淺析大學英語教學中的網絡技術應用

淺析大學英語教學中的網絡技術應用淺析大學英語教學中的網絡技術應用

目前的傳統(tǒng)英語教學模式存在著不適應社會開展的情況，大學英語教學師資不足、教學模式陳舊，嚴重制約著大學英語教學水平的提高。課堂上由于學生人數(shù)多、英語根底參差不齊，其結果導致老師無法滿足不同程度學生的要求.就可能顧此失彼教學效果不好，因此會嚴重導致學生興趣下降，厭學情緒擴張。如果學生學習積極性不高，提高教學質量無疑就是一句套話、空話。這就需要大學英語教師清醒的認識到，僅依賴于傳統(tǒng)的教學辦法、伎倆和模式是難以適應今天的高等教育要求的。解決這個問題的出路，一方面要努力補充師資，另一方面那么要在大學英語教學中廣泛采取現(xiàn)代教育技術，推進基于網絡與多媒體的英語教學模式。

一、英語教學引進現(xiàn)代教育技術的必要性

從目前大學英語教學開展狀況分析可見，多媒體、互聯(lián)網等高科技網絡技術在教學實踐中已經發(fā)揮著重要的作用，極大提高教學效率。

首先，結合心理學家對人類感官接受能力研究結果顯示，以往大學英語教學中的單詞、語句等知識，用文字或者靜態(tài)等傳統(tǒng)方式進行教學時，往往會使學生產生單調和乏味感，嚴重影響教學效果。而使用多媒體、互聯(lián)網等高科技網絡技術確徹底改變這種呆板的局面，即把靜態(tài)的知識變成動態(tài)的事物，使教學過程更加靈活，更加生動，使學生更容易理解，更容易接受。起到事半功倍的效果。

其次，教育部頒發(fā)的?大學英語課程教學要求》中明確規(guī)定，大學英語的教學目標是全面提高大學生的綜合運用英語的能力，尤其是聽、說能力。這一規(guī)定充沛說明，當今社會需要人才，而且需要大量的綜合型人才。則我們就應該徹底拋棄單純依靠書本知識育人的單調教學模式，充沛利用多媒體、互聯(lián)網等高科技網絡技術信息量大、傳播速度快、知識變化儲藏迅速等特點，將傳統(tǒng)英語教育與現(xiàn)代教育技術有機結合運用，使學生在掌握課本知識的同時，更廣泛的接觸和了解網絡信息的變化，跟上信息時代的步伐，不斷充實社會知識，提高綜合敘述能力，在未來的社會實踐中發(fā)揮重要作用。

目前很多學校由于擴招導致師資力量遠遠缺乏，基本保證不了正常的教學活動需要。從2022年進行擴招后的系數(shù)統(tǒng)計來看，普通高等學校中的師生比例約為1：20，比照高校師生規(guī)范比例1：14的規(guī)范嚴重偏低，按照這樣的比例分析，全國高校將短少教師數(shù)萬名，尤其是外語學科更是不足大量教師。在師生比例嚴重失衡的情況下，轉變教師觀念，提升教師能力、強化教師作用、優(yōu)化教師資源是教師隊伍素質提升和完成教學任務的重要前提，而現(xiàn)代教學技術在教學過程中的正確運用是實現(xiàn)這一前提的重要保證。實踐證明一名不懂多媒體、互聯(lián)網等高科技網絡技術的教師已經不能適應當前的教學形勢需要。

二、現(xiàn)代教育技術在英語教學當中的優(yōu)勢

1、充沛利用課堂時間，擴大信息輸入量

每節(jié)課堂的時間都是有限的，傳統(tǒng)的教學方式，沒有給與學生太多思考研究的時間，不能實現(xiàn)有效的學習，則，在引進現(xiàn)代教育技術之后，雖然課堂時間有限，但是學生有了更多實踐時間，也有了更多思考、研究時間，不僅如此，現(xiàn)代化多媒體教《W技術把靜態(tài)知識變成動態(tài)事物，提高學生學習興趣，促進學生積極主動的學習，主動的思考，擴大知識面，從而進一步在有限的課堂時間內，擴大信息的輸入量。

示例：教學伎倆上，可采用各種多媒體設備：發(fā)射機、計算機、投影儀、VCD機、DVD機、NEWCLASS數(shù)字化語言實驗室等來輔助教學。通過聲音、圖像、文字、動畫一體化界面加大了對學生的感官刺激.使得教學變得形象化.立體化和生動化，把教師的教學過程和學生的學習過程緊密的結合在一起。在一節(jié)課中運用計算機多媒體技術可提供許多非語言素材，如時代背景、角色、形象、心理活動等，圖文并茂、動靜結合、聲情融合、視聽并用，為英語教學提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，激發(fā)起學生的學習興趣，提高學習效率，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學中學生始終處在被動接受信息地位的弊端。

多媒體及網絡的使用改變了單一的"一言堂"教學形式，教師板書減少，課堂時間增多，學生聯(lián)系使用語言的時機得以增加。在提高學生聽.說、讀、寫能力的訓練過程中，能創(chuàng)設生動和諧的語言環(huán)境，提供良好的學習情景.調動學生多種感官參與課堂活動，通過問答、討論、答辯、表演等，使師生之間、學生之間互動增多，又到達了自我監(jiān)控、互相監(jiān)控、教師指導的目的。

