教學(xué)設(shè)計方案錦集七篇

【必備】教學(xué)設(shè)計方案錦集七篇教學(xué)設(shè)計方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的16個生字，能正確讀寫下列詞語：荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。3、觀察圖畫，結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動的語言，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)重難點】理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫;體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。【教學(xué)準(zhǔn)備】布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章等。【教學(xué)思路】讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景。【課時安排】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題世界上的花有千萬朵，你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細(xì)觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。(板書課題：荷花)荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會結(jié)果呢，它的果實就是蓮蓬。二、自學(xué)課文1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀開火車讀等方式。3、檢查學(xué)生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段第一自然段：(啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中)1、啟發(fā)：小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到了什么，聞到了什么?2、指點：課文一開頭就是這樣寫的一進(jìn)門就聞到一陣清香這就把荷花的特點寫出來了。3、學(xué)生齊讀課文第一自然段。第二自然段：1、學(xué)生默讀第二自然段，簡單地說說我看到了什么?我站在荷花池看：看到()荷葉;又看到()荷花;還看到()花骨朵。2、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。3、特點，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。4、這一自然段里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎?(冒、露)5、指點：冒字寫出荷花亭亭玉立的樣子，露本來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來，就好像把頭探出來一樣，露出頭來了。6、指名讀，齊讀課文。第二課時一、指名讀一、二自然段二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段第三自然段：1、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法?2、指名讀。3、欣賞閱讀。第四自然段：1、(激起情緒，展開想象)我站在荷花池邊看，看著，看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。表情朗讀第四自然段。2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?出示準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：我()看著滿池的荷花3、誘導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。4、你們仿佛看到了什么?5、指名朗讀。6、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。7、用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌同學(xué)相互對講，然后集體交流。例如：⑴我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。⑵我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。8、練習(xí)背誦。三、擴(kuò)展閱讀，展開想像讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什么呢?四、小練筆作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。教學(xué)設(shè)計方案篇2一．教學(xué)要點１．掌握以下詞語：行旅桐廬悠然領(lǐng)略鳶飛戾天經(jīng)綸亟思遁世縹碧軒邈泠泠窺谷忘反見日２．體會本文多層次多角度描繪景物的特點；３．體會本文駢散結(jié)合等特點；４．學(xué)習(xí)本文對景物作生動逼真描繪的特點．二．教學(xué)設(shè)想１．本文為課外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時課內(nèi)自讀；２．重點放在朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會內(nèi)容，掌握特點．三．教學(xué)步驟及具體教學(xué)內(nèi)容１．請生讀課文，正音正字；２．再讀課文，根據(jù)自讀提示，掌握學(xué)習(xí)重點；在此基礎(chǔ)上按下列步驟具體學(xué)習(xí)課文３．學(xué)習(xí)第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨絕．⑴讀課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段；⑵分析各句：第一句：寫天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；第三句：交待江游距離，總寫山水特點．３．學(xué)習(xí)第二段⑴翻譯本段．⑵本段承異水二字，抓住清和急的特點：從哪幾方面突出這個特點的？從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細(xì)石等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；用急湍猛浪進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水之美．４．學(xué)習(xí)第三段⑴朗讀本段，概括段意：本段寫奇山以及瀏覽感受．⑵先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？Ａ．從山自身寫：山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；Ｂ．從山上的其它景物來寫山－－從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．４．通讀全文，體會本文意境，概括寫作特色．