小學(xué)心理健康教育-男生女生快樂交往教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《男生女生，快樂交往》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課題是依據(jù)清華大學(xué)出版社《中小學(xué)心理健康教育活動設(shè)計與實施》第四章“人際交往輔導(dǎo)”中拓展出的活動設(shè)計。適度的人際交往可以促進個體的社會化發(fā)展和人格成熟，促進個體安全感、幸福感的產(chǎn)生。教材從人際交往的理論依據(jù)、目標、模式與方法等方方面面進行了闡述，還附加了六個活動設(shè)計。我在分析學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了拓展，設(shè)計出了《男生女生，快樂交往》一課。二、設(shè)計理念：隨著生理和心理的發(fā)展，小學(xué)中年級學(xué)生異性間的交往將逐步由“兩小無猜”式的自然交往進入到“異性疏遠期”，會出現(xiàn)一些特殊的言語、行為和心理。這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設(shè)計的主要意圖。三、教學(xué)目標：1．通過活動體驗，分析男女生交往過程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點，讓學(xué)生知道男女生存在著性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾。2．借助活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的異性交往的態(tài)度，面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通。3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會和諧相處，共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。四、活動重難點重點：學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。難點：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?。五、活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生六、活動準備：課前調(diào)查（中年級男女生交往情況以及出現(xiàn)的矛盾和沖突）；課件。七、活動過程：一、游戲?qū)耄纸M團（5分鐘）師：我們都希望快快樂樂地與同伴一起玩耍，如果孤零零地一個人玩，會覺得沒意思。所以，咱們先來做個小游戲一起放松一下，好嗎？游戲名字叫做“拉手組團”。我們看一下游戲規(guī)則：游戲規(guī)則【課件：游戲規(guī)則】請五個男生五個女生站在教室前面。老師說“倆人組團”，迅速倆人手拉手組“團”；老師說“三人組團”，迅速三人手拉手組“團”。依次類推……聽到口令必須手拉手，沒人拉手的出局，發(fā)現(xiàn)一人沒拉手，全組“出局”。2.認真聽好口令，并做出相應(yīng)的動作。3.分享你游戲中的感受。【課件：快樂游戲，大膽分享】生：不好意思、害羞、不愿意……4.出示課題：既然是大家都面臨的問題，那么，這節(jié)課我們就來探討男生女生如何才能快樂交往?！景鍟耗猩?，快樂交往】【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中，放松身心，把精力投入到活動中來，體驗開心與快樂，同時初步了解此時的男女交往不再像小時候一樣無拘無束了。為下面的活動和體驗做好鋪墊。二、了解生理和心理的變化（5分鐘）1.回憶兒時情景，喚起情感體驗師：你們還記得小時候兩小無猜、天真無邪的感覺嗎？【課件：回憶快樂童年】伴著音樂《找朋友》的課件展示過程中，教師進行語言引導(dǎo)：小時候的我們一起堆雪人，雖然天氣很冷，但是我們心卻熱乎乎的。