數學老師工作計劃范文合集五篇

第頁數學老師工作計劃范文合集五篇數學老師工作安排篇1

翻開各類教化報刊雜志，我們不難發(fā)覺到處都在談“新課程”，并極力提倡在教學中采納“新課標”，課改的浪潮再次波濤洶涌。很多老師在接受“新思想”、“新理念”的同時，有意無意中全盤否定了傳統(tǒng)教學。我認為只有對以往應試教化進行理智的分析，對將來教化發(fā)展進行正確的預料，才能更好地正視、把握新課標。

一、對以往傳統(tǒng)教學的看法

長期以來，很多老師把數學教學重點放在了數學學問的認知和解題技能的訓練上。在某些人看來，衡量一堂課的勝利與否的標準，主要看這節(jié)課學生學會了多少數學學問點，駕馭了多少解題方法。正因為如此，在傳統(tǒng)教學下，中國中學生“學習方法的肯定被動”與“學問面的相對廣博”幾乎是同樣出名。時有聽聞獲得“奧林匹克”大獎的中國學生卻被一個很小的實踐操作所難倒。

而與此同時，應試教化在長期的發(fā)展過程中，也積累了很多有助于教化發(fā)展和學生素養(yǎng)提高的東西，如機會均等、公允競爭的思想，學科教學技術與藝術，學習的某些方法等等。我國中學生對數學學問的駕馭(特殊是運算和推理)有著明顯的優(yōu)勢，這亦是不行否認的事實。要想培育出有強大競爭力的21世紀高素養(yǎng)數學人才，關鍵在繼承的基礎上加以創(chuàng)新，廢棄應試教化中“填鴨”式的教學，“培育學生自主地探討性學習，駕馭學習的方法和途徑，學會學習”。

二、對數學新課程的正視

“新課程標準”的試行推廣，再一次把問題擺放在我們老師面前。如何在數學教學中更好地拓展學生的發(fā)散思維實力，為他們的探究性學習插上想象的翅膀，培育他們自己撲捉“靈感”的方法?我們老師應正視新課程，抓住此有利契機，剛好轉變觀念，大膽放開腳步。

我們該如何正視新課程呢?我個人認為，應在理智分析的應試教化和精確預料教化趨勢基礎上，正確相識以下幾方面：

1.新課程學習方式(繼承+創(chuàng)新)

有些老師一提到“新課程”，就認為必需“否定傳統(tǒng)教學”，其實這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認過去，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們依據學生、教材、環(huán)境和老師自己等因素，從實際動身進行有機的“整合”。

對數學課進行“整合”，就要做一名辛苦的“編劇”。千萬不能讓學朝氣械地進行“舊知練習-→聽取新知-→嘗試練習-→學問梳理-→鞏固練習-→復習訓練-→測試評估”，陷入無窮無盡的一系列訓練中。依據學生不同的“特性”，設計出適合他們的不同角色，使之能更投入地進行“演出”。久而久之，你會發(fā)覺他們不僅僅駕馭了所學學問，還會用自己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)覺、獲得新學問。

每一節(jié)課都能讓學生感到簇新，每一分鐘都能讓學生在歡樂，讓他們，插上想象的翅膀，翱翔于數學學問的高空。讓學生從心底愛上數學課，使“新課程”釋放的不僅僅是學生的手，還有學生的心情。

2.新課程教學方式(合作+引導)

以“老師為中心”、“學生為中心”、“老師為主導、學生為主體”的教學方式，正在被“你說、我說、大家說(老師說、學生說)”的課堂氣氛所代替。新課程的本質定位為“交往”，要求我們在課堂上必需和學生成為好摯友，徹徹底底地放下老師的架子，學會多以商議的口吻和看法與學生同等地對話、溝通、合作，和學生共同探討、探討，勝利地完成學習任務。以“共建”的方式來“以教促學”“以學長教”、“互教互學”。

