暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

第頁(yè)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

7月1日—7月3日，我們?cè)诰┤A園參與了為期3天的老師集體培訓(xùn)。給我?guī)?lái)了不小的收獲：老師優(yōu)秀課展示、沐園長(zhǎng)、馮主任、曹主任三位園長(zhǎng)的精彩報(bào)告，給我們留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng)，還將自己勝利的閱歷與我們共享。沐園長(zhǎng)還給我們解讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。馮主任為我們講解了《合理設(shè)置嬉戲內(nèi)容，理性開(kāi)展嬉戲活動(dòng)》，以及曹主任在《幼兒老師職業(yè)素養(yǎng)》方面給我們做了專(zhuān)題講座。活動(dòng)中她們加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們比照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進(jìn)的閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

沐園長(zhǎng)的《把握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的“度”》中，總共分三部分講解：第一部分：為我們破析《指南》是什么?為什么要指定《指南》?以及《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。其次部分：關(guān)于兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三部分：如何把握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的度。我們不光了解了《指南》對(duì)幼兒教化的重要作用。了解了《指南》幫助家長(zhǎng)和老師對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立合理的期望。針對(duì)目標(biāo)提出達(dá)成目標(biāo)的“教化建議”，幫助家長(zhǎng)和老師實(shí)施科學(xué)的保育和教化。知道了要讓幼兒：學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚、學(xué)習(xí)看法端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)力優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。我們老師要把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的度，讓幼兒有序發(fā)展。把握學(xué)習(xí)方法的度，讓幼兒自然發(fā)展。把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的度，讓幼兒全面發(fā)展。把握學(xué)習(xí)品質(zhì)的度，讓幼兒有協(xié)調(diào)發(fā)展

二、老師職業(yè)素養(yǎng)

曹主任的講座共分6個(gè)篇：道德篇、人格篇、職業(yè)篇、禮儀篇、心理篇、生活篇。通過(guò)聽(tīng)她的講座，讓我們更好的學(xué)習(xí)了人性的美德：誠(chéng)懇、守信、寬容、感恩、責(zé)任與愛(ài)心。美德是我們一生的財(cái)寶。學(xué)會(huì)了課堂上的禮儀：友善的看法、敬重課堂內(nèi)每一個(gè)人、有耐性、愛(ài)好的廣泛、良好的儀表、要公正、要有幽默感、要有良好的品質(zhì)、對(duì)個(gè)人的關(guān)注、要有伸縮性、會(huì)寬容、有方法。知道了禮儀有助于我們塑造良好的個(gè)人形象;有助于我們提高社交實(shí)力;更加有助于我們事業(yè)的勝利。懂得心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力的標(biāo)準(zhǔn);心情的標(biāo)準(zhǔn);意志的標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn);留意力及人格健全。

三、嬉戲活動(dòng)

馮主任的講座比較有意思，一起先就是團(tuán)隊(duì)嬉戲。自己打算各種發(fā)出聲音的材料，通過(guò)自主子員的安排，材料的安排，樂(lè)曲的選擇，進(jìn)行一場(chǎng)打擊樂(lè)的演奏。我們大班的10個(gè)人齊心合力，人員安排井然有序。最終在總指揮嚴(yán)小農(nóng)老師的帶領(lǐng)下，合奏了一曲《木瓜恰恰恰》，大家玩的快樂(lè)，也學(xué)到了許多，團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作很重要，只要大家一起動(dòng)腦筋，就能創(chuàng)建出更加精彩活動(dòng)。嬉戲過(guò)后，馮主任就八點(diǎn)為我們講解了幼兒的嬉戲：1、嬉戲是幼兒教化的重要手段。2、為什么要開(kāi)展嬉戲?3、幼兒園嬉戲的目的。4、建構(gòu)嬉戲區(qū)。5、表演嬉戲區(qū)。6、生活嬉戲區(qū)。7、語(yǔ)言嬉戲區(qū)。8、科學(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)。讓我們更加了解嬉戲的重要性。“還孩子嬉戲的權(quán)利，讓孩子做嬉戲的主子，讓每個(gè)孩子在歡樂(lè)的嬉戲中健康，富有特性的成長(zhǎng)”

我們今日放棄休息，放棄游樂(lè)，來(lái)這里坐在一起，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟更深的道理。好像一切躁動(dòng)都停止下來(lái)，我們靜坐在此，吸取閱歷，豐富人生。馮主任最終一句總結(jié)語(yǔ)說(shuō)得很好：停下來(lái)，是為了走得更遠(yuǎn)!我們信任這幾天的培訓(xùn)，肯定會(huì)讓我們今后的工作做得更好!

