《美麗的彩虹》教案

第第頁《美麗的彩虹》教案《秀麗的彩虹》教案1

教學目標：

1.觀看圖片，了解彩虹的特征。

2.了解彩虹的七種顏色及其排列挨次。

3.喜愛參加和享受集體嬉戲的樂趣。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學預備：

1.彩虹圖片。

2.《秀麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

3.教師事先預備幾套彩虹七色色卡。

4.輕快的音樂。

教學過程：

1教師請幼兒猜謎語。

2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀看彩虹的特征，向幼兒提問：

〔1〕彩虹是什么樣子的？〔自由答復，如向一座橋〕

〔2〕彩虹有什么顏色？〔紅、橙、黃、綠、青、藍、紫〕

3．向幼兒簡潔介紹彩虹的成因。

4.幼兒嬉戲：

〔1〕教師給幼兒分發(fā)七顏色虹卡，讓幼兒掛在身上。

〔2〕播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

〔3〕當音樂停頓時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

〔4〕請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

教學反思：

雨后天晴時，教師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀看彩虹的樣子和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按挨次排列彩虹的顏色，享受集體嬉戲的樂趣。

《秀麗的彩虹》教案2

紅黃綠秀麗的彩虹糖教案圖片

【教案預備】

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透亮的玻璃瓶中。

【教案過程】

一、預熱階段。

1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參加教案的愛好。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓舞寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的顏色、樣子，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，美麗的彩虹糖，有哪些顏色呢？”〔豐富詞匯：五顏六色。〕

“彩虹糖是什么樣子的？”

3、共享彩虹糖，學說短句“我喜愛什么顏色的彩虹糖”，穩(wěn)固對顏色的熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，教師把彩虹糖變出來。”

2、教師示范手指教畫彩虹糖。

說口訣“壓壓〔蘸顏料〕點點〔點畫〕彩虹糖”，并鼓舞寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

三、想象制造。

幼兒自由找空瓶子進展點畫，教師指導孩子用是指教畫，鼓舞她們用自己喜愛的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

【教案反思】

糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒主動性。通過熟悉彩虹糖的樣子。

觀看彩虹糖的顏色進而引入手指教畫的美工教案。在操作過大局部幼兒都能根據(jù)要求逐一完成任務，可是有局部幼兒還是消失了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有勻稱的填滿。在此次的教案中，還是要重點強調(diào)教案要求力求到達教案目標。在最終一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順當，沒有難點。

彩虹堂的家庭親子教學隨筆：

已經(jīng)不記得從什么時候起，就開頭教爰爰區(qū)分顏色，可是已經(jīng)快兩歲的她每次答復的都跟猜門似的。觀察紅說黃，看到綠說藍?？粗菬o辜的表情，我猜想她也不是完全胡說八道，有時候看起來似乎真的拿不準。常常，我都很絕望也很擔憂，我閨女不會是色盲吧，奇妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色

昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價還價吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就容許了她。在我翻開瓶蓋的一剎那，突然來了靈感，彩虹糖五顏六色，根本的色調(diào)都有，我何不試試用彩虹糖來叫她識別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅(qū)動，確定學起來更賣力。哈哈，當娘的有時候也要動動腦筋，奇妙利用一下手頭的資源啊~

于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說：“媽媽如今告知你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問你，假設答復對了，才有糖吃?！彪茧技僭O有所思又很仔細的點點頭。我跟爰爰分別說了都是什么顏色，然后隨機的指著其中一個，讓她說出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余答復都正確。吼吼，似乎蠻有效果呢奇妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色

當然，也不能食言，我嘉獎了爰爰兩顆彩虹糖。我說：“不錯，都答復正確。如今，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧。”爰爰特別正確、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆?？瓷先ィ埠芸鞓?，并不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時機的再鼓舞一下。

今日，為了確認一下昨天的教學成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟著來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部答復正確。

這一小小的創(chuàng)新，讓珍寶和我都很有成就感，也很快樂。爰爰既吃到了糖又熟悉了幾種顏色。記得許多幼教書都寫得，父母在消遣中教孩子，是孩子最簡單承受的。很有道理啊。關鍵是我們擅長把所看所想準時的跟珍寶溝通，變成她們易于承受的方式傳遞給她們。那么許多學問不用特意去親子園、幼教班珍寶一樣可以沉著把握。

《秀麗的彩虹》教案3

活動目標：

增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、商量的樂趣。

材料預備：

兩個塑料水瓶，一支圓規(guī)；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。

試驗操作：

1、用縫衣針在塑料瓶蓋上扎也許二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能觀察彩虹了。

2、用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導要點：

幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒留意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要留意不弄到手上。

活動反思：

幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心?；顒又?，幼兒經(jīng)受了猜想——設計——探究——驗證這個完好的探究式學習過程，教師以啟發(fā)者、引導者、關心者、欣賞者的身份參加到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發(fā)起幼兒探究的愛好。

