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八年級(jí)地理上冊(cè)《眾多的河湖》教學(xué)反思新人教版?眾多的河湖?我在上?眾多的河湖?這一課時(shí)要求學(xué)生在地圖冊(cè)上找到黃河，學(xué)生們很迅速的就找到了黃河，看到學(xué)生們都用手指指著黃河這兩個(gè)字，我當(dāng)時(shí)的第一反響是：不出所料問題果然出來啦。因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)問題已經(jīng)很留心啦，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在掛圖上親自給學(xué)生示范，用筆從黃河源頭一直描到黃河的入?？?，最后我讓學(xué)生自己動(dòng)手在圖上將黃河描一遍，知道黃河的大概的輪廓？防止學(xué)生片面地認(rèn)為“黃河〞兩個(gè)字所在的位置就是黃河，這樣就給學(xué)生自己一個(gè)直觀概念，讓他們知道了黃河在圖中的位置。于是我借用這個(gè)小經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的課中，果然連學(xué)生都很驚訝，因?yàn)閷?duì)他們來說黃河這個(gè)概念只是停留在字面上，學(xué)生按照我的提示，在圖上將黃河畫了出來，于是學(xué)生才從錯(cuò)誤的印象中直觀地意識(shí)到這才是“黃河〞。我趁熱打鐵讓學(xué)生在圖上將長(zhǎng)江找出來，學(xué)生也很快地用筆將長(zhǎng)江描了出來，這樣長(zhǎng)江和黃河的位置學(xué)生牢牢的掌握。

教學(xué)的技巧是教師的一項(xiàng)根本功，這是教師實(shí)際的教學(xué)中，通過自己的鉆研，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。通過這一件小事，使我深深地認(rèn)識(shí)到，教師的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但經(jīng)驗(yàn)的獲得需要長(zhǎng)期不斷地積累總結(jié)。在上課之前，充分“備〞學(xué)生，充分了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，這樣才能在課堂中針對(duì)學(xué)生的具體情況作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。

這正是我在這方面

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