幼兒園里我們一起做游戲，男生女生一起拉拉手、搭搭肩，那么自然，那么和諧，這是多么令人難忘的回憶呀。2.了解外形特點，悅納心理變化?！菊n件：思考】為什么小的時候我們男女生玩得很自然，但是到了現(xiàn)在我們卻很不自然，你知道原因嗎？生：（學(xué)生交流）我們長大了……師：【課件：發(fā)現(xiàn)外在不同】這對雙胞胎倆能分出誰是男生誰是女生嗎？由于年齡的增長，性別特征越來越明晰，原來的小男孩長成了帥小伙，原來的小姑娘長成了亭亭玉立的小美女，【課件：了解內(nèi)在特點】描寫男生的話：帥氣、英俊瀟灑、膽大、頑皮、堅強、獨立、勇敢、大力士、野、貪玩、義氣、大大咧咧……描寫女生的話：漂亮、可愛、細心、體貼、美麗大方、溫柔、聽話、愛生氣……師小結(jié)：男女性別意識越來越強，興趣愛好和心理都發(fā)生了很大的變化?！驹O(shè)計意圖】通過課件展示男女生在童年時毫無芥蒂地交往的圖片，喚醒學(xué)生的回憶，了解過去和現(xiàn)在的區(qū)別不僅僅存在于外部特點，更重要的是體現(xiàn)在內(nèi)在特點和心理特征。三、學(xué)習(xí)交往方法。（10分鐘）（一）互相欣賞師：正因為女生有女生的優(yōu)勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞為對方喝彩?！景鍟盒蕾p】師：在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優(yōu)秀品質(zhì)讓你欣賞她呢？生：我欣賞XXX，因為他成績好，而且愛幫助別人。因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。因為他很幽默，總是給我們帶來快樂……師小結(jié)：女孩如果能像男孩一樣積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，獨立自主的解決問題，那么你們同樣可以成為更令人欣賞的女孩。男孩在勇敢堅強的同時，也要更多的學(xué)習(xí)女孩的沉靜這樣會使你們成為更令人欣賞的男孩子。（二）學(xué)會合作。師：每天和男生女生在一起，老師也遇到了問題，想請大家?guī)兔??！菊n件：大掃除、運動會】今天要大掃除，如果讓你來分配，你認為怎樣分工最合適？為什么？你看，運動會快開始了，老師又犯愁了，該選誰好呢？生：男生搬桌子、拖地，因為他們力氣大。女生擦玻璃、掃地，因為女孩子比較細心，擦得更干凈。男孩子參加“快樂大闖關(guān)”。因為男生跑得快，力氣大?！按悍N秋收”既需要靈活、細心，又需要快速跑步。所以，既要選女生又要選男生。師：正因為男孩女孩有不同的特點，所以我們在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會合作，根據(jù)不同的特點取長補短，效果會更好?！景鍟汉献鳌浚ㄈ├斫狻?師：男生和女生交往猶如一曲動聽的歌，時而歡快、時而悠揚，“勺子總匯碰鍋沿”。在生活和學(xué)習(xí)中，一定會遇到矛盾和沖突是嗎？老師做過一個調(diào)查，你看看你是否有同感！男生的煩惱：1．女生很小氣，一點小事就斤斤計較2.女生很兇，對我們大呼小叫3.她們總是哭著向老師告狀，我們不過開了個小玩笑而已。4.當(dāng)我們犯錯時，老師對男生的批評要比對女生的嚴厲一些。女生的煩惱：1.男生很煩，總搗亂，無緣無故惹我們2.我們對他們的提醒，他們?nèi)?dāng)耳邊風(fēng)，不把我們女生放在眼里。3.男生愛自以為是，好逞強，愛吹牛4.我都這么大了，如果讓其他人知道我和男生來往，別人會怎么想。（四）打開心門，溝通交流師：無論是生活和學(xué)習(xí)，男生在和女生交往過程中都遇到了很多尷尬和困惑，女生在與男生的交往中對于男生的行為都感到不理解，或者有點生氣。男生們，你想跟對方解釋什么呢？女生們你想跟男生說明什么？今天我們敞開心扉，一起聽聽對方的心里話。男生：我們不是故意搗亂，只是要和你們玩。男生：我們只是逗逗女生女生：我們不是故意發(fā)脾氣師：你們的初衷都是善意的，可是你們忽略了此時男女生的心理特點，增加了男女生交往的矛盾。此時的男女生的心理特點發(fā)生了哪些變化呢？