大小多少教案及反思

《大小多少》第一課時(shí)教案吳薇教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。會(huì)寫“小”“?！眱蓚€(gè)生字。正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，初步了解量詞的使用。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，正確書寫2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字。教法：借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，朗讀課文理解課文。學(xué)法：借助圖片認(rèn)識(shí)生字，口頭給生字組詞、造句；在田字格里按筆順規(guī)則書寫本課生字。教具：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程觀察圖片，導(dǎo)入課題。出示圖片（黃色大紙，綠色小紙，五支鉛筆，一支鉛筆），觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中有大小多少的不同。揭示課題并板書，齊讀課題。初步朗讀課文。1、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。2、師范讀后領(lǐng)讀，提示前后鼻音等發(fā)音（學(xué)生指讀），同桌互相讀一讀。3、請(qǐng)同桌兩人讀，分四人小組讀，男女生接讀，全班齊讀。三、圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。（一）學(xué)習(xí)第一、三段中的生字。1、出示插圖，觀察圖上畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）一頭黃牛，一只貓，一個(gè)蘋果，一顆棗。誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小，蘋果大、棗?。┮粋€(gè)大一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。什么樣的東西可以用顆來(lái)說(shuō)呢？（圓形和粒狀的，較小的東西）一顆葡萄，一顆珍珠4、你們看看圖片中的小動(dòng)物哪個(gè)大哪個(gè)??？5、出示詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，黃牛哥哥來(lái)到一棵樹下，想在樹下休息一下，小貓妹妹也來(lái)到樹下，一抬頭，發(fā)現(xiàn)樹上掛著一個(gè)大蘋果，小貓妹妹心想，這么大，這么紅的蘋果，一定很甜，于是她叫來(lái)了自己的好朋友---小狗和小狐貍，想和他們分享一下，那么你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)反犬旁）幾個(gè)小動(dòng)物坐在樹下講起了故事，黃牛哥哥慢慢的講道：“很久很久以前，我們是人類的好朋友，人類為了記住我們的樣子，創(chuàng)造了象形文字，經(jīng)過(guò)很多很多年，慢慢演變成了現(xiàn)在的漢字，看，“?！弊窒癫幌裎业哪X袋？”其他幾個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)到，漢字真是太有趣了！你們想不想跟老師和小動(dòng)物們一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的漢字寶寶呢？（二）學(xué)習(xí)第二、四段中的生字。1、出示插圖，觀察圖上畫了什么？（一群鴨子、一只鳥、一堆杏子、一個(gè)桃）2、誰(shuí)多誰(shuí)少呢？（鴨子多、鳥少，杏子多、桃少）3、出示圖片看看哪個(gè)多哪個(gè)少（拓展理解多少）4、看到樹下這么熱鬧，小鴨子也趕來(lái)了，突然，大家發(fā)現(xiàn)，這不是普通的樹，這棵樹上不只有紅紅的大蘋果，還有杏子和桃子，在這么一棵神奇的樹下，幾個(gè)小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)做起了游戲。（三）鞏固識(shí)字1、句子大闖關(guān)2、給詞語(yǔ)分分類3、開火車認(rèn)字組詞。四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)田字格兒歌2、出示田字格中的“小”“?！?，觀察生字的占格。3、“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。“?！弊值谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫在豎中線上。4、師范寫并講解書寫要點(diǎn)，生書空。5、生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)并講評(píng)。五、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物和香甜的水果，下節(jié)課我們一起把生字寶寶一起送回家吧！板書設(shè)計(jì)《大小多少》教學(xué)反思《大小多少》是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字第二單元的第二課，是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定的效果：

一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合課文的內(nèi)容，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，創(chuàng)造了一棵神奇的大樹，樹上有紅紅的大蘋果，粉色的桃子和黃黃的杏子，樹下來(lái)了許多小動(dòng)物，不僅讓學(xué)生在學(xué)文的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。

二、識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本課也不容忽視對(duì)生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識(shí)字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。

1、創(chuàng)設(shè)情景法。在講故事的同時(shí)把需要認(rèn)識(shí)的生字加入到其中，在聽故事的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字

2、圖字結(jié)合法。我通過(guò)圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字。

3、游戲鞏固法。通過(guò)兩種游戲，在玩耍中高效的鞏固識(shí)字。

三、本課的另一重點(diǎn)是讓學(xué)生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會(huì)正確使用量詞。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如：教學(xué)“堆“時(shí)，質(zhì)疑學(xué)生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？并出示圖片加深對(duì)量詞的理解和應(yīng)用。

四、俗話說(shuō)“讀書萬(wàn)遍，其義自見”。在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動(dòng)作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂(lè)趣。特別是課文最后的打拍子讀一讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而活躍。

一堂課下來(lái)，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本課雖然時(shí)效性較高，但我還是認(rèn)為自己存在一些不足之處，如：在說(shuō)話練習(xí)方面，除了一些詞語(yǔ)的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些拓展訓(xùn)練