課改以后，有些老師反映課堂紀律變差了，又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場面。我個人認為，只要老師擅長引導、調控，讓學生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂，又何嘗不行。從某種意義上講，“活”與“亂”是等價的。老師如能正確地處理好“收亂”與“放活”，使學生在肯定的自由探究的“放”與老師不露痕跡的“收”結合起來，必能收到較好的教學效果。

新課程的教學方式，讓我們正真成為學生的知己，他們不再“憎恨”數學課，不再“厭煩”數學老師。在和諧、民主、同等的氛圍中，老師的用武之地也隨之拓寬了。在充溢生命活力與和諧氣氛的教學環(huán)境中，師生共同參加、相互作用，摩擦出才智的火花，結出創(chuàng)建之果。

3.新課程評價方式(關注+促進)

評價≠鑒別，評價≠篩選，新課程要求下的評價方式是面對將來的、發(fā)展的、動態(tài)的，它把評價體系作為一個統(tǒng)一的整體加以運用。其中特殊重視“診斷性評價”和“形成性評價”，注意學生個體過去和現在的比較，承認人與人之間的發(fā)展存在差異。從差異中發(fā)掘適合個人發(fā)展的教學方法，從而激發(fā)學生的學習熱忱和求知欲望，促進學生快速全面地發(fā)展。

各種各樣的階段評估測試，對于老師來說是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，可對學生來說或許是“苦痛”的。在這種狀況下，老師不妨大膽采納開放式的教學評價，平常積累評價法、合作表現評價法與傳統(tǒng)的階段測試評價法相結合。把學生平常在學習中的看法和熱忱，作為評價的一個重要方面。同時引進自適應考試(注)，取代應試教化下傳統(tǒng)的書面考試。使新課程下的評價關注每一位學生，促進每一位學生的發(fā)展。

數學老師工作安排篇2

新學期已到來，我們又要投入到驚慌、繁忙而有序地教化教學工作中，怎樣做好這些艱難而富有重大意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教化精神，提高自身的業(yè)務實力，圍繞我校新學期的工作安排要求制定初一數學教學安排：

一、指導思想：

教化學生駕馭初中數學學習常規(guī)，駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

二、學情分析：

從學生的成果來看，比較志向。兩個班的優(yōu)生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十。大部分同學的數學成果不志向，大部分學生數學基礎差，底子薄給教學帶來了肯定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要依據實際狀況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進行小組輔導，對特殊差的學生可以進行個別輔導。

在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1、發(fā)揮集體才智，仔細進行集體備課。

新的學期，初中數學課課節(jié)較少，怎么能在有限的時間里提高學習效率是全部數學老師面對的問題？在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細探討教材及課程標準，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們探討、探討確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐。

新的學期，我校全部學科都主見自主學習與集體備課，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們探討、探討確定重點、難點、教學目標、教法、學法，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學案的運用，能夠使學生明確學習任務，了解教學目標，對于課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學安排，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。

4、多讀書，讀好書和主動開展我的三分鐘，我展示活動。

多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的實力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動”對于教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習愛好，同時又提高了同學們的講解實力。促進了師生之間的關系。

5、主動投身到培育學生的良好的學習習慣中去。

今年，我們數學組課題是培育學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，須要老師的督促，學生的堅持，才能勝利。

6、注意課后反思，課后反饋。剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。總結好下一次應留意的細微環(huán)節(jié)。精選適當的練習題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題對癥下藥。剛好反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今日的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7、重視單元檢測，仔細做好教學質量分析。運用學科組老師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試后必需進行質量分析，評價必需運用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、剛好，考核后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

三、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務實力及水平：

切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節(jié)。主動參與業(yè)務學習，看書、看報，參與各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業(yè)務水平。

四、須要留意的方面：

1。在課堂上改進教學方法，多采納探究、啟發(fā)式教學。

2。留意教科書的系統(tǒng)性和學科學問的整合，使學生堅固駕馭舊學問的基礎上，學習新學問，明確新舊學問的聯系。

3。留意發(fā)展學生探究學問的實力，提高學生分析問題的實力。

4。加強開放性問題、探究性問題教學，培育學生創(chuàng)新意識、探究實力。

5。激勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成果。

6。留意解題方法和解題策略的學習。

7。因材施教，寬容愛惜學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。

數學老師工作安排篇3

春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，數學教研組通過開展形式多樣的教研活動，督促老師按部就班地進行教學，順當地完成了教化教學任務，老師的教學水平、學生的綜合素養(yǎng)均有所提高。為了使本學期的`數學教研工作更上一層樓，特制定安排如下：