《秀麗的彩虹》教案4

《秀麗的彩虹》它是一篇布滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的秀麗、大自然的秀麗。學習本課主要的教學目標有四個，

1、熟悉本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能準確流暢地朗讀這首小詩；3、穩(wěn)固應用已學的識字方法自主識字；4、簡潔理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作熟悉本課12個生字。

如何引導同學輕松熟悉這些生字呢？依據(jù)一班級學校生的心理特征和愛好愛好，我主要通過多媒體課件手段，增添識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動好玩，提高識字教學的效率。

通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后依據(jù)本班同學的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進展了刪減整合。教學后，效果很好，現(xiàn)對本課教學中多媒體應用狀況進展反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)В岣咄瑢W聽讀識字的效率。

一班級同學識字的主要方法就是聽讀識字，標準悅耳的課文朗讀不僅能激發(fā)同學朗讀的主動性，而且關心同學準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，同學更樂于承受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，同學很感愛好，聽得仔細入神，聽后絕大多數(shù)同學熟悉了大半的生字，有效提高

了同學識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調(diào)動了同學識字的愛好。識字是一件比擬比擬枯燥的學習，對于一班級學校生來說，他們學習的留意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓同學始終保持良好的學習狀態(tài)，那就是將識字與同學嬉戲嚴密的結合起來，讓他們在輕松地嬉戲中歡樂識字。

三、應用課件，填補同學認知空白，關心同學輕松理解課文內(nèi)容?！缎沱惖牟屎纭愤@首小詩布滿了童真童趣，小詩中小充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的秀麗顏色及樣子。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的同學幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及樣子很生疏。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓同學一邊聽著奇妙的音樂一邊去專心去觀看它欣賞它，同學眼前一亮，布滿驚訝和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)同學看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著，同學伴著溫柔奇妙的音樂，進入朗讀，同學讀得入情入境，完全被沉醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革試驗教材和多媒體資源正為教師供給了許多制造空間。課堂要布滿活力，離不開同學和教師的努力合作。

《秀麗的彩虹》教案5

設計思路：

這是一篇布滿兒童情趣，圖文兼美的小詩，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的秀麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對本文特點，我設計了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交伴侶的環(huán)節(jié)，吸引同學識字愛好。采納小組合作學習的方式識字，用自己最熟識的方法記字，培育同學自主識字的力量，培育合作精神。最終，設計好玩的識字嬉戲，讓同學玩中穩(wěn)固，提高效率。

教學內(nèi)容理解與分析：

本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座奇妙的橋，冬冬眼里的彩虹像一條秀麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培育同學想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點指導“巨”的筆順。

教學目標：

1、認字15個，寫字8個，本課重點指導“巨”字。

2、培育并發(fā)揮同學的想象力與表達力量。

3、培育同學喜愛大自然，親近大自然的感情。

分層教學要求：

認字表中的15個生字整體感知字形，會使用自己常用的記字方法記住字形。力量較低的同學整體感知字形。

教學流程

一、導入：

師：同學們看，教師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，美麗嗎?

師：彩虹的色可真美呀，有

你們見過彩虹嗎?沒見過也沒關系，你們看(幻燈)

看完這么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、丁丁冬冬也被彩虹的秀麗吸引住了，他們還作首小詩，題目就叫《秀麗的彩虹》，如今請你閉上眼睛，聽一聽。(錄音)

2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不熟悉的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認字表)開頭吧!

3、如今可以讀給同桌聽一聽，相互訂正字音。

4、秀麗的彩虹看到我們學的那么仔細，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多奇妙的卡片就降落到了人間，誰來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家)(出示詞語卡片)

過渡：你們可真了不得!生字寶寶特殊興奮，想請我們到它家去做客，你情愿嗎?

生字寶寶住在暖和又美麗的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!

我們先到第一個房間去看看，你看，誰住在這里?(課件)

虹晴空

你都熟悉他們了，剛剛你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?

你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)

如今生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?

教師信任你讀的會更好，誰想試試?

過渡：讀的真好聽，字寶寶請我們來到其次個房間，也住著三個字寶寶，

神遙銀(出示生字卡片)

這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?

(熟字換偏旁，組詞)

我們一起讀一遍丁丁的話，

彩虹是一座奇妙的橋，假設你從這座橋上走過，你想去看看哪?

(板書)

過渡：有沒有同學想帶著我們到下一個房間去參觀?這里真喧鬧，有這么多的字寶寶，如今請大家四個人為一小組合作學習，把這幾個字學會，有信念嗎?

1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段

2、板書：讀字音，記字形，再組詞

仙戴定

頂滑

顏淡漸

(說到“慢慢地”“越來越淡”時，出示課件，關心理解)

過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個要求“你能把我寫下來嗎”?

