小班優(yōu)秀公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案

—小班優(yōu)秀公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的布置，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，一起看看小班優(yōu)秀公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案!歡送查閱!小班優(yōu)秀公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知梯形的根本特征，熟悉不同擺放位置的梯形2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。活動(dòng)意圖：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了從前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形小好友們好，今天武老師要帶小好友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬廣的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有上下的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門），有長(zhǎng)方形的門，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。二、觀看梯形1、了解梯形的根本特征。我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么外形你就趕緊拿出什么外形。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形!好!把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手答復(fù)。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僬J(rèn)真看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小好友有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。商量無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小好友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié)：原來(lái)梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。2、熟悉不同擺放位置的梯形。下面我們把梯形藏進(jìn)去。留意了!我們看馮韻小好友，她如今是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)分馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它要翻跟斗了。（老師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可愛(ài)惜自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了愛(ài)護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家四周還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家四周一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。3、情景，找一找梯形。三、游戲操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別漂亮啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？?好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從很多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。2、貼一貼好，中（1班）的小好友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有許多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。找錯(cuò)訂正3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小好友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)把握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使同學(xué)通過(guò)觀看、操作、等手段，逐步熟悉簡(jiǎn)潔幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換；注意通過(guò)觀看物體，熟悉方向等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而完成將教育游戲化、生活化的原則。我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好；人手一份梯形教具，通過(guò)摸一摸，看一看，觀看和商量，感知梯形的根本特征；通過(guò)以幼兒馮韻為例，不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何改變位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最終通過(guò)操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最終再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)穩(wěn)固對(duì)梯形的熟悉。缺乏的地方，那副大的掛圖中的房子應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些強(qiáng)化教學(xué)的直觀效果。老師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教育教學(xué)的質(zhì)量。小班優(yōu)秀公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉數(shù)字1--3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。2、能按要求參與小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己整理操作材料?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉數(shù)字1--3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數(shù)字卡1--3。2、幼兒人手1份動(dòng)物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數(shù)字1--3，小筐，幼兒用書(shū)，筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀看物體的數(shù)量。⑴師：黑板上有什么？出示動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒觀看。⑵師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只？帶著幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。2、幼兒按序排卡片。⑴師：請(qǐng)小好友按數(shù)量多少的挨次給小動(dòng)物們排排隊(duì)，想一想誰(shuí)排在最前面？引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。⑵師：他是怎么排的？請(qǐng)一位幼兒操作，其他幼兒觀看排的過(guò)程。⑶師：他排得對(duì)嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶著幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的挨次。3、熟悉數(shù)字。⑴師：今天動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做好友，1只大象可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？這就是數(shù)字1，1是什么樣的？（老師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）老師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字1、2、3，及其代表量。⑵師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么？（1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋果……老師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實(shí)際意義）。4、幼兒個(gè)別操作。⑴師：請(qǐng)小好友拿出你的動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊(duì)，然后分別把它們的數(shù)字好友放在它們的下面。（2）老師觀看幼兒操作情況，個(gè)別指導(dǎo)幼兒。⑶師：做好后，請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的挨次收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的挨次收齊放在小筐里面。5.完成幼兒用書(shū)。⑴幼兒用書(shū)完成后，老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒圈數(shù)字的操作卡，請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過(guò)的材料擺成了原來(lái)的樣子），表?yè)P(yáng)會(huì)自己整理操作材料的幼兒。小班優(yōu)秀公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉等號(hào)=、不等號(hào)≠。2、熟悉10以內(nèi)數(shù)量的多少?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、等號(hào)=、不等于≠圖片。2、椅子、鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒將自己的小椅子排成一個(gè)大圓形，老師從中拿走一把椅子，提示幼兒數(shù)一