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

“提出問(wèn)題是才智，解決問(wèn)題是實(shí)力?！薄蔼?dú)創(chuàng)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是疑問(wèn)?！边@些名言都充分說(shuō)明白培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]問(wèn)題意識(shí)的重要性。因此在平常的教學(xué)中我特殊留意培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的問(wèn)題意識(shí)，下面結(jié)合詳細(xì)案例說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際教學(xué)中的詳細(xì)做法。

在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元101以?xún)?nèi)數(shù)的加減法第一個(gè)信息窗時(shí)，我是這樣做的：一、讓學(xué)生細(xì)致看圖，圖中告知你了那些信息？學(xué)生說(shuō)出了許多信息，其中也有無(wú)價(jià)值的信息，然后引導(dǎo)學(xué)生整理信息，把有價(jià)值的信息摘錄到黑板上,（1）已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)；（2）給小樹(shù)掛牌的有15人；（3）澆花的有15人；（4）已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵。這就是第一步讓學(xué)生整理信息。二、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)信息提出問(wèn)題。學(xué)生提出了下列問(wèn)題：一共掛了多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？掛牌的和澆花的一共有多少人？掛牌的比澆花的多多少人？學(xué)生能順當(dāng)提出這些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是對(duì)圖中的信息進(jìn)行了梳理，去掉了沒(méi)有價(jià)值的信息，依據(jù)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息因而提出了有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

因此，在低年級(jí)的教學(xué)中，要想培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的問(wèn)題意識(shí)，除了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)外，同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中的信息進(jìn)行整理，依據(jù)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題意識(shí)才能得到培育。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

一、“動(dòng)口”更要“動(dòng)手”。

你做過(guò)的你記住了，你說(shuō)過(guò)的你卻遺忘了！正如一位數(shù)學(xué)家指出的，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)課上，我有很深的體會(huì)。當(dāng)我在課堂上講時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，而且大部分能聽(tīng)得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來(lái)做作業(yè)時(shí)，就會(huì)茫然不知所措。因此，課堂上要非常講究課的節(jié)奏。該用眼視察時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察；該動(dòng)腦思索時(shí)，就給足時(shí)間寧?kù)o思索；該動(dòng)手操作時(shí)，就給足空間讓學(xué)生擺布；該動(dòng)筆練習(xí)時(shí)，就要學(xué)生仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，使課堂思看結(jié)合，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜搭配，達(dá)到最佳的效果。

二、合作有“形式”更要有“實(shí)效”。

現(xiàn)在，小組合作正成為老師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“新寵物”。因?yàn)椋抡n程提倡老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，那么課堂上就應(yīng)出現(xiàn)師生之間、生生之間合作溝通的氛圍?？晌铱傆X(jué)得，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的小組合作經(jīng)常流于一種形式。我認(rèn)為學(xué)生小組探討的時(shí)候，老師應(yīng)成為小組探討的一員，參加其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)。老師在巡察過(guò)程中，同時(shí)要關(guān)注探討的進(jìn)程，了解各組探討的狀況，做到心中有數(shù)，以便剛好點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。

三、上課如何做到“活而不亂”呢?