我們一起看看：此時的男生很想表現(xiàn)，有表現(xiàn)欲；男生交往能力強，希望和女生交往、交流。而此時的女生：好靜，發(fā)育早，心理比較敏感。正是這種心理特點的不同，導(dǎo)致我們在交往中遇到了很多矛盾?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生從自己生活入手，感受男女生的矛盾，敞開心扉，傾聽對方心聲，了解矛盾產(chǎn)生的原因。四、探究正確的交往方式，解決生活中的難題。（17分鐘）1.生活事例，探究正確的交往方式師：男女生心理特點不一樣，在交往中往往引發(fā)一些沖突和矛盾，讓我們交往的歌不再那么協(xié)調(diào)美妙了，這不小紅就有個困惑的問題：【課件：圖片】女生：在他朋友面前，讓他丟面子師：男生，如果你是小明，你會生氣嗎？為什么？如果是同性提醒，你還會生氣嗎？師：女生，如果你是那個女生，你會在什么場合，什么方式提醒呢？生：在沒有人的時候，偷偷提醒師：小明，這樣的提醒您接受嗎？男生：接受師：我們學(xué)會了站在異性的角度，理解對方的心理特點。這就是相互理解，相互尊重，這樣在交往中，我們會避免很多沖突?！景鍟鹤鹬?、理解】男女生交往更加和諧。2.回歸生活，談感受從大家的語言中，老師看得出你們對男女生交往方式都有了自己的看法?？墒切∞?，遇到了這樣困惑：我和大利住在一個小區(qū)。我們每天一起上學(xué)，一起回家。他數(shù)學(xué)和英語學(xué)得好，我愛讀書、愛寫作，我們經(jīng)常一起討論，互相幫助。最近，有些同學(xué)總說一些閑言閑語，這不，大力慢慢疏遠我了，我們好長時間不一起走了……我該怎么辦？生：不必在意同學(xué)們的閑言閑語；還要結(jié)交更多的朋友；不要隨便評價別人。師：我們需要保持適當(dāng)距離，把握尺度.板書:尺度3.辨析對錯，學(xué)會交往：·小米和小瑋是兩個好朋友，她們經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動。連集體春游，她倆都是悄悄遠離大家，單獨在一起。辨析：她們的交往范圍只限于同性，而且是兩位同學(xué)之間，交往范圍過于狹窄。·小雯的朋友很多，女生有看電影等活動一定會叫上她，男生騎單車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。辨析：與同性和異性都能正常交往，交往范圍廣，形成融洽的人際關(guān)系?！ば》f開朗活潑，她和男生的關(guān)系很好，經(jīng)常在一起說說笑笑；而同桌的小雅卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西都要請小穎出馬。辨析：小雅不善于與男生交往，需要向小穎學(xué)習(xí)大方地同異性交往?！つ嘲嗟呐?、男生彼此喜歡用“那幫男生”、“那幫女生”來稱呼對方。辨析：男生女生一起快樂交往，有利于成長和順利地踏入社會這個大環(huán)境?！驹O(shè)計意圖】從身邊的事例中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)體驗最恰當(dāng)?shù)慕煌绞?，學(xué)會理解尊重對方，同時，對即將進入青春期的學(xué)生進行情感和交往方式方法的正確引導(dǎo)。五：總結(jié)升華（3分鐘）師：男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護，需要我們用適當(dāng)?shù)木嚯x去延續(xù)，唯有如此我們的交往才會更加和諧，我們青春的樹才會更加挺拔，郁郁蔥蔥。正如春花，秋月，夏蟲，冬雪給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，有男有女，世界才和諧，最后老師送給大家一首小詩《我們驕傲》，請大家和老師一起朗誦?！灸猩磕猩谴髽洹灸猩磕猩鷲墼诰G茵場上飛奔堅定中充滿睿智【女生】女生愛在陽光下嬉戲【女生】女生是小花【男生】男生會自我鼓勵溫柔中蘊藏堅韌【女生】女生會欣賞別人【男生】我們驕傲【男生】我們驕傲我們是男生我們是男生【女生】我們驕傲【女生】我們驕傲我們是女生我們是女生【男女生】有花有樹的大自然生機勃勃有男生女生的班集體和諧幸福【老師】我驕傲我是你們的老師我們的大家庭里有男生，也有女生。