初中語文作文供閱讀

PAGE頁碼頁碼初中語文作文供閱讀20____初中語文作文初中語文作文九篇在平平淡淡的日常中，很多人都寫過作文吧，作文依據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、爭論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是我的初中語文作文9篇，歡迎大家共享。初中語文作文篇1以初步的仿照來訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能，對剛?cè)胫袑W(xué)大門的初中生來說，易入門，也易見效。在讀寫結(jié)合上的作文XX，能使學(xué)生汲取前人的閱歷化為已有，促使學(xué)問遷移為實(shí)力。它是閱讀的延長拓展，又更好地促使閱讀，形成了一種良性的循環(huán)。但仿照并非目的，而是手段。老師在指導(dǎo)學(xué)生仿照時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的詳細(xì)特點(diǎn)動(dòng)身，因材施教，逐步提高。尤其應(yīng)留意，既要引導(dǎo)學(xué)生從生活中找尋源頭活水，觸動(dòng)相像塊與生活碰撞而產(chǎn)生靈感的火花，又要在寫作中提高學(xué)生駕馭語言的實(shí)力，發(fā)展智力，愛護(hù)其創(chuàng)建性。一句話，初中語文第一階段的作文XX應(yīng)表現(xiàn)出在摹仿中創(chuàng)新的主動(dòng)趨向。初中語文作文篇2在語文教學(xué)中，對老師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)特別重要的組成部分，在考試中占有40％的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。老師呢？也膽怯 作文教學(xué)，因?yàn)楸M管很努力的講解，但學(xué)生仍無所適從，一籌莫展，學(xué)生的寫作水平很難得到提高。激發(fā)學(xué)生的寫____好，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語文教學(xué)的根本任務(wù)。那么如何才能提中學(xué)學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。一、培育學(xué)生擅長視察生活的習(xí)慣大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)覺的眼睛。教會(huì)學(xué)生擅長視察生活，力求寫實(shí)。所謂視察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)留意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確視察的對象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深化地視察，提高視察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生視察菊花時(shí)，首選通過視覺了解菊花的形態(tài)、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實(shí)體；再通過味覺，嘗到它的味道；最終，要求學(xué)生帶著情感去視察，這樣，寫出來的文章才能打動(dòng)人。二、培育學(xué)生深厚的寫____好孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦敲?，如何培育學(xué)生對作文的愛好呢？1.擅長發(fā)覺閃光點(diǎn)，剛好確定激勵(lì)，少點(diǎn)指責(zé)。學(xué)生的作文，在批改時(shí)都要找到他們的特長，從中發(fā)覺閃光點(diǎn)，加以確定和激勵(lì)，并且每次作文時(shí)都要求學(xué)生仔細(xì)對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開頭寫得精彩都誠心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫____好。2.因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說：“十個(gè)指頭有長短?！睂W(xué)生作文水平凹凸并不一樣，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去愛好，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我依據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生激勵(lì)他們參與各類作文競賽，主動(dòng)向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿意他們自我實(shí)現(xiàn)的須要，對差的學(xué)生降低要求，削減難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的愛好。三、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必需留意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？1.拓寬閱讀面。老師要常常向?qū)W生舉薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面，為學(xué)生的習(xí)作打算材料。2.制作閱讀卡。