2023初中數(shù)學培訓學習心得體會

第頁共頁2023初中數(shù)學培訓學習心得體會2023初中數(shù)學培訓學習心得體會〔一〕本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數(shù)學老師，我考慮的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”做一個動腦的老師，做一個智慧型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對學生的教育，不只是促進學生一時的開展，不只是以學生暫時獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù)，更要促進學生的可持續(xù)開展，讓學生學得快樂、學得自主。二、聯(lián)絡生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進展加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。消費和生活實際是數(shù)學的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。老師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。三、注重課堂評價來促進有效教學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。四、注重教學反思，促進課堂教學有效性記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進展總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。一場場精彩的講座，使我進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。2023初中數(shù)學培訓學習心得體會〔二〕新課程的核心理念是以學生開展為本，讓學生參與是新課程施行的核心。如何施行，應尊重學生，還學生學習的自由，進步學生的學習興趣；優(yōu)化教學環(huán)境，加強交流與合作；給每位學生以期望和鼓勵，讓學生有成功感；適當進展數(shù)學開放題教學。隨著新課程標準的施行，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學教學改革正邁著堅實的步伐前進著。一、尊重學生，還學生學習的自由，進步學生的學習興趣1、要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動力泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。2、要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人開展的內(nèi)在根據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、糾正自己的錯誤。假如我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，阻礙他們的開展。3、要留給學生學習的自由，必須充分尊重學生。老師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設計教學過程，最容易無視學生學習與開展的實際情況。老師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地承受。假如我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近開展情況，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?，情況就大不一樣了。二、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極主動地參與教學過程由于數(shù)學教學的本質是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和開展，只有這樣，才能不斷進步數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與時機，詳細應注意以下幾點：1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學理論證明，情趣創(chuàng)設各種教學情境，可以激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。2、運用探究式教學，使學生主動參與。教學中，在以老師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、開展的全過程進展探究活動，老師著力引導學生多考慮、多探究，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題。只有這樣，才能使學生體會到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。3、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進展不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，提醒不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)絡的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新穎感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)絡、溝通，而忽略學生之間的互相聯(lián)絡，無視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?，F(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于開展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的開展及創(chuàng)造才能的開展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“老師講，學生聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同開展。詳細應做好以下幾點：1、改革課堂教學的空間形式；2、小組學習任務的布置；3、注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。教育學生樹立集體觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目的的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向學生傳授合作的根本枝能，使他們學會既擅長積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又擅長傾聽別人的意見，互相啟迪，并可以綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在詳細施行過程中，老師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。四、適當進展數(shù)學開放題教學數(shù)學開放題是指條件不完備，結論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的時機，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件；數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構建，積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識；數(shù)學開放題的教學過程也是學生探究和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學生的探究開拓精神和創(chuàng)造才能。當然，由于數(shù)學開放題的教學費時太多，而課堂教學受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。2023初中數(shù)學培訓學習心得體會〔三〕我參加了2023年初中數(shù)學遠程培訓，這是我第二次參加初中遠程培訓，總結此次培訓活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程佩云活動的心得體會。一、主動才能得到收獲課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能獲得豐碩的培訓成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領，主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建立，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。在培訓中這種交流就包括很多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友