⑴突出特點，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣奇山異水這一特點，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫；⑵在景物描寫中融入自己的感情；⑶句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯落有致．５．作業(yè)⑴完成練習(xí)一，體會多角度描寫景物的特點；⑵完成練習(xí)二，區(qū)別許、急、奇、好在句中的不同含義．⑶完成同步練習(xí)各題．教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)寫“詞”、“識”、“求”三個字。2、學(xué)習(xí)課文二至六自然段，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法1、通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解文中詞句，進(jìn)一步體會霍金愛問、會問的特點，并從中文學(xué)會解決問題的好方法。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，識記生字字形，觀察并寫好生字。情感態(tài)度價值觀在了解霍金從小就善于動腦，愛問為什么的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生也象霍金那樣，愛動腦筋，多提問題。教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，寫好“詞”、“識”、“求”三個字。2、學(xué)習(xí)課文二至六自然段，有感情的朗讀課文。3、知道霍金是個從小善于動腦，愛問、會問的孩子。教學(xué)難點：體會霍金霍金愛問、會問的特點，并從文中學(xué)會解決問題的好方法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI，詞語卡。教學(xué)過程：第一課時（初讀課文，認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步體會霍金愛問的特點）第二課時一、回顧課文，復(fù)習(xí)生字詞1、回顧霍金愛問的特點，齊讀課題。2、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。二、品讀課文2至5自然段，感悟體驗1、弄清霍金問了什么。（1）自由朗讀課文2至5自然段，思考：霍金問了些什么？（2）生答，相機(jī)出示句子。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個問句。2、了解霍金是在怎樣的情況下提出的問題。（1）思考：霍金是在怎樣的情況下提出這兩個問題的呢？（2）生答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二和第四自然段。第二自然段①理解“擺弄”一詞。②指導(dǎo)讀好第二句話。③體會霍金能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，真是會問。第四自然段①指導(dǎo)朗讀句子②體會霍金能在書本中發(fā)現(xiàn)問題，真是會問。3、了解爸爸媽媽是怎樣解答霍金的問題的。學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀媽媽的話，指導(dǎo)讀出媽媽的“慈愛”。（2）引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的話中發(fā)現(xiàn)解決問題的一個好方法。學(xué)習(xí)第五自然段（1）自由讀第五自然段，弄清爸爸說了幾句話，分別告訴了霍金什么。（2）重點學(xué)習(xí)第二句話。①理解“必須”一詞。②指導(dǎo)讀句子。③引導(dǎo)學(xué)生從爸爸的話中發(fā)現(xiàn)解決問題的一個好方法。4、分角色朗讀2至5自然段。三、學(xué)習(xí)第六自然段1、自由朗讀第六自然段，思考：霍金聽了爸爸的話是怎樣做的？2、指名說，并指導(dǎo)讀第一句。3、想象此時的霍金會想些什么。4、指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話，讀出霍金的決心。四、回顧全文，拓展升華1、讀課文第一句。2、師簡介霍金這位偉大的科學(xué)家。3、再讀課文最后一句。4、學(xué)生交流學(xué)文后的收獲。五、指導(dǎo)寫字1、識字游戲。2、出示“詞”、“識”、“求”三個字。3、指名說記字方法。4、師指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生練寫生字。教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析1、重點：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識；2、銀行定期存款憑條；3教學(xué)課件教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料教學(xué)模式導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會師生補(bǔ)充說明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知三、小組討論解決疑難四、排疑解難學(xué)后測查下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。五、課后作業(yè)：同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學(xué)生思考時間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）師：你還知道存款的哪些知識或常識？1、基本練：選擇題（略）2、提高練：應(yīng)用題（略）3、思考題（略）依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×?xí)r間200×7.92％×2×（1-20％）+200教學(xué)設(shè)計方案篇5一、課件聲像導(dǎo)入課堂1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個真實的故事》，上課問好后，提問學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救護(hù)國家一級保護(hù)動物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。2、教師講述：這是一位愛鳥的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)當(dāng)臨時工，僅用三天時間就識別了所有鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業(yè)大學(xué)深造結(jié)束，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的聘請，到這里開展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與研究工作。僅僅一年之后，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救護(hù)失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠(yuǎn)地失蹤了……但是，她對丹頂鶴的關(guān)愛，對鳥類的熱愛以及無私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個真實的故事》就凄婉地訴說著一位化鶴歸來的美麗精靈……3、導(dǎo)入課文：就是這位徐秀娟，在鹽城工作期間，創(chuàng)作了一篇優(yōu)美的散文《灰椋鳥》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章。