要求學(xué)生對在平常教學(xué)的文章中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言剛好摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3.定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂定向?qū)ｎ}閱讀，就要求學(xué)生閱讀的書籍（或文章）時(shí)，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。(語文教學(xué)論文)自由閱讀就是依據(jù)學(xué)生各自的愛好選定材料，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性。以便于學(xué)生在寫作時(shí)有不同的材料，寫出來的作文才會(huì)豐富多彩。四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此平?？梢赃M(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時(shí)政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟識、最感愛好、印象最深的人或事?？蔂幷?，可抒情，可記敘、為所欲為。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培育了學(xué)生的視察事物的愛好和實(shí)力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡潔，慢慢地，視察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱忱而引出的視察愛好。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活，收到了顯著的效果。五、幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平1.教給學(xué)生寫作的技巧——定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新奇，可引導(dǎo)學(xué)生采納如下方法：①引用式。干脆引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、____、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比方、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。2.供應(yīng)策略方法的指導(dǎo)——寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生供應(yīng)一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情爭論式。3.要寫好作文，必需指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增加光彩。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文肯定要先光芒耀眼，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時(shí)候，無時(shí)無刻都要以豐富的詞匯，美麗的文辭來吸引讀者，博取作文高分?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既須要語文老師大膽改，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長避短，在詳細(xì)的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩初中語文作文篇3我小學(xué)時(shí)的語文老師陳老師是個(gè)教語文的行家?，F(xiàn)在回憶起來真是不同凡響，尤其是他的那張嘴，講起來天涯海角，如嘮家常，如數(shù)家珍，說話更是妙語連珠、一語中的。一個(gè)小幽默，一個(gè)小故事，一個(gè)比方都會(huì)給我們很多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”，更絕的是，他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢！不過，他教的數(shù)學(xué)可是一個(gè)字：“奇！”。他教化我們學(xué)習(xí)要勤奮，勤奮的同學(xué)是“1=10”，意思是說：勤奮的人過一天，相當(dāng)于懶散的人過十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”，沒有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說“1+1=1”；有創(chuàng)新即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也比完全地接受好，這就是“99》100”。他還有“1001=0”，這個(gè)數(shù)學(xué)公式告知我們：學(xué)習(xí)不能滿意，有時(shí)差一點(diǎn)就是失敗，多一點(diǎn)點(diǎn)努力就是勝利。語文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻，給我們很多教益，令我們終生難忘，我們的語文老師真不愧是一個(gè)教語文的“數(shù)學(xué)家”。