)認(rèn)真看圖〔菊花的圖片〕練習(xí)說話：菊花好看在那呢？

出示：菊花好看極了，有〔〕，有〔〕，有〔〕，還有〔〕。指名說。

2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。

是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)用同學(xué)已有的閱歷和信息，作感悟課文的前提預(yù)備，以說促讀。

3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。

a、看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四……呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。

b、再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”

c、再放眼望去，你看到了什么？〔處處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。〕指導(dǎo)讀好“一片片”。

d、連起讀三個(gè)詞，指導(dǎo)讀出越來越多?！部梢宰屚瑢W(xué)用動(dòng)作來形容〕。

設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)不同的詞，通過同學(xué)的數(shù)〔活動(dòng)〕來加深理解，又有利于正確運(yùn)用詞語，讀好課文。

4、引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！敝笇?dǎo)朗讀。

a、是呀，這么美，這么多的菊花都開了。如今已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時(shí)候開放？菊花卻在這時(shí)開了，你覺得菊花怎么樣？〔指名說〕

設(shè)計(jì)意圖：這里通過比較，讓同學(xué)充分理解菊花的別出心裁〔不怕冷〕為朗讀打下基礎(chǔ)。

b、是呀，它們多么英勇呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

c、指導(dǎo)讀通，留意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長句，可用范讀讓同學(xué)讀好長句。

d、指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的英勇嗎？通過評價(jià)性語言讀好這句話。

5、連起來讀其次句，看誰讀得美。

設(shè)計(jì)意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有閱歷在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清楚。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)?！裁飨蟛拍苋刖?，入境便可悟情〕

〔三〕學(xué)習(xí)第三句

1、引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？〔指名說〕

出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通

這么美的菊花，我們越看越喜愛，可是我們該回家啦！這時(shí)你怎么想？〔指名說〕是呀，真舍不得離去。

2、出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀

a、指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。

b、指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價(jià)性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！

設(shè)計(jì)意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。

〔四〕齊讀其次段

設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓同學(xué)整體感知，把握，同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言

1創(chuàng)設(shè)情境：小伴侶，今日我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小伴侶沒有去，他們很艷羨，你能把今日看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。

2、指導(dǎo)背誦。自由精確，指名說，齊說。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體同學(xué)是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)同學(xué)背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)的愛好，使同學(xué)布滿信念地參加，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，識寫訓(xùn)練

看開放不

1、小伴侶，今日我們不僅看到了秀麗的菊花，還熟悉了4個(gè)新伴侶呢！認(rèn)讀

2、說說你記住了哪個(gè)字？可以讓同學(xué)編兒歌，順口溜記憶。

3、給它們找個(gè)伴侶〔組詞〕

4、自學(xué)筆順，描紅練寫。老師著重指導(dǎo)“看”和“放”

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、今日我們連續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票預(yù)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話〔出示第一自然段〕，誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

〔一〕學(xué)習(xí)其次自然段

1、過渡：你們真了不得，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車動(dòng)身吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——〔相機(jī)出示：五光十色、五顏六色〕

3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么美麗，似乎在——……

4、么多顏色的菊花中，我最喜愛白的和紫紅的，你們聽！〔出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的〕范讀。你喜愛什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

5、參與比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

a〔出示“朵”字〕用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字，誰情愿上來數(shù)？

c一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？

d是啊，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”〔出示，范讀,聲音慢慢變高〕,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小伴侶們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多英勇的菊花呀！誰來讀這句話？〔出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！〕練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，處處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

9、眼前一片片這么好看、這么不怕寒冷的菊花，大家都很寵愛它，人們——……

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭觀賞一番吧！自由讀其次自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來觀賞一番吧！〔出示圖〕引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平常說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——

〔三〕介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，許多人都喜愛菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花英勇呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，

風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，

風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些秀麗、英勇的菊花交伴侶？告知你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交伴侶。瞧！她帶來了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交伴侶。

1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？〔左右結(jié)構(gòu)〕

2、我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，認(rèn)真看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提示大家留意什么？〔左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊其次橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