(課件)美麗巨筆

彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做嬉戲，

嬉戲規(guī)章特別簡潔，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會和你做一輩子的伴侶)(出示彩虹房子)

(生抽讀卡片，一人一個、一人多個)

朗讀：

在剛剛的小嬉戲中，你和多少個字寶寶交上了伴侶?

如今他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜愛的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。

小組內(nèi)選一帶表讀一讀，相互評一評。(全班溝通)

男女生挑戰(zhàn)塞

分角色讀

全班讀

彩虹慢慢的消逝了，我們的課也要完畢了，假設你想和生字寶寶成為一輩子的好伴侶，必需常常回頭看看他們，那么今日的作業(yè)就是復習這些生字

板書設計：

秀麗的彩虹

仙戴定

頂顏

滑淡漸

課后反思：

優(yōu)點：

1、教態(tài)較好

2、留意結合同學年齡特點識字與穩(wěn)固環(huán)節(jié)設計新奇，激發(fā)學習愛好

3、結合語境進展識字

缺點：

1、語速過快

2、課堂上的應變力量有待加強

3、同學發(fā)言中的問題要準時訂正

《秀麗的彩虹》教案6

材料預備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

試驗操作：

1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎也許二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能觀察彩虹了。

2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒留意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要留意不弄到手上

水笛

材料預備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

試驗操作：

1、用始終空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，用力向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生改變。

附：科學小學問

當我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

小百科：彩虹，又稱天弓〔客家話〕、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照耀到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。事實上彩虹有很多種顏色，比方，在紅色和橙色之間還有很多種微小差異的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)分。

《秀麗的彩虹》教案7

設計理念：

《語文課程標準》把“喜愛閱讀”作為〔1～2班級〕閱讀教學階段目標的第一條。要讓同學能“朗讀課文并感受閱讀的愛好”，要實行多種手段讓每一個同學都喜愛讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓同學通過讀書實踐“憧憬美妙的情境，感受語言的特點”和閱讀的樂趣。

教材分析：

本課是課本第十單元——雨中的其次篇主題課文?！缎沱惖牟屎纭肥且黄紳M兒童情趣的小兒歌，以豐富的想象描繪出雨后彩虹的秀麗景象。文中主要寫了幾位小伴侶觀察彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的秀麗，大自然的秀麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學起來同學很有愛好。

教學目標：

1、正確、流暢地朗讀課文。熟讀課文，商量溝通，體會彩虹之美，綻開豐富的想象，體會詩歌的語言美。

2、認字13個，連續(xù)運用多種方法識字。

3、會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。

教學重點：

讓同學在合作中學會本課生字，并有感情朗讀課文。

教學難點：

感受彩虹的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

教學方法：

商量法、談話法

教學策略：

自主、合作、探究的學習方式

教學預備：

生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、激情導入。

師：教師很興奮看到每個孩子都是精神飽滿的。為了嘉獎大家，教師帶來了一那么謎語，你們想猜一猜嗎？

請留意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？〔彩虹，提示同學把話說完好〕

你們和這位同學想得是不是一樣的？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是彩虹?！舶鍟安屎纭?，齊讀兩遍〕我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今日洪教師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看！

〔出示圖片〕一道彩虹消失在瀑布旁?！渤鍪緢D片〕一道彩虹在藍天上高高地掛著。〔出示圖片〕湖邊也消失了一道秀麗的彩虹。看到這些彩虹，你的心里有什么感受呢？

〔秀麗〕這位同學在由衷地贊美彩虹秀麗。教師聽到許多小伴侶都在不由自主地贊美彩虹是秀麗的，今日洪教師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交伴侶。這個詞語是什么呢？真聰明。同學們你們用讀來告知教師是怎樣的彩虹？〔指讀課題“秀麗的彩虹”〕

我們的好伴侶丁丁和冬冬看到這秀麗的彩虹他們也來了，他們還寫下了一首悅耳的小詩，來表達此時興奮的心情，咱們一起去共享一下吧，好不好？

二、初讀課文，隨文識字

1、師：同學們請你們輕輕地翻開書本58頁，洪教師真興奮看到有很多小伴侶已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪教師建議你們用你們的小手指指著聽，假設聽到了你預習時圈出來的字，你就要聽得更加認真。預備好了嗎？

〔播放音樂，朗讀給同學聽〕

2、師：同學們，你們剛剛聽得特別認真，看來你們和洪教師一樣，都被這首秀麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學一學呀？那下面，教師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，假設你遇到了不熟悉的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查。如今開頭。

3、師：好，小伴侶們都很仔細?！参乙頁P這位同學，他剛剛用xx的方法解決了一個字，其他小伴侶在遇到不熟悉的字的時候，也可以用這種方法?！晨吹轿覀兊男“閭H讀得這么仔細，我們的彩虹伴侶特別興奮，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。

4、師：〔出示第一小節(jié)〕誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，仔細聽一聽他讀的每一個字是不是讀準了？〔請生評價〕你讀得不錯，其他小伴侶給他一點掌聲吧。

