《綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣》第2課時(shí)示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級語文下冊】

1/5《綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.樂于分享自己搜集到的字謎材料，能積極主動(dòng)地參與猜字謎活動(dòng)。2.在比較、探究中了解發(fā)現(xiàn)字謎的基本類型，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律創(chuàng)編字謎。3.小組合作探究，了解猜字謎的基本方法，完成相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.在比較、探究中了解發(fā)現(xiàn)字謎的基本類型，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律創(chuàng)編字謎。2.小組合作探究，了解猜字謎的基本方法，完成相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】小組合作探究，了解猜字謎的基本方法，嘗試創(chuàng)編字謎?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入導(dǎo)入：在《漢字真有趣》綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們根據(jù)小組計(jì)劃，開展了豐富有趣的活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都非常棒。謎語是最古老、最有智慧的文字游戲。這節(jié)課我們將開展“字謎游園會(huì)”活動(dòng)，在有趣的漢字王國里繼續(xù)遨游。（板書：有趣的漢字——有趣的字謎）設(shè)計(jì)意圖：先回顧了上一階段的活動(dòng)，然后由謎語引入，引出“字謎游園會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中繼續(xù)感受奇妙的漢字。二、活動(dòng)展示（一）開展字謎游園會(huì)：快樂競猜1.明確要求?；顒?dòng)要求：各小組交流字謎，選出一條最有趣的字謎寫在展示板上。教師引導(dǎo)：活動(dòng)前，各個(gè)小組都搜集了豐富而有趣的字謎，現(xiàn)在請你們在小組里交流搜集到的字謎，并相互猜一猜。猜好之后，請每個(gè)小組選出一條最有趣的字謎寫在展示板上。（板書：猜一猜）2.交流匯報(bào)。請組長拿著展示板，讀一讀你們小組選出來的字謎。其他人仔細(xì)聽，如果你猜出了答案，請你把謎底寫在答題板上。3.字謎分類。（小組內(nèi)互相交流討論分類）（1）文字謎。謎面以文字的形式出現(xiàn)。如：皇帝的新衣。（謎底：襲）（2）圖畫謎。謎面以圖畫的形式出現(xiàn)。如：[圖片]（謎底：休）（3）數(shù)字謎。謎面以數(shù)字的形式出現(xiàn)。如：18.4。（謎底：杰）故事謎。謎面以故事的形式出現(xiàn)。如：蘇東坡去拜訪一位朋友，來到一個(gè)三岔路口，他猶豫了，不知該往左走還是該往右走。這時(shí)，恰巧有位老人坐在路口的大石頭上休息，蘇東坡便上前詢問。誰知老人聽后一言不發(fā)，卻轉(zhuǎn)身躲到石頭后面，又露出頭來看著蘇東坡。蘇東坡恍然大悟，然后朝老人暗示的方向走去。（謎底：右）4.聚焦文字謎（探索關(guān)系）。（1）謎面與謎底之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)。（文字謎的謎面常常在漢字的音、形、義上做文章）①組合式文字謎：謎面是由漢字的不同部分組成的。如：土上有竹林，土下一寸金。（謎底：等）②象形式文字謎：根據(jù)事物的特征，漢字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行形象化的描述。如：一鉤殘?jiān)掳槿恰＃ㄖi底：心）③意會(huì)式文字謎：根據(jù)漢字的意義，進(jìn)行描述。如：一邊是綠，一邊是紅，一邊喜雨，一邊喜風(fēng)。（謎底：秋）（2）謎面的表達(dá)形式。（文字謎的謎面可以有不同的表達(dá)方式）①兒歌字謎：謎面以兒歌的形式出現(xiàn)。如：一邊韌又軟，一邊硬又剛，軟的可做鞋，硬的好蓋房。（謎底：破）②成語字謎：謎面以成語的形式出現(xiàn)。如：守株待兔。（謎底：柳）③古詩字謎：謎面以古詩的形式出現(xiàn)。如：柴門聞犬吠。（謎底：潤）④對聯(lián)字謎：謎面以對聯(lián)的形式出現(xiàn)。如：上聯(lián)：打不行，罵不行，兩廂談判。下聯(lián)：看不見，摸不著，兩耳能聽。（謎底：和聲）5.交流方法。（1）自由交流。（討論不同的謎語，謎面千變?nèi)f化）①加減組合法：根據(jù)漢字的字形加一加或減一減，進(jìn)行組合。