一、指導思想：

以教化的“三個面對”為指針，以唯物辨證法為基本指導思想，以新一輪的課程改革為契機，以我校師資和學生實際為動身點，全面實施素養(yǎng)教化，進一步提高全體數學老師的教學教研水平，培育學生的計算實力、思維實力、操作實力、應用實力和空間觀念，使學生學會學習，從而全面提高我校的教化教學質量。

二、基本狀況分析：

我校現有數學任課老師9人，年齡多在30歲以下，他們大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)，參與工作的時間在四年以上，所以無論是文化學問水平還是教化教學實力都很過關，再加上年輕氣盛，精力充足，又擅長學習，工作成效非常顯著。學?，F有教學班九個，學生400多人，大多數學生的思想主動上進，學習仔細踏實，能很快適應新老師、新環(huán)境。以上都是有利因素。不利的因素也不少，主要有：部分村校及外地轉來的學生學習習慣不夠好，少數學生基礎太差，沒有駕馭學習方法，五、六年級班容量太大，以致在上學期期末考試中，我校中、高年級數學成果與鎮(zhèn)內其他學區(qū)相比有肯定的差距。

三、主要任務和目標：

1、端正教化思想，更新教化觀念，全面落實素養(yǎng)教化。

2、進一步規(guī)范教學常規(guī)和常規(guī)教學，使我校的教化教學工作正常有序地開展。

3、激勵老師主動探究運用新的教學方法，滲透新課程理念，實現課堂教學的全面改革。

4、充分發(fā)揮我校教學資源優(yōu)勢，堅持運用電化教學，提高課堂教學效率。

5、加強對學生的管理，分階段有重點地培育學生的數學實力和學習習慣。

6、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式。

7、加大教化科研力度，全面提高老師的科研水平，實現人人有課題，人人有探討，人人出成果。

8、實現全校教學成果再上新臺階，尤其是中、高年級的數學成果，必需趕上或超過兄弟學校。

四、實行的方法和措施：

1、通過學習和探討，更新老師的觀念。

借新課程改革的契機，組織老師學習和探討，充分發(fā)表自己的看法和建議，從而提高相識，實現由教書性老師向科研性老師的轉變。激勵各位老師主動探究，大膽實踐，把新課程改革的精神落實到數學教學中去。

2、堅持業(yè)務學習，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。

以教育處為龍頭，教研組協(xié)作，堅持每周二進行業(yè)務學習，組織老師學習新的教學理論，通過聽評優(yōu)質課、觀摩優(yōu)秀教學錄像片等，提高老師的業(yè)務水平。

3、堅持教學常規(guī)月查通報制度。

每月進行一次常規(guī)檢查，嚴格根據教研組的要求對各位老師的教案、作業(yè)、檢測等進行全面的檢查，并照實通報，對存在的問題限期整改。

4、主動開展教研活動，了解教學動向，培育師生實力。

嚴格根據教研安排開展教研活動，堅持做到活動有方案、有支配、有總結、有通報。剛好了解全校老師教狀況和學生學的狀況，為工教學質量的提高打下堅實的基礎。

5、推廣互助教學模式，充分體現學生主體地位。

在學校各年級全面推廣互助教學模式，通過學習互助教學的有關文字材料、編寫教案、聽公開課、集體備課等形式，提高老師的教學水平。搞好師生的雙邊活動，突出以老師為主導，以學生為主體的地位，指導學生學會學習。