師總結(jié)：期待你們優(yōu)勢互補，團結(jié)合作，期待你們快樂生活，健康成長?！驹O(shè)計意圖】用一首小詩結(jié)尾，既提升了學(xué)生的情感體驗，又寓老師的期望于朗讀之中。在神情而入境的朗讀中，抒發(fā)了自豪與驕傲的情感，更體驗到由男生和女生組成的集體的溫暖和力量。合作欣賞合作欣賞理解包容把握尺度把握尺度八、板書設(shè)計：男生女生快樂交往《男生女生，快樂交往》學(xué)情分析一、小學(xué)生人際交往的特點：小學(xué)的人際交往主要有與同伴的交往、與父母的交往和與教師的交往。兒童時期，男女生交往沒有明顯的性別上的差別，但隨著年齡的增長，青春期以前的小學(xué)生，大多傾向于選擇同性同伴。有些男生尤其是低年級的男生，常常采取制造事端的方式與女生接觸，比如在課間把女生的文具藏起來，在課桌中間畫一條界限等。到了中高年級，男女生會表現(xiàn)出更微妙的變化，比如女生在與異性交往時，往往表現(xiàn)出拘謹、靦腆或漠不關(guān)心的樣子。交往范圍逐漸縮小，而男女生之間的矛盾逐漸顯露出來。二、班級男女生交往的現(xiàn)狀：上了四年級以來，時常聽到有學(xué)生向我告狀，說某某同學(xué)說“誰和誰談戀愛了”，甚至有位家長不無焦慮地到學(xué)校來找我，因為她看到自己的孩子和異性同學(xué)玩，其他同學(xué)起哄，心里多了擔(dān)憂和焦慮。這些現(xiàn)象在老師看來是正常的，但身在其中的家長和同學(xué)因為暫時無法正確認識，所以存在焦慮是正常的。如何引導(dǎo)他們正確看待這個階段的男女生關(guān)系，從而很好地相處，是我這節(jié)課的目標。課前，我進行了問卷調(diào)查，不少學(xué)生在問卷上表達出自己在與異性交往方面的困惑和煩惱，為教師的組織活動打下良好的基礎(chǔ)。在活動過程中，針對班級男女生的矛盾加以引導(dǎo)，教給具體的方法，做到了扎實有效。從學(xué)生課后的反饋看出，活動給他們的啟發(fā)還是比較明顯的。活動之后，很少聽到男女生之間互相告狀的情況，班級學(xué)生之間的交往狀況得到較大的改善?！赌猩鞓方煌沸Ч治鲆?、實現(xiàn)了“課堂時效”和“課后長效”的統(tǒng)一。從活動效果看，學(xué)生體驗到了正確交往的重要性和必要性，也初步學(xué)會和掌握了一些交往的技巧和方法。課堂上，教師營造出信任輕松的活動氛圍，有利于學(xué)生吐露心聲，調(diào)動了學(xué)生參與活動的興趣，各抒己見，既點醒了他人，又啟發(fā)了自己，達到了預(yù)期的活動目標，并為拓展延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中打下堅實的基礎(chǔ)?；顒雍螅瑢W(xué)生能夠自覺運用這些技巧和方法進行交往，這節(jié)課的價值得到充分體現(xiàn)。二、實現(xiàn)了“方法指導(dǎo)”和“心靈溝通”的統(tǒng)一。教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。教師自己站在教室里是在和學(xué)生一起“共度愉快的時光”。教師的支持是學(xué)生專心致志投入學(xué)習(xí)的一個重要前提。在本節(jié)課的教學(xué)活動中，教師作為學(xué)生的伙伴，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言之前，仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音，認真對待學(xué)生的發(fā)言，悅納每一個學(xué)生的回答和提問。課堂上教師并沒有追求“發(fā)言熱鬧的教室”，而是在打造“用心地相互傾聽的教室”。因為我們都知道，只有在“用心地相互傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，讓心理輔導(dǎo)在“無痕”中對學(xué)生產(chǎn)生作用。例如：在活動過程中，針對班級男女生的矛盾加以引導(dǎo)，教給具體的方法，做到了扎實有效。