同學(xué)描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。同學(xué)描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得略微低一點(diǎn)，留意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。同學(xué)描紅。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、搜集有關(guān)菊花的詩。

2、抄寫生字。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶們，秋姑娘來到了我們身邊，用一支秀麗的畫筆，染紅了楓葉，染黃了，她施展奇妙的魔法，讓菊花在秋風(fēng)中開放秀麗的微笑。今日讓我們跟著課文中的小伴侶一起去看菊花?！沧x課題〕我們能看到這么秀麗的菊花，心情怎么樣??？那讓我們一齊興奮的讀一讀?！昌R讀〕

2、在看菊花之前，有很多生字寶寶來歡迎我們了，誰熟悉他們？〔點(diǎn)擊〕出示詞語。

3、生字寶寶們說：你們棒極了！通過了第一關(guān)，情愿跟你們成為好伴侶！你們情愿再挑戰(zhàn)一下嗎？〔點(diǎn)擊〕出示第一段。有誰情愿第一個(gè)挑戰(zhàn)？

二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容

〔一〕過渡：你們真了不得！都會讀了，生字寶寶情愿做我們的導(dǎo)游，一起走進(jìn)公園！走！我們動(dòng)身吧！一走進(jìn)公園的門口，哇！眼前一亮，仿佛進(jìn)入了菊花的世界，你看到了什么？〔點(diǎn)擊〕公園里的菊花好看極了！

1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?

(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。

〔出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的〕讓我們一起，一朵一朵的認(rèn)真觀賞看看。指名同學(xué)讀,齊讀。你喜愛什么顏色的菊花呢？

2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來觀賞一番吧！

〔點(diǎn)擊〕出示：〔其他顏色的菊花和五顏六色。〕這些菊花穿著五彩的衣服，有的深有的淺，有的嬌艷，有的淡雅，就像一幅秀麗的圖畫，我們可以用一個(gè)詞夸夸它們：五顏六色〕——同學(xué)跟讀〔相機(jī)出示：五顏六色：有許多種的顏色在一塊〕。

3、觀賞菊花的時(shí)候，小伴侶們情不自禁的發(fā)出贊揚(yáng)聲，大聲的夸夸他們好嗎？〔點(diǎn)擊〕〔出示：公園里的菊花秀麗極了！〕指讀，齊讀?！舶鍟好馈?/p>

4、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的美麗，似乎在比美。喲，參與比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！〔點(diǎn)擊出示圖片〕

這里一朵，那里一朵，它們聚在一起講著靜靜話，這就成了一朵朵；這邊一朵朵，那邊又有一朵朵，它們都要湊到一起來，這就成了一叢叢；一叢叢菊花一大片，向四周鋪開，像菊花的海洋，形成一片片秀麗的花海，菊花越開越多，這就叫做一片片。

菊花多不多??？嗯，菊花可真多呀！看的老師都目不暇接了，不知道該觀賞哪一朵了，數(shù)都數(shù)不過來了，請小伴侶來數(shù)一數(shù)好嗎？

5、這樣一后面兩個(gè)字是同樣的字，我們就叫它疊詞，表示數(shù)量許多，你能說說它的兄弟姐妹嗎？

6、小伴侶們真棒！又熟悉了許多的詞語寶寶。秋天快要過去，冬天就要來的時(shí)候就是深秋，天氣越來越冷了！寒風(fēng)吹起來了！小伴侶們都穿上了厚厚的衣裳，你們看菊花有沒有穿上衣服？是??！它們是多么英勇??！〔指讀〕

7、〔點(diǎn)擊出示〕一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，〔演示〕誰來把這句話連起來讀一讀？我們一起來做一做英勇的菊花吧。

8、一片片的菊花在一起，處處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又英勇的菊花？〔相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了?！?/p>

9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕寒冷的菊花，大家都很寵愛它?！渤鍪荆喝藗冞吙催呑撸呑哌吙?，舍不得離去〕提問：為什么人們會舍不得離去呢？〔“舍不得”重點(diǎn)劃出〕，〔緣由：菊花實(shí)在是太美了！〕