有的課表面看上去氣氛異樣活躍，學(xué)生參加度高。但是，學(xué)習(xí)效果肯定好嗎？其實(shí)，我認(rèn)為教學(xué)并不是越喧鬧越好，也并不是笑聲越多越好。寧?kù)o、有序的開(kāi)心課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)是一個(gè)目的，但只“動(dòng)”起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使課堂活而不亂呢？這個(gè)問(wèn)題始終困圍著我。期盼得到大家的賜教。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，從起先的不理解到現(xiàn)在的戀戀不舍，四天的時(shí)間我的心里有了極大的轉(zhuǎn)變，四天的培訓(xùn)讓我對(duì)小學(xué)教化有了重新的理解和相識(shí)，讓我知道原來(lái)教化如此簡(jiǎn)潔。

不拘一格的自由吟唱，學(xué)會(huì)了經(jīng)典，抒發(fā)了感情。伴著古聲樂(lè)，潑墨揮筆，磨練了耐性和意志。頂著炎炎烈日，激烈的各種嬉戲活動(dòng)，更讓我返老還童。在笑聲中體驗(yàn)到體育課竟可以上得如此生動(dòng)好玩?？蔀槭裁次覀兊暮⒆訁s不喜愛(ài)上體育課，這就是不同的教化方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

四天的學(xué)習(xí)，讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)也在不斷反思小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)課該如何開(kāi)展？因?yàn)槲颐媾R的是全校少先隊(duì)員，我該怎樣去開(kāi)展我今后的工作？怎樣讓孩子們?cè)谳p松歡樂(lè)的氛圍中，學(xué)會(huì)懂禮貌，學(xué)會(huì)守紀(jì)律，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能和本事。我又該如何將大隊(duì)部的活動(dòng)搞得有教化意義。通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，我心中有了肯定的方法和方向。

抬起頭，大步走，光明朝著我們?cè)谡惺帧７巳?，伏羲?mèng)，伏羲教化順人性，學(xué)經(jīng)典，學(xué)圣賢，學(xué)做中華好兒孫。你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，齊心共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

短短的5天培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)間飛逝的同時(shí)更多的是感恩歡樂(lè)，思索，壓力，動(dòng)力。

感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚，深思熟慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規(guī)》進(jìn)校內(nèi)，傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)，伏羲教化培訓(xùn)，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo)，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。

我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色，擔(dān)當(dāng)著不同的責(zé)任與義務(wù)，累并歡樂(lè)著，是我們共同期盼的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標(biāo)，我們就不會(huì)有那么多埋怨、郁悶，就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的支配，當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí)，一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不行逾越。

作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師其實(shí)始終以來(lái)都在思索有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，潛力無(wú)窮的成長(zhǎng)。

有一天當(dāng)他們離開(kāi)父母的庇護(hù)，離開(kāi)校內(nèi)這片凈土，能夠自信地，正確的，強(qiáng)大的走出社會(huì)，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母信任無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅(jiān)毅坦然的面對(duì)，將近20年的教學(xué)生涯始終都在苦苦尋找著，但始終都在迷茫中困惑的前行。

今日最終看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題，使我們的孩子從小“養(yǎng)分不良”，而出現(xiàn)了許很多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在，就對(duì)癥下藥。作為一名一般的老師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師，想到這里，我快樂(lè)又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo)，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我情愿和我的戰(zhàn)友、孩子、家長(zhǎng)共同歡樂(lè)地行走在伏羲之路上。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成，我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了。可是我知道這不是結(jié)束，而是全新的起先。

當(dāng)我走出試驗(yàn)中學(xué)的大門(mén)時(shí)，突然就有些留戀，曾經(jīng)我是有些不情愿的呀，可是通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣。

22號(hào)下午五點(diǎn)當(dāng)知道了我們要匯報(bào)的課題后，組織人員對(duì)此進(jìn)行細(xì)心的打算，要知道我們等這一天好久了。雖然每個(gè)老師都勞累了一天可是誰(shuí)也沒(méi)有怨言。教材我們本身就進(jìn)行了分析，于是在看法的統(tǒng)一上又進(jìn)行了細(xì)化。從模塊的確定到語(yǔ)言的組織，從課件的制作到完善，我們沒(méi)有放過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的校長(zhǎng)和鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)也始終陪著我們，讓我們工作的信念更足。

或許許多東西只有在細(xì)化后才能收獲的更多，通過(guò)對(duì)此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了其他同事身上的仔細(xì)和耐性。