例如，剛出示“小薇的煩惱”時，我問：“咱們班有沒有同學(xué)遇到這樣的煩惱？”小Q立刻回應(yīng)，這也是他之前和我說過的。當(dāng)同學(xué)們說出自己的觀點時進行討論時，我悄悄觀察，他的臉色慢慢放松下來，笑容悄悄流露出來。他的煩惱不一定能立竿見影，但他會明白，自己遇到的問題，別人也會遇到，還有這么多理解他的同學(xué)。他會感到溫暖，感到友愛，更感到力量?！赌猩?，快樂交往》教材分析一、教材分析：本課題是依據(jù)清華大學(xué)出版社《中小學(xué)心理健康教育活動設(shè)計與實施》第四章“人際交往輔導(dǎo)”拓展出的活動設(shè)計。適度的人際交往可以促進個體的社會化發(fā)展和人格成熟，促進個體安全感、幸福感的產(chǎn)生。教材在第四章，從人際交往的理論依據(jù)、目標、模式與方法等方方面面進行了闡述，還附加了六個精美的活動設(shè)計，給予老師們具體指導(dǎo)。我在分析學(xué)習(xí)課程教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行拓展，設(shè)計出了《男生女生，快樂交往》一課。教學(xué)重點：在活動中，學(xué)習(xí)與異性溝通的方法，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。教學(xué)難點：通過活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)試在人際交往中的各種不適，并能夠在生活中踐行。二、設(shè)計理念：隨著生理和心理的發(fā)展，小學(xué)中年級學(xué)生異性間的交往將逐步由“兩小無猜”式的自然交往進入到“異性疏遠期”，會出現(xiàn)一些特殊的言語、行為和心理。這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設(shè)計的主要意圖?！赌猩鞓方煌吩u測練習(xí)及結(jié)果分析一、測評練習(xí)題：（一）辨析對錯：判斷一下這些交往方式是否正確，并說出理由。1.小米和小瑋是兩個好朋友，她們經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動。連集體春游，她倆都是悄悄遠離大家，單獨在一起。辨析：2.小雯的朋友很多，女生有看電影等活動一定會叫上她，男生騎單車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。辨析：3.小穎開朗活潑，她和男生的關(guān)系很好，經(jīng)常在一起說說笑笑；而同桌的小雅卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西都要請小穎出馬。辨析：4.某班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生”、“那幫女生”來稱呼對方。辨析：（二）分析和解決問題。1．青春前期的男生女生的外在特點和內(nèi)在特點與兒童時期相比，發(fā)生了怎樣的變化？2．在本課中，你學(xué)到了哪些男女生交往的方法？

二、學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果及分析：以上兩個類型測評題目，有96%的學(xué)生測評成績?yōu)閮?yōu)秀，4%的學(xué)生測評成績?yōu)榱己?。從測評成績看，大多數(shù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況較好，能夠辨析不同交往方式的正誤，還能夠了解男女生之間的外在和內(nèi)在不同，并學(xué)到一些基本的交往方法。課堂教學(xué)效果較好。水到渠成，天然雕飾——《男生女生，快樂交往》課后反思經(jīng)過一個周的籌備和設(shè)計，一個周的試講，到周五錄像結(jié)束，講完之后，自己進行了很好的總結(jié)和反思，概況為八個字“水到渠成，天然雕飾”。相信這一節(jié)課為我?guī)淼姆此紝竺娴慕虒W(xué)的影響將是深刻的、長遠的。