你看，同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書，只見他提筆在黑板上寫下三個(gè)數(shù)學(xué)公式：“1=3，3《1；1×10＞10×1，”我們看了都覺得稀里糊涂，百思不得其解，老師說明道：“心到，口到，手到地讀一遍等于讀了三遍；馬馬虎虎地讀三遍，不如認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍；一個(gè)學(xué)問讀十遍比十個(gè)學(xué)問讀一遍有效?！蔽覀兟犃嗣┤D開。有同學(xué)喜愛一邊做作業(yè)一邊說話，他在黑板上寫上的是“1÷2=0”，并說明：“這叫做一心不行二用，否則等于沒做?！蔽覀兯銖氐最I(lǐng)悟到了“神嘴陳”的厲害了，“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻，而且在學(xué)習(xí)上給我們指明白正確的方向，讓我們終生受益。初中語文作文篇4我們的生活離不開語文，它無處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把學(xué)問大門的鑰匙，為我們打開一道道平坦的大陸?！芭e杯邀明月，對影成三人?！薄疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。”“危樓高百尺，手可摘星辰”它為我們講解并描述了詩仙李白的一首首詩句，讓我們沉醉在其中；它還為我們刻畫了《三國演義》中的一個(gè)個(gè)英雄人物，劉備讓我們知道做什么事都要冷靜。關(guān)于讓我們懂了忠誠就能得到別人的信任。曹操告知我們做什么事都不要過于多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見人心”讓我們知道了“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”讓我們明白了“長江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”它還為我們講解并描述了一篇篇漂亮的文章，給我印象最深的是老舍先生寫的《草原》：“那小丘的線條是那么優(yōu)美，就像國畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾畫，到處翠流，輕輕流入云際?！睘槲覀兠枋隽艘煌麩o際的大草原。奧地利作家茨威格的《宏大的悲劇》帶給我另一種感覺，它為我們描述了五位英雄在折服大自然和挑戰(zhàn)人類極限的途中，一個(gè)個(gè)都英勇的死去，他們的精神感動(dòng)了很多人。“只要你是一只天鵝蛋，就算誕生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”它帶我們見證了丑小鴨變成白天鵝的時(shí)刻，也讓我們知道是金子總會(huì)發(fā)光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙群甏蟮男蜗蠛透呱械钠焚|(zhì)。語文，他就像滴滴答答的細(xì)雨，斜織著不同的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)，不同的音符。語文，就像一杯茶，須要細(xì)細(xì)品嘗才能嘗出它淡淡的香氣。語文，它就像一杯咖啡，味道現(xiàn)是苦，須要漸漸回味才有無窮的味道在其中。初中語文作文篇5語文作文教學(xué)在語文教學(xué)中特別重要，其實(shí)語文教學(xué)的根本目的就是培育學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)實(shí)力，而書面表達(dá)實(shí)力就是作文。但語文作文教學(xué)存在許多問題，老師付出了許多，結(jié)果教學(xué)效果不是很高，令我們的學(xué)生，家長和老師很是頭痛，這里面有我們的教材問題，老師的教學(xué)方法問題，有學(xué)生的主動(dòng)性問題，還有其他許多緣由。那么，原委如何讓作文教學(xué)中師生都很輕松開心呢？以下筆者依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇?，以期能與諸位同人共享。一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀初中語文作文教學(xué)，存在許多問題，詳細(xì)的現(xiàn)狀就有如下幾點(diǎn)。一是作文教學(xué)無安排。作文教學(xué)原來就是個(gè)很系統(tǒng)、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，但是許多老師在教學(xué)時(shí)比較隨意，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想。雖然整體目標(biāo)都清晰，但是詳細(xì)到實(shí)施時(shí)，“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時(shí)布置一篇了事，即或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練原委要達(dá)到什么目的，有什么效果，大家心里唯恐并不是非常了解。二是教學(xué)效率低下。本身學(xué)生對寫作的主動(dòng)性就不是很高，在老師目的不明確的狀況下，許多學(xué)生都是敷衍了事，隨意寫寫完成任務(wù)了事，沒有達(dá)到最終的寫作效果；寫作前部分老師不重視寫前指導(dǎo)，寫后講評，改時(shí)不是就某個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)集中筆墨，講評也不是圍繞某個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)講評，批改中的評語都是套話，甚至有些作文出現(xiàn)不改，拖改現(xiàn)象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么錯(cuò)字別字、標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)、開頭結(jié)尾、語言表述等等，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決，學(xué)生寫了不少，寫作的水平提高卻不快。