24號(hào)下午是整個(gè)培訓(xùn)給我觸動(dòng)最大的一下午，我從來(lái)沒(méi)有想到我們的同事們能這么的多才多藝，他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們，想到了自己的不稱(chēng)職，在整個(gè)培訓(xùn)中從來(lái)沒(méi)有讓大家進(jìn)行自我展示才藝這一項(xiàng)。好像成天收獲的只是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，其實(shí)我遺忘了勞逸結(jié)合工作效率會(huì)更高。然后我想到了自己所在的學(xué)校。我們平常也好像缺少了許多消遣項(xiàng)目，有的老師說(shuō)我們的華蜜指數(shù)很低，其實(shí)那是我們不懂得生活，不懂得去經(jīng)營(yíng)我們的空余時(shí)間，我想下個(gè)學(xué)期我們教研組得改改，平常的活動(dòng)也得有些音樂(lè)的氣息，讓老師們的學(xué)校生活多姿多彩一些。

靜下來(lái)想想，接下來(lái)須要做的還是許多，12天學(xué)習(xí)的東西，雖然許多記錄在了筆記本上，但是細(xì)細(xì)的分塊整理還得須要時(shí)間，對(duì)估算、算法多樣化及統(tǒng)計(jì)與概率這些平常就有些忽視的問(wèn)題得靜下來(lái)好好琢磨，爭(zhēng)取在接下來(lái)的教學(xué)中從意識(shí)上有所重視。

突然就有些慶幸，慶幸自己有寫(xiě)東西的習(xí)慣，把每天的點(diǎn)滴記錄清楚化；慶幸教化局能花費(fèi)這么多財(cái)力讓我們享受才智的凝聚，把教學(xué)的空白得以填充；慶幸韓老師這么專(zhuān)心的組織，讓自己煩躁的心得以安靜。慶幸數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍里有這么多的多才多藝的人，讓我找到了生活得以色調(diào)的理由。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

暑期培訓(xùn)如約而至，沒(méi)有往日的驚慌，但多了一份渴望，渴望學(xué)問(wèn)的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年x月x日，我們起先了為期x天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課，x天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的快樂(lè)、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

一、學(xué)的快樂(lè)

xx老師在《xx》中提出一句話的影響，強(qiáng)調(diào)教化是心與心的呼應(yīng)。須要我們有感性（酷愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（擅長(zhǎng)思維創(chuàng)新）、靈性（駕馭教化技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種共享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當(dāng)我們照實(shí)做到，我們的職業(yè)華蜜感會(huì)大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)華蜜感同樣會(huì)有所發(fā)展！

二、學(xué)的好玩

xx老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并實(shí)行讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思索，讓孩子們共享溝通，說(shuō)一說(shuō)你更喜愛(ài)哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到愛(ài)好點(diǎn)。激勵(lì)孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。

xx老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)成參天的才智之樹(shù)。

這讓已為人父母的老師們深思，對(duì)于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)，比如培育孩子們思索力和創(chuàng)建力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。

作為老師和家長(zhǎng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有愛(ài)好？

他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默風(fēng)趣的激勵(lì)老師多提筆去寫(xiě)！

三、學(xué)的真實(shí)

xx老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回來(lái)根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，肯定要仔細(xì)研讀課標(biāo)，定目標(biāo)肯定要詳細(xì)，老師們都發(fā)覺(jué)，學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太熱鬧，這就分散了留意力，助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！

有人說(shuō)：＂成長(zhǎng)等于閱歷加反思。＂這話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新老師，還是耕耘多年的老師，我們都須要與時(shí)代同步，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名華蜜的老師，讓學(xué)生能學(xué)的快樂(lè)、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

為期六天的語(yǔ)文、社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿(mǎn)結(jié)束，詳細(xì)時(shí)間支配是四、五、六年級(jí)語(yǔ)文、社會(huì)各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓(xùn)與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對(duì)全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。