這種課堂教學形式的采用，可使課堂教學容量相對增大。多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢可以幫忙教師傳遞大量的信息，提高教學效率，并給學生提供多種形式的訓練辦法和更多的語言敘述時機，有利于語言運用能力的提高。同時運用計算機多媒體進行英語教學，教師可針對學生掌握的情況，根據(jù)需要，對整節(jié)課進度進行調節(jié)，有選擇的使所演示的內容再現(xiàn)。這是傳統(tǒng)教學板書所無法實

現(xiàn)的。

2、充沛利用現(xiàn)代教育技術，形成教學模式多元化

學生在學習中，如果僅靠老師的灌輸學到知識，不算真正學到了知識，只有在教師的指導下，學生經過自身不斷的思考、研究獲取的結果，才算是真正學到手{4}.傳統(tǒng)教學模式中，教師單純地對學生進行知識灌輸，這種單一而又單項的教學模式不利于學生的學習。在引進現(xiàn)代教育技術之后，計算機網絡技術讓英語教學更加活潑起來，不再是單項的教學模式，而是基于教師、媒體、學生三者之間的學習模式。實施多元化的教學模式，能更有效地調動學生的積極性。

建立大學英語教學網站，將授課方案、培養(yǎng)內容以菜單形式展現(xiàn)出來，學生只需點擊所要學習的章節(jié)，就可進入具體內容，整個學習過程可由學生自己控制。教師的作用是在充沛了解教學大綱和學生實際需求及狀況的條件下，突出學習辦法和技能的傳授，并通過示范、講解、輔導等形式，引導和幫忙學生完成學習任務。開放式自主學習方式具有非定時、多地點的特點，將學生每周有限的課堂英語學習時空拓展成全方位和多途徑的學習時空，以適應不同層次學習者的不同認識方式、不同的學習目的和不同的學習要求，體現(xiàn)個性化教學原那么，實現(xiàn)學習過程自主化、探索化。彌補了英語教學形式單一、陳舊缺乏的缺陷，提供了時效性、針對性強的教學材料。除原有的錄像、錄音、課件和各種教學軟件外，充沛運用網絡上豐盛的教學資源，如通過校園寬帶網連接不同網站可以收看原版電影，在線收聽VOA、CNN、BBC等電臺的新聞。網絡教學一方面給學生提供了虛擬課堂，提供師生之間、學生之間交流和互助的平臺，另一方面又具有開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性的特點，是大學英語課堂教學的必要補充。

三、使用現(xiàn)代教學技術應該注意的問題

1、教師在整個教學過程中的地位問題

在多媒體教學過程中，可能由于學生的自由度過大，極易造成學生無視教師，從而偏離學習目標。教師是教導學生的基本，計算機等多媒體教學知識起到一個網絡輔導的作用，凡事有利也有弊，計算機網絡教學技術也是一樣，他能很好地調整學生的積極性和主動性，但是，計算機網絡本身所具備的技術是相當復雜的，這給教師增加了職業(yè)負擔{5}，學生對于學習外語的興趣大多都是在計算機多媒體的教學技術影響下產生的因而大多數(shù)學生對計算機也有濃厚的興趣，教師可以從這個環(huán)節(jié)找到突破口，加強教師對計算機技術的學習了解如何應用計算機如何解決，在使用計算機的過程中可能遇到的技術問題和設備問題，從而影響學生對外語的學習興趣一堂課下來教學目標是否已經到達很大程度上取決于教師在上課之前的準備工作以及在上課之后的補充教學活動等并不是在技術設備本身所以對于課前備課，擬定教學計劃，制定教學方案等都需要教師有個好的規(guī)劃。

2、自制力較差的學生的管理問題

在應用現(xiàn)代化教育技術之后可以在課堂上增加學生自主學習的時機學習為學生提供一個很好的發(fā)揮個性的學習平臺學生根據(jù)自身的時間水平特點等選擇相應的學習內容通過現(xiàn)代化的教學技術把靜態(tài)的知識變成動態(tài)的抽象的變成具體的增加支持的多角度多維化的方式進而把知識準確地陳說出來而學生在這樣的學習環(huán)境中仿佛身臨其境一般更有效地《{動學生積極性激發(fā)學生學習靈感為學生學習外然而如何對待那些自制力較差的學生將成為教學中需要重點解決的問題。結束語本文針對現(xiàn)代教育技術在外語教學中的應用現(xiàn)狀進行了具體分析通過研究了解到在實踐教學中教師有效運用現(xiàn)代教學技術增強英語教學效果，對這種現(xiàn)代技術的揚長避短必然促進學生學習上的進步和整體教學水平的提高。

總之，新的教學模式將改變目前傳統(tǒng)教學中"填鴨式"教學辦法，提高學生對英語的學習興趣，提高大學生英語聽、說能力及寫作能力，提高大學英語四級成績，拓寬大學生英語學習視野，增強大學生就業(yè)能力及抵御風險的

能力。

多媒體與網絡技術對教學