在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語，下面我們來熟悉一下他們，教師來看哪位小伴侶坐得最直，教師請他來跟這兩個詞語打招呼。

〔出示：雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀，小組競賽讀〕小伴侶們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語，它一消失，咱們立刻叫出它的名字?！渤鍪静屎纭痴娌诲e，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學們都讀準了字音，假設能讀得再流暢一點，就更好了。

5、師：第2小節(jié)又要出場了，教師看到x和y大組的孩子舉手特殊主動，請x組的同學一起來讀一讀?！财渌蠼M清晰問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干〕

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請一個能把她讀準的小伴侶來把它讀一讀?！渤鍪荆浩婷钪该x，訂正，男生女生競賽讀〕還有一個穿紅色衣服的詞語，你們想不想熟悉？〔出示：遙遠如何記??？〕

如今請同學們連起來讀一讀。

6、師：另外兩個大組，如今該你們來展現(xiàn)自己了?！渤鍪镜?小節(jié)〕其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小伴侶給我們的小建議，信任會讀得更好?！矎娬{(diào)“肯定”是后鼻音〕

〔出示：仙女〕這個詞語誰熟悉？〔指名讀，全班讀〕我盼望你們能像洪教師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小伴侶們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪教師盼望大家能和教師一樣大聲準確的讀一讀這個詞語?！渤鍪荆捍魃稀?/p>

請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀?？隙ú灰x得妥妥拉拉?！仓该x〕其他小伴侶看著大屏幕，認真聽一聽?！惨龑гu價他讀得怎么樣？給他一點掌聲〕

7、師：看到丁丁和冬冬和秀麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題教師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學著xxx一樣，男生做好預備。〔評價字音〕

〔出示：頂上〕男生肯定要當好小教師，讀準字音，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當當小教師〔出示：滑下〕，女生也來讀一讀。你是怎么記住這個“滑”字的呢？這個女生讀得可仔細了，眼睛始終都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。

8、師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，盼望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。〔女生讀〕我想我們的男孩子已經(jīng)有人覺察我們女孩子的小優(yōu)點了是不是？我們要有擅長覺察別人優(yōu)點的眼睛。

9、師：只剩下最終一個小節(jié)了，想讀的同學請舉手。我們的小伴侶真主動，教師把這次表現(xiàn)的時機給全班每一位同學，把手放下，咱們一起來讀一讀。

這個小節(jié)里面有兩個詞語特殊難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當它消失的時候立刻讀兩遍。一個是〔出示：顏色〕另一個是〔出示：越來越淡〕。

10、師：同學們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的秀麗?！采R讀強調(diào)個別詞的讀音特殊是前后鼻音〕

三、再讀課文

1、師：聽到小伴侶們讀得這么通順，我們的彩虹伴侶特意托付洪教師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來答復。請大家翻開書。

2、師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空消失了什么？〔生讀〕真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀〔生讀〕教師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀？〔生讀〕我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀?！采x〕讀得真好，教師似乎看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。

3、師：看到這秀麗的彩虹，丁丁說了些什么？咱們一起讀一讀?！采R讀〕丁丁說，彩虹是一座奇妙的什么？請用朗讀來答復教師?！采x〕彩虹多像一座橋呢！一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？〔生讀〕咱們連起來說說，彩虹是什么？

丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠呀，所以我們說是遙遠〔出示遙遠表示特別遠〕孩子們，丁丁覺得這座橋特別奇妙，你們能不能把它讀出奇妙的感覺來呢？全班一起試一試。教師已經(jīng)感受到了彩虹的奇妙。

4、師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？教師請女生來讀一讀冬冬的話?！昌R讀〕冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣秀麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么秀麗呢？全班女生一起讀一讀。〔齊讀〕你們把彩虹讀得真美。

5、師：看到了這么奇妙而又秀麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來奇怪???地問一問?！采R讀〕小弟弟把彎彎的彩虹當做什么了呢？〔滑梯〕他想滑到哪里去？〔男生女生競賽讀，讀出疑問的語氣〕

6、師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯。如今我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？教師喜愛愛動腦筋的小伴侶?！擦粢庖龑дf完好的話〕說到了彩色，教師感受到了彩虹的顏色很美。/說得好，樣子有點像一條圍巾。

如今洪教師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。

7、師：小妹妹也有許多問題，誰來扮演小妹妹奇怪???地問一問？〔指名讀〕那是誰讓彩虹這樣秀麗？〔請生答復〕是誰為它畫了七彩衣？〔請生答復〕誰有這樣巨大的筆？〔請生答復〕

彩虹終究是怎么形成的呢？〔補充學問〕

8、師：孩子們你們看，我們的彩虹始終在天空高高掛著，它有點累了，想回家了?！渤鍪咀罱K一段〕彩虹的顏色有什么改變呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？〔生齊讀〕瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，教師為你們配上音樂。