語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過(guò)吳健老師的細(xì)心策劃分四大議題：第一是詳細(xì)講解怎樣聽(tīng)評(píng)課;其次是錄像觀摩兩節(jié)，并要求全部參會(huì)老師寫(xiě)出四百字以上的評(píng)課心得，然后指名現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;第三個(gè)環(huán)節(jié)是課外閱讀互動(dòng)溝通，先后有鐵營(yíng)小學(xué)的`潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師，把她們?cè)谡n外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細(xì)致地解說(shuō)。說(shuō)實(shí)話，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，細(xì)致傾聽(tīng)，仔細(xì)筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作;卞立貞的閱讀指導(dǎo)按部就班，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注意閱讀愛(ài)好的激發(fā)，而且注意閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦，讀寫(xiě)結(jié)合，有意并無(wú)意的體會(huì)到積累的歡樂(lè)，使學(xué)生先后出版了很多專(zhuān)輯《歡樂(lè)62班》、新聞、心靈驛站、閑逛經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采納讀、記、評(píng)、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生閱讀愛(ài)好，享受讀書(shū)之享受，寫(xiě)作之歡樂(lè)!再有參會(huì)老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言老師現(xiàn)場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節(jié)是如何進(jìn)行習(xí)作修改，并當(dāng)場(chǎng)出示習(xí)作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充溢愛(ài)》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習(xí)作，并交換批閱，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，有旁批和總批。

通過(guò)三天的品德與社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)，增加了老師的課程意識(shí)，引導(dǎo)老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識(shí)地將課程標(biāo)準(zhǔn)和平常的教學(xué)實(shí)踐相對(duì)接，促進(jìn)了老師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實(shí)施實(shí)力的提升，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快，也為更多骨干老師供應(yīng)發(fā)展空間。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

在我兩年前扎根新?tīng)I(yíng)南校這片肥沃的土壤，在我最想長(zhǎng)高長(zhǎng)大的時(shí)候，迎來(lái)一場(chǎng)甘霖———日照亞太森博利民興教工程在20xx年的暑假拉開(kāi)帷幕。能獲得這種出行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是幸運(yùn)的。更幸運(yùn)的是，這次培訓(xùn)的主講人竟然是魏書(shū)生老師。從踏入老師這一行列，魏書(shū)生這個(gè)名字就時(shí)時(shí)傳入耳朵，知其道、聽(tīng)其言、觀其行，聽(tīng)了魏老整整一天的講座，才了解他的名副其實(shí)，才明白他的教化植根于愛(ài)。

對(duì)教化，要愛(ài)的純粹。自一起先，魏老就教育我們“人這一輩子，先要把自己看小。看小了，才能滿(mǎn)懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不說(shuō)自己曾是教育主任，也不說(shuō)自己曾是教化局長(zhǎng)，可是他總是在說(shuō)他是一名語(yǔ)文老師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現(xiàn)在的教化大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講臺(tái)，掛在嘴邊的總是他的這名學(xué)生、那個(gè)班級(jí)。剛?cè)肼殨r(shí)一位前輩教育過(guò)我們“想掙錢(qián)，別做老師”。在塵囂煩躁物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，教化者更是要堅(jiān)守本心、不同流合污，純粹地酷愛(ài)教化事業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。

對(duì)教化，要有愛(ài)的堅(jiān)守。面對(duì)大家對(duì)魏書(shū)生老師教化思想的贊美，他卻說(shuō)“我就是把對(duì)的事情守住，哪有什么創(chuàng)新呢？”不管是在人品上還是在做事的看法上，魏老又給我們上了新的一課?！皥?jiān)持”的確是我的軟肋，在教化過(guò)程中遇到問(wèn)題，我不斷地去探求新理念新方法，卻經(jīng)常忽視許久傳承下來(lái)的方法，而這正是教化理念的精華。我缺的是一份堅(jiān)守，假如像魏老一樣先把對(duì)的事情堅(jiān)持究竟會(huì)不會(huì)更好呢？文化的傳承不易，堅(jiān)守更難。