10、咱們邊看邊走，邊走邊看，大家都沉醉了，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，但小伴侶們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭觀賞一番吧！〔齊讀其次段〕

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們要把他們的美記在心里，好嗎？〔出示圖〕引背：公園里的菊花好看極了。

〔二〕小伴侶們真是太棒了！秋姑娘來了，天氣變冷了。大雁南飛了，青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里預(yù)備冬眠了，小樹也裹上了“冬衣”，其他的花兒都枯萎了，可是菊花呢？它們正怒放著。

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平常說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？并找找課文其次自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！)指名讀，齊讀。

3、聽了爸爸的話，我覺得〔菊花更好看了〕，我們一起來夸夸它們！〔再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受〕

三、指導(dǎo)書寫

過渡：我們要離開公園了，在結(jié)束這次秋游時(shí)我們再來熟悉兩個(gè)生字寶寶?！渤鍪荆涸S、放〕，我們來和他們打聲招呼吧!

1、許：我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，認(rèn)真看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，老師想提示大家留意幾點(diǎn)〔左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊其次橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。同學(xué)描紅。

3、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得略微低一點(diǎn)，留意筆順〔方的第三筆是橫折鉤〕，右邊的我們叫做反文旁，稍高一點(diǎn)。寫反文旁時(shí)先寫一筆撇，這一筆要短一點(diǎn)；二筆橫；三筆撇，這一撇頂著橫的中間直直的下來，再撇出尾巴；四筆捺，從一筆的撇往下，出捺腳。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)7

設(shè)計(jì)說明：

閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思索。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，從而讓同學(xué)受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個(gè)生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)同學(xué)對菊花的寵愛之情，感悟菊花不畏寒冷的名貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)預(yù)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.導(dǎo)入：今日我們學(xué)校迎來了很多客人，雖然天氣很冷，但校內(nèi)里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在強(qiáng)烈的歡迎客人們的到來。你們喜愛菊花嗎？喜愛它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小伴侶們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢關(guān)心理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小伴侶們借助漢語拼音自己讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡察，了解同學(xué)朗讀狀況。

3.初同學(xué)字。

〔1〕課件出示一組生字〔都會讀了嗎？別焦急，我們先來看看生字把握得怎么樣了〕。

〔2〕自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

〔3〕去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去很多一點(diǎn)兒

〔4〕開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書狀況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三．細(xì)讀課文，品嘗語言。

〔一〕第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多快樂呀！能不能把這種開心的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

〔二〕其次自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多興奮呀，讓我們趕快動(dòng)身吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真美麗呀！誰情愿來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么美麗，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件消失一組畫面，板書“朵”，請同學(xué)上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別焦急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力氣一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕寒冷的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示其次自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦〔師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？〕。

〔三〕三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，把握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，關(guān)心記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評析：

《新課標(biāo)》指出：要讓同學(xué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文，要讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注意了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓同學(xué)經(jīng)受這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小伴侶，你們喜愛菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門票，怎么辦呢？〔點(diǎn)擊課件，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒〕

瞧，這塊門標(biāo)上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？

指名讀，請會讀的小伴侶站起來齊讀。

2、你們真了不得，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。

〔設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師，低班級閱讀教學(xué)要始終把同學(xué)的愛好放在第一位。假如說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開頭。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過認(rèn)讀獵取門票，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

3、齊讀課題：看菊花。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。

2、立刻就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？再指名讀。

3、齊讀第一段。

〔二〕學(xué)習(xí)其次自然段

1、讓我們抓緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧?！颤c(diǎn)擊課件，出示菊花圖〕呀！看到這幅圖，你最想說什么呀？

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說。

3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真美麗呀！誰來美美地讀讀這句話？

點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評價(jià)，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。

4、讓我們走近一些，認(rèn)真地觀賞一下這秀麗的菊花吧！

〔播放錄像：各種顏色、各種樣子的菊花〕同學(xué)觀賞，老師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開頭種菊花了。經(jīng)過培育，如今的菊花種類特別多，到達(dá)了20xx多種，顏色也特別明麗，姿勢萬千，具有很高的欣賞價(jià)值。