四、穩(wěn)固生字詞

1、師：同學們，我們假設還想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下?！渤鍪厩缙婷钸b遠戴慢慢顏色頂滑〕

2、師：如今我們來到了山頂，同學們我們抬起頭來看，誰來了？你們興奮嗎？我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋€生字和大家交伴侶，你們熟悉它嗎？〔出示巨〕有誰知道它的構造？看看說對了沒有？〔半包圍構造〕這個字的筆順有點特殊，我們一起來看看，你們的小手指可以跟著一起書空?！簿蓿簷M、橫折、橫、豎折〕記住了嗎？我們一起來書空一下。如今請小伴侶們認真觀看“巨”在田字格里面的位置，來和大家共享一下怎么把這個字寫好看。翻開課本59面，教師說一筆小伴侶們描一筆。邊描邊觀看生字在田字格里的位置?！矌熃虒?，生書寫〕有哪個熱心的小伴侶來給我們的“巨”字交伴侶，組詞語？

五、總結

同學們，彩虹是那樣的秀麗動人，從地的這一端跨到那一端，如同花朵編織的彩帶，綴在藍天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它把世界上一切柔軟的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界，絢爛奪目。

你們想把這道秀麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊根據(jù)自己的想象加上動作，這樣彩虹伴侶肯定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最奇妙的聲音把秀麗的彩虹永久留在我們的心中！

六、布置作業(yè)

回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？

《秀麗的彩虹》教案8

活動目標

1.知道彩虹是下雨后消失的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

2.探究光照下物體外表產(chǎn)生的顏色，大膽地表述自己的覺察，產(chǎn)生探究五光十色世界的愛好。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的愛好。

4.體驗解決問題的成就感。

活動預備

音樂《七色光》、背景音樂、彩虹圖片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱鏡、瓶子、手電筒、水、鏡子。

活動過程

一、音樂《七色光》導入，引導幼兒回憶見過的彩虹

小伴侶們，剛剛你們聽到歌曲里太陽光有幾種顏色?你們還知道什么也是七種顏色呢?你見過彩虹嗎?在什么時候觀察過彩虹?

二、帶著幼兒欣賞彩虹圖片，感受彩虹的繽紛顏色

引導幼兒從彩虹的形狀、顏色等方面欣賞，知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

三、出示材料，幼兒自由探究

1.幼兒自由操作，教師巡回指導。

2.幼兒商量、溝通，請個別幼兒示范。

3.小結：今日我們覺察了三菱鏡、光碟、泡泡上有“彩虹”，其實只要平常留心觀看，就會覺察還有很多東西上也會有“彩虹”的。

四、活動延長

讓我們到外面去查找更多的“彩虹”吧!

《秀麗的彩虹》教案9

《秀麗的彩虹》它是一篇布滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的秀麗、大自然的秀麗。學習本課主要的教學目標有四個。

1、熟悉本課的生字12個，學習會寫生字6個；

2、能準確流暢地朗讀這首小詩；

3、穩(wěn)固應用已學的識字方法自主識字；

4、簡潔理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作熟悉本課12個生字。

如何引導同學輕松熟悉這些生字呢？依據(jù)一班級學校生的心理特征和愛好愛好，我主要通過多媒體課件手段，增添識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動好玩，提高識字教學的效率。

通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后依據(jù)本班同學的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進展了刪減整合。教學后，效果很好，現(xiàn)對本課教學中多媒體應用狀況進展反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)В岣咄瑢W聽讀識字的效率。

一班級同學識字的主要方法就是聽讀識字，標準悅耳的課文朗讀不僅能激發(fā)同學朗讀的主動性，而且關心同學準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，同學更樂于承受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，同學很感愛好，聽得仔細入神，聽后絕大多數(shù)同學熟悉了大半的生字，有效提高了同學識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調(diào)動了同學識字的愛好。

識字是一件比擬比擬枯燥的學習，對于一班級學校生來說，他們學習的留意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓同學始終保持良好的學習狀態(tài)，那就是將識字與同學嬉戲嚴密的結合起來，讓他們在輕松地嬉戲中歡樂識字。

三、應用課件，填補同學認知空白，關心同學輕松理解課文內(nèi)容。

《秀麗的彩虹》這首小詩布滿了童真童趣，小詩中小充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的秀麗顏色及樣子。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的同學幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及樣子很生疏。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓同學一邊聽著奇妙的音樂一邊去專心去觀看它欣賞它，同學眼前一亮，布滿驚訝和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈？？”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)同學看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶？？。”接著，同學伴著溫柔奇妙的音樂，進入朗讀，同學讀得入情入境，完全被沉醉。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要布滿活力，離不開同學和教師的努力合作。

