九年級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案

九年級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案【#初三#導(dǎo)語】學(xué)習(xí)是歡樂的，學(xué)習(xí)是幸福的，雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會遇到很多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會感覺到無比的輕松與歡樂，所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中，去共同享受歡樂。我搜集的《九班級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案》，盼望對同學(xué)們有關(guān)心。

1.九班級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案

Ⅰ、1、meaning

2、wonder/wanttoknow

3、successful

4、survey

5、neighbour

Ⅱ、1、try/doourbest

2、bedeepinthought

3、liveahappylife

4、writedown

5、thinkabout

6、intheend

Ⅲ、

12345

CCAAA

Ⅳ、1、toanswer

2、sosuccessful

3、tobegoodtoothers

4、aroundme

5、inthefuture

Ⅴ、1、attheageofthree

2、attheageoffive

3、Beijing

4、trueloveofmusicandpiano

5、classicalmusic

2.九班級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案

【1.1相像多邊形答案】

1、21

2、1.2，14.4

3、C

4、A

5、CD=3，AB=6，B′C′=3，

∠B=70°，∠D′=118°

6、（1）AB=32，CD=33；

（2）88°.

7、不相像，設(shè)新矩形的長、寬分別為a+2x，b+2x，

（1）a+2xa-b+2xb=2（b-a）xab，

∵a＞b，x＞0，

∴a+2xa≠b+2xb；

（2）a+2xb-b+2xa=（a-b）（a+b+2x）ab≠0，

∴a+2xb≠b+2xa，

由（1）（2）可知，這兩個矩形的邊長對應(yīng)不成比例，所以這兩個矩形不相像.

【1.2怎樣判定三角形相像第1課時答案】

1、DE∶EC，基本領(lǐng)實(shí)9

2、AE=5，基本領(lǐng)實(shí)9的推論

3、A

4、A

5、5/2，5/3

6、1：2

7、AO/AD=2（n+1）+1，

理由是：

∵AE/AC=1n+1，設(shè)AE=x，則AC=（n+1）x，EC=nx，過D作DF∥BE交AC于點(diǎn)F，

∵D為BC的中點(diǎn)，

∴EF=FC，

∴EF=nx/2.

∵△AOE∽△ADF，

∴AO/AD=AE/AF=2n+2=2（n+1）+1.

【1.2怎樣判定三角形相像第2課時答案】

1、∠ADC=∠ACB或∠ACD=∠B

2、∠C=∠E或∠B=∠D

3-5BCC

6、△ABC∽△AFG.

7、△ADE∽△ABC，△ADE∽△CBD，△CBD∽△ABC.

【1.2怎樣判定三角形相像第3課時答案】

1、AC/2AB

2、4

3、C

4、D

5、23.

6、∵AD/QC=2，DQ/CP=2，∠D=∠C，

∴△ADQ∽△QCP.

7、兩對，

∵∠BAC=∠BDC，∠AOB=∠DOC，

∴△AOB∽△DOC，

∴AO/BO=DO/CO，

∵∠AOD=∠BOC，

∴△AOD∽△BOC.

【1.2怎樣判定三角形相像第4課時答案】

1、當(dāng)AE=3時，DE=6；

當(dāng)AE=16/3時，DE=8.

2-4BBA

5、△AED∽△CBD，

∵∠A=∠C，AE/CB=1/2，AD/CD=1/2.

6、∵△ADE∽△ABC，

∴∠DAE=∠BAC，

∴∠DAB=∠EAC，

∵AD/AB=AE/AC，

∴△ADB∽△AEC.

7、△ABC∽△ADE，△AEF∽△BCF，△ABD∽△ACE，

【1.2怎樣判定三角形相像第5課時答案】

1、5m

2、C

3、B

4、1.5m

5、連接DD并延長交AB于點(diǎn)G，

∵△BGD∽△DMF，

∴BG/DM=GD/MF；

∵△BGD∽△DNF，

∴BG/DN=GD/NF.

設(shè)BG=x，GD=y，

則x/1.5=y/2，x/1.5=y+83.x=12

y=16，AB=BG+GA=12+3=15（m）.

6、12.05m.

【1.3相像三角形的性質(zhì)答案】

1、8

2、9/16

3-5ACA

6、略

7、OM/ON=BC/DE=AM/AN=4

8、（1）AC=10，OC=5.

∵△OMC∽△BAC，

∴OM/BA=OC/BC，OM=15/4

（2）75/384

【1.4圖形的位似第1課時答案】

1、3：2

2、△EQC，△BPE.

3、B

4、A.

5、略.

6、625：1369

7、（1）略；

（2）△OAB與△OEF是位似圖形.

【1.4圖形的位似第2課時答案】

1、（9，6）

2、（-6，0），（2，0），（-4，6）

3、C.

4、略.

5、（1）A（-6，6），B（-8，0）；

（2）A′（-3，3），B′（-4，0），C′（1，0），D′（2，3）

6、（1）（0，-1）；

（2）A（-3，4），C（-2，2）；

（3）F（-3，0）.