三是作文與生活脫節(jié)。生活是寫作的源泉，離開了生活，寫作就成了無源之水，無本之木。我們的寫作教學(xué)經(jīng)常與生活脫節(jié)，作文不能真實(shí)地反映生活，生活也不能化為作文題材，學(xué)生既沒有豐富的詞匯，又不熟識多樣的題材，作文時(shí)文思枯竭，硬擠強(qiáng)湊，自然文不成篇。二、初中語文作文愛好的培育作文教學(xué)重在激發(fā)愛好和創(chuàng)設(shè)情境，愛好是最好的老師，有了愛好學(xué)什么都快，寫作也是如此，只要學(xué)生對寫作產(chǎn)生愛好，后面的作文教學(xué)就不成問題。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，把學(xué)生封閉在課堂里，局限在課本中，禁錮了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的愛好，埋沒了學(xué)生的天性，以致使學(xué)生作文空洞、呆板、虛假。作文教學(xué)時(shí)可通過開展一些嬉戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的.作文愛好。傳統(tǒng)的說教教學(xué)讓學(xué)生昏昏欲睡，在教學(xué)中加入好玩有益的嬉戲、把活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生動(dòng)手去玩、去做，動(dòng)腦去想去探究，才能在快樂的活動(dòng)中培育起深厚的作文愛好。如把課堂開設(shè)為運(yùn)動(dòng)場，讓學(xué)生扳扳手兒，捉捉迷藏，釘紐扣競賽，打補(bǔ)丁競賽，削蘋果競賽，無不其樂融融，氣氛熱情。還可以把作文課開設(shè)為故事會(huì)，辯論會(huì)，主題班會(huì)等等。初中語文作文篇6一個(gè)人被感動(dòng)不須要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語，其實(shí)一兩句樸實(shí)的語言就足以讓人感動(dòng)一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語文老師》這兩個(gè)作文題目時(shí)，我有點(diǎn)擔(dān)憂他們對我的評價(jià)，但萬萬沒想到我的學(xué)生可以用這些貼心的詞語，可以用這些讓我感動(dòng)的淚水盈眶的詞語來形容我。所以今日，我把同學(xué)們讓我最感動(dòng)的詞句摘抄了下來，希望讓我一生都無法忘懷；讓我一生都記得這些讓我傲慢的學(xué)生。他，是個(gè)離鄉(xiāng)就業(yè)的浪子；他是個(gè)有規(guī)有矩的人兒；他是個(gè)追求完備的老師；他就是我的語文老師——諸xx。他長得挺秀氣——一雙光明的眼睛，雖然不算大，但特別有神，仿佛天上的星星。他有著挺翹的鼻梁，給人有點(diǎn)白面秀才的感覺。記得開學(xué)第一天就穿著一條中褲，短袖衫，有點(diǎn)阿牛風(fēng)格，他的光輝形象給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數(shù)老師那張能說會(huì)道的嘴了，大家都知道嘴是用來吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對與錯(cuò)。其實(shí)，諸老師有時(shí)候親善可親；有時(shí)候又氣概凌人；他的性情時(shí)而____澎湃；時(shí)而又冷靜如山。他是個(gè)喜憂無常，笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時(shí)常隨著他臉上的表情，時(shí)而凝神深思；時(shí)而神采奕奕；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭；時(shí)而低首微笑。雖然諸老師的外表看起來很樸實(shí)，其實(shí)他有著身藏不露的內(nèi)在，是個(gè)學(xué)問很淵博的人。諸老師講得課是那么生動(dòng)好玩，每一章都仿佛在我們面前打開一扇窗戶，讓我們看到一個(gè)個(gè)斑斕的世界。他上課的時(shí)候就像是跳舞一樣，當(dāng)老師說到一些重點(diǎn)的地方時(shí)，就會(huì)不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫出一道學(xué)問的弧線，動(dòng)作就像跳舞一樣?，F(xiàn)在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼著語文課。你還記得第一次望見諸xx老師嗎？我那時(shí)覺得他一點(diǎn)都不像老師。不像老師？那像什么？像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的心情好象都是為老師這個(gè)身份而觸發(fā)的，她們不象人，更象老師。其實(shí)，看似堅(jiān)毅的老師也有脆弱的一面。聽說，諸老師的網(wǎng)名叫城埃，就像一顆沙塵一樣，漂移在城市的中心，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫了很多哀痛的文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發(fā)覺諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過。