徐秀娟對鳥類的熱愛盡在其間。二、設(shè)疑對話初讀課文1、解題感知灰椋鳥的樣子：同學(xué)們有沒有聽說過會說話的鳥兒？八哥，就屬于椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質(zhì)堅硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。在我們鹽城呢，多的是灰椋鳥，大家知道，為什么叫灰椋鳥呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥的……（樣子）2、感受灰椋鳥的愛叫：這種椋鳥會不會說話？但它也有一個跟嘴巴有關(guān)的突出的特點，大家知道不？能不能把它愛叫的句子找出來給大家讀一讀？（課件出示相關(guān)語句）同學(xué)們集體讀一讀。3、設(shè)疑提示文章重點：現(xiàn)在老師有一個疑問，想請大家給老師解決一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫頭？如果一下還有困難，不妨……（作讀書狀）這時候采用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內(nèi)容描寫了壯觀和熱鬧的場面？（課件出示相關(guān)語句和圖片，引導(dǎo)觀察和集體朗讀，注意相機(jī)為橢、棲、喧進(jìn)行正音、辨形）4、提問：現(xiàn)在，能不能說一說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？注意要簡潔。思考一下再回答。三、理清明暗兩條線索1、分段：讀到這個份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫了什么？2、尋找心理線：作者喜愛灰椋鳥嗎？是啊，老師多問了，不喜歡會寫嗎？那么，課文中有沒有明顯的詞語寫出了作者對灰椋鳥感情的變化？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼）四、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況1、默寫本課生字詞；2、熟讀課文；3、你最喜歡哪些寫鳥的句子？先抄下來，再說說你為什么喜歡這些句子。教學(xué)設(shè)計方案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！驹O(shè)計思路】統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：１、學(xué)生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。２、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．３、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？引出課題。二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識新知。１、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？２、繪制統(tǒng)計圖。（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價．（2）看統(tǒng)計圖表提問題。三、應(yīng)用知識。完成書95頁的第一題。四、課堂總結(jié)。在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？五、課后延伸。調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動的.人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）教學(xué)設(shè)計方案篇7教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索平均數(shù)的過程，學(xué)會尋找平均數(shù)的方法——移多補(bǔ)少（操作）、先總后分（計算），理解平均數(shù)的含義。2．在具體情境中，運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決簡單的實際生活問題。教學(xué)重點：認(rèn)識平均數(shù)，會找平均數(shù)。教學(xué)難點：理解平均數(shù)的含義。教學(xué)過程：一、情境激趣，引出問題：1、看到黑板上這幾個圓圓的圈你想到了什么？2、這節(jié)課我們就把它看做一個靶子，來做個游戲好嗎？我們先來制定一個游戲規(guī)則，投中這個靶心的得10分，投到第二個圈的得9分，投到第三個圈的得8分，投到第四個圈的得7分，投到圈外邊的得6分。如果投到線上怎么辦？我們就看投到線那邊的多一些就算那邊的分，但是如果你連黑板都沒投中就是0分，同意嗎我們從中間一分為二，這邊算一組，這邊算一組。我們給這邊起個名字叫第一組，這邊叫第二組（板書）。第一組的同學(xué)向老師揮揮手，第二組的同學(xué)向老師點點頭。我們每組選5個代表參加游戲，請大家排一隊交錯站好。（給每人發(fā)一個沙包）好，比賽開始。板書:第一組第二組[]+[]+[]+[]+[]=[][]+[]+[]+[]+[]=[]下面我宣布勝利隊是第一組，歡呼一下吧!看大家玩的這么開心，老師也忍不住想要參加這個游戲。我想?yún)⒓幽銈兘M，你們歡迎嗎？那我也來投一次好嗎？現(xiàn)在第二組的得分是[]分，我重新宣布勝利隊是第二組。你們什么想法都沒有？對這個結(jié)果有意見嗎？（采訪第一組）你們說這樣比公平嗎？看來人數(shù)不相等，用比總數(shù)的方法來決定勝負(fù)是不公平的，那么怎樣比才公平呢？不增加人，有什么好辦法嗎？請和身邊的同學(xué)討論一下吧！二、解決問題，探求新知根據(jù)學(xué)生回答板書：（[]+[]+[]+[]+[]）÷5（[]+[]+[]+[]+[]）÷6=[]÷5=[]÷6=[]=[]那組贏了？能說出理由嗎第二組雖然輸了，但也不要氣餒，你們課下還可以再比。第一組這個“5分”是誰投的？這組中最多的是幾分？最少的是幾分？5與它們相比怎么樣小結(jié)：可見，5分既不是第一組的最高水平，也不是第一組的最低水平，而是處在最高和最低之間的一個平均水平，咱們就把表示平均水平的這個數(shù)叫做平均數(shù)。平均數(shù)的大小應(yīng)該在一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)與最小數(shù)之間。平均數(shù)是我們計算出的結(jié)果，它表示的是一組數(shù)據(jù)的平均水平，并不一定這一組數(shù)據(jù)都等于這個平均數(shù)，有些可能比平均數(shù)大，有些可能比平均數(shù)小，有些可能和平均數(shù)相等。求平均數(shù)的方法是什么：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、今天的數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了有3位同學(xué)聽的特別認(rèn)真，老師講課他們聽得很認(rèn)真，同學(xué)發(fā)言他們也聽得很認(rèn)真。（三人上臺領(lǐng)獎品，老師分別獎勵他們1支、3支、5支鉛筆）請上臺的三個小朋友數(shù)一數(shù)，手里有幾只鉛筆，然后大聲的告訴大家。你們說老師這樣獎勵公平嗎？怎樣才公平嗎？那么你想怎樣把它們移一移。和身邊的同學(xué)商量一下，臺上