如：要一半，扔一半。（謎底：奶）②字義推想法：根據(jù)謎面附會(huì)的字義進(jìn)行推想猜測。如：奇怪奇怪真奇怪，出個(gè)謎語給你猜——一家至少有一個(gè)，全國一共才幾百。（謎底：姓）③象形演繹法：根據(jù)謎面描述的事物特征、漢字結(jié)構(gòu)，演繹猜測。如：三人踢球一人倒。（謎底：似）（2）小結(jié)方法。同學(xué)們可以根據(jù)字形、字音、字義的規(guī)律或特點(diǎn)來猜測。猜謎的時(shí)候，有時(shí)可能只用到一種方法，有時(shí)可能綜合運(yùn)用多種方法。6.小試牛刀：根據(jù)謎面猜字謎。 例：給一半，留一半。謎底：（細(xì)）雙木不成林。謎底：（相）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。謎底：（仙）有耳能聽到，有口能請教，有馬就猛沖，有心就煩惱。謎底：（門）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行字謎競賽，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，旨在引導(dǎo)學(xué)生體味漢字的奇妙，同時(shí)趣化學(xué)習(xí)過程，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）開展字謎游園會(huì)：巧編字謎1.示范引路。光會(huì)猜字謎還不過癮，想不想來編一編字謎？老師這里有個(gè)字——“富”，誰能編個(gè)謎面？（板書：編一編）預(yù)設(shè)1：有房住，有飯吃，有田種。預(yù)設(shè)2：一口田上有寶物，寶物竟然沒有玉。2.明確要求?，F(xiàn)在請小組合作，一起玩“巧編字謎”的游戲。（1）編一編：用自己的話，根據(jù)自己的理解來編寫一則字謎。要求謎面寫正面，謎底寫反面，編好后再讀一讀。（2）猜一猜：根據(jù)同學(xué)編寫的謎面，猜一猜謎底。（3）評一評：同學(xué)之間相互評一評，對方編得怎么樣。3.匯報(bào)交流。（出示照片，學(xué)生交流）現(xiàn)在請小組派代表上臺展示你們小組的成果。（1）曬一曬。趕緊來曬一曬你們小組創(chuàng)編的字謎吧!（2）評一評。對照剛才發(fā)現(xiàn)的字謎類型，評一評其他小組創(chuàng)編的字謎怎么樣。（3）猜一猜。猜一猜謎底是什么，并說一說你這樣猜的理由。4.小結(jié)注意事項(xiàng)。老師把創(chuàng)編字謎的注意事項(xiàng)編成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。（出示創(chuàng)編字謎兒歌）編寫字謎要注意，謎底謎面不重復(fù)。根據(jù)謎底編謎面，謎面表達(dá)要生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生前期活動(dòng)成果的展示，輔以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。同時(shí)，學(xué)生可通過不同的視角，相互借鑒、彼此參照，使講述個(gè)性化。這樣既可以鍛煉口才，又可以張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭講述能力。課堂小結(jié)1.升華情感。中國漢字獨(dú)一無二，它還走出國門，走向世界，被不同國家和地區(qū)，不同膚色的人所珍愛。（出示不同的人對漢字的評價(jià)）（1）世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個(gè)國家就是中國?！《惹翱偫砟岷蒸敚?）漢字是智慧和想象力的寶庫。——日本索尼公司創(chuàng)始人井深大（3）漢字是中國的第五大發(fā)明。——香港語文協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長安子介2.相互評價(jià)。相信，在這次活動(dòng)中你一定有不少收獲。請小組之間互相評一評你們這次的表現(xiàn)吧?！白种i游園會(huì)”活動(dòng)評價(jià)表項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組評價(jià)內(nèi)容是否根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃搜集相關(guān)謎語☆

☆搜集信息查找資料的渠道是否豐富☆

☆分工小組分工是否合理，責(zé)任是否明確☆

☆參與情況是否積極參與猜字謎、編字謎的活動(dòng)☆

☆設(shè)計(jì)意圖：以評價(jià)量表鞏固學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生記錄成長歷程。四、布置作業(yè)奇妙的漢字，是我們祖國文化的根，更是我們祖先智慧的結(jié)晶?；丶液罂梢岳^