對(duì)教化，要愛(ài)的有方。培訓(xùn)期間，腦子里時(shí)時(shí)常地出現(xiàn)出“無(wú)為而治”四個(gè)字，魏老的教化思想與千百年前的老子思想不約而同。在快節(jié)奏的新時(shí)代里，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對(duì)，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充溢活力，我們不怕吃苦，而問(wèn)題往往也就是出在這里，閱歷上的欠缺使得我們?cè)诜较虻倪x擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教化教學(xué)任務(wù)中，我們不僅要“沖出去”，還要“收的住”，大道至簡(jiǎn)。

對(duì)學(xué)生，要愛(ài)的細(xì)致?！胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的詳細(xì)病情，才能對(duì)癥下藥；老師，必需了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇確定教化的方法、措施。”這不禁令我想起第一年擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)遇到的一個(gè)孩子，家庭離異讓他帶有過(guò)多的棱角，在班里與其他同學(xué)格格不入，我不愿強(qiáng)加給他“規(guī)則”，而是時(shí)時(shí)常地與他閑聊，坐他的同桌，做他的知音，聽(tīng)他的故事。當(dāng)從河山實(shí)踐基地歸來(lái)，他站在講臺(tái)含著淚說(shuō)感謝我時(shí)，我才知道我的愛(ài)就是教化，漸漸地愛(ài)、細(xì)致地愛(ài)。

對(duì)教化對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在魏老的講座中實(shí)在是感受到了太多。愛(ài)是教化的源泉，是教化的最基本條件，也是教化勝利的原動(dòng)力。教化缺乏了愛(ài)這塊沃土，即便存在也無(wú)法結(jié)出豐碩的果實(shí)，教化事業(yè)前途漫漫，唯不忘，教化植根于愛(ài)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

人們常說(shuō)假期是一段讓人留戀來(lái)回的難忘經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵谶@些短暫的日子里，我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期老師培訓(xùn)結(jié)束了，然而我們的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)未結(jié)束，而僅僅是起先。

今年暑期由教化局牽頭，組織了全縣初中英語(yǔ)老師參與了為期二十天的引智培訓(xùn)(也被稱(chēng)為"就地留學(xué)")，由外教全程授課，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但從這次培訓(xùn)中，我卻學(xué)到了很多，學(xué)到了很多好的高效可行的英語(yǔ)教學(xué)方法。信任這一幅幅美妙的場(chǎng)景將恒久定格在每一位參加者的腦海里：外教們那充溢活力的身影、獨(dú)具匠心的問(wèn)候方式、上課時(shí)的賣(mài)力表演……此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)老師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了豐富的西方文化以及別出心裁的授課方法，真是讓人受益匪淺，回顧這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，我特有心得如下：

一、工作看法

這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股仔細(xì)勁，它也可以被說(shuō)成是“充溢活力”，也可以看作是“充溢熱忱”，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充溢陽(yáng)光氣，對(duì)生活充溢希望。四位外教輪番給我們?nèi)齻€(gè)班上課，一天下來(lái)中間幾乎沒(méi)有多少休息時(shí)間，可每一節(jié)課他們都仔細(xì)教學(xué)，絲毫看不出一絲乏累、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁、仔細(xì)。我想我們每位老師在日常的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么乏累，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神飽滿(mǎn)、高興奮興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美妙時(shí)間，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的酷愛(ài)。

二、教學(xué)方面

通過(guò)外籍老師的細(xì)心講解示范，我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽(tīng)說(shuō)實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力才會(huì)不斷的提高。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。剛起先培訓(xùn)的時(shí)候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解，也不敢輕易發(fā)言，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽(tīng)著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我也不由自主起先了與他們的對(duì)話溝通。每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到外教點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白她真的知道我在說(shuō)什么的時(shí)候，自己一下子就有了更多的志氣和信念，隨后幾天的課程也感覺(jué)豁然開(kāi)朗起來(lái)，和他們溝通也變的特別自然與和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得四位老師做的特別到位，我們的課堂上，常常能聽(tīng)到大家快樂(lè)的笑聲，尤其我們的班主任mary她真的很聰慧而且很會(huì)和大家打成一片，特殊是她特別豐富的表情，語(yǔ)言，特殊是她的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是說(shuō)：“ifyoustopgrowingtoday,youstopteachingtomorrow”。jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們留意的方法，是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。joanne富有條理的教學(xué)閱歷是我們打開(kāi)了眼界。helen磁性的聲音和她的美麗的詩(shī)文始終漂浮在我們靈魂的深處。