3.九班級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案

【第一節(jié)內(nèi)能】

基礎(chǔ)學(xué)問

1熱運(yùn)動，分子勢能，焦耳，分子的熱運(yùn)動，相互運(yùn)動，越大。

2內(nèi)，削減，具有，增加。

3(1)增加(2)增加(3)增加。

4(1)做功(2)熱傳遞(3)熱傳遞(4)做功(5)熱傳遞(6)做功。

5(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√。

6削減，熱傳遞。力量提升

7D

8D

9D

10B

11B

探究討論

12“冒煙”或“冒出火苗”都是由于溫度上升，甚至高達(dá)木材的燃點(diǎn)，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于通過做功的方法把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使木材溫度上升的原因。

13不是這樣。由于熱傳遞是內(nèi)能從高溫物體向低溫物體傳遞，蓋棉墊子是為了防止外界的熱量向冰棒傳遞，這樣冰棒不簡單溶化。

14由于空間站穿過大氣層反回過程中與空氣摩擦做功，使其升溫而熔化。

15用打氣筒打氣時，活塞壓縮氣體做功，導(dǎo)致氣體的內(nèi)能增大，溫度上升，所以氣筒壁會發(fā)熱。

16啤酒瓶內(nèi)的氣壓大于外界的氣壓，當(dāng)瓶蓋開啟時，里面氣體膨脹對瓶蓋做功，導(dǎo)致氣體內(nèi)能減小，溫度降低，使水蒸氣液化成小水滴，也就看到“白煙”。

【其次節(jié)比熱容】

基礎(chǔ)學(xué)問

1熱量，質(zhì)量，上升的溫度，C，J/(kg℃)。

2特性，一般不同，1kg的冰溫度上升1℃時汲取的熱量是2.1*103J。

3熱量，比熱容，質(zhì)量，初溫，末溫，cm(t-t0)，cm(t0-t)。

4、70，比熱容，熱量。

5比熱容，低于

力量提升

6C

7B

8B

9C

10A

11B

12B

13C

14、6.3*104J。

15、65℃

探究討論

16(1)物體汲取熱量的多少與物體質(zhì)量有關(guān)

(2)物體汲取熱量的多少與物體溫度的變化有關(guān)

(3)物體汲取熱量的多少與物體的種類有關(guān)

(4)物質(zhì)的種類、質(zhì)量及溫度變化的多少。

17、7.072*105J。

18(1)0.46*103J/(kg℃)。

(2)鐵

學(xué)習(xí)物理后，大家會發(fā)覺，物理最難和最重要的地方就是物理方程式。所以學(xué)習(xí)過程中肯定要理解方程式，弄清物理內(nèi)涵，對公式中的各個符合要清晰和理解。平常課后肯定要多做相關(guān)的練習(xí)，這樣才能夠鞏固已學(xué)過的學(xué)問。

4.九班級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案

走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室答案

一、選擇題

1C8D

2D9C

3B10B

4D11B

5B12B

6C13D

7A14C

二、簡答題

15、（1）壓破容器

（2）酒精燃燒而失火

（3）容器炸裂

（4）液體濺出傷人

16、（1）外壁

（2）燈芯

（3）石棉網(wǎng)

（4）稍向下傾斜

（5）冷水沖洗

三、試驗(yàn)題

17、（e）（d）（a）

（c）（f）（b）

18、砝碼/g502022105

取用狀況↓↑↓↓↑↓↓

在游碼標(biāo)尺1、8g處標(biāo)上“∣”

19、（1）讀數(shù)偏大，實(shí)際量得液體體積偏小

（2）瓶塞倒放，污染桌面和試劑

（3）試管內(nèi)液體太多，噴出傷人

5.九班級上冊同步輔導(dǎo)練習(xí)冊答案

《鼎湖山聽泉》答案

【課堂同步】

1．chèwǎngyōuzhì

2．泠泠淙淙朗姿雀己循

3．閑暇遐想撥弄拔河迥異目光炯炯辨別爭論

4．誕生成長繁衍死亡傾聽辨別

5．柔曼如提琴者石縫間漏下的滴泉萬道細(xì)流匯于空谷激流直下陡壁

6．不好?！奥犎笨梢宰屓藗冊谙胂笾腥プ矫?，品嘗泉之美，顯得空靈。再說在雨意尚未盡消，對溪流看不分明的時候，傾向于以聽覺去把握更顯自然?！捌啡倍痔辗?，且有歧義。

7．泉的蹤影不行捉摸，顯出的“半含半露、欲近故遠(yuǎn)”的嬌態(tài)，好像與淘氣的愛女有著相通之處。這樣，由愛女而愛泉，由一般的品賞、出于奇怪???心的探究而萌發(fā)的愛意轉(zhuǎn)入用聽覺去領(lǐng)會和感受泉聲，就顯得很自然了。

8．鼎湖山原本是古老的，然泉聲的清朗，如“孩子如鈴的笑語”，使鼎湖山煥發(fā)出青春的氣息，到處透露出“一股童稚的生氣”。感情進(jìn)一步深化，隱隱點(diǎn)出山泉是鼎湖山年輕的源泉，是鼎湖山之魂。