其實(shí)，老師你不要難過，金山中學(xué)就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒有家庭的暖和。從諸老師身上，我們不僅學(xué)到了學(xué)問，還學(xué)到了很多人生哲理——1、不能拿第一，也要拿其次；2、仔細(xì)做好每一件事情；3、付出的肯定要比別人多；4、別人能拿到的，我也能拿到。??！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們怎樣做人的父親。假如，你見到一個(gè)像學(xué)生又不像學(xué)生的人，與其他同學(xué)打成一片，臉上露出親切但又肅穆的神情的人，那確定是諸老師——我們的語文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對著我們的班主任，并不是用那語言來加以修飾襯托的，而是用行動(dòng)來證明，我深深地明白：老師最大的勝利不是教會(huì)人學(xué)問，而是讓自己的學(xué)生懂得去敬重他。我們的諸老師，他在我們心中是最好的！在同學(xué)們心中也是最好的！我們恒久愛他。這，就是我們集才智和幽默與一身的小伙子——班主任——語文老師——諸xx！初中語文作文篇7蛇年春節(jié)的第三天，天氣很好，太陽公公早早的探出頭來。我和爸爸、媽媽以及我的好摯友董傲杰一起動(dòng)身啦！我們的目的地是寧鄉(xiāng)的灰湯溫泉中心。小汽車在公路上歡樂的行駛著，一路上鮮花朵朵、爭奇斗艷、芳香迷人，我感到特別的快樂。大家在車上似乎有說不完的話，車內(nèi)充溢了歡聲笑語。路上還發(fā)生了一點(diǎn)小插曲：大人們一不當(dāng)心迷路了，不過經(jīng)過大家的努力，我們最終來到了目的地——灰湯溫泉中心。雖然坐了很久的車，但我一點(diǎn)也不覺得累，車剛停下來，我就迫不及待地跑了下去。這里真美麗??！四周群山圍繞，一排排大樹挺著筆直的身體，似乎在對我們問好，歡迎我們的光臨。我沖鋒在前，飛速地跑到更衣室換好泳衣走了進(jìn)去，“哇，太好玩了！”我忍不住驚羨道。這里有許多的假山和亭子，還有似乎數(shù)不清的水池，人們在里面盡情地玩耍，看著真叫人興奮。我新奇地走進(jìn)一個(gè)叫“神仙洞”的地方，莫非這里真的有神仙嗎？洞里有光，小水滴從洞頂?shù)纳厦娴未鸬未鸬牡粝聛恚€有一個(gè)彎彎的水池。我和爸爸當(dāng)心翼翼地坐了進(jìn)去，“哇，真舒適！”水暖暖的，澄澈又透亮，似乎躺在一朵暖和又松軟的云朵里一樣，旁邊的大人們也閉著眼睛安寧靜靜地享受著這奇妙的時(shí)間。原來這里的神仙就是我們！然后我又和爸爸來到了一個(gè)大大的溫泉池，我撲通一聲跳了下去，和大家一樣在水里快樂地游來游去，像一條條歡樂的小魚。不過，爸爸還是提示了我，要我留意平安，當(dāng)心愛護(hù)好自己。哦，對了，我忘了說一說魚療池啦。躺在里面只要你不動(dòng)，小魚們就會(huì)偷偷地游過來幫你清除身上的細(xì)菌。但是只要你有一點(diǎn)動(dòng)靜，小魚們就會(huì)快速地游走。我還看到有一些小摯友去捉水里的小魚玩，媽媽告知我這樣是不對的，因?yàn)樾◆~也是一條生命，我們要和它們友好相處，做它們最好的摯友！假如你玩累了的時(shí)候，還可以到休息的地方看一會(huì)電影，吃一點(diǎn)水果?；覝珳厝行募饶苡瓮嬗帜芎痛笞匀幻芮械慕佑|，而且風(fēng)景迷人，環(huán)境美麗。所以我建議大家有時(shí)間都來這里體驗(yàn)一回，你們不會(huì)悲觀的！初中語文作文篇8摘要：學(xué)生的作文必需經(jīng)驗(yàn)了肯定的場景后，有感想后自主、自愿地表達(dá)。作文寫生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回來學(xué)生的主體地位、回來生活的本質(zhì)地位。老師可以先確定話題，然后選好仿寫例文，接著是仿寫重點(diǎn)，最終是仿寫訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；仿寫經(jīng)典；記敘生活《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、酷愛生活、表達(dá)真情實(shí)感?！边@為初中作文教學(xué)指明白方向。那么，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行才能收到好的效果，才能從根本上提高學(xué)生的寫作實(shí)力？下面就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勥@方面的體會(huì)和思索。一、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)回來到生活中1.作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位曾經(jīng)有位作家說過，文學(xué)來源于生活，又高于生活。這說明作文寫生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回來學(xué)生的主體地位、回來生活的本質(zhì)地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，是老師教學(xué)的對象。老師的教學(xué)是為學(xué)生將來的不用學(xué)，今日的作文寫作是為了明天的自主寫作。所以回來生活的基礎(chǔ)是回來學(xué)生本位。比如讓學(xué)生寫生活日記、寫視察日記，通過這種方式，促進(jìn)學(xué)生視察生活和描寫生活的愿望和實(shí)力；定期舉辦日記展示會(huì)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫日記。這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性和回來生活的寫作原則。