6、加大教科研力度，提高老師的教科研水平。

組織老師主動學習教科研的有關理論學問，提高教科研意識。要求各位老師依據自己的教學實際制定切實可行的教科研課題，并進行探討，然后把探討的成果應用在教學實踐中。

7、堅持養(yǎng)成教化，狠抓習慣培育。

接著抓好學生的養(yǎng)成教化，從平常做起，嚴格要求，很抓落實，培育學生良好的學習習慣、書寫習慣和獨立分析問題的實力。

五、活動支配：

二月份：

1、制訂教學工作安排

2、聽評公開課

三月份：

1、三至六年級數學教學質量抽查

2、常規(guī)月查

四月份：

1、數學學習閱歷溝通會

2、常規(guī)月查

五月份：

1、期中教學質量檢測

2、常規(guī)月查

六月份：

1、數學競賽

2、常規(guī)月查

七月份：

1、制訂復習安排

2、撰寫教學工作總結

3、期末教學質量檢測

數學教研組

20xx年2月21日

數學老師工作安排篇4

11月16日，我在鎮(zhèn)明中心小學參與了聽課活動。在活動中傾聽了杭州倪玉瑤老師執(zhí)教的《相識鐘表》、鎮(zhèn)明中心小學徐群老師執(zhí)教的《倍的相識》和嘉興的徐芳老師執(zhí)教的《筆算乘法》，三位老師精彩的課堂教學讓我收獲頗多。

這三節(jié)課都在自然、親切的教學氛圍中進行，師生關系相當融洽；教學過程中充分了解學生的學問基礎，找到探究學習的起點，激起學生探究新知的欲望；探究活動扎實而有效；教學活動一步一個腳印，扎扎實實，注意對學生解題策略的培育，注意培育學生用數學學問解決生活問題的實力。

一、追求簡潔扎實的課堂教學。

倪老師簡潔扎實的課堂著實讓人耳目一新。簡潔自然的課堂引入：知道老師是幾點到校的嗎？從而引入鐘表的教學：相識鐘面、閉上眼睛想一想、說一說，鐘面的最左邊是數字幾，最右邊是數字幾，最上面呢，最下面呢？簡簡潔單的教學活動，輕松地使學生加深了對鐘表的相識。同時，倪老師充分利用學生已有的生活閱歷學問，干脆出示小明一天的生活場景圖，通過學生自主地認、讀、寫、播，從而達到了使學生相識整時的教學目標。

二、教學，須要我們老師細心制造風浪。

徐群老師在教學《倍的相識》中，制造了兩個風浪：

（1）、（課件出示5朵的一組紅花），請學生說出：黃花是紅花的*倍。倍是兩個數量之間的倍數關系，但對于2年級的小摯友來說，理解是特別困難，通過徐老師設計的這一教學活動，使學生產生了思維碰撞：“沒有黃花怎么比啊”，不需老師刻意再去說明，學生自然而然已經知道了兩數之間才有倍數關系。

（2）、倍數關系中，標準數變了，倍數也就不一樣了。為了使學生理解，徐老師制造了其次個風浪：將黑板上3個一組的三角形去掉一個，補上一個，讓學生自己動手擺一擺、想一想、它們之間的倍數有改變嗎？自主探究中，學生是真的懂了：標準（幾個為一份）變了，倍數也變了。

值得商榷的地方：

1、倪老師《相識鐘表》的拓展練習中，設計的鐘面，上面沒有數字也沒有12大格的顯示，但考慮到一年級學生剛剛接觸鐘面，為了讓其更精確的認時，是否可以出示12大格。

2、鐘表的觀賞特別好，但能否與相識整時結合起來，將一幅定格來相識時間。

3、徐芳老師的《筆算乘法》中，為加強雙基，在新授后，能否再出幾題仿照練習，強化技能的訓練。

數學老師工作安排篇5

本學期初三數學教學工作主要學習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。

九義教材初三數學學科包括第三冊《代數》和第三冊《幾何》。

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統(tǒng)計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關系，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題;難點是配方法和列方程解應用題;關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數的初步介紹;重點是一次函數的概念、圖象和性質;難點是對函數的意義和函數的表示法的理解;關鍵是處理好新舊學問聯系，盡可能削減學生接受新學問的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲得方法，以及樣本與總體的關系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點;難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正