《秀麗的彩虹》教案10

課題：23、秀麗的彩虹

探究：體驗探究彩虹隱秘的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

學問：

1、同學能利用供給的材料進展觀看試驗，能正確操作，能依據(jù)事實進展分析、推想、探究，體會科學探究的根本方法。和同學合作進展關于顏色的探究活動。

2、使同學了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步熟悉彩虹的成因。

情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。

教學重點：

體驗探究彩虹隱秘的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

教學難點：

了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步熟悉彩虹的成因。

教學方法：

試驗與操作。

教學預備：

1．小組預備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

教學過程：

本課之前同學已熟悉了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過提醒彩虹的隱秘，指導同學熟悉光的色散現(xiàn)象，在力量培育方面，屬于“推理力量“和試驗力量”的系列。教學思路可以設計為：分析事實，提出假設，觀看試驗，驗證假設，推理得出結論。

一、導入新課，分析事實，提出假設

1、講解并描述：同學們，大家見過自然界里秀麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關呢？

2、同學商量，提出假設。

同學形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產(chǎn)生不行能是一蹴而學，同學可能會提出多種假設，比方：與油有關，與天氣有關，與水有關等等，這正是我們所期盼到達的效果，只有這樣，同學才會去主動想方法，動腦筋來證明自己假設的正確性，這個過程正是熬煉同學分析問題力量的好時機。

二、制造彩虹，實際觀看

1、我們來制造一個“彩虹”。簡潔講解并描述制造的方法。

2、同學試驗、觀看。

同學提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系？有什么樣的關系？在同學提出假設之手，就要引導同學賜予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動同學的'愛好，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。

三、使用三棱鏡分解太陽光

1、介紹三棱鏡。

2、同學自己操作，分解陽光。

3、分析：彩虹的形成與什么有關？它是怎么形成的？

4、記錄。

《秀麗的彩虹》教案11

活動目標：

1.閱讀故事內(nèi)容，初步了解彩虹的形成。

2.通過秀麗的彩虹的故事，告知孩子不經(jīng)受風雨怎能見彩虹的道理。

活動重難點：

重點：初步了解彩虹的形成。

難點：懂得不經(jīng)受風雨怎能見彩虹的道理。

活動預備：

投影儀、繪本

活動過程：

一、謎語導入

謎語：天涯架起一座橋，五顏六色真奇異，雨后才會跑出來〔打一自然現(xiàn)象〕

二、繪本閱讀

〔一〕觀看封面，圖上有什么？

〔二〕觀看P1，圖上有什么？一條條的是什么？〔光精靈〕，光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。

〔三〕P2，比一比誰跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。

〔四〕P3，光精靈遇到了水滴會發(fā)生什么？水滴就會穿上美麗的顏色，紅橙黃綠青藍紫。

〔五〕P4，光精靈遇到肥皂泡泡也會變身哦。

〔六〕P5

〔七〕太陽雨的消失，光精靈又穿上彩色的衣服啦。

〔八〕彩虹的七彩顏色，我們一起來看一看并說一說。

三、繪本回憶

〔一〕光精靈都遇到了誰？

〔二〕故事告知大家彩虹的顏色都有哪些？

四、完好講解并描述故事內(nèi)容

光精靈遇到水花也會變成美麗的顏色。

《秀麗的彩虹》教案12

活動目標：

練習快速爬的動作，體會多種感官聯(lián)動，感受集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

彩虹傘鈴鼓錄音機學會兒歌《彩虹傘》

活動過程：

〔一〕教師帶著幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。

搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；

彎彎腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；

扭一扭，跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。

〔二〕談話導入：

今日教師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今日我們就要和彩虹傘一起做嬉戲。

〔三〕根本局部：

嬉戲一：找顏色

1、教師交代嬉戲名稱，引導幼兒觀看彩虹傘的顏色，為順當嬉戲做預備。

2、講解并示范嬉戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應的顏色坐下來。

3、教師強調(diào)嬉戲留意事項：小伴侶在爬的時候不要碰撞。

嬉戲二：下大雨

1、教師交代嬉戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪番進展嬉戲。

2、教師講解并示范嬉戲玩法：教師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦！大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘，另一組幼兒快速爬到傘下面，立即放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧！”就撐起傘幼兒快速爬出來。

〔四〕完畢局部：

教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，共享嬉戲帶來的歡樂。

附兒歌：《彩虹傘》

彩虹傘，像轉(zhuǎn)盤，彩虹傘，像朵花，

大家一起玩轉(zhuǎn)盤，彩虹傘上爬呀爬，

你也轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，鈴聲一停找顏色，

我們齊心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。找到紅色坐下來。

《秀麗的彩虹》教案13

教學要求：

使同學能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。把握要認的生字和課文中的局部其他生字。激發(fā)、鼓舞同學充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，把握要認的生字是重點。