三、情景教學(xué)

作為一名老師，本身要具有很高的表演實(shí)力，能依據(jù)不同的情景來(lái)變換不同的角色，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此次培訓(xùn)中，外教老師給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中，都能給我們一些感動(dòng)和歡樂(lè)，為了讓我們精確理解每個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來(lái)，她可以將嗓門(mén)提高八度有意仿照故事中的人物，她可以放下老師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的學(xué)問(wèn)內(nèi)容讓人過(guò)目而不忘，在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來(lái)?？傊?，在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中，并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)覺(jué)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！闭雇麑?lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為動(dòng)身點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探究和自己的工作實(shí)際，有以下體會(huì)：

一、在教學(xué)中要培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

課前學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培育他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，讓他們意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問(wèn)題，必需自己英勇的去擔(dān)當(dāng)。通過(guò)自學(xué)實(shí)力的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠，不依靠別人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。

二、建立良好的和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必需是在師生共同協(xié)作下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得老師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)切他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們的責(zé)隨意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹(shù)立信念、克服困難，取得勝利。這樣，學(xué)生才會(huì)更加的喜愛(ài)你，喜愛(ài)你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。

三、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)

許多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此，要使自己的課堂充溢朝氣、活力，不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)覺(jué)，不斷反思，總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素養(yǎng)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻的理解和相識(shí)了教化教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的相識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教化教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

7月12—14日，我們有幸參與了為期三天的老師培訓(xùn)，期間有來(lái)自德育、體育、教化技術(shù)以及課改等多方面的專(zhuān)家給我們來(lái)了一場(chǎng)饕餮大餐，專(zhuān)家們的講授，博得了現(xiàn)場(chǎng)的陣陣掌聲，同時(shí)也拓寬了我們的視野，更新了我們的教化理念。

首先，石夢(mèng)媛老師的“小班主任日志”讓我眼前一亮，在“小班主任工作”日志中，有孩子日志，有家長(zhǎng)反饋，有老師評(píng)語(yǔ)。這讓繁重的班主任工作得以解脫很多，還讓班級(jí)管理更加完善。讓孩子用自己的方法去影響別人，管理別人，讓孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在她班級(jí)的“小班主任”活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都有體驗(yàn)的權(quán)利，每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中自信地抬起頭，體驗(yàn)成為管理者的傲慢。當(dāng)一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)寫(xiě)信述說(shuō)自己孩子在活動(dòng)中的進(jìn)步，字里行間表達(dá)出對(duì)老師的感謝時(shí)，我深深地理解，后進(jìn)生多么須要我們?nèi)?zhuān)心對(duì)待，多么希望共享別人的一縷陽(yáng)光啊！在學(xué)校里，班主任是孩子的依靠，我知道了，在以后的日子，對(duì)于后進(jìn)生，少一些埋怨，要多一點(diǎn)愛(ài)心和專(zhuān)心，哪怕一縷陽(yáng)光，都會(huì)給他們帶去鼓舞與暖和，套用石老師的一句話：“學(xué)會(huì)賞識(shí)，專(zhuān)心陪伴?！?/p>