9．看到楹聯(lián)引起共鳴，覺得它道出了自己的感受，所以“點(diǎn)頭會意”。“到此已無塵半點(diǎn)”正如感覺到的“進(jìn)山之人如入清亮透亮?????的境界，身心了無雜塵”；“上來更有碧千尋”卻是“站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧”。既用楹聯(lián)精練地表達(dá)出白己的情感，同時又在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。

10．（提示）①句“濕”“推”寫盡了鼎湖山的“濃碧”，樹木鮮綠欲滴，綠意深厚，且有層次感，越往高處，綠意越濃。②③句用“貯蓄”“沉淀”等詞形象地寫出了水藻、湖水綠之深、之濃，想象豐富奇怪，令人回味。

11．“悵惘”的含義：沉醉、迷惘。由于感受到“樹越密，綠意越濃，泉影越不行尋，而泉聲更加動聽”，他為此情景而沉醉。不見泉影，只聞泉聲，欲尋泉蹤，故有迷惘之感。（釋義只要體會當(dāng)時的感受，并能自圓其說即可）

12．“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語?！庇谩昂⒆尤玮彽男φZ”形容泉聲，呈現(xiàn)出泉聲輕快、悅耳、清亮的特點(diǎn)，表達(dá)出對泉聲的寵愛之情。

【課外拓展】

13．山美在“突兀嶙峋的峭壁”“萬丈懸崖”；泉美在“在石壁后、溪澗里嘩響”“奔騰不息”；林美在“密密的林間”；霧美在“飄忽不定”“霏霏雨霧”。

14．在大自然的宏大力氣面前，感到自己形象的渺小、生命的短暫、學(xué)問的淺薄、力氣的微弱……這樣寫反襯出瀑布從高山之巔一躍而下的力氣和魅力。

15．題目略

（1）這一句運(yùn)用擬人手法，把石階擬作向?qū)?，“悄悄”“?zhí)拗”突出向?qū)У男愿裉攸c(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出游人遲疑、膽怙的心態(tài)。（意對即可）

（2）人生中有失去與擁有、失敗與勝利、墮落與悔悟、過錯與修正……許很多多的人生道理是人在低谷中領(lǐng)悟到的，而后人們才開頭懂得珍惜、懂得追求。（意對即可）

16．到三疊泉是一路往下走的。由于可以以一個新的角度，端詳廬山的真面目。

《敬業(yè)與樂業(yè)》答案

1、咽擱淘費(fèi)

2、（1）悔誨

（2）密秘

（3）睹賭

3、A

4、由于事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。

5、說明專心專一，就可以把一種勞作做到圓滿的道理。

6、做事要忠實(shí)、專一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做格外之事。

7、對自己現(xiàn)有職業(yè)要持敬業(yè)的態(tài)度。

8、示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)覺鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)覺具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價值。

9、比方。以自然科學(xué)學(xué)問作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。

10、證明她不為“塵世給的美譽(yù)”所累。

11、示例：

（1）您是如何指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的？

（2）您是如何關(guān)心孩子讀課外書的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對老師捉問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統(tǒng)一。）

《林中小溪》答案

【課堂同步】

1．寞漪嗇愜涸煦悅乏

2．題目略

（1）搏搏膊博

（2）麟粼粼鱗

（3）繞饒繞嬈

4．題目略

（1）一點(diǎn)兒也不動。（造句略）

（2）比方因目標(biāo)不同而各奔各的前程或各干各的事情（造句略）

5．C

6．“掠奪甚至索取”改為“索取甚至掠奪”“完善”改為“改善”

7．（示例）“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑適“欲窮千里目，更上一層樓”的追求

8．C

9．文中描寫了化為水塘的凹地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚等。在看來，這些物象象征凝滯的、安于平淡的、丟失*的生活，是為所鄙棄的。

10．搏斗制造時間，小溪在流經(jīng)樹林的過程中不斷遇到障礙，又不斷克服障礙，這需要許多時間。小溪持續(xù)不斷地搏斗給了“我”啟示，使“我”的生活和意識也有了意義。

11．“早晚”形容溪水流淌的聲音，表現(xiàn)了小溪對光明將來的信念，也表現(xiàn)了的生活信念和人生抱負(fù)。

12．（示例）“有一棵大灌木……瘦長的腿。”把被冬雪壓彎了的大樹老態(tài)龍鐘的丑陋樣寫活了，表達(dá)了對平凡生活的鄙視。

13．（示例）“小溪在搏斗中……扭動著”寫水急，并不滿意于“湍急”“奔流”一類泛泛的字眼，而是把小溪寫活，寫小溪的情態(tài)變化。

14．寫出溪水力氣之大，它撼動了巨樹，并把它摧倒，揭示了小溪的信念。

15．這段文字描寫了空地上的美景，一切是那樣的美妙、迷人，令人留戀，但小溪卻沒有因此而停留，沒有因此而動搖信念，依舊安靜地前行。

16．黃花、蝌蚪、小甲蟲等生物，一切都是那樣生氣勃勃，那樣美妙、可愛，寫它們間接地表現(xiàn)了開心的心情，同時也襯托了小溪堅決向前的信念。

17．“最終一名”是指