2、能夠根據(jù)教師的要求自主學習，朗讀認字，讀出奇妙、愉悅的心情是難點。

3、培育同學的想象并能表達自己的想法是難點。

教學預備：

教學課件、掛圖4幅

教學過程：

一、激趣引題，感受美

愛好是同學最好的教師，我先通過猜謎語來激發(fā)同學的愛好，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下：

1、今日，教師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，她很秀麗，你們情愿猜猜看嗎？〔課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上?！巢鲁鍪钦l了嗎？〔出示謎底：課件彩虹圖〕板書：彩虹

2、師生溝通，豐富學問儲藏。誰見過彩虹呢？請見過的同學說說彩虹的樣子、顏色，讓同學發(fā)揮想象彩虹象什么？

3、通過觀看課件〔彩虹的形成〕直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的學問。

說說自己的感受。你們覺得她秀麗嗎？板書：秀麗的彩虹

同學們想不想知道丁丁和東東觀察彩虹以后的想法呢？

二、細讀課文，入情入境

1、教師范讀〔課件展現(xiàn)全文〕：提示同學留意標誕生字

2、小伴侶，能告知教師丁丁和東東他們都說了些什么？

3、教師把課文的每一段都畫出來了，你們看！〔出示四幅圖畫〕

我從大家的表情看到許多小伴侶已經(jīng)感受到彩虹的秀麗了，能不能告知大家你最喜愛的一幅圖

〔1〕我喜愛：丁丁看銀河的那幅

A、說說為什么喜愛？

B、這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀

〔課件顯示這段文章〕

C、指名讀─〔可以多讓幾名同學讀〕

D、你們覺的誰讀的好？為什么？

E、假設你一邊讀一邊想，肯定能讀的好。鼓舞同學激情。

F、再指名讀———

〔2〕還有喜愛別的圖畫的嗎？我喜愛：仙女的那幅

A、說說你喜愛它什么？

B、認真觀看項鏈和彩虹有什么相同點

C、誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎？〔課件顯示本段文章〕

D、讀的好，準時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…

F、誰能把你想的讀出來呢？指名讀___

E、讓我們學他的樣子一起讀一遍

〔3〕誰再來說說自己喜愛的圖畫？

A、請他讀出課文中的這一段〔課件顯示本段〕

B、教師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好？為什么？

C、是啊，文章中在句子的最終消失了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎？這就是教師比他讀的好的緣由。

D、自己試著讀，你們肯定能比我讀的好。

E、分男女生競賽讀，看誰讀的好

F、表揚讀的好的，鼓舞同學要象他們學習

〔4〕喜愛最終一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。〔課件展現(xiàn)本段文章〕

A、請大家來評他們讀的怎么樣？

B、誰能比他們讀的更好呢？指名讀___

C、你們讀的讓我越來越喜愛這句了，能和你們一起讀嗎？

〔有感情的齊讀〕

三、整體感知，再現(xiàn)美

1、分角色朗讀全文。喜愛誰就讀誰說的話，其他的教師讀。

2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。

3、全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。

四、拓展練習

用“我喜愛彩虹，由于¨¨”句型說一句話

〔說出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓同學從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象?！?/p>

五、在嬉戲中識字〔課件出示課文生字〕

1、同學生詞

師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語興奮的跑出來了，大家看看他們是誰？

師利用課件逐個出示生詞，生認讀。

〔彩虹天晴奇妙天空銀河遙遠仙女戴花肯定頭頂下滑巨大

顏色清淡漸慢〕

2、認讀生字

師：同學們真棒，這些詞語你們都熟悉了，他們?nèi)缃褡兂蓡蝹€的字看你們

還熟悉不？瞧！

〔師用課件出示單字〕

師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓舞讀得又對又好的同學，生練讀，請

小教師領讀。

師：今日彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼

著一個美麗的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這

張，上面的小獎品就屬于你了。

師舉禮盒，生摸出卡片讀。

3、小嬉戲“開花結果”

師：剛剛沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花

結果的嬉戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結出一個大蘋果．

師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結出果子嗎？

師生嬉戲。

六、總結。〔活動延長：造彩虹〕

從小伴侶今日的表現(xiàn)可以看出你們喜愛彩虹，對嗎？教師也很喜愛它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個彩虹送給你們做為今日的對你們的嘉獎。

〔同學跟著教師到戶外看人工造彩虹〕完畢。

《秀麗的彩虹》教案14

一、教材說明：

本課是《北師大版一班級語文下冊》第10單元《雨》中的第2篇主體課文?！缎沱惖牟屎纭肥且黄紳M兒童情趣的小兒歌，以豐富的想象描繪出雨后彩虹的秀麗景象。文中主要寫幾位小伴侶觀察彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的秀麗，大自然的秀麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來同學很有愛好。