一、教學(xué)技能方面，自己做到了兩個超越。1.在課堂教學(xué)時間的把握方面，做到了合理準時。早在2009年，自己在省優(yōu)質(zhì)課賽場上拖堂4分鐘留下了小小的遺憾。六年來，一直把想辦法解決拖堂的問題，在教學(xué)過程中，一直在想辦法超越。有時候，有了些進步，自己喜不自勝，但更多的是原地踏步，甚至還會倒退。比如，有時候，一節(jié)課安排的內(nèi)容過多，到下課了還是講不完，就一而再、再而三地拖堂。這讓自己十分懊惱，為自己的無法超越，更為侵占了孩子們休息的時間。這次課，我?guī)е@兩個目標，自己嘗試著超越。沒想到，量變的積累產(chǎn)生了質(zhì)變的效果，讓我喜不自勝——包括前面在兩個班級試課在內(nèi)的三節(jié)課都是按時下課。到錄像的時候，用了39分19秒，真是一個很大的超越。游戲?qū)胗昧怂姆昼?；了解男女生?nèi)在特點用了六分鐘；學(xué)習(xí)男女生的交往方法用了十八分鐘；最后總結(jié)提升，朗誦詩歌用了兩分鐘。和課前的預(yù)設(shè)幾乎一模一樣。做到了這樣的超越，自己也是十分開心。2.在課堂教學(xué)語言的發(fā)揮方面，做到了自然流暢。過去準備優(yōu)質(zhì)課，總是把教案寫下來后，再一字不差地背過。有時候講十幾遍，需要改十幾遍。到正式比賽的時候，教案熟練得張口就來，但因為關(guān)注的是教案的背誦，很多時候，對課堂生成沒有很好地關(guān)注。充滿生命的課堂不應(yīng)該是死記硬背，不應(yīng)該有過多的預(yù)設(shè)。后來，一次又一次的課堂教學(xué)比賽、公開課和自己的常態(tài)課，自己都在這個方面努力。這次教學(xué)設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中的語言，沒有死記硬背，在三個班級有三個不同的說法，教學(xué)語言盡管不是十分簡練，不是十分準確，但是整個課堂是充滿生機和活力的。學(xué)生說出的每一句話，老師都是用心聆聽，然后根據(jù)情況具體回應(yīng)，是充滿新鮮感的，師生是愉悅的。二、在心理輔導(dǎo)方面，做到了切實有效。2009年以來，盡管已經(jīng)有了國家二級心理咨詢師證書，但對學(xué)生的心理輔導(dǎo)總是不得要領(lǐng)。是自己對“咨詢師”這個稱呼過于程式化，給它加了過多的專業(yè)方面的定義。而其實，自己作為班主任老師，一直都在做著心理輔導(dǎo)的工作。上了四年級以來，時常聽到有學(xué)生向我告狀，說某某同學(xué)說“誰和誰談戀愛了”，甚至有位家長不無焦慮地到學(xué)校來找我，因為她看到自己的孩子和異性同學(xué)玩，其他同學(xué)起哄，心里多了擔(dān)憂和焦慮。這些現(xiàn)象在老師看來是正常的，但身在其中的家長和同學(xué)因為暫時無法正確認識，所以存在焦慮是正常的。如何引導(dǎo)他們正確看待這個階段的男女生關(guān)系，從而很好地相處，是我這節(jié)課的目標。我設(shè)計了三個主要內(nèi)容：一是游戲?qū)?，讓學(xué)生了解男女生交往的不自然是普遍現(xiàn)象，從心理接納這種狀態(tài)。二是組織活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察男女生外在變化和內(nèi)在不同，了解不同的心理特點，進而學(xué)習(xí)互相欣賞、合作、理解、包容，最后運用學(xué)到的方法辨析對錯，提升認識，學(xué)會交往的具體辦法。三是提升總結(jié)，通過朗讀詩歌，升華情感，明白男生女生和諧相處，像大自然中的綠樹和鮮花一樣，組成愛的大家庭。在活動過程中，針對班級男女生的矛盾加以引導(dǎo)，教給具體的方法，做到了扎實有效。例如，剛出示“小薇的煩惱”時，我問：“咱們班有沒有同學(xué)遇到這樣的煩惱？”小Q立刻回應(yīng)，這也是他之前和我說過的。當(dāng)同學(xué)們說出自己的觀點時進行討論時，我悄悄觀察，他的臉色慢慢放松下來，笑容悄悄流露出來。他的煩惱不一定能立竿見影，但他會明白，自己遇到的問題，別人也會遇到，還有這么多理解他的同學(xué)。他會感到溫