其次，全國(guó)聞名德育專(zhuān)家、《德育報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編張國(guó)宏在《讓師生擁有昂揚(yáng)向上的生命氣象》主題報(bào)告中，告知我們當(dāng)班主任如何給學(xué)生增加陽(yáng)光般暖和，在工作中發(fā)揮個(gè)人的人格魅力。讓學(xué)生在集體中發(fā)覺(jué)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。他主要從以下幾方面來(lái)講解并描述的：1、給學(xué)生留點(diǎn)臉面。老師不要在全班面前指責(zé)某個(gè)學(xué)生，不要損害他們的自尊心和信念。學(xué)生們也最擔(dān)憂(yōu)老師看不起自己，所以老師要想教化好學(xué)生，和其拉近距離，做到這點(diǎn)特別重要。2、心平氣和的當(dāng)老師，不急功近利。正所謂小節(jié)育人很重要，德育無(wú)痕是上策。老師要學(xué)會(huì)管理好自己的心情。在學(xué)生冒犯我們的時(shí)候，當(dāng)我們想狠批學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)想到屠格涅夫的名言：“遇到突發(fā)事務(wù)，不要馬上發(fā)火，舌頭在口腔里轉(zhuǎn)十圈?！薄袄蠋?，時(shí)刻都不要損害自己，損害學(xué)生“生氣時(shí)不教化，教化時(shí)不生氣?！笨傊屑记?、有藝術(shù)的指責(zé)既避開(kāi)了損害學(xué)生的內(nèi)心，還能更好的解決問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢！說(shuō)實(shí)話教化是急功近利的，但人不能急功近利，我們不能全心全意的愛(ài)學(xué)生，但也不能損害學(xué)生。總之，張社長(zhǎng)以不同的形式把教化的學(xué)問(wèn)、閱歷傳遞給我們?nèi)w老師，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我要把德育與智育二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。

再次，毛振明院長(zhǎng)那如相聲演員般獨(dú)特的講授方式也讓我們耳目一新。他通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的例子和精煉的語(yǔ)言告知我們什么是體育，什么是體育教化。體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類(lèi)發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前削減了一半，社會(huì)中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了、不會(huì)說(shuō)話了、不會(huì)打架了，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也削減了許多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓坐電梯，出門(mén)坐汽車(chē)，上班打電腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)漸漸削減，干脆的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、平安事故常常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了，心理脆弱了等。而日本的體育課，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車(chē)，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教化相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品行的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。體育熬煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹(shù)立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心和驕傲感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我對(duì)以后的工作充溢了動(dòng)力，希望以后能多參與類(lèi)似的培訓(xùn)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

聽(tīng)她的講座之前，這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是在講座結(jié)束之后，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。

她的講座，真實(shí)而又風(fēng)趣，親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品嘗，會(huì)無(wú)形之中增加了一層理性的思索，一種向上的動(dòng)力。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺(jué)得一下子提升了老師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激烈：原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽(tīng)完高老師所舉的案例故事后，覺(jué)得自己相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有真正一心一意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中，教化學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為和善的使者，摯愛(ài)的化身，做一名品行優(yōu)秀的老師。

在這次講座中，高老師可說(shuō)是滔滔不絕、滔滔不絕，順手拈來(lái)就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺(jué)得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有用什么大道理去教育別人，而是用許多自己身邊的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)?。這使她的講座始終抓住聽(tīng)者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。或許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧！

當(dāng)孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前，告知他這件事哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做才是對(duì)的，才對(duì)得起師長(zhǎng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽(tīng)在耳里，記在心上，而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵冒。甚至，有些老師會(huì)氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會(huì)讓學(xué)生既不覺(jué)得老師之間官官相護(hù)，也不說(shuō)什么官腔話，她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生，但是她也會(huì)讓自己也加入到學(xué)生的錯(cuò)誤中。

高老師以小故事呈現(xiàn)了大才智，于幽默中見(jiàn)真解，寬容中見(jiàn)成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了老師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，告知自己要微笑面對(duì)工作，歡樂(lè)面對(duì)生活，華蜜度過(guò)一生，做一個(gè)有價(jià)值的老師！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

八月，燥熱還未退散，秋亦未到來(lái)。在16日這一天，作為一名老師的我光榮地成為了卓同海軍集團(tuán)軍一團(tuán)——中華神盾中的一員!你確定納悶為何老師成了“兵”，其實(shí)這是卓同國(guó)際學(xué)校為提升我們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而開(kāi)展的培訓(xùn)會(huì)。從小就有當(dāng)兵夢(mèng)，而在今日，我的夢(mèng)最終得以實(shí)現(xiàn)。

早上我興致勃勃地報(bào)完道，領(lǐng)完?yáng)|西后，就感覺(jué)自己已經(jīng)是一名正式的“卓同兵”了。或許是因?yàn)閮?nèi)心的激烈，也