二、教學目標：

〔1〕能夠認讀10個生字，能正確書寫6個生字。

〔2〕能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

〔3〕激發(fā)、鼓舞同學充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。

三、教學重點：

〔1〕能夠認讀10個生字，能正確書寫6個生字。

〔2〕能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

四、教學難點：

激發(fā)、鼓舞同學充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。

五、教具預備：

太陽圖、生字卡片、多媒體課件。

六、教學方法：

情境設置法，讀悟法，多元識字法。

七、教學過程：

〔一〕、猜謎語看圖片，激趣導入新課。

師：孩子們，你們喜愛猜謎語嗎？今日，溫教師給你們出一個謎語，你們來猜一猜：“一座長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色真不少，紫藍青綠黃橙紅”。這是什么呢？

生：彩虹！

師〔適時板書“彩虹”二字〕：那你們見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么樣子和顏色嗎？

師：讓我們一起來看一看吧?！膊シ耪n件〕

師：是啊，彩虹多秀麗呀〔這時板書“秀麗的”把課題寫完好〕，讓我們把課題美美地讀一讀吧！〔生齊讀課題〕

〔二〕、出示學習目標。

〔三〕、自主讀識。

自由讀課文，留意讀準字音、讀通順句子，遇到不熟悉的字用自己喜愛的方法解決它。

1、我會讀：彩虹雨過天晴神仙遙遠戴上頂上滑下顏色越來越淡

2、我能行：hóngqíngshényáoxiān

虹晴神遙仙

dàidǐnghuáyándàn

戴頂滑顏淡

3、摘蘋果嬉戲。

〔四〕、學習新課。

1、錄音范讀。先聽彩虹姐姐把課文讀一遍，邊聽邊思索：什么時候會消失彩虹呢？

2、是呀，雨過天晴，太陽出來了〔貼太陽圖〕彩虹也消失在了天空中。

大屏幕出示第一段，誰想來讀讀第一段？指名讀。

齊讀紅色字：雨過天晴，一道彩虹。

再指名讀，齊讀。

3、丁丁和冬冬也來看彩虹了，他們說彩虹什么樣？

自由讀2、3小節(jié)用“”畫出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說？

課件出示其次三小節(jié)，說畫線句子，全班齊讀一座奇妙的橋，一條秀麗的項鏈。再出示彩虹與橋、項鏈的圖片比照，說一說為什么丁丁冬冬這樣說？

4、課件出示。誰想讀小丁丁說的話，指名讀。

丁丁說這是一座奇妙的橋，讀出奇妙。全班齊讀紅色字：一座奇妙的橋。

想一想：你看到這座奇妙的橋想干什么？丁丁想通過這座奇妙的橋去干什么？〔想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河?！?/p>

丁丁說這是一座奇妙的橋，他想想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河想，這個愿望多么美妙??！有誰想帶著你的體會再來讀讀這一段

教師都聽出來了，這座橋離我們好遠呀，有誰想從這座橋上走過去看看銀河？舉手的同學齊讀這段。

5、冬冬看到彩虹，又是怎么說的呢？

出示第三小節(jié)，一二小組齊讀。指名說，冬冬說彩虹是什么？〔板書：條秀麗的項鏈〕說一說這條秀麗的項鏈你想給誰帶上？為什么?冬冬看到這座奇妙的橋她有什么美妙的愿望？

齊讀紅色字：一條秀麗的項鏈，戴上，肯定。三四小組齊讀。冬冬說彩虹是一條秀麗的〔〕？除了項鏈是秀麗的，還有什么也是秀麗的？擴詞練習：秀麗的〔〕

大自然有這么多秀麗的事物，多好呀！讓我們以欣賞美的語氣再來讀讀這一段。

6、指板書，丁丁說彩虹是一座奇妙的橋，冬冬說彩虹是一條秀麗的項鏈。再來看看彩虹，〔課件〕你覺得彩虹像什么？你想用它干什么?說說。出示圖片關心同學想。仿照其次、三小節(jié)說一節(jié)詩。

例：彩虹是一條美麗的圍，媽媽假設圍上它，肯定會更加年輕。彩虹是__________，

______________，

______________。

7、小弟弟和小妹妹也被這秀麗的彩虹迷住了，他們向彩虹問了哪些問題呢？同桌兩個一個讀小弟弟的話一個讀小妹妹的話。哪位小弟弟小妹妹想來讀讀這兩段話？

出示4、5小節(jié)，指名讀。

每句話的后面是什么標點符號？怎樣才能讀出問話的語氣呢？自己再試試。

還有哪個小弟弟小妹妹想讀一讀？再指名讀。

齊讀紅色的詞：頂，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看樣子，也只有大自然才有這樣奇妙的魔力。

男女生分別讀這兩小節(jié)，想一想：你還想向彩虹問那些問題？

8、大家看，彩虹的顏色越來越淡了，慢慢地，它回到了彩虹中間。出示最終一小節(jié)，齊讀紅色詞：顏色越來越淡，慢慢地。齊讀這小節(jié)。

10、彩虹就這樣消逝了，讓我們再來讀一遍這篇課文，把它永久地留在我們的記憶